2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试重点试题详细参考解析701

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

ai1、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。

量:A.态度学习

B.认知学习

：C.智慧学习

：D.言语学习

12、19世纪初，（）学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A.美国

B.法国

1C.捷克

D.英国

：E.德国

-!3、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

凶由A.刺激反应

用量B.信号

IC.概念学习

D.问题解决

|4、患者男，脑髓液常规结果：WBC：30xl06/Lo分类：单个核细胞90%,多个核细胞10%。

：最可能为（）。

iA.结核性脑膜炎

1B.化脓性脑膜炎

：C.病毒性脑膜炎

D.脑出血或蛛网膜下腔出血

E.结果无特异性，无法判断

恬

5、学校对学生进行德育的基本途径是（）。

A.课外活动

B.校外活动

C.班主任工作

D.政治课教学和其他学科教学

6、"你可以把马儿牵到河上，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）o

A.主体性

B.客体性

C.被动性

D.强制性

7、免疫比浊法可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

8、西欧中世纪最受重视的教育是（）,.

A.教区学校

B.僧院学校

C.骑士学校

D.宫廷学校

9、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（

A.智力因素

B.理性因素

C.非智力因素

D.感知因素

10、中学教学的首要任务是（）。

A.传授知识技能

B.发展学生智力

C.培养学生品德

D.关注个性发展

11、问题解决的第三个阶段（）

A.发现问题

B.提出假设

C.理解问题

D.检验假设

12、揭示（）是教育学研究的任务。

A.教育问题

B.教育规律

C.教育价值

D.教育事实

13、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。

A.目的游离模式

B.认知模式

C.体谅模式

D.社会模仿模式

E.目标模式

14、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分蕾和对立

C.教育目标明确

D.鲜明阶级性

15、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.互补性

16、下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。

A.奖惩要公平、公正，合情合理

B.奖惩不能由教师个人技板决定

C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分

D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道

”、在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。

A.教师评价

B.学生评价

C.课程评价

D.教学评价

18、磷的主要生理功能为（）。

A.蛋白质

B.红细胞

C.胆红素

D.酮体

E.白细胞

26、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。

A.双向作用

B.指导作用

C.重要作用

D.决定作用

27、在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（）,>

A.公元前2世纪

B.18世纪

C.19世纪中叶

D.19世纪末20世纪初

28、最早提出对班级教学进行改造的是

A.圣路易编制法

B.道尔顿制

C.巴达维亚法

D.活动课时制

29、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心

B.出现假设演绎推理

C.思维不具可逆性，

D.守恒概念

30、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称

为（）

A.认知策略

B.认知能力

C.基本认知

D.元认知

31、镁的主要生理功能为（

A.蛋白质

B.红细胞

C.胆红素

D.酮体

E.白细胞

32、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

33、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存

在和发展。这是（）。

A.神学教育目的论的观点

B.社会本位教育目的论的观点

C.教育无目的论的观点

D.个人本位教育目的论的观点

34、某实验室血测定仪参加室间质最评价活动，其测定结果为5.25mmol/L,其靶值为

5.0mmol/L,偏移百分比率是（

A.1%

B.10%

C.3%

D.2%

E.5%

35、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。

A.教学策略

B.教学目标

C.教学计划

D.学习策略

36、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）

A.1840年

B.1903年

C.1862年

D.1912年

37、下列现象属于学习迁移的是（）o

A.温故而知新

B.学而时习之

C.近朱者赤近墨者黑

D.书山有路勤为径

38、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一

种启发或促进成长的关系，这句话强调的是心理健康教育的

A.教育性原则

B.促进成长的非指示性原则

C.艺术性原则

D.平等尊重原则

39、教育促进个体个性化的功能包括

A.培养个体的职业意识和角色

B.促进个体思想意识的社会化

C.促进个体行为的社会化

D.促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

40、苯丙氨酸脱氨的阳性和VP试验阴性的是（）o

A.埃希菌属

B.志贺菌属

C.沙门菌属

D.克雷伯菌属

E.变形杆菌属

41、学校教育中最基本的活动是（）

A.兴趣小组

B.社会实践

C.课外活动

D.教学

42、下列不引起血管收缩的物质是（）。

A.前列腺素内过氧化物

B.前列环素

C.儿茶酚胺

D.去甲肾上腺素

E.血栓烷A2

43、教育心理学研究的核心内容（）。

A.教学过程

B.反思过程

C.评价过程

D.学习过程

44、在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占（）学分。

A.6

B.7

C.5

D.8

E.10

45、最早提出迁移概念的心理学家是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.斯金纳

46、在教学内容的呈现匕专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是

A.开门见山式

B.实验式

C.导入式

D.迂回曲折式

47、人的发展既体现出量的积累，乂表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定

程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

48、“孟母三迁〃的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

49、现代教育发展的根本动因是（）。

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展水平

D.产业革命

50、某女患头痛数月，遇上感和月经来潮时疼痛加重，于是出于彻底检查的目的来院坚决要

求作CT检查，被医师拒绝。医师开出脑电图检查单和请耳鼻喉科会诊单。患者大为不满。

为形成正常医患关系，该医师应该（）。

A.维持契约关系，完全应该按患者要求办，开单作CT检查

B.维持契约关系坚决按医生意见办，脑电图检宣后再定

C.维持契约信托关系，说服患者先行体后检查再定

D.维持信托关系，对不信赖者拒绝接诊

E.维持信托关系，先查CT和脑电图、进行会诊，然后体检

二、多选题

51、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心

B.出现假设演绎推理

C.思维不具可逆性，

D.守恒概念

52、提出掌握学习的理论的人是（）

A.华生

B.布鲁纳

C.布鲁姆

D.班杜拉

53、心理学称为“危险期”指的是（）。

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年初期

54、分支制学制是（）建立的一种学制。

A.苏联

B.美国

C.印度

D.欧洲

E.中国

55、最早正式使用”班级”一词的是（）＜,

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.埃拉斯莫斯

56、血糖超过肾糖阈值时将出现（）。

A.生理性血糖升高

B.病理性血糖升高

C.生理性血糖降低

D.病理性血糖降低

E.尿糖

5/、认知发现学习理论的创立者是（）

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

58、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

59、班级组织的发育经历的第二阶段是（

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

60、学校进行德育教育的基础途径是（）。

A.学校共青团和少年队活动

B.劳动

C.政治课和其他学科教学

D.班主任工作

61、下列表述中属于学生嵬私权的是（）。

A.学生获得的荣誉

B.学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

62、尿糖检测的最佳标本是（）。

A.晨尿

B.3小时尿

C.随机乐

D.导尿标本

E.24小时尿

63、教学过程中最基本的一种关系是（）。

A.学生与学生之间的关系

B.学校与社区之间的关系

C.教师与校长的关系

D.教师与学生之间的关系

64、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联

系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这上要体现的是教学过程中（）的特点。

A.知、情、意的统

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

65、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）。

A.5周岁

B.8周岁

C.7周岁

D.6周岁

66、提高教学质量的关键是（）。

A.备好课

B.上好课

C.抓好课后教导工作

D.搞好教学评价

67、某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（）。

A.人本主义学习

B.认知学习策略

C.联结学习

D.建构主义

68、提出理性情绪辅导方法的心理学家是（）o

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾力斯

D.雅各布松

69、一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（）。

A上匕较密切

B.缺乏学业效度

C.很不协调

D.基本协调

70、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概拈时,

他的思维水平已进入（

A.感知动作阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

71、对遗忘原因的一种最占老的解释理论是（）。

A.消退说

B.动机说

C.同化说

D.干扰说

72、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）

A.儿童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

73、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。

A.生理自我

B.家庭自我

C.心理自我

D.社会自我

74、多发性骨确瘤患者可出现（

A.血清中正常Ig水平明显升高

B.血中冷球蛋白

C.浆细胞减少

D.血及尿中出现M蛋白

E.组织性蛋白尿

75、学校教育必须以（）为中心。

A.课外活动

B.课内外活动

C.实践活动

D.教学

76、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使

人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的（）。

A.社会变迁功能

B.社会流动功能

C.政治功能

D.文化功能

77、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。

A.长时记忆

B.内隐记忆

C.操作记忆

D.形式记忆

78、青少年社会化的主要场所是（）

A.家庭

B.职业组织

C.社区

D.学校

79、提高教学质量的关键是（）。

A.备好课

B.了解学生

C.上好课

D.布置足够的作业

80、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。教师

职业角色的最大特点是•）。

A.相对单一

B.多样化

C.社会性

D.动态性

81、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。

A.内发论观点

B.外银论观点

C.需要论观点

D.实质论观点

82、下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）。

A.生产力决定教育的领导权

B.生产力水平决定教育规模

C.生产力水平制约着教育结构的变化

D.生产力水平制约教育的内容

83、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解

决过程的内部组织起来的能力称之为（）。

A.智慧技能

B.认知策略

（:.言语信息

D.动作技能

84、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度

B.区分度

C.信度

D.难度

85、患者男，50岁。升高170cm,体重75kg。正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，

血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。混浊层多士要成分是（）。

A.HDL

B.CM

C.VLDL

D.IDL

E.LDL

86、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。

A.示范性

B.长期性

C.复杂性

D.创造性

87、严格意义的学制系统大致形成于（）

A.17世纪末

B.18世纪中叶

C.19世纪下半期

D.20世纪初

88、学校生活中最为主要的组成部分是（）

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.社区的影响

89、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）。

A.教育为政治经济制度培养所需要人才

B.教育可成为影响政治经济制度的舆论

C.教育可促进民主

D.教育可决定一个国家的政治经济制度

90、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力

B.外部学习动机

C.内部学习动机

D.自我提高内驱力

91、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的

A.白板说

B.复演论

C.成熟论

D.同化说

92、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结

果,这被称为（）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

93、从整个中学阶段看，品德发展的关键期是（）。

A.初一

B.高一

C.初三

D.初二

94、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方

面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。

A.传道者

B.朋友

C.榜样

D.管理者

E.授业、解惑者

95、教育目的和教育方针的关系是（）。

A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一

B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系

D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

96.教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。

A.课程标准

B.课程方案

C.课程目标

D.教科书

97、学生品德形成的基础是（）。

A.道德认识

B.道德行为

C.道德意志

D.道德情感

98、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）。

A.单核细胞

B.淋巴细胞

C.中幼粒细胞

D.中性分叶核细胞

E.早幼粒细胞

99、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属

于（）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.非正式评价

100、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。

A.自我预期

B.期待

C.自我归因

D.成败经验

三、问答题

101、简述合作学习的特性。

102、什么是说服法？运用说服法应注意什么要求?

103、简述教育对政治的正向功能。

104、简述教学结构确定的步骡。

105、结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

106、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性。

107.教育（狭义）

108、班集体的教育作用是什么？

109、试述教育行动研究的过程。

110、测得血糖20天室内质控数据,计算出均值为5.0mmol/L,标准差为0.25mmol/L,其变

异系数为（）。

A.2%

B.1%

C.3%

D.4%

E.5%

111、简述影响课程变革的重要因素,

112、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。

某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师母

次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫

自己的

孩子。

113、简述政治经济制度对教育的制约方面。

114、结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。

115、非指导性教学法

116、简述教师的教育专业素养。

1"、胆固醇不能转变成（）o

A.胆汁酸

B.维生素D3

C.睾酮

D.胆固静酯

E.绒毛膜促性腺激素

118、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一

看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯

又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检杳，是保险丝烧

坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么

遇到问题就用不上呢？

请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

119、简述道尔顿制

120、请阅读下列案例后，结合实际谈谈如何评价一堂好课？

一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨

论，这样才能避免满堂灌：有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容

怎么办？

请结合实际谈谈如何评价一堂好课？

四、问答题

121、白喉杆菌的致病性主要是由下列哪种成分引起？（）

A.荚膜

B.白喉神经毒素

C.白喉毒素

D.溶血素

E.脂多糖

122、简述个体身心发展的个别差异性的表现。

123、简述学生道德评价的发展趋势。

124、如何培养学生问题解决的能力？

125、试述良好课堂管理的基本原则。

126、运用说服法进行德育要注意什么问题？

127、简述学校教育对于个体发展的特殊功能。

128、关于尿蛋白试带法检杳，下列说法错误的是（）。

A.可漏检本周蛋白

B.对清蛋白敏感

C.常用于临床筛查

D.尿液PH值升高可产生假阳性

E.对清蛋白和球蛋白均敏感

129、价值性教育目的

130.简述班级授课制的含义及优点。

131、举例说明，学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？

132、口服抗凝药监测的首选指标是（）。

A.PT

B.APTT

C.TT

D.BT

E.D-二聚体

133、简要谈谈你对教学过程性质的认识。

134、简述教育发挥主导作用的条件

135.试述教师专业化的条件。

136、简述练习法的基本要求。

137、患者男，51岁，胸痛发作24小时，心悸，气短，面色苍白，心电图示有ST段抬高。

有慢性支气管炎史和20年吸烟史，查血清AST256U/L,LD4640U/L,CK560U/L,CKMB/CK1B%,

最可能的原因是（）。

A.骨骼肌疾病

B.急性肾衰

C.急性心梗

D.二尖瓣狭窄致右心衰竭

E.肝硬化

138、教育目的和培养目标的关系是什么？

139、患者，男，65岁,上腹部疼痛，肝区疼痛一周，入院就诊。实验室检查：AFP600ng/ml,

ALT161U/L,GT248U/Lo该患者最有可能的诊断是（）。

A.胆结石

B.原发性肝癌

C.慢性肝炎

D.急性肝炎

E.肝硬化

140＞简述教学的测量与评价的功能。

参考答案与解析

1、答案：A

本题解析：暂无解析

2、答案：D

本题解析：

19世纪初，英国出现的"导生制''对班级的发展起了巨大的推动作用。

3、答案：B

本题解析：

加涅的阶梯式学习类型按从低到高的排序依次为：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言

语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决学习。

4、答案：C

本题解析：

单个核细胞包括淋巴细胞和单核细胞，以淋巴细胞为土，淋巴细胞升高一般见于病毒感染。

患者WBC：30xl06/Lo单个核细胞90%最可能为病毒性脑膜炎。

5、答案：D

本题解析：暂无解析

6、答案：A

本题解析：

由引言中可以推断，学生的学习具有主观能动性，教师不能忽视。

7、答案：B

本题解析：

IgG为大分子蛋白质，可应用免疫比浊法进行测定，其他选项均不能用免疫比浊法检测。

8、答案：B

本题解析：暂无解析

9、答案：C

本题解析：

学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质都属于非智力因素。

10、答案：A

本题解析：

中学教学任务包括三个方面：一是学生所要掌握的基础知识和基本技能；二是学生所要形成

和发展的智力、能力、体力；三是学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。其

中，引导学生掌握科学文化知识和基本技能是中学教学的首要任务。

11、答案：B

本题解析：暂无解析

12、答案：B

本题解析：

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，所以教育学研究的

任务是揭示教育规律。

13答案：C

本题解析：

体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事

共同所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

14、答案：B

本题解析：

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践

相分离和对立的特点。

15、答案：C

本题解析：暂无解析

16、答案：C

本题解析：暂无解析

17、答案：B

本题解析：

教学的根本任务就是实现学生的全面发展，学生是教师教学的直接承受者，学生评价是对教

师水平的一种反馈，有利于教师在教学方面的进步与发展，从而提高整体师资队伍的建设。

18、答案：C

本题解析：

磷主要的生理功能：①构成血液的磷酸盐缓冲体系；②细胞内的磷酸盐参与许多酶促反应;

③构成核甘酸辅酶类的辅酶；④细胞膜磷脂在构成生物膜结构、维持膜的功能；⑤通过化

学修饰起代谢调控作用。

19、答案：A

本题解析：

世界上最早的教育专著是《学记》。

20、答案：A

本题解析：

现代认知心理学依据记忆保持的时间长短把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

21.答案：A

本题解析：

环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板说。

22、答案：C

本题解析：暂无解析

23、答案：B

本题解析：

运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是亚当斯。

24、答案：A

本题解析：

补体激活的经典途径由抗原抗体复合物激活，Clq最先与抗原抗体复合物结合继而依次激活

C4、C2、C3形成C5转化酶，启动补体活化的级联酶促反应。

25、答案：A

本题解析：

单克隆抗体经初步处理后，再按所要求的纯度不同采用相应的纯化方法，一般采用盐析、凝

胶过滤、离子交换层析和辛酸提取等方法。

26、答案：D

本题解析：

现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。

27、答案：D

本题解析：

在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在19世纪末20世纪初。

28、答案：B

本题解析：

最早提出对班级教学进行改造的是"道尔顿制"。

29、答案：D

本题解析：暂无解析

30、答案：D

本题解析：暂无解析

31、答案：B

本题解析：

镁离子主要存在于细胞内仅次于钾离子，它主要的生理功能为，作为某些酶的激动剂如胆碱

酯酶，胆碱乙酰化酶，碱性磷酸酶，乙酰辅酶A等均需要镁作为激动剂。对神经系统有抑

制作用，使神经肌肉接头处的乙酰胆碱释放减少。

32、答案：D

本题解析：

陶治法指的是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德。

33、答案：B

本题解析：

教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

34、答案：E

本题解析：

偏倚的计算公式是：偏倚=(测量值的平均值一基准值)/基准ffiXL00%=(5.25-5)/5x100%

=5%。

35、答案：A

本题解析：暂无解析

36、答案：C

本题解析：暂无解析

37、答案：A

本题解析：

“温故"对"知新〃产生了影响，属于学习的迁移。

38、答案：B

本题解析：

非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为

基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系。

39、答案：D

本题解析：

教育促进个体个性化的功能包括促进人的主体意识的形成和主体能力的发展、促进个体差异

的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性，促进个体价值的实现。

40、答案：E

本题解析：

苯丙氨酸脱氨酣阳性和VP试验阴性：变形杆菌属、摩根菌属、普罗威登斯菌属

41、答案：D

本题解析：暂无解析

42、答案：B

本题解析：

缩血管物质：儿茶酚胺，血管紧张索、血管升压索•，血栓烷A2,内皮素，去甲肾上腺素，

前列腺素内过氮化物。舒血管物质：内啡肽，激肽，PGI2,NO,腺背，组胺。

43、答案：D

本题解析：暂无解析

44、答案：D

本题解析：

在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术所占的学分是8分。

45、答案：A

本题解析：

迁移一词最初来源于桑代克。他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。

46、答案：C

本题解析：暂无解析

47、答案：C

本题解析：

人的发展由量的积累到质的变化，体现了发展的阶段性.

48、答案：B

本题解析：

该故事说明了环境因素对人发展的影响。

49、答案：B

本题解析：

在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

50、答案：C

本题解析：

医患关系是建立在平等基础上的契约关系，是以社会主义法制为保障建立起来的信托关系，

医患关系的本质是信托关系和契约关系。为形成正常医息关系，该医师应该维持契约信托关

系，说服患者先行体后检查再定。

51、答案：D

本题解析：暂无解析

52、答案：C

本题解析：

布鲁姆旗帜鲜明地提出了掌握学习的口号和理论。

53、答案：C

本题解析：暂无解析

54、答案：A

本题解析：

分支制学制是苏联建立的一种教学制度。

55、答案：D

本题解析：暂无解析

56、答案：E

本题解析：

仔糖阈是指当血浆葡萄糖浓度超过8.9G-10.08mmol/L时，近端小管对葡萄糖的重吸收达到

极限，尿中开始出现他萄糖，此时的血糖浓度即为肾糖阈。

57、答案：D

本题解析：暂无解析

58、答案：D

本题解析：

广泛意义上的教育目的存在于一切教育活动中。

59、答案：A

本题解析：

班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：第一阶段是个人属性之间的矛盾阶段；第二阶段

是团体要求与个人属性之诃的矛盾阶段：第三阶段是团体要求架构内的矛盾。

60、答案：C

本题解析：

政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

61、答案：B

本题解析：暂无解析

62、答案：C

本题解析：

尿常规标本（随机尿）的检查项目包括：尿液颜色、透明度、比重、尿蛋白、尿糖定性、有

无细胞和管型等。

63、答案：D

本题解析：暂无解析

64、答案：C

本题解析：

学生的书本知识是以抽象的文字符号表示的，而不是来自学生的实践与经验。所以教学中要

充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识和亲身体验，加深学生对

知识的理解。因此题干中的描述体现的是教学过程中直接经验和间接经验相结合的特点。

65、答案：D

本题解析：暂无解析

66、答案：B

本题解析：

搞好教学质量的关键是上好课。

67、答案：D

本题解析：暂无解析

68、答案：C

本题解析：暂无解析

69、答案：C

本题解析：

研究表明标准化成就测验与学校课程很不协调。

70、答案：B

本题解析：暂无解析

71、答案：A

本题解析：暂无解析

72、答案：C

本题解析：暂无解析

73、答案：C

本题解析：暂无解析

74、答案：D

本题解析：

多发性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

75、答案：D

本题解析：

学校教育必须以教学为中心。

76、答案：A

本题解析：

教育推动社会的改革与发展，体现了教育的社会变迁功能。

77、答案：A

本题解析：

现代认知心理学依据记忆保持的时间长短把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

78、答案：D

本题解析：

学校是青少年社会化的主要场所，它作为青少年教育的专门机构，负有促进青少年社会化的

职责，因此，教师的言行、学校课程的设置、教育活动的开展都必须以促进青少年社会化

为重要依据。

79、答案：C

本题解析：暂无解析

80、答案：B

本题解析：

教师的职业角色具有多样性，如传道者角色、授业者角色、示范者角色、管理者角色等多种

职业角色。

81、答案：B

本题解析：

外银论的观点认为个人的成长由外在的各种因素决定，而忽视内在的个人主观能动性。华生

的环境决定论属于外银论，正确答案为以

82、答案：A

本题解析：暂无解析

83、答案：B

本题解析：

根据认知策略的定义可以判断。

84、答案：C

本题解析：

测验的信度是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度以及一次测量所得结果的

准确性程度。

85、答案：B

本题解析：

回型高脂蛋白血症：由于血浆中出现大量乳糜微粒（CM）,所以血浆混浊，呈奶油样；又由

于它的密度小，静置隔夜后（或放置4团冰箱过夜），可以上浮而成顶部乳酪样层，即上层呈

"奶油"样盖，下层澄清。◎型高脂血症：①切型放置后血浆外观完全澄清；②配型放置后

血浆外观多数澄清，但也有少数轻度混浊。用型高脂蛋白血症：血浆中出现异常的脂蛋白，

放置血浆通常混浊，目常有一模糊的“奶油”层。团型高脂蛋白血症：血浆微混，但静置后外

观无乳糜微粒顶层，即无上浮的乳酪样层。色型高脂蛋白血症：血浆混浊，放置（或静置过

夜）后出现上浮的乳酪样层，下部仍混浊，即血浆上层呈"奶油”样，下层混浊。患者血清静

置12h外观上层浑浊，下层透明主要是团型高脂蛋白血症，上层主要为CM。

86、答案：A

本题解析：

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

87、答案：C

本题解析：暂无解析

88、答案：C

本题解析：暂无解析

89、答案：D

本题解析：暂无解析

90、答案：C

本题解析：暂无解析

91、答案：A

本题解析：

环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板说。

92、答案：D

本题解析：暂无解析

93、答案：D

本题解析：暂无解析

94、答案：C

本题解析：

本题考查考生对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力。首先要对题干

所引夸美纽斯名言理解正确，然后联系教师的角色部分的知识点，得出夸美纽斯此处所指

的是教师的榜样角色。

95、答案：A

本题解析：

教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

96、答案：B

本题解析：

课程方案也称教学计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文

件。

97、答案：A

本题解析：暂无解析

98、答案：B

本题解析：

白细胞过氧化酶染色，是细胞化学染色的一种方法，胞质中没有蓝黑色颗粒者是阴性反应,

胞质粗大而密集者是强阳性反应。主要是用于急性白血病类型的鉴别。急性粒细胞白血病时,

白血病细胞多呈阳性反应；急性单核细胞白血病时呈弱阳性或阴性；急性淋巴细胞白血病时

呈阴性反应。本题中只有淋巴细胞为阴性。

99、答案：A

本题解析：暂无解析

100、答案：D

本题解析：暂无解析

101、答案：

本题解析：

(1)分工合作；(2)密切配合；(3)各自尽力；(4)社会互动；(5)团体历程。

102、答案：

本题解析：

(1)说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。(2)运用说服

法要注意以下几点：

①明确目的性。②富有知识性、趣味性。③注意时机,④以诚待人

103＞答案：

本题解析：

(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。

(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。

(3)教育是促进社会民主化的重要力量。

104、答案：

本题解析：

教学结构的确定一般要遵循3个步骡：

(1)选取教学环节。

(2)在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织，即将各教学环节进行力.机的组合,

安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。

(3)对各教学环节的设计进行〃统调"，使各部分教学内容的组织有机协调，做到重点突出，

兼顾全而，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。

105、答案：

本题解析：

迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进学习迁移的教学策略有：

⑴改革教材内容，促进迁移：(2)合理编排教学内容，促进迁移：(3)改进教材呈现方式，促进

迁移：(4)教授学习策略，提高迁移意识性:结合实际加以论述。

106.答案：

本题解析：

⑴创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境;②给学生留有充分选择的余

地:③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心:②解除个体对

答错问题的恐惧心理:③鼓励独立性和创新精神:④重视非逻辑思维能力;⑤给学生提供具

有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。例如，发散思维训练，

推测与假设训练，等等。

107、答案：

本题解析：

狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。它是教育

者依据一定的社会要求，有目的、有计划地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加

影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

108.答案：

本题解析：

在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，具体表现在以下方面：

⑴有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密

切相关。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣禅感会得到极大的强化。

⑵有利于培养学生的社会交往与适应能力。班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班

级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学

会对环境的适应。

109、答案：

本题解析：

教师教育行动研究的过程包括确定问题、分析问题、拟订方案、实践尝试、反馈评价、归纳

总结等几个环节，每个环节实际上都是带有研究成分的行动。

(1)选择和确定研究课题。

教育行动研究的根木目的是解决教育教学中的实际问题。教师首先要对问题进行确认，进而

选择和确定研究课题。

(2)分析所要研究的问题。

分析问题是对被确定为研究课题的问题，从不同层而、不同方而进行把握，进而使要研究的

课题变得更具体、更清晰的过程。

(3)拟订解决问题的可能方案与策略。

在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研究

的关键任务。在这个过程中，还要不断问到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，

最后形成更为可行的可能性行动策略构想。

(4)实践尝试行动策略。

这是教育行动研究最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题

的有效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过程中，不只

满足于先定的构想，也不要过多地受对执行中可能遇到的困难的十扰，随时注意观察、改

善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。

(5)反馈与评价行动结果。

根据行动结果，对整个研究作出全而评价，并进一步澄清产生新问题的原因，作为行动研究

的反思，进入下一个行动过程。

(6)归纳总结。

这一环节是把整个实际行动研究的过程和收获由感性认识提高到理性认识。行动研究的总结

应是感性与理性的融合、抽象与木质的整合。既有理论上的概括，更要方鲜活的、真实的、

富有感情、感悟和灵性火花的描述。

110、答案：E

本题解析：

变异系数=(标准偏差/平均值)xl00%=(0.25/5.0)xl00%=5%o

Ills答案：

本题解析：

(P177-183)

⑴政治因素。

⑵经济因素。

⑶文化因素。

⑷科技革新。

⑸学生发展。

112、答案：

本题解析：

【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育

目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实

关注并解决好不均衡的问题。

⑴改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教

学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。

(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中

树龙正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看

到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。

⑶我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质

教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基

本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展.

⑷要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯•

标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。

(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点〃，增强其自信心和集体荣誉感，针对

后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视

的态度。

总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相

互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正

从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

113、答案：

本题解析：

政治经济制度对教育有以下几个制约方面：

⑴政治经济制度决定教育的领导权；

(2)政治经济制度决定着受教育的权利；

⑶政治经济制度决定着教育目的；

⑷教育相对独立于政治经济制度。

114、答案：

本题解析：

①了解学生，研究学生。了解和研究学生个人，了解学生的群体关系，了解学生的学习和

生活环境。可通过各种方汰去了解，比如阅读学生的有关材料，对学生本人或知情者的诡杳，

观察学生在活动中的表现等，②组织和培养班集体。③协调校内外各种教育力量。充分发

挥本班任课教师的作用:协助和指导班级团队活动:争取和运用家庭与社会教育力量。

115、答案：

本题解析：

非指导性教学法是指在学习问题上，罗杰斯在1969年发表的《自由学习》一书中，认为自

发学习是最持久深入的学习，大量的经验是通过做学得的。在教学法方面，罗杰斯提倡“以

学生为中心”的教学法，这种教学法也叫非指导性教学法，或开放性教学。

116、答案：

本题解析：

(1)具有先进的教育理念，包括:新的学生观和新的教育活动观等：(2)具有良好的教育能力:

加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等：⑶具

有一定的研究能力。

117、答案：E

本题解析：

胆固醇母核不能分解，但它的侧链可发生氧化、还原或降解等反应而转变成其他物质。①

转变为胆汁酸是胆固醇的主要去路。②转变成类固醉激素，如雄激素、雌激素或醛固酮等

也是胆固醇的重要去路，量虽少但意义重大。③在脱氢氧化变为7-脱氢胆固醇后，在皮肤

经日光或紫外线照射可变成维生素D3。

118、答案：

本题解析：

⑴掌握知识是发展能力的基础：(2)能力发展是掌握知识的重要条件：(3)掌握知识与发展能

力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能

力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

119、答案：

本题解析：

道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特提出的，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材,

只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难问题时才请教师

辅导，学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

120.答案：

本题解析：

（1）目标明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）表达清晰。（5）气氛热烈。

121、答案：C

本题解析：

白喉棒状杆菌主要为白喉外毒素,白喉外毒素是棒状杆菌B•噬菌体基因表达产物，可与人

细胞表面的特异性受体结合，干扰细胞蛋白质合成。

122、答案：

本题解析：

个体身心发展过程中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性不同，个体的发展存在个别

差异。这种差异表现在：

⑴不同儿童同一方面的发展，其速度和水平不同；

（2）同一个体的不同方面在发展过程中，相互之间存在着个别差异；

⑶不同儿童所具有的个性心理倾向存在着个别差异。

123、答案：

本题解析：

道德评价是指根据已有的道德准则对自己或他人行为的是非、善恶等进行分析、判断的过程。

学生的道德评价能力是随着道德知识的丰富和加深、身心得成熟，在舆论、别人的评价、教

育影响下逐步形成和发展起来的。一般发展趋势（过程）是：从他律到自律；从客观的效果到

内在的动机；从他人到自己；从片面到全面。

124、答案：

本题解析：

答：学生解决问题能力的培养主要为：

⑴培养学生主动解决问题的内在动机：教师指导学生解决问题的主要目的之一是培养学生

发现问题并解决问题的主动性。

⑵问题的难易应适合学生的学习能力；要求或提供学生解决的问题不应超越学生的学习能

力。

⑶指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境。

⑷提供较充裕的时间和适当的自由.

⑸鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

125、答案:

本题解析：

(P429〜433)良好课堂管理的主要原则包括：

⑴以积极的指导为主，以消极的管理为辅。明确的教学目的、合理的教材难度、充分的学

习材料、良好的教学法，与有效的教师教导态度等，均能使学生为有意义的学习而忙碌；加

上教师的慎用增强原则，使：学生的内在学习动机因外界增强而增益。

⑵培养良好行为于先，奖惩管理于后。教导学生应该遵行良好的教室行为，可以防止许多

不必要的纪律问题。良好行•为的培养，需长期的训练，直到习惯成自然为止。良好习惯有赖

奖励予以增强；否则，不良行为可能取而代之。

⑶师生共同制定可能达成的行为标准。若师生能共同制定彼此遵循的教空常规，学生既然

参与规则的制定，一则乐于接受与遵守，一则不愿违反自定的规约。因此，由于学生的自我

约束，教室纪律问题自然减少。师生共同研讨与制定常规的另一优点是，由于师生的彼此妥

协,使可容忍的行为限度增大,学生不致有动辄犯过之虑,其言行亦不至因时刻紧张而呆滞。

当然，除共同制定教室常规之外，教师更应鼓励学生实践行为的最高标准，使得学生不以未

犯常规为满足。

⑷采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度。民主式领导可以加重学生的自决与自

决所附随的责任感。同时使每个成员对其团体荣誉的维持与增进具有义务感。民主式领导的

基本精神在以组成团体的成员为主人，并以多数取决的方式处理团体的事务。由于人多意见

也多，因此民主式领导是缓慢但稳健的领导方式。民主式领导下，人人必须折中、调停与妥

协以求意见一致、精诚团结。因此，采取民主式领导的教室秩序，乃是班级全体学生彼此折

中与妥协的结果，乃是学生学习如何同舟共济、群居共处的合作结果。

⑸改善处理问题行为的知能与技巧，以他律为始，以自律为终。教师应根据儿童发展阶段

的属性，确定良好学习态度与群处的行为标准。至于学生的不良学习态度与反社会习性的修

正，应采取最妥善的处理技巧。改正学生的不良行为应逐渐由他律转而自律。欲由他律转为

自律，教师应逐渐加重学生对行为：控制的认知功能。

⑹减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。过重和过轻的课业负担、教师对学生的不当

期望与压力、：苛刻的行为要求、乏味而不断重复的工作或练习、不公平的对待等校内刺激，

应当设法移除或减少，以利教主秩序的维持。此外