2024年数学六年级下册工作计划

2024年数学六年级下册工作计划

数学六年级下册工作安排1

一、学情分析

本班共有学生xx人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习看法还需不断端正；有

部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生（胡卫涛、于凡、

李妍）基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法

的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探正中人

人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，旭佥学习数学的欢乐。

二、教材分析

在数与代数方面,这一册教材支配了负数和比例、百分数三个单元。结合生活实例使学生初

步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的

概念，会解比例和用比例学问解决问题,了解百分数在生活中的运用。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使

学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到

利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断

或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆推、比例、统计、百分数等学问的学习，

教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生

通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实

际问题“模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解次，感受数学的魅力，发展学生解次问题的

实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是

在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，

这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学

的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中

的数学学习打下良好的基砧伺时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格名氏上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的.

预料；初步体会数据可能产生误导.

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对“抽屉原理’的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐迪，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重难点

1、教学重点

①在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也

不是负数。

②相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和

高。

③探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用

公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义,能找诞生活中成正

比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图

像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果.

⑧经验"抽屉原理"的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁的实

际问题。

⑨对小学阶段所学学问进行系统的复习。

2、教学难点

索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生

互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业

和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问地。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为

学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中,亲密数学

与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使

学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引

导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

数学六年级下册工作安排2

一、基本状况：

六年级数学教研组由4位数学老师组成，担当六年级7个班的教学工作，每位老师都有着

十几年丰富的教化教学阅历，班级教学开展得绘声绘色。数学教研组工作在各位老师的共同努力

下，形成了良好的沟通氛围，组内教研气氛深厚。

二、指导思想：

接着以党的教化方针为指导，以教化政策、法雷去规为依据，依法执教，进一步转变教学教

化观念，改进教化教学方法。紧紧围绕学校本期开学工作会上提出的"常规落实，质量为首，主

题探讨，专姓升"的指导思想绽开本期的教研工作，主动完善教化教学工作，在规范教学的基

础上，进一步关注教学中的各个微小的环节，从严执教，通过提高课堂教学质量来减轻学生的课

业负担，激发学生学习主动性，培育学生的创新意识。使年级组数学教学、教研质量更进一步提

晨）。

三、目标任务：

1、把集体备课落到实处。做好集体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。

2、进一步提升老师的自身素养和业务水平努力，提升老师素养，提高教学水平。

3、注意学生爱好的培育，提高学生的主动性，全面提高学生的综合素养。

4、确保六年级学生毕业率、合格率达100%。优秀率达60%以上。

5、开展组内学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教化之风，共同提高教化教

学水平。

6、做好后进生和优生的‘辅导和记录工作。

7、做好毕业生思想健康方面的工作，确保学生平安健康的发展。

四、主要措施：

1、搞好开学的打算工作，包括教具、素材、备课等的打算.

2、依据学校的主题绽开数学教学的指导和管理，从教学的第一个环节备课入手，大力加强

对教学中各个环节的锤炼，以完善促进各位老师的风格的建立。

3、仔细开展组内数学老师的公开课活动，在前期的打算中发挥组内老师的个人素养，通过

听课、评课，让活动的意义落在实处。

4、帮助教育处深化开展集体调研活动，结合课堂教学检查.常规"执行状况，包括备课质量、

作业批发和辅导学生的状况检查，尤其收集好老师在课堂中生成的精彩片段，为本期的教研重点

积累丰富的第一手资料。

5、本期老师相互听课不少于10节。

6、协作教育处组织好各级数学教学观摩、赛课活动。

7、各位数学老师要仔细拟定教学安排和辅导学生安排。在教学中，要特殊重视对学生的学

习方法指导和良好习惯培育，激励学生大胆创新，关注学习困难学生，供应胜利机会，树立他们

学习的信念。

8、与上、下两个年级组建立互助，借鉴上个年级已有的阅历，少走弯路，也把自己的阅历

留给下一个年级组，共同促进教学质量的提高。

五、详细工作支配

其次周

1、学习学校工作安排，探讨本学期教研组工作。

2、制定好本学期的教学安排、进度，进行第一单元教材分析。

3、集体研讨教学内容，进行其次单元教材分析。

第四周

1、搞好理论探讨，做好课程学习。

2、进行第三单元教材分析v

第六周

1、学习新课程，打算校内评优课。

2、集体备课

第八周

1、专题学习。

2、集体备课

第十周

1、教案、作业互查，总结沟通运用教材的体会

2、打算期中考试，作好期中质量分析。

第十二周

1、集体备课和研讨、各项安排实施状况小组自查。

2、教研组中期学情反馈及教学常规工作沟通。

第十四周

1、专题学习、集体备课

2、拟定好期末复习安俳。

第十六周

1、搞好口算测试分析，共同研讨计算速度。

2、针对学困生制定教学复习措施。

第十八周

1、期末复习。

2、毕业考试;教研组工作总结。

数学六年级下册工作安排3

一、教材内容

本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习

二、教学目标

(-)学问与技能：

1、使学生通过视察、噪作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体

积的计算，能解决一些简洁的实际问题。

2、了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以

及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。

3、初步理解正数和负数。

（二）情感与看法方面

1、能努力克服数学学习中遇到的困难,热心参加数学问题的‘探讨，发觉错误能主动改正。

2、在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学

内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。

3、能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数

学主动情感。

4、在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与

生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

5、使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意

识。

三、教材教法与学法

教学的新学问仍旧有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题

的策略.

比例的意义和性质是在初步相识比和比的基本性质,能够组成比、求比值、化简比的基础上

编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，相识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。

正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步

理解和把握数量关系，感受常量与变量，"空间与图形"领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩

小，用方向和距离确定位置。

圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上

编排的，相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱

和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维实力。

图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规

定的比画出简洁图形放大或缩小后的图形，充溢了图形变换的学问和实力。编排四次实践活动。

四、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不

断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。

4、放下架子，与学生沟通,敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。

5、采纳"一帮一"互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互

评比，培育优生，激励学困生。

6、重视在学生已有学,可和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爰好。

8、重视培育学生的应用意识和实践实力。

9、把握教学要求，促进学生发展v

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时

改正，逐步提高。

数学六年级下册工作安排4

大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应

用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

学习实力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学

生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。

学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍

有惰性，完成作业较应付。

主要缺漏补缺措施

应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

加强概念间的理解、比较、分析。

全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意

义，能够推断两种量是杳成正比例或反比例，会用比例的学问解答匕匕较简单的应用题。

3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、

圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计医L

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地

培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学

问解决简洁的实际问题的实力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。

全册重点难点

关键

重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及

圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际

应用。③小学数学有关学问体系的建构。

关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例

的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成

哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，

从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问

题的实力。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意

义上的自主建构。

提高教学质量措施

贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生

的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、

对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发

生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以

提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。

圆柱及圆锥的'教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物

中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面

积、表面积、体积及圆锥的体积。

统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不

同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看

统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的

思想分析思索问题的习惯。

复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学

问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生

的学问缺漏。

数学六年级下册工作安排5

一、学生基本状况分析

经过前面五年半的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数

的加减乘除、分数的加减法，在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已

涉足。从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，计算实力较好。

但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。特殊是数学应用题的分析实力还比较欠

缺，理解实力也有待加强和提高，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学

习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所

以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习教学的实力，以提高

成果。另外一方面，有部分学生已经提早进入青春期在教学中老师要敬重他们寻求独立的要求，

帮助他们静下心来学好数学。

针对这些状况，本学年在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边

帮助他们弥补旧学问。在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，

全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

(一)教材内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。

(二)编排特点

1、增加相识负数的教学,体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。

(1)概念教学留意联系实际，加强探究性。

(2)”比例的应用"增加内容，供应丰富的学习素材。

(3)留意渗透函数思想。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发

展。

(1)加强了所学学问与现实生活的联系。

(2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探究过程。

(3)加强了学生在操作中对空间与图形问题的思索。

(4)加强了学习方法的指导，激励学生独立思索，培育学生的学习实力。

4、支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数

学教学的连接。

(1)依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理

和复习。

(2)精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主劫参加学问的整理供应空间。

(3)注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，发展学生用数学解决问题的实力。

(4)在基本练习的基础上，供应具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用实力的

不断提高。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力的和解决问题实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的.收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

(1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。

(2)留意反映数学与人类生活亲密联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学号数学的信念。

(三)教学中须要打算的教具和学具

三角板直尺圆柱、圆倍的实物及模型方格作图纸

三、教学目标

(-)学问与技能

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格名氏上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

工会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小.

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预

料；初步体会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对“抽屉原理’的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成匕瞰合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习教学的乐迪，提高学习数学的爰好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

（二）过程与方法

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生

自主学习、合作沟通，使学生通过视察、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、

技能，进一步发展思维实力，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，发展形象思维，

重视学生应用数学的意识和实力。能应用"转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加

解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相

应策略的实力。

（三）情感看法与价值观

1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数

学的新奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

2、在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，

进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

3、通过阅读"你知道吗"以及参加"实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问

的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

教学重点

I、在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也

不是负数。

2、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面

和高。

3、探究并驾驭圆柱的则面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运

用公式计算体积,解决有关的简洁实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成

正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

5、相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出

图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

7、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

8、经验"抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理”解决简洁的

实际问题。

9、对小学阶段所学学,可进行系统的复习。

教学难点

1、驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、

圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题.

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成

正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

3、相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出

图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

4、会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上S巨离或实际距离。

5、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

6、经验"抽屉原理"的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

7、通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学

问。

四、提高质量的用田措施

1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种

数学活动中来，提高学习效率，激发学习爰好，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明旃本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地

实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，

另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容

进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。

5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。

6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系,刚好反映学校里的学习状况，促使其提高

成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

五、教学进度

教材共支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可

以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

教学进度表

周次

起讫日期

教学内容

教时

备注

1

2.13—2.19

第一单元：负数

2课时

2

2.20-2.26

第一单元：负数

单元测试及试卷分析

1课时

3课时

3

2.27~3.5

其次单元：圆柱

4课时

4

3.6-3.12

其次单元：圆柱

单元测试及试卷分析

2课时2课时

5

3.13-3.19

其次单元：圆锥

整理和复习

顺

2课时

1课时

1课时

6

3.20-3.26

单元测试及试卷分析

第三单元：比例

2课时

2课时

7

3.27~4.2

比例

4课时

8

4.3~4.9

比例

4课时

9

4.10-4.16

比例

整理和复习

3课时

1课时

10

4.17-4.23

自行车里的数学

单元测试及试卷分析

期中测验

1课时

2课时

1课时

11

4.24-4.30

第四单元：统计

节约用水

第五单元：数学广角

2课时1课时

1课时

12

5.1~5.7

第五单元：数学广角

单元测试及试卷分析

2课时

数学六年级下册工作安排6

一、教学目标

1、学问目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经验视察、操蚱等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征能正确地推断圆柱和圆锥，

理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤小学20xx年六年级数学下册教学安排：学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的

策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的

有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关

系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题,

⑦学生通过系统的复习巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、

敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题

的实力。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生

自主学习、合作沟通，使学生通过视察、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、

技能，进一步发展思维实力，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，发展形象思维,

重视学生应用数学的意识和实力。能应用"转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加

解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相

应策略的实力。

3、情感看法与价值观：

①能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学

的新奇心'与求知欲,进一步树立学好数学的信念。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的、体积公式等活动中，

进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

③通过阅读"你知道吗"以及参加"实践与综合应用”等活动进一步了解有关数学学问的

背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%

及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解

决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的

基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它

们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数

据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力;理解比例、正比例、反比例的

概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的

主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解

决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思

维品质，进行思想品德教化。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征,

驾驭圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,

进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识

和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使

学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的

概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、学生状况分析

1、任教班级学风、学生学问的驾驭状况、学习实力和学习看法等分析。

本班共有学生48人,其中男生28人，女生20人，从上学期考试成果分析，学生的基础的

学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏

捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学匕儆感爱好，接受实力较强，学习看

法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难.所以在

新的学期里在端正学生学习看法的同时应加强培育他们的各种学习教学的实力以提高成果。

2、学困生状况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦

钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前

的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能

仔细思索。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外分数应

用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解

题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各

单元测试平均分达70以上期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%

lU±o

四、改进教学的措施

1、落实教学"五仔细"的详细措施。

⑴充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数

学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

⑵仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，技部就既地实

行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

⑶切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另

一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进

行有机的整合，提高解决实际问题的实力。

⑸介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好.

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成

果，帮助他们树立学习的信念与决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的爱好，大力开展数学课外爰好小组活动，适时开展

小型多样的数学竞赛，仔细落实义务教化”下要保底，上K封顶”的要求。

数学六年级下册工作安排7

一、学生状况分析：

本学期34人，全部都是男生。从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况、期中考试和期末

检测状况看，我班部分学生要出学问驾驭还不够才成，分析问题的实力还比较弱，学习主动性不

高，学习目的不明确，上课时没能聚精会神听课，作业有时也不能按时按量完成，但也有部分学

生学习看法比较主动，能够按时完成作业。本班有部分学生学习被动，大约有五分之一的学生作

业存在欠交或迟交的现象，作业有错不自觉订正的状况更为普遍。

本学期是小学阶段的最终一个学期，学生既要学习新的学问，又要系统复习〃浮阶段全部的

学问，可见学习的压力比较大。特殊是后进生，存在更大的压力与挑战。因此，本学期除在教学

过程中要注意学生的个体差异外，在学生学习习惯的培育、学问的复习与巩固、后进生的帮扶上

都是本学期工作的重点。通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展潜能生得到较大进步。

特订本期安排如下：

二、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当

进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成

基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训

练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

果。

三、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆僧、"正比例和反比例"和"总复习"三部分。"总复习"

包括4个单元。

（-）圆柱和圆锥：包括"面的旋转""圆柱的表面积"“圆柱的体积"”圆锥的体积"4

个课题。

（二）正比例和反比例：包括"改变的量""正比例""画一画""反比例""视察与探

究""图形的放缩""比例尺"7个课题。

（三）总复习：包括"数与代数""空间与图形""统计与概率""解决问题的策略"。

四、教学目的和要求：

1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底

面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义,能正确推断两种量是否成正比例、反比例。

学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正

确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意

识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关

学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力,进一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神

和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。

5、使学生匕匕较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等

基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地

进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，

坚固地驾驭所学的单位间的、进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。

7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互

之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几

何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观

念。

8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简

洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运

用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。

五、本册教材的重点、难点：

1.相识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和

方法的相识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，

加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习,使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题

的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

六、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；

2、提高学生的分析、比较和综合实力；

3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力；

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四

则计算的实力。

8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面

积和体积。

10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

七、辅差措施：

1、思想教化，转化观念端正学习看法。

2、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。

3、多T分关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力

学习。

4、因材施教，重视基础学问的驾驭。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，共司教化。

八、教学课时支配

（一）圆柱和圆锥10课时

（二）正比例和反比例15课时

总复习40课时

数与代数20课时

空间与图形15课时

统计与概率3课时

解决问题的策略2课时

数学六年级下册工作安排8

一、注意引导，增加学生的学习动力

在教学中，要实现教学的高效性必需充分激发学生的主动性和主动性，学生学习的动机是干

脆推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不行缺少的。只有充分的调动学生学习的

主动性，才能让学生在学习中具有剧烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学

生的数学水平。小学六年级老师在教学中要充分有意识的渗透文化学习和数学学习意义的政化,

要让学生懂得他们是国家的主子，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学

习中主动进取，努力学习，才能用科学学问武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人。

另一方面，老师要让学生主动地相识到数学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发

展产生了不行或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必需使驾驭基础学问和

基本技能培育起自己运用数学学问、分析与解决问题的实力。让学生感受到数学是人们生活中、

学习中必不行少的工具，让学生感受到数学的价值，从中吸取学习的动力，让学生在数学学习中

充溢信念。

二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法

老师要想提高小学六年级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数学思想方法的教学,

只有这样，学生才能驾驭数学学习中的所渗透的思想方法，强化主动学习的实力，才能从根本上

提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是自不待言的，它往往隐藏于数学基础学问和

解决问题之中，老师要想在教学中渗透数学思想方法，就必需在备课时充分挖掘，察觉出数学基

础学问和数学问题中所蕴含的数学方法，而各挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化,

并与所要讲解的学问点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深化浅出、按部就班、潜移默

化的进行思想方法的教学。老师假如留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换

等思想方法，并激励学生将这些方法主动地运用到学习中去，提高学习实力。例如：我在教学求

正方体、长方体体积的学问之后，我对学生出示一个不规则的铁块，要求学生求出铁块的体积。

我激励学生主动思索，过一会儿就有学生提出将不规则的铁块转化成规则的图形来计算，这就是

数学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学习，同时还可以教

会学生系统的学习方法，提高学习的效率。

三、提高学生的学习爱好

随着时代的'飞速发展，现在的家长"望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严峻和突

出。因此，小学六年级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习

爱好减低。因此，数学老师必需实行有效地方法主动的提高学生爱好，深厚的学习爱好是学好学

问的前提条件。爱好是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，深厚的爱好是一种巨大

的动力，能吸引学生的留意力、思索力，驱使学生去主动思索。在教学过程中，数学老师要依据

学生的心理特点，从学生的爱好动身，利用簇新的事物激发学生对学习的爰好，使学生"爰"上

数学，开心的学习。老师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学习创设多种情

境，将教学环境转变为学生简单理解的情境，将学问点变得让学生简单理解和接受，让学生身临

其境，在深厚的学习爱好的驱动下有感而发。此外老师还要擅长表达，幽默性的教学语言可引导

学生思索，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的留意力，提高学生的学习

效率，减轻学生的负担.

四、提高数学课堂教学质量

列举生活实例，让数学贴近生活

在现行教材中，有一些例脚兑离生活实际，使学生产生生疏感，学起来味同嚼蜡，学习效果

很不志向。因此，在教学中我经常列举一些生活实例，让学生的学习与现实生活贴得更近，激发

他们的学习爱好。

例如，"复式统计表"一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个

爱好小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较生疏。恰逢我校建校110周年，

班上许多学生都参与了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为"在建校110周年校庆节目

排练中，我们班同学参与了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是

各组男女生人数统计表，恳求出每个队的男女生人数"，并利用课件出示学生排练的图片及各组

的人数统计表。由于是学生亲身经验的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：假如老师不仅

想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参与排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中

能看出来吗？应当怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行沟通探讨，最终通过合作

探究完成了复式统计表的绘制，经验了复式统计表的形成过程，教学效果很好。

五、用多媒体协助教学，突破教学重难点

多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和刚好有效的反馈，将学问

一目了然地呈现在学生面前，为学生实现由详细思维上升到抽象思维供应了有力支持，也使学生

的学习变得轻松开心。

例如，在"圆的面积"的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平

均分成8份、16份，然后将它们拼成近似的长方形，从而初步相识圆的面积计算公式的来历。

这个操作有肯定的局限性，因为学生不行能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体展示

把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的长方形的过程，加深学生对圆面积计

算公式推导过程的相识，促进学生由详细思维转向抽象思维。

六、创设情境，激发学生学习爱好

孔子说："知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了爱好是学习者学

习的内在动力。学习爱好的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境,

会使我们的课堂更鲜活、更好玩，从而激起学生的学习爱好。

例如，在“圆的相识"这一课中，我这样导入："同学们，在我们的生活中，有着很多奇异

的圆形现象，你们知道哪些呢？"同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五球、中

国结、盛开的向日葵、漂亮的喇叭花等。各种漂亮图案的呈现，引来学生一声声的惊羡，不仅给

学生美的享受，更是激起了学生相识圆的欲望，极大地调动了学生学习的主动性。

可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，老师要擅长把握学

生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维,

提高学生探究、合作、自主解决问题的实力。

数学六年级下册工作安排9

一、教学内容

本册教材包括下面内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习

等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比

例的意义和性质、正比例和反比例、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、解题策略的敏捷

应用。

二、教学

本册教材的教学是让学生驾驭：

1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比

例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸

上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判定或简洁的揣测;体会数据产生误

导。

6.经验从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数

学学问解决题目的实力。

7.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和,的、敏捷的计算实力，发展思

惟实力和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的实力。

8.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好,学好数学的信念。

19.养成作业、书写整齐的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中

的利用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题

目。

在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生对圆

柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判

定或揣测，但如不分析也有不的信息错误判定或揣测，对统计数据、客双、的分析的性.

本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合利用的实践活动，让学生

合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受

用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践实力。

整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，

这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成

学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生头脑中的数