2024年数学六年级上册教学工作计划

2024年数学六年级上册教学工作计划

数学六年级上册教学工作安排1

一、教材分析

教材包括下面一些内容：位置,分数乘法，分数除法，圆，百分数,统计，数学广角和数学

实践活动等。

在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教

学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的

实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾

驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决

简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，

通过丰富的现实的数学活司，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通

过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的氧出上，学

会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展

统计观念。

在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学

用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进

一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材还依

据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合

作的探究活动或有现实背景的活动运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的.愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力,

二、学情分析

本学年所任教的六(2)班共有学生57人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯,

空间观念较强，上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。少部分学生学习看法散漫，上

课时不愿主动思索,学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，学生间

存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针定这些状况,本学年在重点抓好基础学

问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

三、教学目标

1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

2.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、

除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

3.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

5.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能

正确地计算圆的周长与面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案.

7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简

洁实际问题。

数学六年级上册教学工作安排2

一、基本状况分析

本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少

数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的基本技能，

培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作实力。经过五年级系统的数学学习，大部分学生对

数学学习的主动性比较高能从已有的学问和阅历动身获得学问抽象思维水平有了肯定的发展，

要出学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有

视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，

自主探讨。

优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算实力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础学问差，

上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中,面对全体学生，创设开心情境数学，

激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材内容分析及重难点分析

（一）长方体和正方体

1、在对实物的视察中，相识长方体、正方体的特征。

在一年级上册，学生已经直观地相识了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方

体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，学生也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，

如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性相识V这是学生探究

长方体和正方体特征的重要基础。

⑴从学生已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。

例1从学生已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按"再现实物表象T抽象立体图一

探究特征T相识长、宽、高”的依次，引导学生在详细的活动中相识长方体的特征。

和的？

⑶通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。沟通后，要引导学生对不同的方法进

行比较，说一说"哪种方法比较简便？"并激励学生用自己喜爱的方法算出结果。学生理解了长

方体表面积的计算方法就可以自觉地把长方体表面积的计算方法迁移到正方体表面积的计算中

来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，而是通过"试一试"让学生自主解决，又一次

为学生供应了自主探究的机会。

4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。

学生的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别紧密联系。教材非常重视从实

例动身，引导学生在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实

际意义。教材支配了三个例题：

例6根据“物体占肯定的空间T物体的大〃不同所占的空间也不同T抽象体积概念?的相识

线索，引导学生逐步相识体积的含义。

5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。

长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导学生在用1立方

厘米的小正方体摆长方体的活动中

数学六年级上册教学工作安排3

一、指导思想

以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促进学生全面、持

续、和谐的发展为动身点。以提高教学质量为目标，规范教学行为，加强教学质量的调研和监控，

主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养，促进专业化水平的提高。

二、工作目标

1.培育学生数学学习的爰好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。在本学期的教学中我要留意激发学生的学习爱好,

利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先应关注学生参加学习

活动的热忱，要多激励学生的主动参加。更要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、

程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。要让每个学生首先喜爱上课、喜爱

老师，进而喜爱学数学。

2.让学生在生动详细的情境中学习数学

教学中，我要充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故

事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爰好，让学生在生动详细的情境中理解和

相识数学学问，激励每T立学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3.引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，作为老师要激励学生在详细活动

中进行思索,激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，供应适当

的帮助和指导，选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。我要

有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学

会留意倾听他人的看法。

4.培育学生初步的提出问题和解决问题的实力

要注意培育学生提出问题的意识和实力，设立"问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即

使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行"以后解决.教学中，我要充分利用学生已有的

学问阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日

常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、学情分析

我班有学生x人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育

很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于家庭教化脱

节，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成果不志向。因此,

在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用,

要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生

的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。

四、教学目标

本册是小学数学其次学段的第五册教材。主要包括以下七个单元内容：

（一）圆：

L能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。

2.能正确计算圆的周长和面积。

3.能解决一些与圆的周长和面积相关的简洁的实际问题。

（二）分数混合运算；

1.驾驭分数混合运算的运算依次，并能正确计算。

2.能解决有关分数混合运算的简洁的实际问题。

3.能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。

（三）视察物体；

1.能正确分辨并画出从不同方向视察到的简洁的物体的形态。

2.依据视察到的平面医形还原物体和立体图形.

3.依据给定的两个方向看到的.平面图形，确定搭成这个立体图形所须要的正方形个数范围。

（四）百分数；

1.理解百分数的意义，能正确用百分数表示生活中的问题。

2.能正确读写百分数。

3.能正确进行小数，分数和百分数的互花

4.能解决有关百分数的应用题。

（五）数据处理；

1.能读懂扇形统计图。

2.依据须要，选择合适的统计图，直观，有效地表示数据。

3.能读懂简洁的统计图，能从分组表示数据的图表中获得有用的信息。

（六）比的相识：

L在实际情境中理解比的意义,能用比表示详细情境中的数量关系。

2.能正确读，写比,会求比值，理解比与除法，分数的关系。

3.会用商不变的规律或分数的基本性质化简比。

4.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题。

（七）百分数的应用：

1.解决增加百分之几或削减百分之几的实际问题。

2.解决比一个数增加或削减百分之几的数的实际问题。

3•列方程解决有关百分数的实际问题。

4.能解决与储蓄有关的实际问题。

五、教学策略

在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个万面入手加以解决：

1.关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的

行为习惯和学习习惯。

2.踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学

习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、辅导安排:

1.注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的

目的。

2.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生

吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的

层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为

止；对差生的作业保证做到面批面改。

数学六年级上册教学工作安排4

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法,分数除法，圆,百分数，统计,数学广角

和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面,这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除

法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关

分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生

切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法,

会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基木数学实力.

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的

基础上,通过丰富的现实的教学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置；通过对曲线图形一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，

学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方

面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的•学问解决生活

中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、

推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代

数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

二、基本状况分析

我们班级的状况比较特别，全班两名同学，只有一名同学能够跟着老师正常学习，但是学习

成果较差。这学期我打算放慢速度，以教会为主要目的，争取把基础学问教会。在学习六年级数

学的同时，复习以前学习的内容，利用课余时间多给学生补习。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1。理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2。理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4。驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周

长和面积.

5。知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的

图案。

6。能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7。理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实

际问题。

8。相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

llo体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好教学的信念。

12。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爰好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基砒学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问.能通过

查阅资*斗找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出

解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的

基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

数学六年级上册教学工作安排5

一、基本状况分析：

本班有部分学生学习看法端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作

业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。

优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方

面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多

的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。1.其次单元"百分数的应用"。2.第四单元"比的相识"。

（二）、空间与图形。1.第一单元"圆"02.第三单元"图形的变换"。3.第六单元"视察物

体”。

（三）、统计与概率.第五单元"统计”.

（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）、整理与复习。

三、教学目标（根据单元依次）

第一单元"圆"

L学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，

相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会

用圆规画圆。

2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算

方法，体会"化曲为直”的思想。

3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感

受图案的美，发展想象力和创建力。

4.通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象,

解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程,

感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。

其次单元"百分数的应用"：

L学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解”增加百分之几"或"削减百分之几”的

意义，加深对百分数意义的‘理解。

2.能^用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受

百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元"图形的变换”：

1.学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能

有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

2.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对

称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元"比的相识"：

1.学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解

决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元"统计"：

L学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受

复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。

第六单元"视察物体"：

1.学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形

态，并画出草图。

2.能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体

会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。

3.能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体

的数量范围。

4.经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、

视家角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象.

综合应用：

即"数学与体育"、"生活中的数"，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实

际问题。教材还支配了"看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。

同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生

在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;

获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问

间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。

整理与复习

教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意

识。每个整理与复习都分成三部分对所学内容的整理提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

"你学到了什么"这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或

采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。

"运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题"，目的是培育学生提出问题、解

决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、教学措施：

1.激励学生在现实情境中体验和理解数学

2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。

4.创建性地运用教材。

数学六年级上册教学工作安排6

一、学生状况分析

本班共有学生一人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习看法端正学习实力强，学

习有方法，学习爱好深厚；少部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉

甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期

里，我在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量。

二、教材分析和教学目标

(-)数与代数。

1、其次单元"百分数的应用"。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解"增加百

分之几"或"削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运

用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系C

2、第四单元"比的相识"。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过

程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不

变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题,

进一步体会比的意义，提高解决问题的实力,感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形。

1、第一单元"圆"。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动

相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及

圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动,探究

并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会"化曲为直"的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体

会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；通

过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活

亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展

历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形

成对数学的主动情感.

2、第三单元"图形的变换"。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验

一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过

程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、

旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

3、第六单元“视察物体"。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向（正面、

侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧

面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）,进一步体会从三个方向视察就可

以确定立体图形的形态；能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图

形所须要的正方体的数量范围；经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，

感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。

（三）统计与概率。

第七单元"统计"。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相

识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选

择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果

做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。

（四）综合应用。

本册教材支配了三个大的专题性的活动，即"数学与体育"、"生活中的数"，旨在促使学

生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了"看图找关系”的专题，旨

在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某

些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和

方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的'数学活动阅历和方法，发

展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同

伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。

（五）整理与复习。

教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意

识。每个整理与复习都分成三部分对所学内容的整理提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

"你学到了什么"这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或

采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。

"运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题"，目的是培育学生提出问题、解

决问题的实力在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以

学生的数学活动为主线呈现学习内容创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，

经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数

感、空间观念、统计观念等的发展;避开程式化地叙述"管理”和死套题型地进行操练。详细表

现如下：

1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过

程及对比的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变

换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。

3、在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在

日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的

实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学

学习的爱好和自信念。

四、教学措施

为了提高学生的实力，提高课堂教学效率,拟采纳以下教学措施：

1、加强计算实力的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算细致，养成自觉验算的好

习惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用

题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

3、重视学生数学的基珊学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的

创新实力。

4、引导学生动手操作，动手画图,发展学生动手实力。

5、引导学生在课外进行实际调查探讨，培育学生运用学问的力。

6、通过单元检测驾驭学生巩固学问的状况，若发觉缺漏现象刚好补救，课夕M乍业做到细心

设计，批改刚研子细，并督促学生改正。

7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发

觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。

数学六年级上册教学工作安排7

时间的脚步匆忙，转瞬已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖也罢，这都是

个人的心情使然。在新学期起先之际，使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的心情，制定

一份合理的工作安排，对于轻松、开心、圆满地完成本学期的教学任务显得极其重要。

本学期是小学阶段的最终一个学期，我依旧要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实

力，提高学生的思维实力和实践实力。

一、教学内容及教材分析

这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和复习等。

教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和

基本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。

教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反

比例量的推断、用比例解决问题。

1、在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相

识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，

驾驭比例的基本性质，会解比例和用比例学问解决问题。

2、在空间与图形方面这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，

使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积

计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相

识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误

推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学

用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过

视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问

题"模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的‘魅力，发展学生解决问题的实

力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应月意识和实践实力.

5、整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次

系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散

学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头

脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学

问分析问题和解决问题的实力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质,会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有关正比例关系

的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.相识比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预

料；初步体会数据可能产生误导。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.经验对“抽屉原理’的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念.

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、学情分析

本班共有学生35人，有一部分学生对数学学习有上进心但也有少学生的学习看法不仔细，

书写潦草，缺乏自觉性，上课留意力不集中，等；特殊是有几个后进生，基础特别差，厌学，对

数学学习有很大的困难。所以在本学期里，我实行因材施教，分别对待。对于那些聪慧，天资较

好，就是平常自觉性差，懒读、懒写、懒做题，成果中上等的学生，可以多加引导其自学，让他

们自己悟出道理然后小组淀开探讨或许比老师语重心长的说教会更有效。对于那些基础很差、

干劲更差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完成的那部分同学，更要仔细对待，发觉他们的点

滴进步，都要刚好激励，弃且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头一青出于蓝。

四、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高自己驾御课堂的实力。老

师应转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性"教学策略，以问题为线索，恰当敏捷运用教材、

突破重点、难点，精讲多练习，真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生主动主动学习，提

高教与学的效益。

3、因材施教，对不同层次的学生实行不同的方法，分别对待。

4、加强基础学问的教学,使学生切实驾驭好这些基础学问。在教学过程中，亲密数学与生

活的联系，结合学习已有的学问阅历，确立学生在学习中的主体地位，创设偷悦的教学情境，使

学生在愉悦的教学情境中满意学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和

实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使

学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爰数学的情感。

7、留意发挥学生的主体作用，引导学习自主，合作，探究学习，培育学习的自学实力，合

作意识。

数学六年级上册教学工作安排8

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角

和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除

法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关

分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生

切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法,

会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的

基础上,通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,

学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方

面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中

的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角"的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推

理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数

方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

二、基本状况分析

我们班级的状况比较特别，全班两名同学，只有一名同学能够跟着老师正常学习，但是学习

成果较差。这学期我打算放慢速度，以教会为主要目的，争取把基础学问教会。在学习六年级数

学的同时，复习以前学习的内容，利用课余时间多给学生补习。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的.计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图

案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际

问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的教学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过

查阅资*斗找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法,

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解

决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法.

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的

基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

数学六年级上册教学工作安排9

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、

比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块

的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确

定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格名氏上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统讨信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预

料；初步体会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力.

7、经验对“抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐理，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负

数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会

解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面,这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上,使

学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到

利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断

或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的直要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆推、比例、统计等学问的学习，教学用所

学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角"的教学内容,引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的.实际问题”模

型化”，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应月意识和实践实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统

的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习

的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中

的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分

析问题和解决问题的实力。

四、学情分析

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习看法还需不断端正；有

部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉

琴、陈建宏）基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学

习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探

讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提

高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳"激励性、自主性、创建性"教学策略，以问题为线

索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生

互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业

和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问.本学期要以新的教学理念，为

学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学

与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使

学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爰数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引

导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。