7.呼风唤雨的世纪 第2课时（分层作业）语文统编版四年级上册

第7课呼风唤雨的世纪分层作业第二课时作业内容分层要求【基础感知】“科学救国”的理想上。当时他并没有完全理解科学的含义，以为只是数理困难，就越需要科学，我的事业在中国。”1946年春，钱伟长从洛杉矶离开，告别美国，返回了祖国。回国后，他先后被聘为清华大学、北京大学的教授和兼职教授。不久，解放战争全面爆发。这时，美国的一些朋友来信希望他能重返美国，钱伟长一一谢绝。1947年夏，美国有关方面和学术权威托人带来书信，邀请钱全家赴美工作、生活，但条件是效忠美国。钱伟长一笑了之。他仍然全身心地从事祖国的教学、科研事业，坚信祖国的富强离不开1.钱伟长是我国著名的2.“九一八”事变后，钱伟长决定弃文从理是因为()_oB.他的民族自尊心升华到“科学救国”的理想，以为科学C.文科太难学了3.钱伟长在什么时候决定回到祖国()A.1945年抗战胜利后B.1939年出国前C.1940年留学期间D.1947年夏天4.判断对错。①钱伟长和同学们拿到日本领事馆签发的护照后，毫不犹豫地登上了船。②钱伟长拒绝美国的邀请是因为美国的科研条件不好。()③钱伟长回国后只在清华大学担任教授。()5.面对美国同事的劝说，钱伟长为什么坚持回国?6.读了钱伟长的故事，你受到了什么启发?联系自己的生活谈一谈。(二)当代“神农”1972年3月8号，在全国抗疟研究大会上，屠呦呦的实验结果得到全场的团队用青蒿提取物，60天里对30例疟疾患者做临床观察，其中既有本地合作使用X射线单晶衍射方法，终于在1974年确定了1986年10月，青蒿素获得了卫生部颁发的新药证书，1992年，青蒿素第一个衍生物双氢青蒿素也获得了新药证书，临床药效一下子提高了十倍，令屠呦呦和她的团队成员欢欣鼓舞。至此，屠呦呦终于出色地完成了党和国③形容非常高兴、兴奋，情绪高涨。2.屠呦呦和团队从青蒿提取物中成功分离出的有效单体化合物结晶被命名3.实验室着火后，有人称屠呦呦团队的实验工艺有问题，青蒿提取物有毒，屠呦呦的做法是()C.责怪团队成员D.向领导抱怨4.屠呦呦团队在海南昌江对疟疾患者做临床观察的时间是()C.1974年5.屠呦呦被喻为当代“神农”的原因是什么?6.读了屠呦呦的故事，你认为她身上有哪些值得我们学习的品质?联系自己的生活谈一谈。科学家们的努力让科技悄然改变着我们的生活。想一想，从清晨醒来到夜晚入睡，哪些科技产品让你的一天变得更便捷、更精彩?试着把这些瞬间串联起来吧。【能力进阶】课文中提到20世纪科学技术让人类生活发生巨大变化，联系生活，以“科技，改变我的一天”为主题，写一段150字左右的文字，描述科技在你一天生活里发挥的作用，要求语句通顺，突出科技与生活关联。必做题如果能穿越回20世纪，带着现在的科技灵感，你会为那时的人们设计一件什么物品?它会是什么样子，又能解决哪些难题?发挥想象，让这个“未来物品”绽放光芒吧。【拓展运用】大胆想象，假如你可以借助21世纪的科技，为《呼风唤雨的世纪》里的人们设计一样“未来物品”,帮助他们更好生活，把它画下来，并附200字左右介绍，说明其设计灵感和用途。选做题参考答案【基础感知】(一)上。当时他并没有完全理解科学的含义，以为只是数理化，于是决定弃文从理”,所以选B。文中第六自然段开头“1945年，抗战胜利的消息使他心花怒放。为了实现科学救国的理想，他决定回到祖国”,可知选A。①文中第四自然段说“钱伟长和同学们毅然走下即将启程的船”,②钱伟长拒绝美国邀请是因为他热爱祖国，想为祖国的科技发展做贡献，不是因为美国③文中提到“回国后，他先后被聘为清华大学、北京大学的教授和兼结合文中钱伟长的话“我出国留学的目的是发展读了钱伟长的故事，我深受启发。他热爱祖国，为了祖国的科技发展放弃国外的好条件。我现在要好好学习，热爱自己的国家，长大后也要为祖国的发展贡献自己的力量，比如努力学习知识，将来用所学本领建设祖国。解析本题鼓励学生结合钱伟长热爱祖国、报效祖国的精神谈启发，联系自身生活实际，言之有理即可。1.①必然大怒②惶恐不安③欢欣鼓舞解析①这个词通常用来描述一个人在受到某种刺激或挑衅后，突然间情绪失控，表现出强烈的愤怒。其中，“勃然”表示突然、迅速的意思，“大怒”则表示非常愤怒。这个词常用于形容人在遇到不公或受到侮辱时的强烈反应。结合上下文，实验室着火后有人质疑药物有毒，屠呦呦对此十分愤怒，所以“勃然大怒”指她此时的状态。②这个词用来描述一个人在面对某种威胁、危险或不确定的情况时，内心充满了恐惧和不安。其中，“惶恐”表示害怕、恐惧，“不安”则表示心里不踏实、不平静。这个词常用于形容人在遇到困难或面临重大决策时的心理状态。文中结合海南疟疾致人死亡的语境进行理③这个词用来描述一个人在听到好消息或取得成功时，内心充满了喜悦和兴奋。其中，“欢欣”表示高兴、喜悦，“鼓舞”则表示受到激励、振奋。这个词常用于形容人在庆祝胜利、达成目标或实现愿望时的积极情绪。结合双氢青蒿素药效提高的情境理解。2.青蒿素解析从文中“后来，屠呦呦和团队从青蒿提取物中成功分离出了有效单体化合物结晶，将它命名为青蒿素”可直接得出。解析文中第二段提到屠呦呦勃然大怒后立下军令状亲身验毒，所以选A。解析文中第四段说“这年8月，海南昌江暴发了以脑疟为首的恶性疟疾……屠呦呦带领她的团队用青蒿提取物，60天里对30例疟疾患者做临床观察”,“这年”指1972年，所以选B。5.因为屠呦呦带领团队克服困难，研发出青蒿素，成功治疗疟疾，完成了党和国家交给的任务，就像神农尝百草一样为人类做出了重要贡献，所以被喻为当代“神农”。解析结合屠呦呦的贡献以及“神农”的象征意义，从文中对她事迹的描述中总结原因。屠呦呦身上的勇敢、坚持、负责的品质值得我们学习。她为了证明药物无毒亲身验毒，面对困难不放弃。在学习中，我遇到难题时也要像她一样勇敢面对，不轻易退缩，坚持努力解决问题，这样才能取得进步。解析本题鼓励学生从屠呦呦的事迹中提炼品质，并联系自身生活谈感悟，答案围绕勇敢、坚持等品质展开，符合要求，言之有理即可。【能力进阶】清晨，智能闹钟准时唤醒我，开启活力一天。上学路上，扫码骑车轻松又便捷。课堂上，电子课件让知识变得鲜活。放学后，用智能手表和同学约着打球，回家路上，听着手机里的故事，科技就像贴心伙伴，时刻陪伴，改变着我的生活节奏，让一天满是奇妙。从日常起居、出行、学习、社交等场景，选取智能闹钟、共享单车、电子课件、智能手表等科技元素，体现科技融入一天生活，锻炼语言表达与写作，展现对课文主题(科技改变生活)的迁移运用。【拓展运用】我设计的“时空果蔬培育箱”,外观是银灰长方体，有透明观察窗。灵感源于课文里科技创造奇迹，想帮当时人们改善食物获取。它能模拟不同时空环境，输入指令，就能培育出适合极地、沙漠等特殊环境生长的果蔬种子，种出的果蔬产量高、营养足，让人们不再为