2024年新人教版小学数学六年级下册教学工作计划

2024年新人教版小学数学六年级下册教学工作计划

小学数学六年级下册教学工作计划1

一、教材内容

本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习

二、教学目标

（一）知识与技能：

1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，探索并掌握圆柱表面积和圆柱圆锥的体积

的计算，能解决一些简单的实际问题。

2.了解比例的在关知识，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及

内项和外项,理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。

3.初步理解正数和负数。

（二）情感与态度方面

1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的讨论，发现错误能主动改正。

2.在探索和发现数学知识规律的过程中,进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内

在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

3.能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学

积极情感。

4.在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生

活的密切联系，感受数学的价值与作用。

5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

三、教材教法与学法

教学的新知识仍然有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题

的策略。比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基

础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。

正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解

和把握数量关系，感受常量与变量，"空间与图形"领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，

用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、

正方体知识的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方

法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维能力。图形的放大与缩小是

新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放大

或缩小后的图形，充实了图形变换的知识和能力。编排四次实践活动。

小学数学六年级下册教学工作计划2

学习情况

大部分学分寸数学比较感兴趣（如毛子渊、周洋帆等），接受能力较强,学习态度较端正；

也有部分学生自觉性不够（如陈清、张泉奇等），不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困

难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，

以提高成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

2、学生的口管、笔算验算及脱式计算较好.

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。

教材分析

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆推、比例、确定位置、正反比例、解

决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的

基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它

们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数

据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的

概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的

主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解

决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思

维品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，

认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和

体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学

生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数

学问题的能力而且也使学生获得初步的函数观念为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，

让学生认识这些内容的概念学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题是教学的重点。

教学目标

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

2、使学生在经历观察.操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和

圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

8、利用现代多媒体手黜行教学，提高教学效率。

9、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有利

于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。

小学数学六年级下册教学工作计划3

一、注重引导，增强学生的学习动力

在教学中，要实现教学的高效性必须充分激发学生的积极性和主动性，学生学习的动机是直

接推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不可缺少的。只有充分的调动学生学习的

积极性，才能让学生在学习中具有强烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学

生的数学水平。小学六年级教师在教学中要充分有意识的渗透文化学习和数学学习意义的致育，

要让学生懂得他们是国家的主人，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学

习中积极进取,努力学习，才能用科学知识武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人。

另一方面，教师要让学生积极地认识到数学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发

展产生了不可或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必须使掌握基础知识和

基本技能培养起自己运用数学知识、分析与解决问题的能力。让学生感受到数学是人们生活中、

学习中必不可少的工具，让学生感受到数学的价值，从中汲取学习的动力，让学生在数学学习中

充满信心。

二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法

教师要想提高小学六年级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数学思想方法的教学，

只有这样，学生才能掌握数学学习中的所渗透的思想方法，强化主动学习的能力，才能从根本上

提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是显而易见的，它往往隐藏于数学基础知识和

解决问题之中，教师要想在教学中渗透数学思想方法，就必须在备课时充分挖掘，察觉出数学基

础知识和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化,

并与所要讲解的知识点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深入浅出、循序渐进、潜移默

化的进行思想方法的教学。教师如果留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换

等思想方法，并鼓励学生将这些方法积极地运用到学习中去，提高学习能力。例如：我在教学求

正方体、长方体体积的知识之后,我对学生出示一个不规则的铁块，要求学生求出铁块的体积。

我鼓励学生积极思考，过一会儿就有学生提出将不规则的铁块转化成规则的图形来计算，这就是

数学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学习，同时还可以教

会学生系统的学习方法，提高学习的效率。

三、提高学生的学习兴趣

随着时代的飞速发展现在的家长"望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严重和突出。

因此，小学六年级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣

减低。因此，数学教师必须采取有效地方法积极的提高学生兴趣，浓厚的学习兴趣是学好知识的

前提条件。兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动

力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在教学过程中，数学教师要根据学生

的心理特点从学生的兴趣出发利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣使学生"爱"上数学，

愉快的学习。教师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学习创设多种情境，将

教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境,

在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。此外教师还要善于表达，幽默性的教学语言可引导学生思

考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力，提高学生的学习效率，

减轻学生的负担。

四、提高数学课堂教学质量

列举生活实例，让数学贴近生活。在现行教材中,有一些例题脱离生活实际，使学生产生陌

生感，学起来枯燥无味，学习效果很不理想。因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生

的学习与现实生活贴得更近，激发他们的学习兴趣。

例如，"复式统计表"一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个

兴趣小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生。恰逢我校建校110周年，

班上很多学生都参加了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为"在建校110周年校庆节目

排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是

各组男女生人数统计表，请求出每个队的男女生人数"，并利用课件出示学生排练的图片及各组

的人数统计表。由于是学生亲身经历的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：如果老师不仅

想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中

能看出来吗？应该怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行交流探讨，最后通过合作

探究完成了复式统计表的绘制，经历了复式统计表的形成过程，教学效果很好。

五、用多媒体辅助教学，突破教学重难点

多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和及时有效的反馈，将知识

一目了然地展现在学生面前，为学生实现由具体思维上升到抽象思维提供了有力支持，也使学生

的学习变得轻松愉快。

例如，在"圆的面积"的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平

均分成8份、16份，然后将它们拼成近似的长方形，从而初步认识圆的面积计算公式的来历。

这个操作有一定的局限性，因为学生不可能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体展示

把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的长方形的过程，加深学生对圆面积计

算公式推导过程的认识，促进学生由具体思维转向抽象思维。

六、创设情境，激发学生学习兴趣

孔子说："知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话深刻地道出了兴趣是学习者学

习的内在动力。学习兴趣的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境,

会使我们的课堂更鲜活、更有趣，从而激起学生的学习兴趣。

例如，在"圆的认识"这一课中，我这样导入："同学们，在我们的生活中，有着许多奇妙

的圆形现象，你们知道哪些呢？"同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五球、中

国结、盛开的向日葵、美邮的喇叭花等。各种美丽图案的呈现，引来学生一声声的惊叹，不仅给

学生美的享受，更是激起了学生认识圆的欲望，极大地调动了学生学习的积极性。

可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，教师要善于把握学

生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维,

提高学生探究、合作、自主解决问题的能力。

小学数学六年级下册教学工作计划4

本学期我担任六年级数学科任教师，也是压力匕戢大的一个学期，因为这个学期大家要毕业

了，必须利用几个月时间了解学生实际情况，巩固知识点，打下坚实基础，为了能使孩子们能圆

满的毕业，特制定如下切实可行的计划：

一、指导思想

认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成绩，并对学生进行适当

的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提升其计算能

力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际口去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生情况分析

我所任教班级现有学生56人，学生基础差，尖子生少，差生多.学生灵活运用知识的能力

还有待提升。

从新课程的角度来讲，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工

作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消除焦虑心理，

多鼓励，提升他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快

情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角和整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了

解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通

过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统

计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，

明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所

学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，经历探究"抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发

展学生解决问题的能力。

本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。

四、努力方向：

1、认真学习新课堂的E里念，加强学习，努力提升自身的业务水平。

2、课堂上继续落实"四步走"教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。

3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多圻取别人的意见，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提升本班的数学成绩。

6、照顾到每个层次的学生,减少学困生的数量。

7、多反思、勤总结，阳自己的真实感受及时的记录下来。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上

要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，少而精，并设计有效的预习作业，对于后进生和优秀的学生要

分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他

们的空间观念。

4、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理

能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷

性。

5、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

6、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提升六年级毕业成绩。

小学数学六年级下册教学工作计划5

一、指导思想

在"有效教学"的大氛围下，以《如皋市课堂教学常规要求》为指导，以课堂教学研究为切

入口，吃透教材、探索教法学法，精心备课，激发学习兴趣，增强学习信心，让学生主动参与各

种数学活动，提高学习效率。力争突出尖子生，重视学困生，提高中等生，让每一个学生在数学

上都有较大进步和收获。

二、具体要求

知识与技能方面

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，

体会百分数与分数、小数的联系和区别加深对方程思想方法的认识提高解决相关问题的能力；

在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内

容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱

和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，

初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法

进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能

根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题，结合实例，初步认识众数与中位数的

意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同

特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方

法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据

信息的理解，提高综合应用数学知识和方法能力.

数学思考方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，

提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知,进一步增强空间观念；

在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜

想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思

维。

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义

和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描

述现实问题的意识和能力。

4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条

理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，

感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感

受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方

法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正

比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、

比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识.

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的

过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问

题方法飞多样性。

3.让学生会用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形

结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答

简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反

思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、

解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新

意识和实践能力。

情感态度方面

1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难

的意志。

2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社

会的责任感。

5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步

增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点

教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、

比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块

的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确

定位置、众数和中位数平均数、解题策略的.灵活运用。

四、本班学情分析

本班共有62人,其中男生34人。大部分学生对数学比较感兴趣（如戴东兵、薛浩等）,

接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如李伯成、沈栋梁等），不能主动

去学习，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培

养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

小学数学六年级下册教学工作计划6

一、指导思想

严格遵循党的教育方廿,爱岗敬业，传授学生数学知识，并对学生进行适当的思想教育，培

养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间

观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生26多人，其中男生10人，女生16人。从去年一年的教学情况来看这个班的

学习习惯较差，困此必须对其进行培养。另外，个别学生的家长由于在外工作对学生缺乏教育指

导，不利于对孩子的教育，因此对学生的关心和思想教育乜十分重要。

三、教学目标

1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

2.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、院去的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、

除法，会进行简单的分数四则混合运算。

3.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

5.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长

和面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图

案。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际

问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、力口强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学，以发

展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力.

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理

能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷

性。

小学数学六年级下册教学工作计划7

一、指导思想：

以新的《数学课程标准》为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进、持续、和谐的发

展。遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人

人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。转变教师的

教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问

题。培养学生的创新意识和实践能力。加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，全面推进素

质教育，提高教育质量。

二、班级情况分析

本学期我担任六年级数学教学工作，对于这个班，由于部分学生的行为习惯差，学习态度不

端正，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，作业错

误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教

学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成绩。

三、教学目标：

(-)知识与技能方面。

1、让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理

解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内

在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的

能力.

2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌

握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解

决相关的简单实际问题。

3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，

能根据指定的可能性设计相应的活动方案。

（二）数学思考方面。

1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，

发展抽象思维，增强符号感。

2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程

中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作交和分析，猜想和验证，归纳和推理等活

动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。

（三）解决问题方面。

1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的

问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

（四）情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的

体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。

四、本册教材教学重炬点：

1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表

面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算.

3、认识比和百分数增强数感。

4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

五、本学期改进教学具体措施：

1、认真钻研教材，努力实践"五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。

2、激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析、解决问题的能力。在学

习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形

式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现

数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

5、在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初

步体验探索问题的科学方法初步形成科学地探索问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛,

让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各

自不同的基础上都能得到提高。

小学数学六年级下册教学工作计划8

一、基本情况分析：

六（1）班共有学生39人，其中男生有19人，女生有20人。从总体上看,大多数孩子都

能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题,积极主动地发言，提出不同的看法,

绝大多数孩子能按时完成作业。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算.1第二单元”百分数的应用".2.第四单元"比的认识".

（二）、空间与图形。1.第一单元"圆"02.第三单元"图形的变换"。3.第六单元"观察

物体”。

（三）、统计与概率。第五单元"统计"。

（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）、整理与复习。

三、各单元教学目标

第一单元"圆"：

1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称

性，认识到同f圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，

会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算

方法，体会"化曲为直”的思想。

3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感

受图案的美，发展想象力和创造力。

4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5.结合具体的情境，体珑数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，

解决一些简单的实际问题。

6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，

激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

第二单元"百分数的应用"：

1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解”增加百分之几"或"减少百分之几”的

意义，加深对百分数意义的理解.

2.能^用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受

百分数与日常生活的密切联系。

第三单元"图形的变换”：

1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能

有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对

称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第四单元"比的认识”：

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解

决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

第五单元"统计"：

1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受

复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

第六单元"观察物体"：

1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）

的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），逆一步

体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状.

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体

的数量范围。

4.经历分别将眼睛、视爱与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、

观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

综合应用：

即"数学与体育"、"生活中的数"，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实

际问题。教材还安排了"看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。

同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生

在从事这些活动中>等综合运用所学的知识和方法解决实际问题感受数学在日常生活中的作用；

获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识

间的相互联系体会数学的，乍用在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。

小学数学六年级下册教学工作计划9

一、指导思想

以《数学课程标准》为指导，以提高学生的数学素养为目标，促进学生自主的参与、探究和

交流。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应

未来社会生活和进一步发展所必需的重要教学知识。

二、学情分析

本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分学生能做到上课专心听讲，发言枳极，

认真完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元知识系统的初步小结。而且通过五年的学习,

他们的数学知识有一定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的能力较

强，不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有

个别学生只能接受老师教给的方法，对知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继续努力.学生

的听课习惯已初步养成，井班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，

学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常

拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新

学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质

量。

三、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第二单元"百分数的应用"。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解"增加百

分之几"或"减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能^用百分数的有关知识或运

用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

2、第四单元"比的认识"。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过

程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不

变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，

进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元"圆".学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动

认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及

圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索

并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会"化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体

会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通

过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活

密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展

历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形

成对数学的积极情感。

2、第三单元"图形的变换"。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象,经历

一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过

程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、

旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3、第六单元"观察物体"。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、

侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧

面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可

以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图

形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,

感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元"统计"。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认

识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选

择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果

做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

（四）综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即"数学与体育"、"生活中的数"，旨在促使学

生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系"的专题，旨

在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某

些综合运用知识解决简单的实际问题的活动.学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和

方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展

解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴

合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意

识。每个整理与复习都分成三部分对所学内容的整理提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

"你学到了什么"这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或

采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

"运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题"，目的是培养学生提出问题、解

决问题的能力在解决问题过程中加深对所学知识的理解回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以

学生的数学活动为主线呈现学习内容创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，

经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数

感空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述"算理”和死套题型地进行操练。具体表

现如下：

1、在数与代数中,重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过

程及对比的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变

换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在

日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的

能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学

学习的兴趣和自信心。

五、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教

材的教学，提出以下建议：

（-）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

（四）创造性地使用教材。

小学数学六年级下册教学工作计划10

一、本册教学内容：

几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；

代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题；

统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。

二、在编排特点上有以下特点：

1、几何初步科研课题的编排，注重与学生已有知识经验的联系，突出对图形的特征认识，

以发展学生的空间观念；

2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；

3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；

4、力口强数学知识的复习整理，使所学知识系统化

三、教学重点和难点

1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。

2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。

3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。

4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。

四、教学目标

1、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌握上述几何形体体

积的计算公式和圆柱表面积的计算方法,并会正确地计算。

2、学会简单统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统

计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教育。

3、理解比和比例的意义各性质,学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反

比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。

五、教材的教学目标，使学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格名氏上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统讨信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预

测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分

析、推理的能力。

7、经历对“抽屉原理’的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理

的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

六、教学建议

1、依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和

复习。

2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。

3、注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。

4、在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不

断提高。

七、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基砒知识。

子习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培

养学生的动手操作能力和发散思维能力.

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解

决问题的方法，体验学习数学的快乐。

小学数学六年级下册教学工作计划11

全班44个学生经过了一个学年的学习，对五年级数学基础知识掌握的比较牢固，期末测试

合格率达到97.7%,平均分数达到85.4，优生率27.3%,多数学生有良好的学习习惯，能按时

完成作业，能积极举手发言，认真思考，思维习惯良好，书写t匕较认真，动手能力提高得也比较

快，多数学生都能自己动手操作研究问题。

教材分析

本册教材的内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、

百分数的应用、图形的变换、比的认识、统计和观察物体。内容的呈现体现以学生的数学活动为

主线；删繁就简，突出基本的数学思想方法；选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，重视培

养学生应用数学知识解决问题的能力；进一步加强数学知识的综合应用，渗透数学思想方法；教

材内容的呈现方式灵活多样，注重激发学生学习数学的积极情感。

教学目标

1、认识同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、在活动中探索并掌握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会"化曲为直”的思

想，发展空间观念。

3、在平移和旋转的基础上制作复杂图形，能有条理的表达图形变换过程，能灵活运用平移、

旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体）的形

状,并画出草图，能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体）

的组合.

5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，

能读懂简单的复式统计图，能根据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的知识解决某一生活领域的实际问题并获得成功体验,发展数学学习的

兴趣和自信心。

重点难点

1、认识同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。

2、探索并掌握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会"化曲为直"的思想，发展

空间观念。

3、制作复杂图形，能灵活运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体）的形

状，并画出草图，能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体）

的组合。

5、能根据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。

教学设想

1、创设生动的情境，从中发现问题。

2、在教学活动中自主探索、互动解决问题。

3、注重学习过程和解决问题策略多样化。

4、综合应用所学的知识解决实际问题。

5、引导学生反思小结，激励评价。

6、在学习过程中建立自信，打造一流。

小学数学六年级下册教学工作计划12

一、学情分析：

本班共有64名学生，根据上学期学习情况和期末测试来看，大部分学生对数学学习的积极

性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有一定的发展，基础知识掌握牢

固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自

学、表达、操作等能力。但是成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同年级中

所占比例较少，部分学生基础知识不扎实，极少数学生考试成绩是T立数，对提高全班整体成绩

有比较大的难度。个别学生学习态度较差，上课注意力不集中，作业拖拉，需要老师督促并辅导。

本学期将重点抓好加强学习习惯培养和学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创

设愉快情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最佳潜能，其次，这学期分数的计算占了极

大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细，

二是加强计算的基础练习，是引导学生使用简便方法。

二、教材分析：

本册教材共编排了十个单元。

数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方

程的经验，为后继学习打好氧出；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了"分数乘

法""分数除法""分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、

解决问题的能力；同时把"认识比""认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册

教科书还安排教学用"替换和假设"的策略解决简单的实际问题。

空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积及其相应的

计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体

的表面积和体积计算有关的简单实际问题。

统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简幽事件发生的可能性，学习根据事件发

生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。

实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。”表面积的变化"让学生利用对长

方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探索表面积的变化规

律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力；"大树有多高"结合学生对比的认识,

使学生在实践中进一步加深对比的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践

的能力；"算出它们的普及率"