四川省绵阳市梓潼县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末考试试卷（含答案）

第第页四川省绵阳市梓潼县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末考试试卷一、选择题（共10分）1．下列注音和字形正确的一项是（）A．分歧(qí)委曲(qu)鱼塘(táng)熬(áo)过B．拆散(chāi)散步(sàn)温馨(xīn)嫩(nèng)C．粼粼(lín)蹲下来(dūn)毕竟(jìn)水波(bō)D．稳当(wěn)责任(zé)习惯(guàn)铺着(pū）2．下列句中划线词意义或用法相同的一项是（）A．一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）非得一人于井中也（《穿井得一人》）B．以刀劈狼首，又数刀毙之（《狼》）非淡泊无以明志，非宁死无以致远（《诫子书》）C．屠乃奔倚其下，驰担持刀（《狼》）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（《狼》）D．骨已尽矣，而两狼之并驱如故（《狼》）久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）3．下列句子没有语病的一项是（）A．为了大家有一个健康身体，请饭后切忌不要进行剧烈运动。B．学校将全面排查并整治校园内各项设施存在的安全隐患。C．经过朗诵比赛，使人们重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。D．能否减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是教学工作的当务之急。4．对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是()A．“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。B．“此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思，写出了作者的无奈、伤悲之情。C．“捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意，富有生命力和感情色彩，抒发了作者的革命乐观主义精神。D．“取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”，表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）史铁生明白母亲的用心时，已经无法去尽孝；莫怀戚背起母亲，正是为了尽孝。孝是无法重现的幸福，孝是生命变接的链条。饮水思源，知恩图报。我们共同祈愿：积极尽孝，敬老爱老，从我做起，从现在做起，从小事做起，____；____；____；____。天道人道孝道，条条光明大道；亲老爱老敬老，人人至爱吾老。①养父母之心，愉悦心情②让父母老有所依，老有所乐，老有所为③养父母之身，留意起居④养父母之志，奉献社会A．①③④② B．①②③④ C．③①④② D．③①②④二、文言文阅读（共10分）请阅读下面的诗文，完成下面小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。狼（节选）屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6．多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。①我言秋日胜春朝（）②屠暴起（）7．下列句中加点字解释有误的一项是（）A．屠大窘，恐前后受其敌窘：处境困迫，为难。B．目似瞑，意暇甚意：意思。C．转视积薪后，一狼洞其中洞：挖洞。D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌寐：睡觉8．完成下列语句的翻译。①顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。②屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。9．同是写动物，作者不同，情感也不一样。刘禹锡的《秋词》中抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，一反常调，另辟蹊径，热情讴歌了。蒲松龄的《狼》告诉我们面对恶势力，我们。三、古诗词赏析（共7分）古诗词赏析。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。10．这首诗写到了哪个传统节日？从诗中哪些地方可以看出来？11．“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达思想感情这两方面加以简析。四、综合读写（共7分）阅读下面文字，回答后面的问题。每一朵窗花都蕴含着____（丰富/富饶）的文化符号。仅在一幅“寿”字窗花里，就有如意、石榴、云朵、仙鹤、蝙蝠、松树枝叶等十几种符号。一个个小小的符号，汇聚成翎毛花卉、十二生肖、民间习俗、戏曲脸谱、珍贵遗产、人物肖像的洋洋大观。如今的蔚县剪纸（甲）是蔚县地域文化的符号象征，（乙）是人们了解中华传统文化的一个窗口。时光之河奔腾不息，代代更迭中，能留下、能传承的是什么？若干年后，剪纸中的那些人和事或许已经成为历史，但蔚县剪纸留存的生活气息与生命之美，一定会像蔚萝花一样，丰盈而又____（偏执/执着）地萦绕在时光的长河之中。12．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。13．文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（）A．尽管也 B．虽然而且C．因为所以 D．不仅也14．段中的第二段运用了设问的修辞手法，有怎样的表达效果？五、默写（8分）15．默写（1）你看，王湾的“，”（《次北固山下》），写出了诗人乘舟所见的山水之美。（2）小明在某江南古镇旅游时，看见暮色沉沉，听到群鸦乱噪，于是想用《天净沙·秋思》中的“，”来形容眼前的情景。（3）《诫子书》中从反面说明放纵懈怠、轻薄浮躁而产生不好影响的句子是：，。（4）《咏雪》中，面对纷纷扬扬的大雪，谢家子女即景赋诗，描述雪景的两个比喻句分别是“”“。六、现代文阅读（共23分）阅读下文，完成练习。【甲】____①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。”③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？【乙】款款而行的初秋①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。（有删改）16．请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。17．在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！朗读设计：18．字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。19．七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。20．【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。阅读文章，回答问题。郊野的春天李少英钱锺书先生说“春天是该镶嵌在框子里看的”，赏春，是需要寻找一个恰到好处的地方的。我以为，感受春天，一定是要到野外去。品尝春天，一定是要到郊野去。郊野的春天，是天然、野性、自在的。于是，在这个草长莺飞、春意盎然的暮春时节，约上三二好友，开上摩托车，乘着和煦的春风，向远郊飞奔而去。小镇的车水马龙慢慢远离，小镇的繁华热闹渐渐消失，周遭的一切变得简单而宁静，此刻，工作的琐碎繁杂，世事的纷繁复杂，生活的烦恼忧愁，都一一抛离，满脑子尽是明媚春光。到了到了，放眼郊野，春风过处，花野芬芳，目光所及，草木葳蕤。此刻，心是纯粹的，单一的，有如情窦初开的女子，只想和春天来个亲密约会。没有山，但一定要有水。一江春水，那是春天的使者，带来春的讯息。“春江水暖鸭先知”，鸭们是幸福的，在一江澄绿的春水里，感受春的温暖。行走在韩江护堤路上，两岸风景如画，水草丰茂，竹林青翠，江水澄绿。江中沙洲，在阳光下闪烁着细微的光芒，在江水的滋润冲刷下，有着柔和的线条。没有成片的花海，但一定有天然的野花。护堤路上，长势最好的是五色梅。那是一种在乡野中最易生长的野花，在乡村田野随处可见。因为其味道特殊，被人们称为“狗屎花”。护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬，在春风中摇曳生姿。红、黄、紫的小花簇拥着形成一朵大花，没有一种花能有如此丰富的色彩，没有一种花能有如此明艳的颜色，没有一种花在乡野中可以开得如此热烈。行走在护堤路上，风轻，草绿，花艳，此刻，那一定是一个最自由的人，心和此刻的野花一样，野性，自然，并散发着天然的芬芳。拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地。一畦畦碧绿的蔬菜，在阳光下长得正好。白菜、油菜、韭菜……青翠欲滴，小葱、芹菜、芫荽……喜眉笑眼，西红柿、豆荚子，红的红、绿的绿，散发着丰收的喜悦。各色野花野草也趁着春风春雨见缝插针地自在生长。此时，我的眼前一亮，在菜园里，居然还有格桑花。在蔬菜的空隙间，明艳艳地绽放着无数朵美丽的格桑花。用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来形容再恰当不过了。一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳。我料想这块菜园地的主人，一定是一个热爱生活，懂得生活的人。在略显单调的视野里，让朵朵花儿亮丽着，芬芳着。近处，几株高大的向日葵正向着太阳的方向绽放它的笑脸，黄灿灿的、沉甸甸的。远处的一小块菜地上，一小片的油菜花也正热烈盛放。细碎的金黄、燃烧的激情、馥郁的芳香，正在告诉我春天的力量。走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花。一朵朵桃花悄然绽放，浅浅淡淡的粉红，红红火火的桃红，一抹一抹，像轻染上去的云烟。近看，朵朵让人心动，枝枝让人喜悦。赶紧拿出相机，一阵狂拍。此刻，少不了一张“人面桃花相映红”的美照。在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它的芬芳。就连近旁略为粗陋的草棚，也被映衬得秀气无比，眉目生动。恋恋不舍地离开这片郊野，韩江畔村落旁，一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂，似燃烧的火焰，有着青春的激情。郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然。大自然在这里，用它的丹青妙笔，将成桶成桶的颜料，花花绿绿泼下来，染得满田满坡尽带春色，将郊野的春天调配成一幅美丽的画卷。（选自《潮州日报》2019年3月19日）21．在作者的笔下，“郊野的春天”有什么特点？22．作者在文中依次描写了几种花？它们分别有什么特点？23．自选角度，赏析文中画线的句子。24．作者在写作本文时，采用了怎样的顺序？请简要说明。七、作文（35分）25．写作十二三岁，正值青春年少。我们率真、自信，我们积极进取、充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白：生活中有成功，也有挫折；有欢乐，也有忧伤……在这个年龄段，我们正精彩地书写着自己的人生篇章。请以“我正十三岁”（十二岁、十四岁……）为题写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题写在下面；②字数不得少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名。④书写规范、美观，保持卷面整洁。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A“委曲”应为“委屈”；B嫩(nèn)；C毕竟(jìng)；正确。故答案为：D【点评】本题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、音近字等。而辨析字形，则要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。2．【答案】A【解析】【分析】A：前，句意：一只狼径直离开，另一只狼像狗似的坐在屠户的面前，于：在；后，句意：不是在井中挖到一个人，于：在，意义用法相同；

B：前，句意：用刀砍狼的头，又几刀杀死了狼，以：用；后，句意：不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标，以：用来；意义用法不相同；‌

C：前，句意：屠户就跑过去靠在柴堆下面，放下担子拿起刀，乃：于是、就；后，句意：才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌方，乃：才；意义用法不相同；

D：前，句意：骨头已经扔完了，可是两只狼还像原来一样一起追赶，之：主谓之间无意义；后，句意：很久了，眼睛好像闭上了，神情悠闲得很，之：凑音节无意义；意义用法不相同。

故答案为：A

【点评】本题考查对虚词“于、以、乃、之”的分析理解。“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列；“以”的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等；“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等；“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习要注意积累归类。3．【答案】B【解析】【分析】A.有误，否定不当，可将“切忌”或“不要”删去；

B.正确；

C.有误，成分残缺，可将“使”或“经过”删去；

D.有误，两面对一面，可将“能否”删去。故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】B【解析】【分析】B错，“须”是希望的意思，是诗人运用典故，表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。故答案为：B【点评】本题考查考生对诗歌的总体理解把握能力，要求考生熟读理解诗歌，理解诗歌重点词语、诗句的意思，把握诗人的思想情感，注意对诗歌运用的表现手法的理解。5．【答案】C【解析】【分析】由标点符号可知，前三句应是分句，第3句：“养父母之身，留意起居”，这是物质生活上的要求，是最为基础的，照应上文的“从小事做起”，也是能让父母“老有所依”的条件，故应排在第一；第1句，“养父母之心，愉悦心情”，这是在物质生活之上的追求，可以使父母“老有所乐”，故第1句紧跟第3，排第二；第4句，“养父母之志，奉献社会”，这是更高层次的要求，可以使父母“老有所为”，故第4句排第三；第2句，是前面三句的总结，故排最后。故4句顺序应为：3142

故答案为：C

【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。【答案】6．zhāo；bào7．B8．①（屠户）看到田野有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。②屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死了它。9．秋天的美好；要敢于斗争，更要善于斗争【解析】【点评】（1）本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。6．第1空，这句话得意思是我却认为秋天胜过春天，故“朝”应读作：zhāo；

第2空，句意：屠户突然跳起来，“暴”应读作：bào

故答案为：zhāo；bào7．A：句意：屠户处境十分困迫，害怕前面后面受到狼得夹击，窘：处境困迫，为难，解释正确；

B：句意：眼睛好像闭上了，神情悠闲得很，意：神情，故解释不正确；

C：句意：屠户转到柴堆后面，一只狼正在打洞，洞：打洞、挖洞，解释正确；

D：句意：才明白前面得狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人，寐：睡觉，解释正确。

故答案为：B8．第1句，顾：回头看；野：田野；其：代指麦场；苫蔽：覆盖；丘：山丘；

第2句，暴：突然；起：跳起；以：用劈：砍；数：几；毙：杀死；之：代狼。

故答案为：①（屠户）看到田野有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。②屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死了它。9．《秋词》一诗诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀；蒲松龄的《狼》告诉我们面对恶势力，我们要敢于斗争，更要善于斗争。

故答案为：秋天的美好；要敢于斗争，更要善于斗争【答案】10．重阳节；“登高”“送酒”“赏菊”。11．作者运用想象，描写了在战争中开放的故园菊花，表达了对故乡的思念，以及对饱经战乱的人民的同情。【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。10．由第1句的“登高”可知是重阳节，因为古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，而诗句中还有“送酒”“菊”。

故答案为：重阳节；“登高”“送酒”“赏菊”。11．一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”对故园菊花，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合“安史之乱”和长安被陷的时代特点，此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定“安史之乱”、取得和平的渴望。

故答案为：作者运用想象，描写了在战争中开放的故园菊花，表达了对故乡的思念，以及对饱经战乱的人民的同情。【答案】12．丰富；执着13．D14．此段文字通过设问修辞，引发读者对文化传承的思考，强调蔚县剪纸作为文化表达形式的永恒价值，赋予其深沉的情感色彩和历史厚重感，使其在时光长河中持续传承，如同蔚萝花一样，半盈而执着地萦绕。这种表达增强了文字的艺术感染力，提升了读者对文化遗产重要性的认识。【解析】【点评】（1）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（2）本题考查关联词语的使用。关联词语在句子和段落中起着连接前后内容、表明逻辑关系的重要作用。正确使用关联词语可以使文章更加连贯、逻辑清晰。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系、并列关系、递进关系、选择关系、因果关系，使用时，要分析句子间的逻辑关系‌：首先明确两个或多个句子之间的逻辑关系，是并列、递进、选择、转折、因果还是条件关系。根据分析出的逻辑关系，从相应的关联词语类别中选择合适的词语。另外，使用时还要注意搭配准确、位置恰当。

（3）本题考查对设问修辞手法的分析理解。设问修辞手法‌是一种通过自问自答的方式来强调某部分内容，吸引读者注意并引导思考的修辞手法。其基本形式是先提出问题，然后紧接着自己回答，通常用于文章或段落中以突出重点或引起读者的兴趣。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；吸引读者注意‌，强调过渡，增强文辞之韵味与感染力。12．丰富指种类多、数量大，强调的是资源的充足和多样，富饶‌则更侧重于物产丰富和财富充足，故这里选：丰富；

执着‌是指对某一目标坚持不懈，即使面临困难和挑战也不放弃。偏执‌则是指过分坚持某种方法或路径，即使目标本身没有问题，但方法明显不合理或错误。这里选：执着。

故答案为：丰富；执着13．A：尽管也是表转折关系的关联词，此处没有转折意味，故不恰当；

B：虽然但是表转折关系的关联词，此处没有转折意味，故不恰当；

C：因为所以是表因果关系的关联词语，此处没有因果关系，故不恰当；

D：不仅也表递进关系的关联词语，这里有递进意味，故选D

故答案为：D14．设问是自问自答，通过设问，引发读者思考，强调蔚县剪纸作为文化表达形式的永恒价值，赋予其深沉的情感色彩和历史厚重感，使其在时光长河中持续传承，如同蔚萝花一样，丰盈而执着地萦绕，设问增强了文字的艺术感染力，提升了读者对文化遗产重要性的认识。

故答案为：此段文字通过设问修辞，引发读者对文化传承的思考，强调蔚县剪纸作为文化表达形式的永恒价值，赋予其深沉的情感色彩和历史厚重感，使其在时光长河中持续传承，如同蔚萝花一样，半盈而执着地萦绕。这种表达增强了文字的艺术感染力，提升了读者对文化遗产重要性的认识。15．【答案】（1）客路青山外；行舟绿水前（2）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家（3）淫慢则不能励精；险躁则不能治性（4）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起【解析】【分析】（1）理解性默写，提示语：诗人乘舟所见的山水之美，“青”不要写成“清”；“舟”不要写成“州”；

（2）理解性默写，提示语：暮色沉沉，听到群鸦乱噪，“藤”不要写成“腾、滕”；“昏”不要写成“浑”；“鸦”不要写成“鸭”；

（3）理解性默写，提示语：放纵懈怠、轻薄浮躁而产生不好影响，“淫慢”不要写成“淫漫”；“励”不要写成“厉”；“躁”不要写成“燥”；“治”不要写成“冶”；

（4）理解性默写，提示语：描述雪景的两个比喻句，“撒”不要写成“洒”；“拟”不要写成“似”；“柳絮”不要写成“柳紊”；“因”不要写成“应”。

故答案为：客路青山外；行舟绿水前；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；淫慢则不能励精；险躁则不能治性；撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】16．示例：春鸟喧哗。文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。17．示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。18．句子运用了拟人的修辞手法，“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情19．三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。20．示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【解析】【点评】（1）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。

（2）本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。

（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

（4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。

（5）本题考查古诗词积累。平时学习要对古诗词有意识地积累，并要理解意思。16．甲文以春鸟的叫声贯穿全文，写了早晨、晴日、雨日等各种不同场景下的鸟鸣，描写春日绚丽的景色，表达了作者对春天的喜爱。以山间春鸟的喧哗表达了作者对自然和美好时光的热爱，暗示了“珍惜春光”的主题，发出对沉浸于世俗无法自拔的人们的警醒。据此可拟题，如：春鸟喧哗、山间鸟鸣等。

故答案为：示例：春鸟喧哗。文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。17．作者着重表达什么情感，相应的词语要重读。“亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些·角儿'轮番登台，好不热闹”，这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱与赞美之情。所以需要重读的部分应该突出鸟儿鸣叫时腾的词。如“轮番”，意在强调各种鸟连续不断，你争我抢的鸣鸟场面，热烈且富有生机，可以表达作者对春光山居生活的强烈喜爱，可重读；如“热闹”，意在渲染各种鸟争相鸣叫是的场面，种类繁多，鸣叫声不断，可见作者对鸟儿们的喜爱，以及对大自然的热爱之情，可重读。

故答案为：示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。18．“紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开“运用了拟人修辞，“温温存存"形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花人格化，生动形象地写出喇叭花、月季花开放时的温柔情态，衬托初秋时轻柔安静的氛围，表达了作者对初秋的喇叭花、月季喜爱之情，对初秋的喜爱之情。

故答案为：句子运用了拟人的修辞手法，“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情19．从内容上看，都是写景的美文。《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情，与这两篇文章一样，都是通过描写自然景物，表达作者对大自然和生活的热爱。

从写作方法上看，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地刻画自然景物的形象特点，表达作者的喜爱之情。如【甲】文中，“鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。“运用比喻修辞，生动形象地写出此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情，如【乙】文中“繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存"运用拟人修辞，生动形象地表现出庄稼从生长到成熟的过程，表达了丰收的喜悦。如《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻和拟人的修辞，生动形象地突出济南周围山的地理特点，并因为这地理特点给济南带来的温暖舒适的感觉。

故答案为：三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。20．乙文第5段写了枫叶、桂花、秋菊，由此可以联想诗句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花；人闲桂花落，夜静春山空；采菊东篱下，悠然见南山等等。

故答案为：示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【答案】21．天然、野性、自在、安然；芬芳、富有生机、美丽。22．四种。五色梅：明艳、张扬、热烈。格桑花：美丽、娇艳。桃花：热情、芬芳。木棉：热烈、灿烂。23．这句话运用排比的修辞手法，突出强调了五色梅开得多彩、明艳、热烈，表达了作者对五色梅的喜爱和赞美之情。24．这句话运用排比的修辞手法，突出强调了五色梅开得多彩、明艳、热烈，表达了作者对五色梅的喜爱和赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

（4）本题考查对写作顺序的理解。写作顺序是组织文章内容的重要技巧之一，合理的写作顺序能使文章结构清晰，思路连贯，带给读者良好的阅读体验。顺序的安排与中心密切相关，或时间顺序，或空间顺序，说逻辑顺序，与作者的个性有关，更与中心结构有关，平时学习要注意理解。21．第1段句子：“郊野的春天，是天然、野性、自在的”——开头总提；结尾段：“郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然”——总结，可概括为：天然、野性、自在、安然；

第2段句子：花野芬芳，草木葳蕤；第4-6段中的各色野花、油菜花的描写；第6段的蔬菜；第7段的桃花、木棉花，无不显示出芬芳、富有生机、美丽。

故答案为：天然、野性、自在、安然；芬芳、富有生机、美丽。22．作者一共写了四种花，分别是五色梅、格桑花、桃花和木棉。第4段句子：“护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬”“没有一种花在乡野中可以开得如此热烈”可以概括出五色梅的特点是明艳、张扬、热烈；

第5段句子：“一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳”可知格桑花的热点是美丽、娇艳。

第6段句子：“在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它的芬芳”可知桃花的特点是热情、芬芳。

第7端酒在："一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂”可知木棉的特点是热烈、灿烂。

故答案为：四种。五色梅：明艳、张扬、热烈。格桑花：美丽、娇艳。桃花：热情、芬芳。木棉：热烈、灿烂。23．画线句三个“没有”构成排比句式，作用是突出强调描写的内容，强调了五色梅多彩、明艳、热烈的特点，从情感表达的角度，表达了作者对五色梅的喜爱。

故答案为：这句话运用排比的修辞手法，突出强调了五色梅开得多彩、明艳、热烈，表达了作者对五色梅的喜爱和赞美之情。24．第3段句子：“行走在韩江护堤路上，两岸风景如画”第6段句子："拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地”第7段句子："走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花”结尾短句子：“恋恋不舍地离开这