北京课改版四年级下册语文全册教案1

第八册语文教案

本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个

语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。

教学目标

L对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的习惯。能在各种学习活动中巩固汉语拼音知识，

2.认识常用汉字408个。其中275个会正确书写（含18个多音字），能在具体语言环境中理

解字义；认读132个（含2个多音字）。

3、能在阅读中使用字典、词典，运用音序检字法和部首检字法，独立地认识汉字。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯。

5.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6.初步学会默读，能边读边思考。学习略读，粗知文章大意。对课文中不理解的地方能提出

疑问。

7、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能联系上下文，理解词句的意思。体会

课文中关键词句表情达意的作用。

8、能初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作

意图和文章的基本意义。

9、能复述叙事性作前的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的

命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能发挥自己的想象力，学习有创意的阅读。

10、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获，得的语言材料。

11.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。背诵优秀诗文15篇（段）。

12.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于12万字。

13.留心观察自己感兴趣的事物，乐于书面表达和交流，增强习作的自信心。愿意把自己的习

作读给人听，与他人分享习作的快乐。

14.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深的、最受

感动的内容。

15.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

16.学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。

17、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，初步养成向人请教、与人商量的习惯。

18、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

19、能比较清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。能比较具体生动地讲述故事，

感染他人。

20、注意积累和运用健康生动的民间语言，丰富自己的语汇，增强表达效果。

21.能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，共同讨论。

22.能结合语文学习观察大自然，观察社会。能通过书面与口头相结合的方式来表达自己的观

察所得。

23、能在老师的指导下组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

24.在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

25.学习使用键盘输入汉字（有条件的地方）.

26、了解山沟的孩子上学的困难，感受师生之间真诚善良的关爱；懂得诚实守信、关心尊重

他人，乐于助人，以及遇到问题时，要善于思考，相信自一作出正确的判断；懂得经受锻炼

和考验，才能变得坚强勇敢。感受小兴安岭的美丽和富饶，钱塘江大潮的壮观、奇特，了解

威尼斯的风土人情，产生热爱大自然的感情；感受现代生活中人们对绿色的向往和珍惜；感

受天鹅的团结勇敢和刺猾的可爱，懂得热爱、保护动物；了解世界上还有吃虫的植物，产生

探索自然界奥秘的兴趣；了解激光的神奇特性和巨大作用以及我国古代天文学和天文学家的

辉煌成就，产生爱科学。学科学的兴趣。J'解西门豹的智慧与才干，大禹公而忘私的精神；

感受到红军战士不怕艰难险阻的大无畏的革命英雄气概，以及生死与共的崇高品质；感受到

周总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风。

教学重点：

1.培养&生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。

2.学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能刀、

口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。

3.凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。

4、留心周围事物，勒于动手动脑，增强习作自信心。

5.引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

教学难点：

1.培养*生的识字能力和运用理解能力。

2、理解课文内容，能提出不懂的问题。

3.培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。

4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心

第•单元

体现课标思想：

本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于

激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生

的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读,

加强阅读方法的知识，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，

有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审

美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学

生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的

培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正

确把握语文教育的特点。

教学目标：

在对课文的学习过程中，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。使学生学会结合上

下文、生活实际……的多种方法理解作品（词句及课文内容），继续学习有感情的朗读课又、

默读课文，注重情感体验，形成良好的语感，并能在积极的情感体验下积累词语、用指定的

词语造句和背诵指定的课文。同时产生民族自豪感；懂得山沟的孩子上学的困难；产生热爱

和平、维护和平的信念：感受大草原上师生之间真挚善良的美爱。

教学重点：

1.从学京实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生学

握基本的识字方法、写字技巧及规则，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯C

2、在识字、写字、朗读、背通，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养

积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。

3.培养学生的观察能力、想象和联想的能力，指导学生习作。

教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能刀。

2.乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。

1.龙

教学目标：

结合上下文，灵活运用识字方法学会1个生字及新词，认读3个字，体会汉字音、形、义三

位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，积累词

语，用指定的词语造句。同时，使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的

深厚感情。

教学重点：

有感情口勺朗读课文，了解一些有关龙的传说。知道中华民族伟大历史与龙的传说紧密相连，

增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。

教学难点：了解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而体会作者强烈的爱国之情。

第一课时

教学目标：初读课文，了解课文大意。灵活运用识字方法学会12个生字及新词，认读3个字,

体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

教学重点：学会生字，了解课文大意。

教学难点：学会12个生字。

教学过程：

・、用课文插图引入新课。

1.你对龙的了解、认识。

2.你了解的中国和龙有什么关系呢？（结合学生已有的经验）

二、初读课文，解决字词问题，扫除隙碍。（一）解决认读问题：

1、学生借助生字表和字典、词典，自己读课文，要读正确。2、认读生词。出示词汇结合课

文内容理解。

连绵不断崇山峻岭生机勃勃直上云霄旭日东升春风化雨

万象更新秦始皇八国联军老龙头呼啸葱茏粗犷雄浑深渊呼风唤雨喷涌而下飞腾搏击长空英

姿勃勃

3.请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？

4.请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。

强调读音：露1U（多音字）峻jbn亚yd粗犷雄浑

（二）解决理解问题一理解词语的意思，促进对课文内容的理解。

1.结合课文内容联系上下文理解。

2.结合生活实际和生活经验理解。

3、出示图片：

万里长城、长江三峡、京九铁路、三北防护林、西昌卫星发射基地

（1）观察、师生讲解相关事件、谈看后的感受

（2）读小节的内容，体会文章思想。

4、查词典理解：

自己默读课文思考不理解的词语

小组讨论不理解的词语

小组理解不了的自己查字典。

崇山峻岭生机勃勃万象更新粗犷雄浑

呼风唤雨英姿勃勃

指导解词、选词义的方法：对于词典中没有完整词语意思的采用先“分”后“合”的方法。

如“万象更新”可以先查“万象”的意思，再查“更新”的意思，然后把两个意思合二为一，

整理成一句通顺的话。

三、了解课文。

结合词语的意思读每小节的内容，思考每小节通过些什么来说明什么。

指导学生朗读课文。

a.停顿b.心情c.表情d.带动作e.咬字准确f.速度

板书

龙是什么

具体回答

中国是一条巨龙

四、作业＜：搜集有关中国发展和龙的资料；字词练习。

第二课时

教学目标：在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，使学生感受到作者热爱中华民

族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。

教学难点：使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文4—6节。

教学过下星：

一、引入：汇报交流关于中国的发展和龙的资料。

二、学习课文。

1.默读课文，结合课文内容说说对“龙”的了解。

2、通过读课文，你知道了什么？感受到了什么？

3.小组讨论

4.汇报：通过（）的话我知道（）.

（1）重点指导4-6小节的学习方法：

自读小节内容，思考本小节与龙有什么关系？用什么来说明的？体现了龙的什么特点？

从内容中你联想到了你身边的哪些事情？你的感受。

（学生说：学校的变化一教室环境、电教设备、取暖设施；人们的衣食住行；村庄的规划改

建；国家大事一交通运输、农村城市化建设、经济发展免农业税农村学生学习费用、2008年

奥运会的举办……这些都在证明中国正在发展、前进、强大。）

表达了作者的什么样的思想感情？

（2）汇报同时指导朗读。

（3）出示图片、结合中国大事件的事实讲解（京九铁路全线贯通、长江大坝的竣工、神州六

号飞船的成功……），加深对第4.5.6小节内容的理解，指导背诵。

（中心：从万里长城、长江三峡大坝、京九铁路、三北防护林、西昌卫星发射基地的火箭发

射.、神州六号飞船的试验成功……充分体现了中国的综合国力的增强，中国的飞速发展有如

一条巨龙F在腾飞.中国就是这条腾飞的巨龙，我们应为作为中国人感到骄傲和自豪△

（4）引导学生从这一系列的事件中体会到中国人民在面对困难时所体现出的“龙的精神、龙

的气魄”一一自强不息、不屈不挠、团结上进的民族精神。

（5）指导朗读，体现出龙的精神、龙的气魄。

特别强调：

①我们都是龙的传人，

有龙的精神、龙的气魄。

②他说长城像i条巨龙i样卧在崇山峻岭，

它是我们民族历史的见证。

结合图片理解崇山峻岭，用崇山峻岭造句。

③妈妈说龙并没有消失，

它生机勃勃无比年轻。

生机勃勃课文中是怎样描写的？造句

(4)中华巨龙已经腾飞，

它英姿勃勃让全世界震惊！

3、小结：通过了解，此时此刻你最想说什么？

三、质疑。

四、作业：用“崇山峻岭生机勃勃”造句；练习册。

板书设计：

发展

龙

龙中国一＞

教学反思：咱们的孩子对身边的大事件漠不关心，知识面太窄，知道得太少，不关心时事,

因此口语表达、课文的理解不深刻，语言也就不能自如表达。

2.山沟的孩子

教学目标：结合上下文，灵活运用识字方法学会11个生字及新词，认读6个字，体会汉字

音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解课文的基础上，能够有感情的朗读

课文，积累词语，并体会“金钥匙”的含义。背诵1-4自然段。同时，使学生了解山沟里的

孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神，

教学重点：课文1—5自然段，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰

难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

2007年3月5日星期一第一课时

教学目标：初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。了解课文内容，理清课文

结构。了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，初步感受他们学习的艰难，学习他们不

怕困难，刻苦学习的精神。

教学重点：初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，初步理清课文结构C

教学过程：

一、引入：

同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天,

我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文，解决字词问题，扫除障碍。

（-）解决认读问题：

1、学生借助生字表和字典、词典，自己读课文，要读正确。

2、用喜欢的识字方法自学生字。

检测生字，检查自读的情况。

认读生词。

指名读课文要注意停顿、读准字音。

（二）解决理解问题一理解词语的意思，促进对课文内容的理解。

1.解词方法：

（1）结合课文内容联系上下文理解，指导读课文。

（2）结合生活实际和生活经验理解。

（3）出示图片偏远山区的孩子刻苦学习的感人故事（课件）：

①观察、师生讲解相关事件、谈看后的感受

②读小节的内容，理解含义。体会文章人物情感、思想。

（4）查词典理解：同时练习查词语的方法。

2.在理解词语意思的基础上练习读课文，全面感受课文内容。

抓课文主要人物，写了他们什么？说一说课文的主要内容。（山沟的孩子为了山沟的穷面

貌，起早贪黑地去上学。赞扬了山沟的孩子们刻苦学习的精神。）

（三）指导学生写本课生字。

1、观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？找出形近字比较记忆：

2、重点指导“罩、翻、黎”的写法。

三、再读课文，质疑：结合生活实际和上下文理解句了的意思。

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。远远近近，初升

的红日把他们拥抱。

四、边读边想：课文写了那两个方面的内容？

五、作'忆字词、短语练习；练习熟读课文，思考课后问题，在读书的过程中寻找答案。

2007年3月6日星期二第二课时

教学目标：再读课文，深入感受课文内容，感受山沟里孩子们学习的艰难，学习他们不怕困

难、刻苦学习的精神。

教学重点：背诵1-4自然段。同时，使学生了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受

他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。掌握分段的方法。

教学难点：理解文中的难句，学习分段的方法。

教学过程：

一、直接导入，通过课后阅读题目指导学生阅读，理解课文内容。

1.默读课文思考从哪些地方可以看出山沟的孩子起早贪黑地去上学（用笔在书上批注）

（1）抓重点词语理解“起早”上学，引导学生想象当时的时间、天色、路程的艰辛。抓词语

体会理解。

时间路程

起早：天还没亮、黑的翻山（学习的目的）

由...变....背着书包

由...变....

由...变....

红日拥抱...不屈不挠的意志

（2）从哪些地方看出山沟的孩子放学“贪黑”？（讨论、朗读、体会）

对匕理解上学和放学的句子：（第2段第一句一第4段第一句；第2段第2句--第4段第2

句）

对匕读，体会山沟的孩r上学、放学路程的艰难和他们不怕困难的精神。

（3）孩子们为什么在归途中还有说有笑的？他们说笑些什么？

（4）他们为什么这样刻苦的学习？

（5）交流汇报，指导朗读他们在上学的路上是多么的艰辛你能体会着读一读吗？

2.学习课文第二部分。（六、七段）

（1）小组讨论，课堂交流“金钥匙、灿烂的黎明”

（2）讨论感悟后，有感情地朗读。

（3）激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？

3、作者为什么写这篇课文呢？要赞扬什么呢？（赞扬山沟的孩子们不怕困难、为了改变

山村的穷面貌而刻苦学习的精神。）

二、统观全文，理清文章结构。

1、仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？

2、学生分段，理清结构。

3、说说分段的理由，概括段意。

4、老师引导学生小结分段的方法。

三、齐读课文，全面感受课文内容。

四、再读课文，联系自己，深入感受内容。

1、选择自己喜欢的方式读课文。

2、想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。

3、找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

4、背诵1-4自然段。

五、照样子写词语：看谁写得多

黑洞洞日日夜夜

板书设计：

时间长___

2止沟里的孩子（上下学）路程远、艰难知慧山木业变化

（勇敢、乐观）（金钥匙）（面貌一新）

不安全

3一个中国孩子的呼声

教学目标：

能够运用适合自己的识字方法学会11个生字及其词语，认识7个认读字。使学生能够结合.上

下文了解难句的意思，能用“贡献”、“呼吁”造句。并通过有感情的朗读课文和默读课文，知

道这封信都写了哪些内容，体会作者心情。产生渴望和平、维护和平的愿望。用自己的真情

实感，给雷利同学写几句话。

教学重点：理解信的内容，体会作者所表达的情感。

教学难点：认识到“世界并不太平”，“世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟”，从而

产生强烈的渴望和平，维护和平的观念c

2007年3月7日星期三第一课时

教学目标：能够运用适合自己的识字方法学会11个生字及其词语，认识7个认

读字。使学生能够结合上下文了解难句的意思，能用“贡献”、“呼吁”造句。并通过有感情

的朗读课文和默读课文，知道这封信都写了哪些内容，体会作者心情。产生渴望和平、维护

和平的愿望。

教学重点：理解信的内容，体会作者所表达的情感。

教学难点：认识到“世界并不太平”，“世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟”，从而

产生强烈的渴望和平，维护和平的观念

教学过程：课前预习：

1.熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。

2.雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？

一、图片导入

1.同学们，我们的生活很幸福，怎样幸福（鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……）可是，这

样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学

生结合当前的形势发言。）

2、看到这些情况你们想说些什么呢？

3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一

起来听听他的呼声吧。（板书课题）

二、检查预习

1.学生自由读课文要求把课文读正确。出示生词指名读，同桌互相检查读课文。

2、指名读课文，正音。

3、解释词语的意思。

4、请个别同学朗读课文。

5、说说文章主要讲了什么？

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼日了自己的心声：要和平，不要

战争。）

6、资料展示：理解课文内容

三、再读课文，将课文分成两部分。

1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

2、通过加利先生向全世界呼吁。

四、指导朗读。

1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

2、读出孩子心中强烈的渴望。

五、小结

世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

2007年3月8日星期四第二课时

教学要求：

1.有感情地朗读课文.

2.理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情.

3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念.

教学重难点：

1.理解信不“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望.

2.认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之

花’"，树立维护和平的观念.

教学过程：

（一）导入新课

1.同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物.

2.齐画和平鸽

3.同学们，你们爱它吗（爱）

因为它象征着“和平”！是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平，然而，这世界却并不太平.

4.战争带给人们的是什么

5.小结:

战争;使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴喑,那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去

父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子！同学们，在这样残酷的战争面前，让我们一

起呼吁----

世界要和平！（板书）

（二）新授课文

1.同学们，你们知道吗就在我们呼吁和平的同时，有一个中国的孩子也发出了同样的呼声.下

面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声.（板书课题）

2.自由初读课文，注意读准确.

3.我们一起来再读课文.把课文读流利.

（读到你愿读的地方你就站起来和我一起读.）

4.同学们，这篇课文感人之深，催人泪下.请你们再读读,找出文章中你最感动的一处，反复品

读.

⑴四人小组交流

⑵集体交流（学生读句子，谈感受）

重点指导：

（出示）句子一:爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么.啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿

姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平！”

⑴指名读.搭桥引路：谁听见了？还有谁，还有谁

⑵你是怎么读“和平！和平！和平！”的

⑶还有谁愿读

⑷愿读的同学一起读.

小结:雷利的父亲是一位和平的使者，他用博大的胸怀来爱他的孩子，来爱全世界的人.

（出示）句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着

战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”.

⑴指名读.

⑵你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得则重

⑶还有谁读，男生读.

⑷看世界地图（出现有战争的国家放映爆炸场面，有硝烟的图景）

⑸学生结合当前形势谈对句子的理解.

⑹教师激情（放战争灾难的图片，配悲乐）

叙述:同学们，你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始.战争，让多少人妻离子散,

家破人亡呀!战争，它只会带来牺牲!牺牲!牺牲！

⑺此时此刻，你心里有什么感受就大声地说出来吧！（生述）

小结:战争太残酷了，我多么想向那战争呼喊——停止吧!我们要和平!和平！（板书）

过渡:然而悲剧却无法避免地发生了.十年前，雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了.十年后的

今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了，他就是——郁建兴.（齐说）

（出示图片）（配乐师述）他,一位伟大的生化学家，他的死是光荣的，然而他的死，意味着又一

个母亲失夫了儿子，又一个妻子失夫了丈夫，又一个孩子失夫了父亲.

句子三:为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该

一致行动起来,维护和平,制止战争！

⑴教师范读.

⑵指导学生读（站立读,加上动作,表情）

⑶同学们,从你们的朗读中，我听到了雷利的心声，听到了全中国人的心声,听到了全世界人的

心声，那就是——和平!和平!和平！（板书）

5.孩子们，你们都是和平的使者,为J'和平,你能做些什么

（学生谈）

教师指导:我想写——请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受

战争苦难的小朋友写一写你的心声.

6.如果有一天，我们的梦想实现了，世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢拿起你手中的画

笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题U.

（四人小组作画，师生演板作画）

（三）总结全文

我们的呼声永不停止（全体起立）让世界的每一个角落都听到我们的呼吁——“让二十一世

纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人

类家园！”

板书设计：

和平鸽

和平!和平!和平！!

一个中国孩子的呼声

2007年3月8口星期四4春天的雨点

教学目标：在自学的基础匕认读3个字，并能有感情的朗读课文。能联系上

下文理解指定的句子，用自己的话简单的说一说这个故事。

教学重点：1、有感情的朗读课文。能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。

2.能够联系上下文理解难句的意思。

教学过程：一、古诗导入，揭示课题。

（1）师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。

（2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这

篇课文，赞美的是什么呢？

—白学课才再会•

71）联系上彳文或运用学习工具学习生字新词。

（2）想想课文主要写了谁和谁的什么事？

（3）把这件事说给你的同桌听。

三、集体交流■

1.指名用自己的话简单的说一说这个故事。

2.联系上下文理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”

这句话的意思。

四、小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱

护卜，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般〃润物细无声〃的精神培养着祖国的新一

代，新一代才得以茁壮成长.

2007年3月9日星期五语文实践活动1

教学目标：复习巩固本单元出现的多音字。能够区分意思相近的词语。体会同一个内容的不

同表达方式，缩写句子。阅读短文，理解课文主要内容，完成课后问题“

教学重点：体会同一个内容的不同表达方式，缩写句子。阅读短文，理解课文主要内容，完

成课后问题。

教学过程：

第一题

1.认真读句子，填写？2.同桌讨论。3.集体交流。

第二题

1.查字典区别词义。2.填写。3.集体订正。

第三题1.读一读。体会意思。举例练习。

第四题1、多读句子，找出主语加谓语。2、缩写句子。3、集体订正。

第五题

1.读通短文。2.讨论：你觉得沙漠寂寞吗？为什么？3.摘录喜欢的词语和句子，使这背

一背。

2007年3月12日星期一口语交际

内容：辩论“压岁钱好不好？”

教学目标：训练学生的口语交际能力

教学重点：学生能够把自己想的内容表达出来，组织好自己的语言。

过程：一、提示1.想，整理观点。

2.要结合事实说明。

3、认真倾听，观点明确。

二、分组

三、教师主持，辩论。

四、根据辩论情况教师小结。

习作：课前搜集：原来现在将来

填表

地点

过程：1.介绍搜集结果。

2.选材。

3.写作。

4、读,读，同桌互改。

第二单元

体现课标思想：

本单元课文选择符合了学生身心发展的特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有

助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观''。从课后习题的设计看，遵循

学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。

本单元选取了三首古诗，在阅读方面促进了学生对古诗韵律及感情的培养，在自读中加深理

解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启

迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些

句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的

书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面

的发展，正确把握语文教育的特点。

教学目标：

在学习课文的过程中主导学生继续进行查字典及工具书学习生字，继续进行朗读、默读、背

诵等练习；要使学生受到诚实守信、关爱他人等方面的教育：使学生懂得经过锻炼和考验，才

能变得坚强勇敢。通过开展“怎样治疗城市皮肤病”这一语文综合实践活动，提高学生的语

文综合素养，特别是口语交际能力和习作水平。

教学重点：

1.从学虻实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌

握基本的识字方法、写字技巧及规则，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。

2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养

积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。

3、培养学生的观察能力、想象和联想的能力，指导学生习作。

4.通过对诗歌的学习培养学生诚实守信、关爱他人等方面的教育

教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能刀。

2.对古诗及其含义的理解

古诗三首（一）

教学目标：

1.让学生通过自己熟识的方法，记住本课四个生字及一个认读生字

2、通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。

3、朗读课文。想象三首占诗各自描绘的情景，体会三首古诗描绘的春天景象有什么不同，体

会诗人的思想感情。

4.背诵并默写这三首古诗。

教学重点：

1、通过查字典和书上注释，理解诗句的意思。

2.朗读课文。想象三首古诗各自描绘的情景，体会诗人的思想感情。

教学难点：体会三首占诗描绘的春天景象有什么不同

2007年3月13日星期二第一课时

教学目标：

初读三首占诗，灵活运用识字方法学会4个生字及新词，认读1个字，体会汉字音、形、义

三位一体的特点，感受汉字的形体美。

能够有感情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。

通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。

教学重点：

能够有最情的朗读《春日》，并了解诗文所描写的景象。

通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。

教学难点：通过对诗文的学习了解作者对春天的赞美之情。

教学过程：

一、导入：

同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样

痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人

赞美春天的诗词很多，今天我们就来学习三首描写春天美丽景色的诗

出示课题：大家一起齐读0

二、新授：

1、初读课文，在课文中找出生字的位置，并用你认为最好的方法记住他们

2.今天我们先来看第一首诗《春日》

看到了题目，那谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）

请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱惠在春日时的心情吗？你能从诗中找到证据吗？

（高兴、喜悦、愉快、兴奋、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）

指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

那谁能根据课后的注解说说古诗的意思。

教师总结：一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限

风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛

开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。

3.学生自由背诵。

三、布置作业：生字，词，解词

2007年3月14日星期三第二课时

教学目标：

1.学习《忆江南》和《清明》两首古诗

2.联系前面学习的《春日》体会三首古诗所描写的景象有什么不同

教学重点：体会三首占诗所描写的景象有什么不同

教学难点：体会三首古诗所描写的景象有什么不同

教学过程：

1.同学们，上节课我们学习了一片描写春天的诗，大家还记得吗？

让我们来回忆一下诗文的内容，把他背诵出来好吗

2.今天，我们再来学习两首描写景色的诗

3.齐读《忆江南》，通过课后的注释理解诗文内容

4、则，谁能用自己的语言来为我们描绘一下，作者描写了一个什么样的景色

5、大家在出声自由读一读课文，体会一下作者通过诗文抒发了什么样的思想感情。

6.找一找这首诗和我们前面学习的诗有什么相同点和不同点

老师作总结

7、现在我们再来看一看最后一首诗，看一看这首《清明》又描写了什么样的景色

8、下面请大家用我们前面学习两首占诗的方法，自学这首《清明》

9、中间给学生自由发挥的空间，然后像前两首诗一样提问

10、好，我们一共学习了三首古诗，现在请同学们把这三首古诗，从头到尾读一读，小组讨

论一下三首古诗有着什么样的共同点和不同之处。

11.学生回答问题，教师座标准答案

作业：积累各位诗人的诗一首，

第六课小珊迪

教学目标：1.学会本课11个生字及新词，会用“感激”造句。

2、能够说说课文的主要内容，理解课文按地点变化的顺序记叙的特点。

3.有感情地朗读课文。

4.学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学重点：理解课文的主要内容，使学生体会到小珊迪诚实善良的品质。

教学难点：理解小珊迪诚实善良的品质

2007年？月15FI星期四第一课时

教学目标：学会本课11个生字及新词，会用感激造句

初步了解课文主要内容，初步体会主人公的生活状况

教学重点：初步了解课文内容，初步体会主人公的生活状况。

学习生字及生词，为课文划分段落

教学难点：初步体会主人公的生活状况

教学过程：一、由师范读引入课题。

师有感情地范读全文。

这个故事主要写了谁？

他起先干什么到后来又怎么样了？

体会老师是用怎样的语调读完全文的？

今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15.小珊迪

二、激发感情。

（-）请同学自由轻声读全文。

1.给自然段标上序号。

2.读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？

3.由此你对小珊迪产生了怎样的感情？

（二）请同学默读全文。

把这篇文章分为三段，说说分段依据。

按地点变化（旅馆门前一一旅馆里一一珊迪家）

2.事情发展顺序

分三段（一）（1-8）（二）（9-11）（三）（12-14）

学习生字新词。用你们最熟悉的方法

（四）检查自学情况。

个别、分组、集体读课文。

三、学习课文第一段

（•）听第•段录音，找出小珊辿几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？

请----请求----（想了一会儿）乞求

（二）师生共读，师读同事或“圆”的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从

哪个词语可以看出来。

第七节中的话感情最强烈。

从“乞求”一词看出来。

区分：请求：提出要求，希望得到满足。乞求：请求给予。

读第3.7节，要分别说出感情。

（三）齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？

珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。

在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买

了吗？

（五）齐读第8节，思考：

1.小珊迪换零钱，过了很久还没回来，我开始怎么想？后来又怎么想？

“我”开始想可能受骗上当，后来又认为小珊迪不是那种人。

区分：

猜想：猜测（可能）

断定：下结论（肯定）

再默读，“猜想与断定”两个词语可以交换顺序吗？我后来为什么肯定小珊迪不是那种人

呢？

（六）有感情地齐读第一段，思考这部分的主要内容。

饥寒交迫的小珊迪乞求“我”买他的火柴，“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖

火柴的小珊辿没有把零花钱送回来。

则到底是作者的猜想对，还是作者的断定对呢？下一节课再学习！

三、布置作业

2007年3月16日星期五第二课时

教学目标：深入学习课文，使学生体会小珊迪诚实善良的品质解决上节课遗留下来的问题。

教学重难点：深入学习课文，使学生体会小珊迪诚实善良的品质解决上节课遗留下来的问题

教学过程：

复习引新。

1.通过上节课的学习，说说小珊迪的处境？寒冷饥饿

2.经他再三请求，我才用一先令买了两盒火柴，可小珊迪为什么不把零钱送来呢？我

猜想可能上当。但我后来断定他不是那种人，到底是猜想对呢，还是断定对呢？

二、学习第二段。

（一）默读第二段，思考小珊迪为什么没有把零钱送来？小珊迪在换好零钱往回跑

的途中发生了什么事？“我”是怎么知道的？

小珊迪在换好零钱往回跑时，因为心急，怕我等得不耐烦，跑得快了，被一辆马车撞倒。

小珊迪让弟弟送零钱来，我是从他弟弟的话中知道的。

（二）板示：这个男孩子在破衣服里找了一会儿

问：“找了一会儿”说明了什么？

钱放得很好，正因为贫穷，所以一点点钱都很宝贝。

（三）读利比的话，体会小珊迪诚实可贵的品质。

有可贵的诚实的品质。

三、有感情地朗读，说说这部分的主要内容。

小珊迪让弟弟找上门来，归还应找回的零钱，“我”才妇道他已被马车撞伤了。

小结：通过第二段的学习我们知道了小珊迪是由于被马车撞伤而延误了送钱的时间，但

在他撞伤后坚持让弟弟送回了“四便士”，从中我们不得不佩服起珊迪的可贵的诚实的品质。

则，小珊迪的命运又如何呢？

四、学习第三段。

（-）默读第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？为什么会这样？

（二）自由轻声读小珊迪的话，从中又可以知道小珊迪怎么样？很善良

（三）着重指出一个感叹句，两个问句该怎么读？读出怎样的感情？

（对弟弟的关心，对不公平的社会现实的不满）

这是一个多么诚实的孩子，一个多么善良的孩子，可是残酷的社会现实无情地折磨着他

们，如今又要把小珊迪推向死亡的边缘，作者被他们的悲惨遭遇所同情，所以答应永远照顾

小利比。

1.什么叫目不转睛？珊迪为什么会目不转睛地盯着我？

目不转睛，眼珠子一动也不动地看。

表现他很惊喜，很感激我。

2.“消失”什么意思？什么消失了？说明了什么？

消失，消逝，没有了。

珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。

3.齐读第14节，仔细琢磨词语，读出感情来。

指导朗读。

4.齐读第二段，思考这部分的主要内容：

可怜的珊迪终于死了。“我”答应永远照顾他的弟弟。

五、感情朗读揭示中心。

珊辿是个诚实、善良的孩子。

六、小结。

像珊迪这样的穷苦孤儿在黑暗的资本主义社会中，是难以生存的。从而激发学生对资本主义

的憎恨。

七、布置作业

板书：15、小珊迪

饥寒交迫寒冷：又薄又破又红又肿

饥饿：不惜降价卖火柴

第七课爷爷的葫芦

教学目标：1.使学生了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点还水就长不结实”的意

思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。

2.有感情的朗读课文，摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用

3.学会本课11个生字及新词，认读9个生字。会用“婉转”造句。

教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动

教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

2007年3月19日星期一第一课时

教学目标：1.使学生学会本课11个生字及新词，认读9个生字。会用“婉转”造句。

2.初读课文，了解课文主要内容，给文章分段

教学重点：1、使学生学会本课11个生字及新词，认读9个生字。会用“婉转”造句。

2.了解课文主要内容，给文章分段

教学难点：了解课文内容给文章分段

教学过总>导入：同乐们你们见过大海吗，能用•句话或几个词形容•下大海是什么样

子的吗

今天，就让我们跟着我们的小主人公强强去见识一下另一面的大海

二、1、学生自由读课文（结合生字表读准字音，把课文读正确）

2.学生标出自然段

3.分小组或同桌根据课后的生字表和工具书自学本课生字。

4.默读课文划出不理解的词小组内查词

5.检查自学成果（音形意）

6.同桌互相检查读课文，要求正确

7、学生小声读课文，说说课文写了一件什么事（主人公，事件）

8、用自己喜欢的方式读课文划出不理解的问题。

2007年3月20日星期二第二课时

教学目标：

L抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。

2、感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。

3.体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。

二、教学重点、难点：

通过朗读，使学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”

三、教学过程：

导入：昨天，我们通过初读课文，大致了解了课文，谁能说说文章的主要讲了什么，你有读

懂了什么？

（一）、出示：

1.“爷爷，爷爷，我们去做芦笛去！”

2.强强说：“放心吧，爷爷，我不怕」

3.他大声呼喊着：“爷爷！爷爷!”可是听不到任何回答。

4、“爷爷，爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。

（二）、这四句话谁会读？指读一你有什么发现吗？（全是强强说的话，……）强强说这四句

话的时候的心情相同吗？每句话到底应该怎么读呢？

（三）、第一句：心情，迫不及待，高兴一一为什么？在强强的心里，爷爷的芦笛是一支什

么样的芦笛呢？一一（出示第一自然段相关内容）联系第一自然段内容体会芦笛的神奇，有

趣和美妙，是则令人向往。重点理解“三折两卷、更有趣的是，浓浓的海水味。”有感情朗读。

——读好这句话。

爷爷的芦笛做好了，瞧，出示图：想像，你看到了什么？听到了什么？（可用书上的语言

或者用自己的话。）这时你觉得爷爷的芦笛又是怎样的芦笛呢？

好好再读这两段话，说说你从中体会到了什么。（爷爷的能干，热爱海边的生活等等。）

（四）、第二句：这句话应该怎么读？一一联系想像中的小间屋，五月的大海，（大海平静

图）芦笛声音的美妙一一想像强强说话的动作一一读好这句话。改成反问句说说看，加上简

单的理由说说看。

（五）、第三句：这句话呢？你是从什么地方体会出强强的害怕的？划出表现强强心理的句

子和描写环境的句子，分组朗读，（看图想像）一一读好这句话。

（六）、第四句：应该怎么读？惊喜，你是怎么体会出来的？想像强强心理活动，为什么说芦

笛驱走了恐惧？爷爷的话是什么意思、？让学生讨论，发表见解，如果不准确让学生进行选择,

你觉得爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢？

（七）、学完这篇课文，你有什么想说的吗？其用“啊，爷爷的芦笛……”开头写一段话

2007年3月21口星期三第八课冰激凌的眼泪

教学目标：1.说说课文主要内容

2.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教

师与学生之间的真挚感情

3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部

发展的意识。

粒学重占・理解并涌诵课文的丰耍内容

教学难总理解文中“从激凌也很感动:也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师

与学生之间的真挚感情

教学过程：一、大家都吃过冰激凌吗？

但是你们知道吗，在我们国家的西部地区，还有许多连冰激凌都没吃过的孩

子呢，今天就让我们来学习这篇（齐读课题）

二、下面请同学们小声地把课文读一遍

课文写了一件什么事，你觉得我们应该用什么样的语气来读这篇课文

课文中的这些孩子生活在一个什么样的环境中

小组再度读课文，讨论课后第二题为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色

的眼泪”

找小组派代表回答问题

老师确定正确答案

作业：写一写你眼中的西部（可以搜集资料）或读后感

2007年3月23日星期五语文实践活动2

教学目标：进一步提高学生查字典的速度及选择字义的能力。分辨每组字义的不同，并选合

适的字填空。读写句子，理解句意，明白道理。使学生意识到表达要有顺序阅读短文，理解

课文主要内容，完成课后问题。

教学重点：理解课文主要内容，使学生意识到表达要有顺序阅读短文。

第一题：

1、小组查字典填表

2、集体回答问题

第二题：

1、集体讨论每组字的意思不同之处

2、选择合适的字填在括号里

3、集体订正

第三题：

1、读句子，讨论句子的含义

2、这些句子告诉我们什么道理

3、你还能说出几个这样的句子吗

第四题：

1、小组讨论解决问题

2、集体订正答案

第五题：

1.读通短文。

2、小组讨论短文内容

3、结合课文理解“与众不同”说说这个孩子有什么与众不同

4、说说你对“应该相信自己的鼻子”这句话的理解

第二课时综合实践活动：

内容：就城市中普遍的“小广告”现象讨论如何治疗“城市皮肤病”

过程：1、各组宣读课前作的调查

2、小组讨论，研究活动的步骤、安排

3、小组制定活动方案

4、小组公布自己的活动方案

5、讨论各组方案的可行性，提出治疗“城市皮肤病”的具体意见和建议

作文：围绕这次活动，自选内容，自拟题目，写一篇作文

可以将本小组的意见融入其中

要求：语句通顺，内容积极健康

能够运用以学的写作手法

400字左右

体现新课表思想：

1、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识

和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的

学习方式。

2.阅读是学生的个性一化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,

有所感悟和思考，享受审美乐趣。

教学目标：

在对课文的学习过程中，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作.使学生学会结合上

下文、生活实际……的多种方法理解作品（词句及课文内容），继续学习有感情的朗读课又、

默读课文，注重情感体验，形成良好的语感，并能在积极的情感体验下继续抓住重点词、句、

段理解课文。积累词语、用指定的词语造句和背诵指定的课文。同时感受小兴安岭的美丽和

富饶，钱塘江大潮的壮观、奇特，了解威尼斯的风土人情，产生热爱大自然的感情。

教学重点：

1.从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌

握基本的识字方法、写字技巧及规则，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。

2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，继续抓住重点词、句、

段理解课文内容，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说

读与能力的提局O

3.培养学生的观察能力、想象和联想的能力，指导学生习作。

教学难点：

1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能刀。

继续抓住重点词、句、段理解课文。

乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。

9美丽的可、少《索岭

教学目标：结合上下文，灵活运用识字方法学会13个生字及新词，认读3个字，体会汉字

音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解课文的基础上，能够有感情的朗读

课文，想象句子所描绘的景象，积累词语，从2—6自然段中选择一段背诵。同时，使学生了

解我国东北的小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思

想感情。

，:重点：课文的第二部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有

丰富的物产，从而产生喜爱之情。

教学难点：描写夏天的段落，以及想象句了•所描绘的景象。

2007年3月26日星期一第一课时：

教学目标：

结合上下文，灵活运用识字方法学会13个生字及新词，认读3个字，体会汉字音、形、义三

位一体的特点，感受汉字的形体美。初读课文，大致了解课文内容。

教学重点：学会13个生字及新词，初读课文，大致了解课文内容。

教学过程：

一、导入：同学们，以前我们曾一起游历了富饶的西沙群岛，今天，我们在一起去游历美丽

的小兴安岭。为了更好得感受小兴安岭的美丽，我们先来自学一下课文的生字新词。

二、自学生字新词：

1、提出预习要求，进行预习。

(1)看生字表，自学。

(2)自由读课文，把不认识的字和不懂的词圈出来，通过查字典解决。

2、检查预习情况：

1)指名读生字词，纠正读音。教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。

例：

2)指导学生记忆字形

“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。

“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔.

“射”字注意左边“身”字变形。

“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。

“刮”，注意与形近字“乱”区分开。

“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺，6

笔写成。

3）理解词义。

抽出：就是长出的意思。

浸：一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸

在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。

葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美

丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

三、练习朗读课文。

1）自己读2）同组互读3）开火车读4）集体交流

（要求：听的同学要认真听，发现问题及时纠正）

四、资料介绍：

五、作业：1、写生字词2、读书。

2007年3月27日星期二第二课时

教学目标：

1.通过抓住重点句子联系上下文，准确理解描写小兴安岭每个季节景色的词句，体会作者用

词造句的准确。

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

3.了解我国东北的小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一•座美丽的大花园

教学重点：课文的第二部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有

丰富的物产，从而产生喜爱之情。

教学难点：描写夏天的段落，以及想象句子所描绘的景象。

教学过程：

一、引入：

同学们，几天前我收到了小兴安岭自然保护区的一封来信，信上说，要在全国各地招一百名

小导游，为暑假组织夏令营做准备。要想做好小导游，我们要先了解小兴安岭自然保护区的

情况。好我们现在就去小兴安岭自然保护区看看。

二、新授：

（一）整体感知：

自己小声读课文，想小兴安岭给你留下了什么印象？

（要点：①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色

诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……）

板书：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园

（二）细读课文：

1.过渡：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园

2.默读课文，思考从哪些地方可以看出小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园,

然后标在书上。

（学生默读一一画批）

注：根据学生交流的情况确定学习内容。

3.第一自然段：

1）"绿色的海洋”指的是什么？小声读第一自然段体会。

（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无艰，一望无际，

从‘‘数不消”一词中也可以看出这一点。）

2）对比读：

投影：

我国东北的小兴安岭有很多树。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、桃树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

步骤：比较着读下面的两句话，说说你有什么感受？

想i想该怎么读？试看读一读？

3）指导朗读：小兴‘安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这

该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生背着对美丽的小兴安岭的赞美之

情，朗读这一段。

4.过渡：据说小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。那现在我们去看看小兴安岭

四季的景色好吗？

5.自学2——6自然段：

1）总体感知

根据提示小声读2——6自然段，并完成表格。

季节描写的景物

春树木、积雪、小溪、小鹿

夏树木、雾、太