三年（2023-2025）湖南中考化学真题分类汇编：专题14 科学探究题（原卷版）

专题14科学探究题（湖南专用）

1．（2023·湖南娄底）某校同学研学时到冷水江波月洞参观，在参观溶洞时，看到溶洞中形态各异的石笋和

钟乳石，为大自然的神奇而感到赞叹，有学生提出石笋和钟乳石是怎么形成的呢？

它的成分又是什么呢？为此，同学们捡了一些洞中石笋旁的白色固体进行实验探究。

【查阅资料】

I．石笋和钟乳石的形成过程

石灰石遇到溶有二氧化碳的水会生成易溶于水的碳酸氢钙，请写出该反应的化学方程

(1)[CaHCO32]

式：。溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，就会分解生成碳酸钙，沉积在洞底

的形成石笋，沉积在洞顶的形成钟乳石。

Ⅱ．碳酸氢钙与酸发生的反应类似于小苏打与酸的反应。

探究活动：探究白色固体的成分

【作出猜想】

猜想：只含；猜想：只含；猜想：含、

(2)12CaHCO323CaHCO32CaCO3

【设计并进行实验】

(3)

操作步骤现象结论

①取少量白色固体研碎后，置于烧杯中，加入足量

猜想2不正确

水充分搅拌

猜想

②取①中少量上层清液于试管中，滴入稀盐酸无明显现象

正确

【交流讨论】

(4)硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中通过可

降低硬水的硬度。

【拓展提升】

(5)在澄清石灰水中逐渐通入过量的二氧化碳气体，澄清石灰水先变浑浊，后变澄清，现象特别明显。氢氧

化钠与二氧化碳的反应原理与氢氧化钙与二氧化碳的反应相似，但无明显现象。某实验兴趣小组设计了如

下实验，实验装置如图，圆底烧瓶中充满二氧化碳，挤压胶头滴管（胶头滴管中盛有浓的氢氧化钠溶液），

一段时间后，打开止水夹，圆底烧瓶中就会形成漂亮的红色喷泉。请用文字描述为什么会形成喷

泉？。

2．（2025·湖南）在探究酸碱盐性质的实验课中，有同学偶然将CaCl2溶液滴入新配制的NaOH溶液中，发

现产生白色沉淀。老师鼓励同学们围绕该现象开展探究。

探究一：白色沉淀是什么？

【查阅资料】①20℃时，部分物质的溶解性如下表所示。

NaClNa2CO3NaOHCaCl2CaOH2CaCO3

物质溶解性

易溶易溶易溶易溶微溶难溶

②溶液呈中性，溶液呈碱性；的溶解度随温度升高而降低。

CaCl2Na2CO3CaOH2

【进行实验】取少量用热水洗涤2~3次后的白色沉淀于试管中，加适量蒸馏水，振荡后静置。取上层清液，

分别进行如图操作，观察到：试管①中溶液由无色变为红色，试管②中出现白色沉淀。

【结论及分析】

(1)滴加CaCl2溶液后产生的白色沉淀是。

(2)上述操作中，用热水洗涤的目的是。

完成上述实验后，老师提供一瓶久置的NaOH溶液，让同学们围绕该溶液的溶质成分继续探究。

探究二：久置的NaOH溶液的溶质是什么？

【提出猜想】猜想I：NaOH猜想Ⅱ：NaOH和Na2CO3猜想Ⅲ：Na2CO3

【实验方案】针对上述猜想，有同学设计方案并进行实验。

步骤现象

①取样，加入过量CaCl2溶液产生白色沉淀

溶液由无色变为红

②取步骤①中静置后的上层清液，滴加无色酚酞溶液

色

(3)步骤①中加入CaCl2溶液过量的目的是。

【反思与评价】

(4)通过上述实验，该同学认为猜想Ⅱ成立。经讨论，大家认为该同学的实验方案与结论均不严谨，理由

是。

(5)选用下列试剂优化实验，你的方案是(写出实验步骤、现象及结论)。(可选试剂：CaCl2溶液、无

色酚酞溶液、稀盐酸、NaOH溶液)同学们分享实验体会：许多重大科学发现，源自对实验中异常现象的大

胆质疑、深入研究，我们要养成注重实证、严谨求实的科学态度。

3．（2025·湖南长沙）皮蛋（又叫松花蛋）是我国传统风味食品。小文同学准备制作皮蛋参加爱心义卖活动，

她将皮蛋粉（主要成分为：生石灰、纯碱和食盐）加水调制成糊状，裹在新鲜鸭蛋上，放入罐子中，用塑

料膜密封保存。

(1)新鲜鸭蛋中富含的营养物质是。

(2)小文戴上手套后，将皮蛋粉加水调制成糊状时感觉到烫手，主要原因是生石灰与水反应热量（填

“放出”或“吸收”）。

(3)皮蛋的形成与糊状物质中的成分有关。小文经过思考，去壳的松花蛋认为糊状物质中一定含有NaOH、

（填化学式）。

(4)小文制作的皮蛋中未出现明显的“松花”。她查阅资料，发现不同离子对“松花”出现的影响如下表：

时间第1组第2组第3组第4组

2+2+2+

有无松花出现CuCu和2+2+

“”ZnMg²+Zn和Mg

组别及离子

第5天无无无无

第15天无无无无

第19天无无有有

她推测加入MgCl2有利于“松花”的出现，请你从．上．表．中．找出支持她观点的证据。

(5)小文开展了以下探究实验，过程和结果如下：

甲组实验乙组实验

注：两组实验使用的NaOH溶液的体积、浓度相同，MgCl2溶液的体积、浓度相同。

该探究实验的目的是。

(6)小文还想探究MgCl2溶液的浓度对“松花”效果的影响，请你结合以上探究实验帮她设计一个实验方案

（必．选．实．验．用．品．：蛋清、NaOH溶液、MgCl2溶液）。

4．（2024·湖南长沙）碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的零排放：碳“捕集”是助力碳中和

的重要途径。为此，兴趣小组同学围绕着CO2的吸收进行了实验探究。

活动一：寻找吸收CO2的试剂

【设计与实验】

(1)甲、乙、丙三组分别利用所提供的实验用品设计了如下方案并进行实验：

组

实验方案现象结论

别

甲软塑料瓶

向一个集满CO2的软塑料瓶中加入适量的水，CO2能被水吸收

组变瘪

立即旋紧瓶盖，振荡

向盛有饱和的澄清石灰水的试管中。通入适量

乙CO2能被澄清石灰水

组的CO2吸收

向盛有氢氧化钠溶液的试管中，通入适量的

丙无明显现CO2不能被氢氧化钠

组CO2象溶液吸收

【解释与分析】

(2)甲组实验中软塑料瓶变瘪，是因为瓶内气压；

(3)小礼同学对丙组的实验结论提出质疑，为了证明CO2与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加

足量的。观察到有气泡产生，从而证明CO2能与氢氧化钠反应。

【得出结论】水、饱和石灰水和氢氧化钠溶液均能吸收CO2。

活动二：比较吸收CO2的效果

【提出问题】水、饱和石灰水和氢氧化钠浓溶液，哪个吸收CO2的效果更好？

【讨论交流】

(4)饱和石灰水、水吸收CO2的效果差不多，从物质的溶解性的角度分析，原因是。同学们一致认

为，只需要比较氢氧化钠浓溶液、水吸收CO2的效果。

【设计方案】

(5)请你利用下列提供的实验用品，帮助他们设计实验并写出实验方案：。

（实验用品：氢氧化钠浓溶液、水、装满CO2的软塑料瓶若干个，其它仪器自选）

【实验与结论】通过实验，同学们得出氢氧化钠浓溶液吸收CO2的效果比水的好。

【迁移应用】SO2气体排放到空气中也会造成环境问题。同学们查阅资料．并利用下图所示装置和用品进行

实验，来比较氢氧化钠浓溶液、水吸收SO2的效果。

(6)请你分析，该实验能否达到实验目的。并阐述理由（已知实验装置气密性良好且操作均正确）。

【表达与交流】通过以上探究，同学们认识到科学探究需要严谨的思维。

5．（2024·湖南）2024年5月1日，我国利用船舶加装的碳捕捉系统回收首罐液态二氧化碳的卸船，标志着

远洋航行船舶从燃油消耗到二氧化碳回收利用形成闭环。同学们对“二氧化碳回收利用形成闭环”非常感兴

趣，开展有关二氧化碳的项目式学习。

任务一：调查空气中二氧化碳含量增加的原因

(1)同学们调查到空气中二氧化碳含量增加的原因有很多，你认为有（写一种即可）。

任务二：讨论空气中二氧化碳含量减少的方法

(2)同学们讨论了空气中二氧化碳含量减少的方法，知道低碳生活方式可以减少二氧化碳排放，你的一种低

碳生活方式是。有同学想到二氧化碳能使澄清石灰水（填实验现象），补充了可以利用有碱溶

液或水吸收二氧化碳。

任务三：探究实验室中不同试剂吸收二氧化碳的效果

实验室提供4种试剂：水、饱和石灰水、质量分数为0.165%的NaOH溶液、质量分数为40%的NaOH溶液。

【提出问题】上述4种试剂吸收二氧化碳的效果如何？

【查阅资料】

①室温下，饱和石灰水中氢氧化钙的质量分数约为0.165%

②利用压强传感器及信息处理终端可将实验数据进行记录、呈现和分析

【进行实验】

步骤1：各装置气密性良好（夹持装置已省略），同学们用4只250mL烧瓶集满纯净的二氧化碳气体。

步骤2：用4支注射器分别取60mL上述提供的4种试剂，将烧瓶分别连接压强传感器和注射器（如图1所

示）。

步骤3：待烧瓶内气压平稳后，迅速将4支注射器内试剂分别全部注入相对应的烧瓶中，关闭止水夹，观察

压强变化。一段时间后，振荡烧瓶，继续观察压强变化。小组合作完成实验，并展示烧瓶内压强随时间变

化的曲线图（如图2所示）

【分析讨论】

(3)根据40%NaOH溶液对应的曲线，分析t1~t3时间段曲线变化的原因是。

【得出结论】

(4)结合图2数据，从压强和吸收效果两个角度对比分析，得到的结论是。

任务四：形成二氧化碳闭环的意识

(5)在老师指导下，知道上述实验中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后，氢氧化钠有剩余。为了达到零碳排放

和对环境无污染，形成二氧化碳闭环的意识。现处理上述实验中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后的液体，

你设计的实验方案是。

师生对其他烧瓶中的物质也进行了科学处理。

【拓展思维】我国已经实现了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和负碳纤维等，“二氧化碳回收利用形成闭环”

是未来碳科学和技术发展的探索方向。

6．（2024·湖南）铁制品经常有锈蚀现象，于是某兴趣小组围绕“锈”进行一系列研究。

(1)探锈

现有洁净无锈的铁钉、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙，还可以选用其他物品。

为探究铁制品锈蚀的条件，设计如下实验：

①A中玻璃仪器的名称是。

②一周后，观察A、B、C中的铁钉，只有A中的铁钉出现了明显锈蚀现象，由此得出铁钉锈蚀需要与接

触的结论。

(2)除锈

取出生锈的铁钉，将其放置在稀盐酸中，一段时间后发现溶液变黄，铁钉表面有少量气泡产生。产生气泡

的原因是（用化学方程式表示）。稀盐酸可用于除锈，但铁制品不可长时间浸泡其中。

(3)防锈

防止铁制品锈蚀，可以破坏其锈蚀的条件．常用的防锈方法有（写一种即可）。兴趣小组继续通过文

献研究、调研访谈，发现如何防止金属锈蚀已成为科学研究和技术领域中的重要科研课题。

7．（2023·湖南常德）水质监测是进行水资源保护科学研究的基础，若长期收集大量的水质监测数据，可对

水质污染趋势作出预测。某校项目学习小组对本地水质检测产生了浓厚兴趣，对水质检测报告进行分析、

对工业区污水处理后的水质成分进行了相关探究。

【水质检测报告评价与分析】

搜集资料：

水质检测标准表(部分数据)

分类

序

标准值Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类Ⅳ类Ⅴ类

号

项目

人为造成的环境水温变化应限制在：周平均最大温升≤1；周平均最大温降

1水温(℃)

≤2

2pH6～9

3溶解氧mg/L≥7.56532

高锰酸盐指数

4≤2461015

mg/L

5总磷mg/L≤0.020.10.20.30.4

6总氮mg/L≤0.20.511.52

某地水质检测数据

时间项目/单位测量值水质类别

pH7.31﹣

溶解氧(mg/L)7.43Ⅱ

总氮(mg/L0.26Ⅱ

2023年6月

总磷(mg/L0.19？

高锰酸盐mg/L1.91Ⅰ

（1）评价

请结合水质分类标准判断，某地水质检测数据中其总磷的含量属于类。

（2）分析

项目小组通过分析发现，氮磷含量未达Ⅰ类，可能是由于工业废水处理不到位、生活用水排放、农业上

的不合理使用造成的。对于水样中是否含有高锰酸盐，甲、乙两同学产生了分歧：甲同学认为高锰酸根离

子在溶液中为紫红色，不需要仪器检测，通过目测即可判断，乙同学认为目测不能判断，理由是。

【检验处理后的水质成分】

项目小组在工业区电镀厂附近水域进行取样，检验经处理后排放的水中是否含有硫酸铜。

项目实验步骤实验现象实验结论

方案取少量处理后的水于试管中，滴加适量碱无蓝色沉淀产(填“含有”或“不含

一溶液生有”)Cu2+

取少量处理后的水于试管中，

方案①无明显现象

2

①先滴加稀盐酸，含有SO4

二②

②再滴加适量溶液BaCl2.

项目学习小组经讨论后，提出“方案一”还可用其他方案代替，具体的实验步骤是。

【交流讨论】

（3）处理后的水可能含有硫酸镁，方案一中可能发生的化学反应方程式为(若碱溶液为NaOH溶

液)。

（4）处理后的水可能是硬水，在其中加入肥皂水，可能会出现的现象。

【知识拓展】

污水的处理和利用可缓解水资源紧缺。污水经处理达标后的用途是(填写一种即可)。

8．（2023·湖南湘潭）认真阅读下列材料，回答有关问题

材料一：融雪剂又称“化冰盐”，它以氯化钙和氯化钠为主要原料，并可根据需要调整配比，广泛应用于冬季

道路、停车场、广场等场所的融雪和防冻，以保证人们出行安全。

材料二：节日燃放的烟花，是很多金属化合物在灼烧时呈现出的各种艳丽色彩。实验中用铂丝蘸取某些金

属化合物灼烧时发现：含钠元素的火焰呈黄色，含钙元素的火焰呈砖红色。

I、研究“融雪剂”成分

结合上述材料，某兴趣小组按下图步骤进行实验，并记录实验现象。

【解释与结论】

(1)上述实验验证了样品中含有氯化钙，所依据的实验现象是。该反应的化学方程式是。

(2)同学们认为仅通过上述实验，无法确定样品中是否含有氯化钠，理由是。

Ⅱ、拓展探究

(3)【提出问题】反应后上层清液的溶质成分是什么？

【进行猜想】

猜想一：；

猜想二：氯化钠和碳酸钠；

猜想三：氯化钠和氯化钙。

【实验验证】

为进一步确定该上层清液的溶质成分，兴趣小组继续设计实验并请你一起完成下面报告

实验操作实验现象实验结论

取少量上层清液于试管中，滴加猜想二成立

【交流讨论】以上实验是利用化合物之间发生复分解反应产生明显现象来判断物质的存在，复分解反应发

生的条件是有气体或或水生成。

Ⅲ、定量分析

取氯化钠和碳酸钠的固体混合物14.4克于烧杯中，再加入足量的稀盐酸，充分反应，产生气体的质量与稀

盐酸的质量关系如图所示。请回答下列问题

(4)反应完全时产生气体的质量是克。

(5)固体混合物中碳酸钠的质量是多少？（写出具体的解题过程，下同）

(6)A点所示溶液中溶质的质量分数是多少？（计算结果精确到0.1%）

9．（2023·湖南长沙）“暖宝宝”是我们日常生活中常用的物品。小孔同学打开一个使用过的“暖宝宝”内包装，

发现黑色固体中掺杂有红棕色物质，于是她把这包固体带到实验室，和兴趣小组的同学在老师的指导下对

这包固体的成分展开了探究。

暖宝宝发热时间：10小时以上

性能：平均53℃，最高63℃

主要成分：铁粉、活性炭、氯化钠等

注意事项：使用时勿直接接触皮肤

图1

表1部分盐的溶解性表（室温）

--22

阴离子阳离子NO3ClSO4CO3

Na+溶溶溶溶

Ag+溶不微不

【查阅资料】①铁与空气中的氧气、水蒸气等发生缓慢氧化而生锈；

②室温下部分盐的溶解性如表1所示；

③“暖宝宝”中只有氯化钠含有氯元素。

【初步判断】

(1)通过阅读标签（如图1），大家一致认为打开“暖宝宝”外包装后，铁粉与空气接触发生缓慢氧化有

热量的现象；其中出现的红棕色固体是。

【提出问题】这包使用过的“暖宝宝”中是否还有铁粉、活性炭、氯化钠？

【进行实验】

(2)兴趣小组同学设计如下实验方案并进行实验：

实验步骤实验现象实验结论

实验固体中有铁

取少量固体于试管中，加入足量稀硫酸

一粉

实验取少量固体放在燃烧匙中，用酒精灯加热，上方罩一个内壁沾有饱和澄清石灰水固体中有活

二的澄清石灰水的烧杯（如图2）变浑浊性炭

实验取少量固体于烧杯中，加入足量水溶解，过滤，往滤液中滴加少量产生白色沉固体中有氯

三溶液淀化钠

【反思评价】

(3)经过反思，小孔同学认为实验二不能得出固体中有活性炭的结论，理由是（写两点即可）。

小组同学改进装置后，重新实验，得出固体中有活性炭的结论。

【实验拓展】

(4)小曾同学认为利用实验三的反应原理还可以测出固体中氯化钠的质量分数。他称取一定质量的固体于烧

杯中，加入足量水，（填实验操作），再加入足量实验三所选的溶液，充分反应后经过一系

列操作得到固体，并称量质量，最终计算出了氯化钠的质量分数。

10．（2023·湖南益阳）为除去某海盐(主要成分为NaCl)样品中含有的少量杂质MgCl2，小强向样品溶液中加

入适量NaOH溶液后，过滤。他认为滤液中的溶质只含有NaCl，蒸发后即可达到实验目的，而小英对其滤

液成分提出了质疑。为此同学们进行了下列实验探究，请你参与探究并完成相关问题。

(1)小强认为滴加NaOH溶液可以除去MgCl2的原因是(用化学方程式表示)。

【提出问题】滤液中的溶质成分是什么？

【查阅资料】MgCl2溶液显弱酸性；Mg(OH)2是难溶于水的白色固体。

【猜想与假设】

(2)猜想一：溶质只有NaCl

猜想二：溶质有NaCl和MgCl2

猜想三：溶质有NaCl和。

【实验探究】

(3)甲、乙、丙三个小组同学分别取上述适量滤液于试管中，进行如下探究实验。

组别甲乙丙

实验操作

实验现象无现象溶液变色产生白色沉淀

实验结论猜想三正确

【反思交流】

(4)若甲、乙两组同学的实验均无明显现象，则猜想一正确。若甲组同学的实验现象为，则猜想二正确。

因此大家认为滴加适量试剂很难把握，小英的质疑是合理的，三种猜想结果都有可能。

(5)同学们经过进一步讨论，设计出一个可以除去NaCl中少量MgCl2的合理方法如下：

在上述设计的方法中，向滤液中加入过量稀盐酸的目的是。

11．（2023·湖南郴州）图1为某兴趣小组用大理石和盐酸制备的CO2，来验证CO2和澄清石灰水反应的装

置。实验时发现澄清石灰水中只看到出现气泡，但未见浑浊。该小组对其原因进行了探究。

查阅资料：常温常压下，HCl的溶解度为1:500，CO2的溶解度为1:0.759。

【猜想与假设】

(1)猜想一：；猜想二：CO2中混有氯化氢气体。

【实验与验证】

(2)①甲同学取少量该澄清石灰水于试管中，用饮料管往试管内吹气，溶液（填现象），则猜想一不

成立；

②乙同学用图2所示装置进行实验，结果观察到C中溶液变浑浊；为进一步验证，再取B中反应后的溶液，

滴加（填化学式）溶液，出现白色浑浊，则猜想二成立。

【反思与评价】

(3)①通过上述实验可知，用盐酸制取气体时，往往混有HCl气体，说明盐酸具有性；

②为除去CO2中混有的氯化氢气体，最好选用。

a.NaOH溶液b.浓硫酸c.饱和NaHCO3溶液

③丙同学不理解，混有氯化氢气体的CO2为什么不能使澄清石灰水变浑浊。请你帮他解释一下：（用

化学方程式表示）。

12．（2023·湖南岳阳）某化学兴趣小组的同学学习了碳酸钠的性质后，甲、乙、丙三位同学分别做了如下实

验：

(1)甲同学向试管中加入少量的碳酸钠溶液，再滴加几滴酚酞溶液后发现溶液变红，说明碳酸钠溶液呈

（填“酸性”、“中性"或“碱性”）。

(2)丙同学向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加氯化钙溶液后，发现溶液变浑浊，请写出反应的化学方程

式：。

(3)丁同学将甲、乙、丙三位同学实验后的三支试管中的物质全部倒入烧杯中，发现沉淀全部溶解，且有气

泡产生，完全反应后溶液呈无色。他们决定对烧杯中溶液的溶质成分进行探究：

【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。

【提出问题】烧杯中溶液的溶质成分（除酚酞外）有哪些？

【作出猜想】猜想Ⅰ：NaCl、CaCl2

猜想Ⅱ：（填化学式）。

【实验探究】取烧杯中的少量溶液于试管中，向试管中滴加Na2CO3溶液，发现有气泡产生。

【实验结论】猜想Ⅱ成立。

【反思交流】小组同学讨论后，认为检验烧杯中溶液的溶质成分除了可以用Na2CO3溶液外，还可用下列选

项中的代替（填字母）。

A．pH试纸B．铁粉C．铜粉D．CuSO4溶液

13．（2023·湖南邵阳）化学实验小组同学针对教材中提出的“硫酸铜溶液对过氧化氢的分解具有催化作用”

进行相关探究。

【探究一】

(1)要证明CuSO4溶液对H2O2分解具有催化作用，除需证明CuSO4溶液能改变H2O2分解的速率外，还需证

明CuSO4在化学反应前后的质量和不变；

(2)为探究CuSO4在化学反应前后的质量是否发生改变，实验小组同学设计了如下实验：将含溶质质量为ag

的CuSO4溶液加入到一定量的H2O2溶液中，取充分反应后的全部溶液继续进行实验，流程如下图（实验过

程中的损耗忽略不计）。

①蓝色沉淀灼烧时发生分解反应，只生成黑色固体和水，写出该反应的化学方程式；

②若CuSO4在化学反应前后质量未改变，则该实验需满足的定量关系为：a=（用m、n表示）。

【探究二】

为进一步探究溶液中起催化作用的是哪种微观粒子，实验小组同学设计了如下图所示的对比实验。

2

(3)若观察到（填实验现象），则说明CuSO4溶液中起催化作用的是Cu。

14．（2023·湖南衡阳）食盐是生活必需品之一，可以通过海盐或地下盐矿的岩盐精制得到。某化学兴趣小组

对市面上一些品牌食盐的成分产生了浓厚的兴趣，进行了一系列的实验探究。

【查阅资料】

Ⅰ．食盐中一般会添加微量碘酸钾(KIO3)，还可能含有少量氯化钙、氯化镁等杂质。

Ⅱ．碘酸钾性质比较稳定，高温不易分解，不与氯化钙、氯化镁反应。

Ⅲ．碘酸钾在酸性条件下遇碘化钾可产生碘单质。淀粉遇碘单质变蓝。

【探究过程】

(1)小宇对某品牌食盐是否加碘提出质疑，并设计了探究方案：取一定质量的该品牌食盐样品，加水充分搅

拌，溶解后加入适量淀粉，始终无明显现象。小宇据此现象得出结论：该品牌食盐没有加碘。小李认为小

宇的实验方案不严谨，其理由是。

(2)小李认为只要在小宇实验后的溶液中加入溶液和稀醋酸即可以证明食盐中是否加碘。该实验中加入

稀醋酸的目的是。

(3)小明听爸爸说过，最近家里的菜总是有苦味。小明在询问老师后认为是此食盐可能含有氯化镁导致的。

小明取适量该食盐样品，配成溶液，加入少量氢氧化钠溶液，产生沉淀，说明该食盐中含有氯化镁。

写出该反应的化学方程式。

(4)小明曾观察到家里的食盐容易受潮。他询问老师后认为是该食盐中可能还含有氯化钙导致的。他在实验(3)

之后的溶液中继续加入NaOH溶液至过量，然后过滤，在滤液中再加入Na2CO3溶液，又产生了白色沉淀，

小明得出：该食盐中含有氯化钙。问：①过滤操作中玻璃棒的作用是；②你认为小明的实验方案(填

“可以”或“不可以”)证明该食盐中含有氯化钙。

【反思交流】

该化学兴趣小组完成了对部分品牌食盐成分的探究，他们认为实验设计方案可能还有待完善，相约以后要

致力于化学研究，造福人们。

15．（2023·湖南株洲）某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。

【提出问题】水是由哪些元素组成的？

【设计并进行实验】

(1)实验1（燃烧法）：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈色。然后在火焰上方罩一个

冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有且烧杯外壁发热。反应的化学方程式为。

(2)实验2（电解法）：按图进行电解水实验。在两试管内产生的气体中，a为，b为。

【实验结论】

(3)由上述两个实验都能得到的实验结论是。

【拓展提升】

(4)下列有关说法正确的是______。

A．点燃纯净的氢气会发生爆炸B．含氧的化合物是氧化物

C．冰块与水混合得到混合物D．电解水的反应属于分解反应

(5)若电解水产生了mg氢气，则同时产生了g（用含m的代数式表示）氧气。

(6)水是一切生命体生存所必需的物质，我们必须爱护水资源，一方面要，另一方面要防治水体污染。

请提出条预防和治理水体污染的措施。

16．（2023·湖南永州）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图（夹持装置略

去）如下。

实验操作步骤是：

①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管备用；

②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象；

③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水.振荡，观察实验现象。

请分析，回答下列问题：

(1)步骤