2024年作文第初一（27篇）

2024年作文第初一（精选27篇）

篇1:初一开学第作文

Fearstartedtakingover.IwaswalkingintomyfirstschoolinAmerica.Ihad

traveledalongdistancefromIndiainordertojoinmymother,whohadbeenherefor

threeyears,hopingAmericawouldhelpmyfuture.MyfatherdecidedthatIwouldbe

betteroffgoingtoschoolhere,soIenrolledinthelocalhighschoolinmynewtown.

IwasafraidhowIwoulddo.Ididn,tknowanybodyinmyclasses.Onthefirstday,

Iwenttomysecondperiodclassafter

Ihadmissedmyfirst.IwasalreadyconfusedbecauseinIndiatheteachersswitch

accordingtoperiodswhilemostofthestudentshavethesameperiods.

Withanxietyononehandandfearontheother,Ireachedforthedoorknob,

openingitslowly.Everyone*seyeswereonmeasIenteredtheroom.Withoutpaying

attentiontothem,Iwentstraighttotheteacherandaskedifthiswastherightclass.

Withasoftvoiceheanswered,"Yes."Hisvoicecomfortedmealittle.Hegavemea

sheetcalledCourseRequirements,whichIwouldnevergetinIndiabecausewedidn't

haveanythinglikethat.ThenheaskedmetochoosewhereIwouldsit.Ichosetheseat

closesttothedoorinsteadofthecornerwherealloftheboysweresitting.Ididn't

actuallywanttopickaseatInIndiawehadassignedseats,soIneverneededtov/orry

aboutthat.Ispenttherestoftheclasstakingnotesfromtheimageproducedbythe

overheadprojector.InIndianschools,wedidn'tusethetechnologywehad.Wehad

totakenotesastheteacherspoke.

Sinceitwasmyfirstday,Iwasconfusedwhichhallwaytouse,butImanagedtoget

tomyclasseswithoutaskinganyone.IwasveryconfusedaboutwhenIwouldhave

lunch.Itwasnoon.IwenttomynextclassandthebellrangasIentered.Iwentthrough

theregularprocessofaskingtheteacherifIwasintherightclass.Shesaid,"It'sstill

fourthperiod/1

°Butthebelljustrang,"Isaid.

Changingfromagentletonetoaharsherone,shesaid,“ThatisthelunchbeI."I

apologized.WithoutanotherwordIheadedforthecafeteria.Ifeltluckybecausewe

didn,thavethisinIndia.EveryconfusionseemedlikeanobstacleIhadtogetthrough

toreachmygoal.Attheendoftheday,Iwasonmywaytothebuswhichwedidn't

haveinIndiaeither.Ispottedmybusandsatdowninsidehappily.Iwasthinking,Today

wasn/tsobad.

Astimepassedthatyear,Idevelopedsomefriendshipsandstartedtolovemy

school.IfoundoutthatU.S.citizenshavemanyopportunitiesbutnoteveryoneisusing

them.Somepeopletakethemforgranted,notrealizingthatothercountriesare

struggling.

Theteachershadafunwayofmakinghardthingssoeasythatathree-year-old

coulddothem.Theteachersinmyhomecountryhadamorestrictwayofsayingthings.

WealsohadmuchlongerschooldaysinIndiaC7a.m.to5:30p.m.CwhileinAmerica

schoolwas7:30to2:30.ThemaindifferenceIfoundinAmericaistheamountIlearned

eachday.IntheU.S.schoolsIlearnedalotlessmaterial.So,Ihadmoreprior

knowledgethanmostofthekidsinmyclass,whichgavemeanadvantage.Becauseof

theseeducationalopportunitiesIfeelIamtheluckiestpersoninthewholeworld.

［初一开学第一篇作文］

篇2:初一作文《西游记第22回》

初T乍文《西游记第22回》

大家好，今日我要为大家演讲第22回。

唐僧师徒三人，脱险后接着西行。一日被一条大河挡住了去路，只见大河波涛汹涌。唐僧苦

恼道：”徒弟们，我看那河水势宽敞，但不见船只来往，我们怎么过去？”悟空跳到空中，远眺

后心惊道："师父啊，这条河若我老孙去，只需把腰儿一扭，就过去了；若师父的话，则非常困

难。

唐僧叹息苦恼着，忽见岸上有一石碑，上面刻着三个字，乃流沙河。师徒们正看碑文，只听

得那河中波翻若岭，从河当中钻出一个妖精，非常凶丑，奔上岸来直抢唐僧,悟空忙把师父带到

高处脱险。八戒使出铁钿，与妖怪厮打起来。他们两个大战二十回合，不分输赢。

悟空见八戒与那怪交战，忍不住要去打他，拿出棒来道："师父，你坐着，莫怕。等老孙和

他耍耍儿来。"师父苦留不住，那怪与八戒正战到好处，难分难舍。突然，那妖怪使了个诈，钻

到水里去了。

他两个搀着手，转回去见了唐僧。唐僧道："捉到那妖怪吗？"悟空道："那妖怪突然不战，

钻到水里去了。"唐僧道："像这般无穷无尽的水，没了船只，我们必需要有个知水性的人来引

导引导我们。“悟空道：’那妖怪在这里，确定知水性。我们现在去捉住他，不要打杀，先让他

送师父过河，再做理睬."

八戒与悟空商议后确定由八戒前去河中诱敌。八戒双手舞把，分开水路，径至水底，往前直

走。

话说那妖怪刚败了阵回，方才喘定，又听得有人推得水响，原来是八戒执了铝推水。那妖怪

高呼道："那和尚那里走！细致看打！"八戒道："你是个什么妖精，敢在这里挡路？”那怪道：

里潜着，如何才能让他听从？"菩萨让惠岸陪伴悟空前往流沙河引导悟净。惠岸便与大圣离开了

紫竹林。

他们两个到流沙河岸。唐僧和八戒立即上前迎接。悟空将妖怪的来历告知唐僧，唐僧闻言,

立即对木叉行者拜谢。”木叉厉声高叫道："悟净！取经人就在这里，你怎么还不归顺！"那妖

怪正在窝中休息，只听得叫他法名，他连忙上前作礼道："取经人在哪里?”木叉用手指道："那

东岸上坐的不是？"悟净对唐僧双膝下跪道："师父，弟子有眼无珠，不认得师父的尊容，多有

冲撞，希望您能恕罪。"唐僧道："你真的情愿皈依佛教么？"悟净道："弟子受到了菩萨教化，

给我起了法名，唤做沙悟净，岂有不从师父之理!”既然如此唐僧便让悟空取来戒刀给他剃了头，

为他取名沙和尚。

悟净立即请师父下岸。唐僧最终登上了法船。不多时，到了对岸，唐僧念"阿弥陀佛"，拜

谢了菩萨便上马接着西行。

欲知后事如何，请听下回分解。

篇3:第1次我忘不了初一作文

第1次我忘不了初一作文

生命的历程是由多数个第一次组成的。第一次就是人生的1个个脚印，生命的1个个阶梯。

而走得越远，爬得越高生活就越多姿多彩。

—题记

在我的脑海中，尘封的记忆里，影象最深的就是那年冬季的1片银白.那年的'冬天，很

冷。近年的几天，下起了雨。冷雨轻轻落在地上，冰冰的；落在心中，冷冷的。这冰冷的雨珠把

我关在暖和的家中，想象着春天的花，夏天的草，秋天的果，冬天的，冬天的什么呢？雪，冬天

的雪。苍天啊！你知道我是如何的，如何的，期盼1场雪呀！

苍天好像读懂了我的心，雨点中夹了些雪子。

雪下起来了

第2天早晨，我打开窗户，1阵风向我吹来。

地上，树上，房屋上，都覆盖着银白的光线。你瞧那！松树显得更加青翠，农家小屋变成了

童话城堡。白杨树落光了树叶，那儿有1只小麻雀，它停留在1根树枝上。听到几声鸽哨，抬

头1看，有1群鸽子在上方回旋。鸽子啊！我要用雅典明政神手中的橄榄枝，编成花环送给你

们。

这年冬天的第1场雪，在我的记忆宝典中，用它那灵性的银白编写了1首回味悠远的诗。

这1次，我恒久忘不了！

篇4:初一英语老师第一节课自我介绍英文版

hi,goodafternooneveryone:

mynameisxxx.andiamfromno.xxxoverseasChinesemiddleschoolofxxx.itis

reallyagreathonortohavethisopportunityforaninterview.iwouldliketoanswer

whateveryoumayraiseandihopeicanmakeagoodperformancetoday.nowletme

introducemyselfbriefly.

iamxxxyearsold.igraduatedfrom“xxxuniversity"inxxx.andthenigota

higherdegreein"xxuniversity"inxx.ihaveworkedforxxxyearssinceigraduated

fromtheuniversity.andihavebeenaheadteacherforxxxyears.

beingateacheristiedbutexcited.havingtaughtforsomanyyears,ithinkiam

experiencedinteachingfield.ihaveevergotmuchhonorinteaching,butstillithinki

needanewenvironmenttochallengemyself.

iamopen—minded,quicklythoughsandskillfulinsearchingforinformationon

internet.icanoperatecomputerwell.inmysparetime,ihavebroadinterests.suchas

reading,surfingthe

internet,enjoyingmusic,writingsomearticlesonmyblogandevenchattingwith

foreignfriendsonlineifpossible.

ialwaysbelieveworkinghardcanbringusmoreopportunities.tobethebestoneis

alittlebithard.but"tryingallmybest

"alwayscancheermeup.tosucceedorfailisnottheonlything.it'sinhowwe

faceandinvaluateourselves.thisisthechancewetake,andthisiswhatwe'veworked

forallourlives.shininglikeashootingstaratnight,andalwayssmileatlife.we'vegot

to

giveitall.somedaywhenweturnbackforwhattiefootprintwehaveleft,timewill

recordthevictoryinourheart.so"tryallmybest"-thisisthemottoofmine.

ok!somuch.thankyou!

篇5:初一英语老师第一节课自我介绍英文版

Goodmorningeveryone:

Mynameisouyangpu,thenewEnglishteacherofthisclass.Nicetoknowallofyou!

Itisreallyagreathonortohavethisopportunitytotalksomethingathere.Ihopewe

cancommunicatehappilyandhaveagoodday.Nowletmeintroducemyselfbriefly.

IgraduatedfromxingzhengxueyuanandImajoredinbusinessEnlish.The

knowledgeandskillsIlearnedinschoolareessentialinteaching.Ihaveworkedin

primaryschoolfortwoyearsbeforeandIhavebeenaheadteacherforoneyear,soI

havesomeexperienceinteachingandmanagingaclass.Ofcourse,Iamsoyoungthat

Imightmakesomemistakesinthefuture,andIhopeyoucangivemeadviceas

possibleasyoucan.

Asyoucansee,Iamyoungandopen-minded,scitiseasyformetocommunicate

withchildren.Itfsajoytoplaywiththem.Inmysparetime,Ihavebroadinterests.

Suchasreading,surfingtheinternet,singing,andchattingwithmyfriendsonline.Iam

familiarwithsometopicswhichthechildrenareinterestedin.Ithinkallofthesemaybe

attractivetothechildren.

Beingateacherheremustbetiredbutexcited.Havingthoughtforalongtime,I

thinkIamfitforthiscareer,becauseofmyeducationalexperienceandmycharacter,

Mostofall,IlikechildrenandIlikethisjob.Ibelievethatinterestisthebestteacher,

andIwilltrymybesttoraisetheinterestofthechildreninlearning.

Inmywork,Iwilltrymybest.Ialwaysbelieveworkinghardcanbringusmore

opportunities.Tobethebestoneisalittlebithard,but"TryingAllMyBest?always

cancheermeup.Tosucceedorfailisnottheonlything.Aslongaswedid,wewillnot

regret.Somedaywhenweturnbackforwhatthefootprintwehaveleft,timewillrecord

thevictoryinourheart.So,"TryingAllMyBest/isthemottoofmine.

Igotalongwellwiththechildrenandtheirparentsinmytwo-yearteaching

experience.AndwhenIlefttheschool,Igotmanyfriends.Ibelievethatwewillalsoget

alongwellandIsincerelyhopewecanbegoodfriends.

各位早上好：

我叫欧阳璞，这个班的英语老师。特别兴奋结识各位限荣幸有这个机会与大家沟通。我希

望我们能开心沟通并且度过快乐的一天。现在请允许我做简洁的自我介绍。

我毕业于XXXX学校XX专业。在学校学到的学问和技能对于我的教学是必不行少的‘°我曾

在小学工作两年并且当过一年的班主任，因此在教学和班级管理方面有一些阅历。当然，我还很

年轻，在今后的工作中很有可能犯一些!笥吴，希望大家能尽可能地给我一些建议。

正如大家所看到的，我很年轻而且开朗，所以我很简单与孩子沟通。跟孩子一起玩我特别快

乐。在我的业余时间，我有广泛的爱好，例如，读书、上网、唱歌、在网上与挚友闲聊。我对一

些孩子们感爰好的话题匕限熟识。我想以上这些也许会对孩子I门有肯定的吸引力。

在这里做一名老师肯定很累但是很令人激烈。想了很久，认为我还是适合这个职业的，因为

我的教化背景还有我的性格最重要的是我喜爱孩子，喜爰这份工作。我认为爱好是最好的老师，

而且在今后的教学中我也会尽最大努力提高孩子们对学习的爱好。

在我的工作中，我会尽我最大的努力。我始终信任，努力工作就会有更多地机遇。或许成为

最好的有点困难，但是"尽我所能"总是能使我振作。胜利或失败并不是唯一的事情。只要我们

做过了，我们就不会懊悔。将来有一天当我们转身看到我们曾经留下的脚印，时间已经在我们的

心中记载下了胜利。因此，“尽我所能"是我的座右铭。

在我过去两年的教学经验中，我与孩子^和家长们相处得很好。当我离开学校的时候，我得

到了许多挚友。我信任，我们也肯定会相处得很好，我也真诚地希望我们能够成为好挚友0

篇6:初一英语老师第一节课自我介绍英文版

Helloeveryone.Nicetomeetyou.Tmveryhappytostandheretoteachyou.You

know,thisisthefirsttimewemeeteachother,soletmeintroducemyselftoyou.My

familynameisCheng,andmyEnglishnameisMark.SoyoucancallmeMr.Chengor

Mark.Thisyearismyanimalyear.IgraduatedfromHubeiUniversityoftechnology.

BusinessEnglishismymajor.InmysparetimeIlikelisteningtomusicandplay

ping-pong.

Inmyclass,Ihopeallofyoustudyhardandcooperatewithmyteaching.Ithinkyou

willhaveahappytimeinmyclass.Otherwiseyouwillencounter(meet)alotoftrouble.

Inmyopinion,it*seasytostudyEnglishwell,butyoumustdoitwellinthe

followingaspects.Forexample.Listencarefullyandmakenotesinmyclass.Finishyour

homeworkontime.Youshouldread,listen,speakandwriteEnglisheveryday.Asweall

knowPracticemakeperfect

篇7:初一英语老师第一节课自我介绍英文版

Helloeveryone.Nicetomeetyou.Tmveryhappytostandheretoteachyou.You

know,thisisthefirsttimewemeeteachother,soletmeintroducemyselftoyou.My

familynameisCheng,andmyEnglishnameisMark.SoyoucancallmeMr.Chengor

Mark.Thisyearismyanimalyear.IgraduatedfromHubeiUniversityoftechnology.

BusinessEnglishismymajor.InmysparetimeIlikelisteningtomusicandplay

ping-pong.

Inmyclass,Ihopeallofyoustudyhardandcooperatewithmyteaching.Ithink

youwillhaveahappytimeinmyclass.Otherwiseyouwillencounter(meet)alotof

trouble.

Inmyopinion,itseasytostudyEnglishwell,butyoumustdoitwellinthe

followingaspects.Forexample,Listencarefullyandmakenotesinmyclass.Finishyour

homeworkontime.Youshouldread,listen,speakandwriteEnglisheveryday.Asv/eall

knowPracticemakeperfect

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篇8:初一下册第5单元英语教案

学问与技能

(1)娴熟驾驭下列词汇：

guitarjoindanceswimsingchesspaintspeak

(2)娴熟驾驭下列短语：

playchessplaytheguitar

speakEnglishtheart/music/English/chess/swimmingclub

(3)驾驭下列句型:.

询问特长和实力.

-Canyou...?-Yes,Ican./No,Ican't..

—Whatcanyoudo?—Icandance,butlcan,tsing.

驾驭参与俱乐部的句型，

A:Whatclubdoyouwanttojoin?

B:Iwanttojointhemusicclub.

过程与方法

相互询问探讨听力练习

情感、看法与价值观

(1)通过对人物特性化的了解，相识对方

(2)跨学科学习：语言艺术、审美教化

(3)了解自己的实力，培育情操

重点：学会谈论自己的喜好和意愿以及学会谈论自己或别人的实力.

难点：情态动词can的用法

一.新课预习

单词：吉他_______加入;参与四席—

游泳唱歌_____国际象棋______画画_______

说话，说can't（不能）二______我们的

你们的他们的

词组：英语俱乐部______艺术俱乐部

音乐俱乐部_______象棋俱乐部

游泳俱乐部_______足球俱乐部

下象棋_______说英语________

说中文弹吉他

二.情景导入

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

He/Shecandance/swim/sing/"-ButIcan,tdance/swim/sing/...等，学习表达活动的动词

短语。

三.合作探究

l.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththe

people.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

2.Listening

播放lb部分的录音让学生听，学生依据所听到的内容，选出对话的依次，完成1b部分的

教学任务。

Checktheanswers:3,2,l

3.Pairwork

学生绽开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达实

力。

4.Listening

Workon2a,2b;

ChecktheanswerswiththeSs.

5.Pairwork

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

Sl:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

Sl:No,shecan't.

四.点拨总结

1、Can、may、mustshould,need是情态动词，在句子中不能单独作谓语，后接动词

原形.没有人称和数的改变V

2、表示疑问时，只需把情态动词提前;表否定时，在情态动词后干脆加not.

3、must开头的一般疑问句，否定回答只能用needn't。

4、情态动词还可能表推想：can'tbe肯定不是;maybeshouldbe可能是;mustbe肯定是

5.playtheguitar.弹吉他

演奏某种乐器用"play+the+乐器名词”结构，表示"演奏;弹奏;吹奏"。如：

但汉语音译为英语的乐器前不加

playtheguitar;playtheviolin;playthepiano;playthedrumso

定冠词the,如playerhu拉二胡。

拓展打球、下棋常用"play+球类、棋类"结构，如playsoccer^laybasketball.playchess,

playgames,playcards.

6.1wanttojointheartdub.我想加入美术俱乐部。

join（动词）表示"参与;加入"，在本单元中指加入社团或组织,成为其中的成员。例如：

jointhearmy参军;jointheYoungPioneers加入少先队;jointheNBA加入美国的全国篮球协会

五.训练评价

单项选择l.Canyoupaint?No,I.

A.don'tB.amnotC.cn't

2.Tomcanswimbuthecan,tswim.

A.wellB.goodC.nice

3.WhatclubMarywanttojoin?

A.doB.doesC.can

4.CanheEnglish?

A.speakB.talkC.say

5.Bobcanplaytennisbuthecan,tplayguitar.

A.the;theB./;theC./;/

篇9:初一下册第5单元英语教案

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找动身生错误的缘由，使其能够刚好改正，并记住正确的方

法，快速提高成果。

详细思路：根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表

达)进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使

他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对和中考试题加以仔细探讨,

教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教化，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好

成果。

六、各种题型详细解题方法：

第一、单选题肯定要把握好所学的短语和句型结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。

在做题时可以采纳多种方法解题。教化学生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能心中

有数地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题

意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的

区分,看哪个更符合题干的要求;可以采纳解除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词

法等进行解题应用。

其次、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤

首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主

要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最

终选定答案.

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采纳"五要"、"五不要”的阅读解题技巧。"五要"是：①要特殊留意文章的标

题;②要快速阅读全文，驾驭主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键

词;④要尽快阅读课文后的思索题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW

和WHY等方面的内容用笔圈画出来。"五不要"是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐

句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平常训练时不要一遇到

生词就查词典。学生只有驾驭好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

第四、完成对话，要求学生在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在

对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句

子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教化学生在做这类题时既不要考虑句

子的语法结构，更不能一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再

依据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题则肯定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知学生要仔

细、细致的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会

的不丢分。

第六书面表达题，肯定要仔细审题，端正书写。平常让学生写作文，相互修改，进行点评,

从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、

电话留言等小作文的写作方法。

篇10:初一下册第5单元英语教案

教学目标学习询问人或事物的的特别疑问句和身体各部分名称

教学重点What'rethese/those?They're...head,hand,arm,ear...

教学难点These/those的改变运用;foot的复数形式

教具多媒体、录音机课时1

教学课程l.Greeting.

2.Warming-up

l)Learnthepartsofthebody.ThenListenandmatch.

2)Agame:Touchyournose.

3)Listenandsay:

T:WhatsthisinEnglish?

S:It*sahand.

T:Whafrethese/those?

S:They'reeyes..

3.Drills

Workinpairs.Askandsay.

SI:What'rethese?

S2:They*re....

SI:What'rethoseinEnglish?

S2:They1re....

4.Practise

1)Writethesentences

2)Listenandnumber..

S.Conclude

6.Homework

Workbook.

课后评价：个人修改

篇11:初一下册第5单元英语教案

教学目标：

1、学问目标：

A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；

B、方位介词，如：in,on,under,behind的用法；

C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。

2、实力目标：

A、学会正确描述物品作在的位置；

B、学会询问自己或他人物品的详细位置；

C、能够合理地描述和设计房间。

3、情感目标：

培育学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学难点、重点：

重点：A、方位介词in,on,under,behind的用法。

B、Where的特别疑问句和Isthisa/an...?一般疑问句的确定和否定回答。

C、学习名词bed,dresser,bookcase.backpack…

难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置；

B、能够运用Where的问句找到物品位置。

课时支配：

第一课时SectionAla-lc

其次课时SectionA2a-4

第三课时SectionBl-2b

第四课时SectionB3a-4Self-check

PeriodOne老师：打算一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些

学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。

学生：彩笔

学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。

学步骤

StepOne:PresenttheNewwords.

QWarmingup.

(Preparesomeschoolthingsforthestudentsaspresents.)

T:Whatsthis?(Thereisapencilintheteacher,shand.)

SI:Yesyouaright.Hereyouare.

(giveittothestudentasapresent.)

T:Isthisaruler?(holduparuler.)

S2:Yesitis.

T:Howtospellruler?

S2:R-U-L-E-R,ruler.

T:Good,hereyouare.

(Holdupapen,aneraser,anotebookandsoon.Askthequestionsinthesame

way.Andgivethepresentstothestudents.)

T:Whafsthis?

S3:Itsabackpack.

T:Ihaveabackpackforyouasapresent.(Lookingforitinthedesk,underthe

chair...)butIcan'tfindit.Where'sit?Doyouknow?

S3:1don'tknow.

S4:1thinkit/sinyourdesk..

T:(Lookintothedesk.)No,itisn*t.Now,let'slookforthebackpacktogether,

OK?(Writedownthetitleontheblackboard.)

②LearntheNewwords.

T:Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.1wanttoownsucha

room.Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthe

furniture?

(Showapictureofabedandadresser.)

T:Whafsthis?It1sabed."BED".Readafterme.B-E-D,bed.

Ss:B-E-D,bed.

T:Whatsthis?Ifsadresser.D-R-E-S-S-R,dresser.

Ss:D-R-E-S-S-R,dresser.

(Teachtheotherwordsbookcase/sofa/chair/drawer/plant/...inthesameway.)

通过师生互动，激发学生思维,并用学过的句子导入新课。

利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。

T:Readthewordsaloud.

©Presentthewordsin,on,under,behindusingtheobjects.

T:Whereismybook?It*sonthedesk.(Putabookonthedesk.)

T:Whereismybag?(Putabagonthedeskandaskthisquestion.)

Sl:Itsonthedesk.

T:Whereismybag?(Toallthestudents)

Ss:It'sonthedesk.

T:Whereismypen?Ifsinthepencilcase.(Putapeninthepencilcaseandask.)

T:Whereismyruler?(Putarulerinthepencilcase,too.)

Sl:Ifsinthepencilcase,too.

T:Whereistheruler?

Ss:It*sinthepencilcase.

(Thenlearntheothertwoprepositions“under","behind“inthesameway.)

④Presentthewords.

T:Now,pleaselookatthescreen,whereistheballinPicture1?

S1:Ithinkit*sinthebox.

T:WhereistheballinPicture2?

S2:Itsonthebox.

T:WhereistheballinPicture3?

S3:Ifsbehindthebox.

T:WhereistheballinPicture4?

S4:It,sunderthebox.

T:Therearesomepicturesonthescreen,pleasematchthesentencesandthe

pictures.

1:Thecatisunderthechair.

2:Thecatisonthebed.

3:Thecatisbehindthedoor.

4:Thecatisinthebox.

5:Thecatisnexttotheplant.

通过实物所在的位置直观地呈现乏味介词。

利用多媒体课件创设语言情景，精确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解

和驾驭方位介词。

让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。

6:Thecatisonthechair.

T:Pleaseopenyourbooksanddolaquicklyasyoucan.

(Afterdoingla,checktheanswer.)

StepTwo:drills.

©Practicethedrills.

T:Thistime,usetheschoolthingsaroundyoutopracticetheconversation.

T:Where1sthewatch?(Holdupawatchinthehand.)

Sl:Itsinyourhand.

T:Where'sthebag?(Putabagonthechair.)

S2:Itsonthechair.

(Askthestudentstopracticethedialoguelikethis.Thengetsomepairstoactit

out.)

©Introducearoomandlistentothetape.

T:ThisisTommy*sroom,buthecan*tfindhisbooks,hispencilcase,hisbaseball,

hiscomputergameandhiskeys,pleasehelphimfindthethings.Listenandnumber

[1-5]thethingsinthepicture.

(Playtherecordingandthenchecktheanswer.)

StepThree:Playagame.

T:Now,wewillplayagame,Ihaveanewruler,allthestudentscloseyoureyes,and

Ihideitinourclassroom.Pleaseguess,Whereisit?Ifyouranswerisright,itisyours.

PleaseasklikethisIsitonthedesk?Isitonthefloor?Areyouready?

SI:Isitinthe...?

T:No,itisn*t.

S2:Isitunderthe...?

T:No,itisn't.

S3:Isitbehindthe...?

T:Yes,itis.Pleasefinditout.Hereyouare.(Givetherulertohim.)

(Askthreeorfourstudentstocometothefronttohidethreeorfournewschool

things,otherslookforthem.)

T:Whocancomeheretohidemynewpen?

Ss:Ican.

(Afterplayingthegame,somestudentswhocanfindtheschoolthingswillhave

them.)

StepFour:Task.

T:Lookatthepictureonthescreen.ThisisMary*sroom.Ingroupsoffour,

describewherethethingsareintheroom.(Prepare

让学生用身边的学习用品操练句型,达到娴熟运用where提问。

用学过的一般疑问句以嬉戏的方式操练本节课所学内容以增加趣味性。

利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置,强化句型。

Forfiveminutes.)

SI:Isthebookonthedesk?

S2:Yes,itis.Isthebackpackunderthechair?

S3:No,itisn't.It's...Wherearethekeys?

S4:Theyare...

Homework:Makeaplay.

Thereisaman.Hisnameis“forgetful”.Healwaysforgetssomethings,andhe

alwaysasksWhereis/aremy...?

Pleasemakeashortplayandnextclasswewillactitout.

PeriodTwo

篇12:初一下册第5单元英语教案

教学目标学习数字1-10和howmany接可数名词复数形式的句型

教学重点Howmanydesksarethere?Therearethirty-two.abooktenbooks

教学难点howmany接可数名词复数形式的句型;数字1-10的拼法

教具多媒体、录音机课时1

教学课程SI:Howmany...arethere??

S2:Thereare...

4.Practisel.Greeting.

2.Warming-up

l)Learnthenumbers1-10.ThenListenandmatch.

2)Studentslistenandsaythenumbers.

3)Listenandsay:

T:Whatrethese/those?

S:They'reeyes..

T:Howmanydesksarethere?

S:Thereare32.

3.Drills

Workinpairs.Askandsay.

SI:What'rethese?

S2:They're....

1)Writethenumbers.

2)Lookatthepicturesandwritethephrases.

5.Conclude

6.Homework

Workbook.

课后评价：个人修改

教案

课题StarterModule?Unitl课型listeningandspeaking

教学目标学习询问颜色句型

教学重点Whatcolourare...?Theyarered.Howdoyouspell"red"?R-E-D.

教学难点颜色词汇的拼法记忆

教具多媒体、录音机课时1

教学课程l.Greeting.

2.Warming-up

l)Lookandlearntheword:apple,banana,flower,tree,bird,cat

2)lookatthepicturesandthecolourwords.

3)Listenandsay:

T:Whatcolourarethey?

S:They,rered.

T:Howdoyouspell"red”?

S:R-E-D..

3.Drills

Workinpairs.Askandsay.

SI:Whatcolourarethey?

S2:They*re....

SI:Howdoyouspellit?

S2:...

4.Practise

1)Readandmatch.

2)Lookatthepicturesandwritethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Workbook.

初一下册第5单元英语教案

篇13:初一下册语文第7课课件

初一下册语文第7课课件

教学目标：

学问与实力：

1、理解小说的要素。

2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。

3、能分析小弗郎士心理改变的过程及缘曲能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

4、语言描写、动怫写和心理描写的作用。能结合韩麦尔先生的语言、行动、外貌来分析

其思想性格.

过程与方法：

1.通过阅读，讲清小说的三要素；

2.教学方法：自由阅读法、品尝体会法、研讨分析法

情感看法与价值观：

感悟小说所表现的剧烈的爰国主义精神，激发酷爱租国的思想情感。

教学重点：

分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象。

教学难点：

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

学法与教法：

1、文献法：指导学生预习时搜集作品写作背景、了解作家及历史。

2、诵读法：通过默读、品读、理清思路、熟识情节，并用简要语言复述出来。

3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与改变，体会人物的内心活动

进而理解人物的品质、特性特征及社会意义。

4、创新法：启发学生绽开想象的翅膀，进行写作迁移。

教学过程：

一、激趣导入激发爰好完成积累

一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习酷爱民族的语言，就是维护

国家的尊严，就是爱国主义精神的详细表现。明末清初的爱国主义思想家、闻名学者顾炎武先生

有这样一句名言：天下兴亡，匹夫有责。宋朝闻名文学家范仲淹也有先天下之忧而忧，后天下之

乐而乐之言，这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不论古今中外，全部爱国志士的爰国深

情都是一样的.同样，不论年龄的长幼，他们的爱国之情也是可以相通的.法国作家都德的《最

终一课》体现的便是法国人民的深厚的对母语的酷爱，对祖国的酷爱，对民族的酷爱。

二、第一个教学板块：检查预习

1、检查词的音形义

2、明确学习目标

3、在预习中你学到了哪些新学问呢？

4、作者简介：

阿尔封斯都德,（1840-1897）,19世纪法国小说家，生于没落的丝绸商人家庭，15岁时

由于家庭破产，被迫辍学谋生，一生创作了13部长篇小说、四部短篇小说集和一个剧本，以短

篇小说集《磨坊书札》，长篇小说《小东西》赢得声誉。普法斗争时入伍，参与防卫斗争，丰富

了创作题材，写出闻名短篇小说集《月癖故事集》，其中一组爱国故事，显示了作家的高尚追求。

其中《最终一课》、《柏林之围》是世界短篇小说中的名篇。《最终一课》是作者于1873年写

的。此时普法斗争刚刚结束两年。

5、介绍时代背景：

1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法斗争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两

个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占据后,为了让当地人民恒久遗忘祖国，自己好恒久统治这个

地方，下了一道吩咐：让诙个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最终一课》就反映这一事

务。

6、小说

小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过

完整的故事情节和详细的环境描写来广袤地反映社会生活。

三要素

人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细微环节描写来塑造人物）

环境（社会环境：交待时代背景;自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托与氛，

表现人物性格、感情。）

情节（开端、发展、高潮、结局）

小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。

三、其次个教学板块：听读整体感知理清思路