2024年人教版二年级语文下册教案（15篇）

人教版二年级语文下册教案（通用15篇）

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学

方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的人教版二年级语文

下册教案（通用15篇），欢迎阅读与收藏。

二年级语文下册教案篇1

教学目标

1、通过"我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达

的意思不同。

2、通过“日积月累"中“读读认认"、"我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个

字，能准确地运用词语。

3、教学"我会读"，使学生能自己读懂小故事。

4、以"我们的小制作’为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。

5、通过“展示台"，引导学生自主学习、乐于展示。

课前准备

1、课件、实物投影仪，

2、词语卡片。

3、制作材料、奖章。

教学设计

一、我的发现

1、游戏导入。

师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如："好

人一人好"，"新春到一到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么

了？

2、学生自读。

3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。

4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

二、日积月累

1、读读认认

①课件出示两个熟悉的字，如"月""夫"，学生认读。教师演示两字合并组成新字。

②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

③出示生字，请学生谈自己的发现，并当"小老师"领读，试组其他新词。

④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。

2、我会填

①学生自读两组意，思相近的词。

②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。

③教师组织学生交流、订正，并读句子。

④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

工我会读

①自读小故事，同桌互相正音。

②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

③小组交流自己的学习所得。

④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？

⑤拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。

三、口语交际

1、作品创作。

用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）

2、作品展小。

将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。

3、交流2导。

学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，

请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充,

共同交流。

4、评选"最佳创意奖’"最佳创作奖""最佳主持人""最佳口才奖"等。

5、颁发奖章。

四、展三台

1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。

2、小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍。

3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己"座右铭”的名言、谚语等，并

说明喜欢它们的原因。

4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展

示自己的学习成果。

二年级语文下册教案篇2

我的发现

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内

试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

3、比赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜欢的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考

图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手,引导学生弄清图意,

再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的

生活。

交际准备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、准备画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进

行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别

应该采取怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行

交流，以指导学生的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，

在全班展示。

展小台

本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前

准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热

情。

过程建议

1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。

4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜比赛。

7、启发学生课处汇编成谜语集。

二年级语文下册教案篇3

教学目标：

1、能正确、流有感情地朗读课文，背诵课文.

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部

首查字法，能匕瞰熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解课文内容,感悟花木兰爰国爰家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后

用几句话写下来。

教学重点：

理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

教学难点：

说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学准备：

1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

教学过程：

第一课时

第一环节

一、创设教学情景

1、听动画片歌曲。

2、小朋友们，今天我们来认识T立女英雄花木兰。板书课题，齐读。

（出示文中第一幅插图）

二、学生自主学习

1、自己小声轻读课文,要求读准字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利将军将士朝廷年龄战袍渡燕山

Q）自由读。

（2）思考：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

第二环节

三、学习成果展示

1、开火车读，及时正音，评价。

2、指名读，齐读生字词。

3、默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流。

四、教师精讲点拨

1、教学两个个多音字，

将燕读第一声时用法很少，如"燕山""燕国"及表示人姓的时候用到。读第四声很多,

谁来说说？

2、这篇课文一共有几个自然段?指名读，师生评议。

3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

第三环节

五、巩固训练提升

1、学习生字。

2、用同样的部首查字法查"廷""康""起"三个字，看谁查得又快又准。告诉老师，说

说你是怎么杳的。

第二课时

第一环节

一、创设教学情景

1、昨天我们认识了一谊女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道"从军"就

是替父当兵。齐读课题。

2、复习生字词。

3、设疑。

(1)木兰为什么要从军?

（2）为什么称木兰是“女英雄"？快打开书本找找原因。

二、学生自主学习

1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。

2、思考刚才提出的问踵。

第二环节

三、学习成果展示

1、你找到木兰从军的原因了吗？

2、根据回答出示第二自然段，指名读。

Q）北方经常发生战争，会有什么样的后果?是呀，情况多么危急呀!所以朝廷要一紧急征

兵，谁来读好它?指名读。

（2）木兰看到文书上有父亲的名字是一焦急万分，谁来读好它?（指名读）她急什么我不太明

白?如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去,还是反对他去呢?请说出理由。（引导学

生从"家"和"国"两方面来思考）

所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧（齐读）夸夸木兰

（3）她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?（小组讨论、表演）指名表演,

评价。

四、教师精讲点拨

1、过渡：木兰终于说报了家人,一路上跋山涉水，餐风饮露.

2、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

（1）（指名读）读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词,从"披、跨、渡、过"这一

连串的动词你读出来什么？

（2）请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

⑶经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样洞学们想象一下，花木兰在

战斗中的表现。

(4)经过多年的征战，木兰立下了一赫赫战功，谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间

之长、功劳之大)

(5)再读这一段，体会木兰的英雄形象。

3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，(出示第二副插图，结合理解"文静秀美”)

将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段

话。

4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄"了吗?(出示第一自然段再读)

第三环节

五、巩固训练提升

1、学习生字。

2、背诵课文。

2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

板书设计：

12、木兰从军

()女英雄。

教学反思：

在备课时，考虑到故事发生的年代距现在较远，所以我采用了动画片《花木兰》片断导入，

意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我始终注重对学生学习

习惯的培养;回答问题时，提醒他们应当说一句完整的话，并做到声音响亮。我觉得，养成良好

的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学第二段时，我设计了一个环

节，让学生说说"木兰是怎么说服家人的"，并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本

方式，这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情

感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。当然，在本课教学中还有一些值得思考、

需要改进的地方，如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读，如何熟练操作多媒体课件，以更

好地为课堂服务，提高课堂四十分钟的质量。

二年级语文下册教案篇4

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想

感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛立的水果。第2自然段，介绍了种在

梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常

有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标

1、学会本课14个生字,理解15个新词。

2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3、读懂按时间顺序写的一段话。

4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段.

5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备

中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：

2课时

第1课时

(-)教学目标

1、学习生字新词。

2、学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3、正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

(二)教学过程

1、出示课题，读题。提出预习要求：

(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。

(3)把课文读正确。

2、检查与学习。

(1)葡萄沟在什么地方？

①读在三个带点的生字：新疆吐鲁番

②出示吐鲁番、葡萄沟、新强3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来.

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：

a、葡萄沟不但出产，而且盛产。

b、课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c、联系上下文理解：盛产。

d、有一个顿号。

③指导有感情地朗读第1自然段。

3、正确地朗读课文。

(1)播放课文录音。

(2)读准生字,给正确的读音打文

凉棚(pengpong)好客(haohao)荫房(yinyin)

(3)读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去热情好客的维吾尔族老乡准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。

4、课堂练习。

(1)抄写生字新词。

(2)正确地朗读课文，

第2课时

教学目标：

1、理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。

2、指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1、重点练习读懂按时,司顺序写的段。

2、准确理解第二自然己殳的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。

教学过程：

1、提出学习目标

(1)导入

这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。(板书：葡萄沟)

(2)学习最后一自然^

葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。(板书：好地方)

(3)提出课时学习目标

为什么说葡萄沟真是个好地方？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

2、学习第一自然段

(1)指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

(2)指名回答思考题，(板书：盛产水果)

盛产是什么意思？出产水果很多,可说盛产一出产的大米很多呢？杭州盛产什么?

(3)葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。(老师读表示月份的词)

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

(4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是人景美人美的地方.

3、学习第二自然段

(1)默读这一自然段，编好句序。

(2)再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来

的？用一划一划这些词。

交流、讨论思考题，提醒学生注意这时候也是表示时间的词语。

从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

（3）学习第二句

①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？

根据回答板书：夏季枝叶茂密

②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你

会有什么感觉？（凉快、惬意）

带着舒畅的心情读句子。读时,重音读哪一个词？（凉棚）

自由准备后，再指读。

（4）学习第三句

①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？

（根据回答板书：秋季葡萄）

②哪些词写出了葡萄的美丽？

③着重理解五光十色的意思。

（板书：五光十色一大串一大串）

a、五光十色描写葡菊的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？

（五颜六色、五彩缤纷……）

b、在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么?

（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明

葡萄成熟了，获得丰收）

④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真

想说——就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读——自由读一指读——齐读

⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

(板书：景色美丽)

(5)学习第六句。

①男生齐读句子。

②说说句子讲谁怎么样。

③你从哪些词感到老乡的热情好客？

理解谁会和说个够的意思。

④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。

(6)小结：学了这一殁，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

(7)包含着赞美之情齐读第二自然段。

4、学习第三自然段

(1)引读课文。

(2)说说这一段写什么？(板书：葡萄干有名)

(3)用——划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构.然后说说这样的词；水果多、景色美、名气

(5)小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

5、总结

(1)讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？

(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

(3)师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，

我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老

乡的热情好客。

(4)配乐齐声朗读全文。

《葡萄沟》教学反思

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是

葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语

言文字，对那里产生喜爱之情。

新疆对对于生活在宁波地区的学生们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子

渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道："葡萄沟在哪里？"，"梯田是

什么样的？"，"荫房是什么样子的？"，"葡萄干是怎样制成的？”……诸多问题不是仅仅依

靠教师的解说就能解决的。即使是，那也必将是枯燥和无趣的。

在上这节课之前，我首先布置了课前参与的内容，请学生在第一课时初读课文，初步了解葡

萄沟的基础上，继续练习朗读课文，并认真思考大家质疑的问题”为什么说葡萄沟真是个好地

方？"同时可以从不同渠道搜集相关的资料，如从教师提供的资料中，从网上下载，向爸爸妈妈

咨询等等。并把查找来的信息进行整理，让这些信息最有效的为自己在课上参加研讨时服务。这

样的课前参与，不仅为课中研讨奠定了基础，而且学生带着探索的头脑走进课堂，更能促在课上

的学习。

我从以下几步实施了课堂教学：

1、赏美景：

在这节课上，先让学生通过录像去葡萄沟游览一番，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、

景色美、人热情，葡萄干有名。

2、品美句：

在游览一番后，再让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？然后在

四人小组中进行研讨。由各小组长带领组员共同研究（一起读读，一起交流自学成果），这种自

主、合作、探究的学习方式,既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习

发展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。小组合作学习结

束后，是全班的集体交流。在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课

文内容。如"葡萄一大串一大串挂在绿叶底下"一句，学生能结合图片，充分体会”一大串一大

串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。

3、画美色:

在学生从美句中了解到葡萄沟的葡萄多，而且是五光十色的，在想象出还有哪些颜色后用自

己的画笔画一画葡萄的颜色。

4、尝美味：

在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时，让学生品尝我事先准备好的葡萄干，这样做，学生

不仅品尝到了葡萄干的美味，更拉近了学生与文本的距离。

5、悟美情:

前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱

之情.

最后在本节课结束的时候，我布置了课后延伸的内容请学生为维吾尔族老乡推销葡萄干，

请学生在课后把自己学完《葡萄沟》一课的感受和体会，用自己擅长的方式来表现，或朗读课文，

或背诵段落，或画一画，等等，使课内知识进一步拓展，体现出作业的层次性、开放性、实践性、

创新性。

不足之处：

在上每一节课前，都觉得自己设计了一幅最美丽的宏图，这一次也不例外。可上好了课，却

总是发现考虑欠妥当的地方很多以使课堂教学中出现可好多遗憾之处。例如在小组交流之后，

本应该让多个小组派同学汇报自己的学习成果，在学生对于"为什么说葡萄沟真是个好地方？”

有一个整体的了解之后，再按顺序逐个进一步了解具体好在哪里。可我却在一个同学汇报急急冲

冲的进入下一个教学环节。这样，不但使小组交流流于形式，更影响了我下面环节的教学，如：

学生一下子从第一个内容跳到了最后一个内容。在加上所教班级的学生发言不是那么好，我一看

急使整个教学程序出现了混乱。本来，想的好好的让学生多朗读，并做到多种形式的朗读，通过

朗读理解重点词语，再从读中悟情。结果是词语没有理解好，当然更没有读好。

二年级语文下册教案篇5

教学目标：

1、体会世上无难事，只要肯登攀的含义，学习蜗牛契而不舍的精神。

2、学习作者小时候观察蜗牛的方法，能正确、完整地把事情说明白。

3、能正确、流利地朗读课文，认识椅、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉9个生字;积累椅

角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。

教学重难点：

领会世上无难事，只要肯登攀的道理。

课前准备：

学生利用课余时间捉蜗牛。

教学过程：

一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。

你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情

况。

二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗二的句子。

1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的基础上，将课文读正确。

2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。

三、自由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。

四、讨论交流，随机出示句子,进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事，只要肯

登攀的含义，重点体会的句子有：

L一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后

就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下，它便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。

2、它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出它很努力。

3、通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。

五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕世上无难事，只要肯登攀谈收获。

六、练习

1、抄写本课新学的词语：

椅角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。

2、用先然后、敬佩各写一句话。

3、熟记世上无难事，只要肯登攀，并说说有相近意思的句子。

总的指导思想：

1、目标上，突出二年级学生句子的训练，并关注学生的情感体验。

2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，尊重学生的个性差异，努力发展学生的

阅读个性。

二年级语文下册教案篇6

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：体会春天美景。

教学类型：精读课。

教学准备：挂图,录音。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔

细观看

2、你们看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块

到课文中去"找春天”吧.

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

L自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈

点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：

我会认"躲"、"身"和深"组合起来就是"躲"，生齐读"躲"。

4、师演示"躲"，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞"、"遮"、"掩"、"探"、"触".

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

生：交流合作质疑（略）

第二课时

一、品读课文，读中悟文。

1、（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文

中的哪句话让你知道春天真的来了）？

生：如，"早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧"？

"树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？"?

2、"探出头来"是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

3、多可爱的小草呀！准再来读读？（指名读）

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演?（出示4——7自然段）

生：举手表演

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；

三、强化感受，升华感情。

1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪

水凉凉。春天真是无处不在呀！

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请T立小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

四、本课小结：

春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边，让我们

用优美的词句来赞美它吧!]

五、板书设计：

1找春天

出门找春天

春天的样子

六、课后反思：

从内容上来说，本文用了拟人的手法描写了春天的到来，孩子们在读课文时，充分发挥了想

象力，体会春天万物更新，生机勃勃的景象。

刚到春天，孩子们对春天充满了好奇。在本课学习时，我充分发挥了朗读的功能，孩子在朗

读中体会春天的美好，效果很好。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,

为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

二年级语文下册教案篇7

教学目标：

1、认识7个字，会写9个生字。

2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美好与生机。

教学重点：认识7个生字，会写9个生字。

教学难点：朗读课文，背诵课文。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入：

1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。

2、师归纳（板书课题：草）

二、师范读《草》.

三、生自由读诗，找出生字。

四、教学生字

1、出示生字，认读。

2、生读带局生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗，画出朗读节奏。

2、再读诗歌，了解大致意思。

3、小组且讨论后匚报解决。

(1)理解"离离原上草"意思。

(2)"一岁一枯荣”出示春草、秋草图(生讲两幅图的不同).

(3)"野火烧不尽，春风吹又生"可再看秋草图。

很顽强

小草很有生命力

烧不死

看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读?(赞美、喜爱)齐读第3、4行诗。

4、朗读全诗。

六、背诵诗歌。

七、读课本P7的诗。

八、讲白居易的小故事。

九、写字。

1、出示生字认读。

2、说说怎样记住它.

3、师范写，生书写。

4、讲评。

十、作业：

第二课时

一、导入

1、复习、背诵《草》，

2、出示早春与晚春图进行比较。

3、描绘春天的景色。

4、板书课题。

二、自由读诗，找出生字。

三、学习生字。

1、出示生字认读。

2、用生字组词。

3、朗读带有生字的诗句。

四、学习古诗《宿新市徐公店》

1、自由读诗，画出节奏。

2、再读古诗，找出不理解的词语。

篱落：篱笆

疏疏：稀疏

急走：快跑

3、出示图画，找出以下景物。

4、自由讲诗意，师归纳.

5、小组表演诗歌。

6、表演后认识到晚春的景色很美。

7、朗读诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？

五、写字：

1、指名认读生字。

2、分析字形。

3、师范写、生书写。

二年级语文下册教案篇8

教学目标：

1、有主动识字的愿望，能认识生字”宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、

乌”等12字。

2、正确、流?人有感情地朗读课文。重点难点：

1、重点：正确、流利.有感情地朗读课文

2、难点：正确书写"丹、乌、丝"等字

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

教学准备：投影仪、生字卡片、课件

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、猜谜语（出示课件谜语）

2、背诵与"风”有关的诗句或名言"

3、揭示课题（齐读课题）。

二、初读课文，感知大意。

1、引导对课题的思考,

2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生

字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。

3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题,用一句话概括这篇课文的主要内容。

4、小组讨论，全班交流。

5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。

三、认识生字"宋、涛、陈、丹、赵、艺、显"

1、课件出示三位主人公(宋涛、陈丹、赵小艺)，学生与其打招呼。

2、出示拼音，请小老师领读

3、去掉拼音，集体赛读

4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？

5、测读带生字的句子:认识"显")

6、找找好朋友，做"连一连"练习

7、按课文例子，用"显得"造句子

四、指导书写“丹、乌"等12字

1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。

2、按照结构的不同，让学生将其归类(独体字、左右结构、上下结构)

3、学习独体字"丹、乌"

(1)观察字形

(2)提出"舟"与"鸟"与生字的区别。

(3)集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。

(4)教师范写，点出注意的地方。("丹"的"一"要写在横中线；"乌"的"竖折折钩"要一

笔写成)

(5)学生练习，老师巡堂指导。

4、学习生字"艺、显、忽、丝"

(1)小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。

(2)交流识记方法。

艺：加一加，"""加"乙"。

显：加一加，"日"加"业"。

忽：加一加，"勿"加"心"。

(3)观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。

艺、显：上小下大

忽、丝：上大下小

(4)教师范写

(5)学生练习，老师巡堂指导。

5、学习生字"杆、眨、涛、陈、转、斜"

Q)同桌互相交流识字方法。

(2)学生练习写字，同桌间检查指正。

(3)老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况.

(4)拓展：多音字"杆、转"组词

五、小结

1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流有感情地读课文。

2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文）

六、板书设计

15、画风

二年级语文下册教案篇9

1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用…像…的句式说清楚自己的发现，语文园地

一教案。培养观察表达能力。

2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。

3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，

激发热爱大自然的感情。

4、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享

快乐。

1、多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。

2、师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品…）

工组织学生参加找春天的实践活动.

我的发现

这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语

言中的比喻。题目列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之

处的事物。教学中教师要引导学生观察发现事物之间的相似特点在自主探究中学习积累语言,

进一步体验发现的乐趣。

过程：

1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？

2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还

能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）

你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。

3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，

自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等।

日积月累

这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语

言的能力。读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通

过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。读读背背是积累中华传统文化的春联,

教案《语文园地一教案》。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来

朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。我会说是通过练习

描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。

读读认认

1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）

2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法.

3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

读读背背

1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟

吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟

得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/BS/万家。）学生模仿读、对读、

齐读、想象读。

2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。

3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

我会说

1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？

2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要

搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写

写。

3、练练。害羞的的眼睛的笋芽儿的嗓音的世界嫩绿的

第2课时

口语交际

本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在

哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春

天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的新发现，而且还要在说的基础上将自己

的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审

美情趣。

本次口语交际练习可以和本组各课的实践活动结合进行，也可以与下面的展示台和宽带网结

合起来进行，把搜集的资料和［各要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的

成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。

交际准备：

1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）.

2、将学生分成若干个小组。

过程：

一、情境体验引起话题

播放歌曲《小鸟〃鸿》，听后说说你都听到了什么？

二、研究话题明确方法

在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。

要求：

(1)可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。

(2)发现要新，尽量与众不同。

三、围绕话题互动交流

1、全班交流汇报新发现，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专

注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从

草色遥看近却无说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。

2、全班交流，师生共司评议，评选最具慧眼奖。

四、延伸话题综合运用

把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交

流，师生共同分享写话的快乐。

展小台

本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓

展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。

1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式

展示学习成果。

(搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创

编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画…)

2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。

3、班级交流展示，评选最佳创意奖和最佳才艺奖。

二年级语文下册教案篇10

教学分析：

本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词

组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是

一句赞美秋天的话。

教学目标：

知识目标

学会8个生字。认读6个字。认识"折文"。

能力目标

能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。

情感目标

感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点：

识字、写字.

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课4个生字。

2、能按照田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点：

通过读词语、读句子识字。

教学过程：

（一）导入

1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点？

2、我们看看书中是如何介绍秋天的？

（二）初读课文

1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。

2、同桌互相读，帮助纠正字音。

3、指名读，评议。

4、全班齐读。

（三）了解课文内容

1、画卷是什么意思？

2、为什么说秋天是多彩的画卷？请同学们读一读课文。

工结合生活实际，替涣词语，理解课文意思..

①"千姿百态”的菊花。

②"随风飞舞”的落上。

4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色？

5、你们知道为什么说"秋天是多彩的画卷”吗？体会秋天的魅力。

6、齐读课文。

(四)学习生字

1、学生读一读前六个词组。

2、我们先学习本课中E勺四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形，

全班交流

(1)识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿

加一加的方法：白一百京——凉

(2)教师指导：卷：上面的"长撇"要出头，下面是“弯耳底"("人"的变形，义符，

弯、曲的意思)

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

(四)作业

抄写生字和词语.

第二课时

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、掌握4个生字,认识偏旁"折文"

3、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

教学重点：

识字、写字。

教学过程：

(一)复习

1、复习生字，指导字形。

上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)

教师指导、纠正这几个字的书写。

2、检查读课文。

(二)学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中,有四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形，

全班交流

(1)识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态

换一换：叶_一汁

(2)教师指导：味的右半部分"未"上横短，下横长

各：上半部分是折文，三笔写成。

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

4、认读二类字。

(三)作业

抄写生字和词语。

二年级语文下册教案篇11

教学目标

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、会认15个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。

师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道："哇，好美啊!”却不能用自己的话把它

的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精

彩词语，想去读一读吗？

2、板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、生读文，勾画生字,并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导：

Q)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注"幕、烁、幢、焕、绚"等字的读音。

(2)和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇

C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

(3)组词法认字.

幕：夜幕、荧幕

临：光临、降临、濒临灭绝、来临

烁：闪烁、

辉：光辉、辉煌

夺：夺取、争夺

幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）

犹：犹如、犹豫

府：官府、王府

绚：绚丽、

繁：繁华、繁荣

扮：装扮、打扮

宫：皇宫、宫内、出宫

6、课件出示词语（卡片出示词语）

夜幕降临犹如王府尹绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁

金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降赛分

7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

（1）指导写正确

"烁"右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。"辉"字左边"光"字变竖弯钩为

"竖提"。"煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。"雄"字右边是四横，不能少一横。

（二）指导写美观

束：上横直短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展.

单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌金字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的"寸"字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

（三）学生书写

第二课时

一、精读课文

1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。

2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么?（灯）

师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北

京的夜晚欣赏北京吧。

3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？

（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文

1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会"读读记记”中的

词语。

3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

长安街：灯使建筑越发雄伟

理解‘灯光闪烁‘、‘从天而将‘、‘金碧辉煌‘、‘光彩夺目‘、‘雄伟’

在理解的基础上造句.

立交桥、环形路：灯的种类多。

理解‘犹如‘并造句。

王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。

理解‘绚丽多彩‘、‘繁华'

用‘绚丽多彩‘、‘繁华‘造句。

故宫：灯使它更年轻了。

4、就学生不懂的问题进彳亍讨论读（有价值的问题）

注意落实一些词语：倒影、川流不息……

5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

（明亮、辉煌、美丽、繁华等）

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：

勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢

一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

3、读"我知道"中的两E殳话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思.

2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我4、喊功了》和本课，说说假如你去了北

京，你最想到哪儿去看看。

板书：

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥灯——北京亮起来了

王府井、商业街

故宫

展小台

课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。

一、导入

1、师：下面开始进行"你来，我来，大家来”的环节一展示台。首先请孩子们拿出自己

准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位

同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。

2、生小组内进行讨论，

3、选出变化最大、讲解最详细的同学。

4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

国家----家庭----庭院----院长----长大----大人

祖国

国民一民主一主人一人生一生活一活动……

5、教师再选择两个词语让学生用"开火车”的形式做词语接龙游戏。

6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

宽带网

课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。

一、导入：

1、演示部分民族的图片或录像，创设情景,导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你

是根据什么知道的?

2、小组合作学习交流，展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说

是怎样了解的。

3、出示“中国地图"，找一找你所在的省、市。

4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。

6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

第二课时

宽带网

你知道我国有多少人吗?有多少个民族吗？

演示部分民族图片或录像，创设