2025-2026学年湖南省名校联考联合体高一上学期10月月考语文试题含答案

名校联考联合体2025年秋季⾼—第—次联考·时量:150分钟满分:150分得分：⼀、阅读(72分)阅读下⾯的⽂字，完成1~5题。新春伊始，上海芭蕾舞团特邀茹志鹃的⼥⼉、著名作家王安忆执笔，为芭蕾舞剧《百合花》担任编剧，⺟⼥两代作家隔空“牵⼿”，成就⼀段令⼈⼼动的⽂坛佳话。元宵佳节当天，穿⾏过夹杂着冰粒的冻⾬，王安忆来到上海芭蕾舞团的练功房，接受了记者的采访。记者：茹志鹃⽼师的创作谈⾥写到过，她在总攻团的前线包扎所做战勤⼯作，接到的第⼀个⼯作，也正是去借被⼦。⽆数以“新媳妇”为代表的当地百姓，将⾃⼰所能提供的⼀切物资都奉献了出来。这段经历让她在多年后的上海，写下了⼩说《百合花》。半个多世纪之后，您⼜将⼩说改为舞蹈剧本，对您个⼈⽽⾔有什么样的意义?⼩说变芭蕾，您形容“这是个奇迹”，其间有哪些艺术处理特别值得说说?王安忆：在1998年⺟亲去世，到今天已经让很多⼈记忆模糊。我很感动上海芭蕾舞团的艺术家们还想到⺟亲和她的作品。其实，在《延河》发表之前，⺟亲也曾经经历反复退稿，⼩说动笔之初⺟亲应该还不到三⼗岁，还⾮常年轻，这是⼀部⻘春写作。⼩说变芭蕾，这是个奇迹，真的是很难得，是靠⼤家⼀起努⼒。因为核⼼情节“借被⼦”的故事和动作都是⾮常简单朴实的，舞蹈编导要⾮常有招⼉，才能把这些处理得⾮常⽣动。我很喜欢导演的⼀个处理：由⼀位年⻓的⼥同志时隔多年再回看这段战⽕中的⼩故事。记者：这部⼩说是写于半个多世纪前的⽂学作品，今天看依然有能打动我们的王安忆：那时候⼤多作品只写⼤历史，但《百合花》是写了⼏个普普通通的⼩⼈物。在⺟亲写这部作品的那个时期，突出个体性⼏乎是不可能的，太难得了——与如今思想解放、个体性表达是主流的时代不⼀样，那时，个⼈性在集体性⾯前是被遮蔽的，很难被看⻅、被表达。如今在舞台上看，个体性反⽽是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的。所以，这个故事在今天的观众、今天的年轻⼈眼⾥，应该是很容易接近的。还有⼀点，上芭这次创作的定位很好，它是红⾊题材，也是⼀个⻘春剧，这⼀点特别好。⻘春总是最动⼈的。记者: ?王安忆：有困难的。《百合花》的故事要搬上舞台，它必须要加东⻄，不加东⻄是不⾏的，原来的本⼦那么短，太简单了。之前北影的学⽣曾经拍过《百合花》电影短⽚。应该是学⽣的毕业作品，很短，所以故事的内容(较少)始终是个问题。我也是第⼀次参与这样的⼯作。我没有写过舞剧的脚本，只能把它⼤致地分个场次。其实我觉得脚本，在整个舞台的编舞⾥⾯，它的作⽤不是很⼤的。但编剧不是⼀个⼈写作那么寂寞，在集体中(创作)很开⼼。舞蹈表演是个直观的艺术，它很依赖于⽣动性，这⼀点跟⼩说的传导是不⼀样的，⼩说是靠⽂字，⾃由度⼤⼀点，局限性也⼤⼀点，因为你不能直接看到它；⽽在舞蹈表演中，使⽤⼈体表现，就变得⾮常的感性，⼤家坐下来看舞蹈的时候，看的就是舞台上的表现。上芭选择了这个⼩说作为创作题材，他们⾯临的困难更⼤。因为我们的⺠族、⺠间舞有很强的戏剧性，然后⼜有丰富的地⽅⾊彩；⽽芭蕾相对来说是抽象⼀点的。但我觉得，他们对这次挑战是有信⼼的。记者：您在创作过程中，有没有想到这是⼀次和⺟亲之间在⽂艺创作上的回应或延续?这个故事⾥的⼥卫⽣员，有没有，哪怕⼀刹那，仿佛在舞台上看到妈妈年轻时候的样⼦?王安忆：⼥⼉想象中的⺟亲，总是成年的样⼦。⺟亲写的是⼩说，我写的是舞蹈台本，这⾥是有隔阂的。但是我在想，这也是⼀种仪式。从我⺟亲留下的⼀些东⻄能看出来，当年陈⽩尘先⽣是想让她改成电影剧本的；⽽当我写这个台本的时候，找到了⼀些电影剧本的草稿本————可⻅曾经是想过要把它移植成别的艺术形式或剧种的，但是今天似乎在慢慢地实现了。我很感动，因为我觉得这么久的⼀个作品居然没有被忘记，⼤家还能记得它，真的是很令⼈欣慰。(摘编⾃邢晓芳《从⼩说到舞剧的〈百合花〉：⻘春叙事当《百合花》被正式搬上舞台后，我颇为意外：在王安忆亲⾃担任编剧筑实了其⺟原著平淡隽永的⻛格基础上，导演王舸率领他的⼀众豪华团队———作曲杨帆、舞美设计秦⽴运、光影设计萧丽河等以精耕细作的⼤匠⼿笔，于绚烂之中求平淡，于平淡之中⻅绚烂，使我们眼中看到的芭蕾舞剧《百合花》有⼀种都市⼈回望乡⼟，成年⼈回望⻘春的返璞归真的纯粹与纯净，像⼀碗清⽔没有杂质，但却沁⼈⼼脾、回味⽢甜。所幸，改编者没有因为平淡⽽增添佐料，也没有刻意追求突破或深刻⽽进⾏情节或⼈物关系的反转。平淡之中⻅绚烂，这是原著⼩说的基调，也是同名芭蕾舞剧的品格。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的⼀项是(3分)()A.茹志鹃创作《百合花》时已年过三⼗，作品因情节丰富，投稿《延河》时未经历退稿便发表。B.《百合花》是“⻘春写作”，芭蕾舞剧定位红⾊题材且为“⻘春剧”，且其个体性突出，容易打动今天的年轻⼈。C.王安忆在改编舞剧脚本时，因经验丰富，能独⽴完成详细场次划分，⽆需依赖集体创作。D.虽然芭蕾与⺠族、⺠间舞⼀样有丰富的地⽅⾊彩和很强的戏剧性，但上芭改编《百合花》时⾯临的困难更⼤。2.下列关于《百合花》不同艺术形式改编的表述，与材料内容最不符的⼀项是(3分)A.因为《百合花》原著篇幅很短，要将其改编成舞台剧本，王安忆⾯临着故事内容较少的问题。B.王安忆认为舞剧脚本在芭蕾编舞中作⽤不是很⼤。芭蕾是直观的，依赖⽣动性的艺术，这与⼩说有所不同。C.芭蕾舞剧《百合花》导演团队的改编，是在原著⻛格基础上进⾏艺术处理的，延续了原著基调。D.茹志鹃曾受陈⽩尘建议，将《百合花》改编为电影剧本，且最终顺利完成并投⼊拍摄。3.对于材料⼀中记者采访王安忆的提问策略，下列理解最恰当的⼀项是(3分)()A.提问⼀中，记者引⽤茹志鹃的创作细节，以此为切⼊点，更易引发王安忆情感上B.记者追问王安忆对⺟亲的回忆，关注“⺟⼥创作关联”的同时，却忽略了作品本身的意义。C.记者通篇采⽤“对⽐提问”，如将⼩说与芭蕾对⽐、王安忆与茹志鹃对⽐，引导明确回答。D.记者仅聚焦舞剧改编技术细节，如编舞动作设计，未涉及《百合花》的历史与⽂化价值。4.材料⼆说“平淡之中⻅绚烂，这是原著⼩说的基调”，请根据⼩说《百合花》的内容进⾏简要概括。(4分)5.根据上下⽂，材料⼀横线处记者可能向王安忆提出怎样的问题？请写出⼀个并阐述理由。(6分)平凡的世界(节选)①路遥经过不断的内⼼⽃争，孙少平已经下决⼼离开双⽔村，到外⾯去闯荡世界。有⼈会觉得，这后⽣似乎过于轻率和荒唐：农村的⽣活已经开始变得这样有希望，他们家的事业也正在发端之际，⽽且看来前景辉煌，他为什么要去不属于⾃⼰的世界⾃寻⽣路？那个陌⽣的天地会给他带来多少好处？这恐怕只有天知道！但是，宽容的读者不要责怪他吧！不论在任何时代，只有年轻的⾎液才会如此沸腾和激荡。每⼀个⼈都不同程度有过⾃⼰的少年意⽓，有过⾃⼰⻘春的梦想和冲动。不妨让他去吧，对于像他这样的⻘年，这⾏为未必就是轻举妄动！少平已经暗暗把⾃⼰外出的⽬的地选在黄原城。原⻄县对他来说，已经不算“⼤地⽅”。⽽更⼤的地⽅他还不敢去涉⾜。黄原是合适的。对他来说，那地⽅已经是⼀个⼤世界；再说，离家也不远，坐汽⻋当天就能返回。到黄原去⼲什么？他将在那⾥怎样⽣活？不管怎样，他是⾮⾛不可了。孙少平把他外出谋⽣的⼀切⽅⾯都想好以后，决定先和⽗亲以及哥哥少安谈这件这天吃过午饭，⽗⼦俩到⼭上⼀块坡地种⽟⽶。⽗⼦俩回家后，离吃晚饭还有很⻓⼀段时间。于是他们⼜收拾了⼀下，赶到后村头烧砖窑那⾥给少安两⼝⼦帮忙。孙少安夫妇正忙得不可开交。第三窑砖正烧到紧要关头，少安既要加炭漏灰，还要刁空抢着打下⼀窑的⼟坯，还不到热天，他就光穿了件⼩布褂，脸熏得如同戏⾥的包公。嫂⼦秀莲头上拢着的⽑⼱也像烟囱⾥拉出来的——她正拿着铁锨和泥。少平和⽗亲⼀到，四个⼈上⼿，活路很快就松宽了。⽗亲接替少安烧⽕，让他集中打⼟坯；少平和泥，让嫂⼦去溜⼟。这是⼀个多么和谐⽽富有⽣⽓的劳动集体！瞧，已出的两窑⻘砖，约摸⼀万多块，⻬⻬整整码在⼟场边上，像两堵蓝⾊的⻓墙。双⽔村的⼈⾯对孙家的这派兴旺景象，谁不眼红?啊呀，不得了！孙少安这⼩⼦竟然办起了“⼯⼚”！天⿊以后，少安让家⾥⼈回去吃饭。他⾃⼰的饭照例由秀莲吃完饭后送到⼟场上来————他要照看炉⽕，不能离开。等⽗亲嫂⼦先后⾛了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他⼀边在和哥哥添炭，⼀边吞吞吐吐对哥哥说出了他的⼼事。少安惊讶得都有点反应不过来了。他⽣⽓地对弟弟说：“你胡想啥哩！家⾥现在这么忙，⼈⼿缺得要命，你怎么能跑到外⾯逛去呢?”这个“逛”字刺伤了少平的⼼。他也有点⽣硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要“⼲什么事?⽆⾮是去揽⼯！你⼜不是匠⼈，当个⼩⼯，⼀天挣⼀两块钱，连⾃⼰的嘴都糊不住！你何必要去受这罪呢?你在家⾥，咱们⽗⼦三⼈，加上你嫂，⼀边种“我已经⼆⼗⼏的⼈了，我⾃⼰也可以⼲点什么事！ℽ少安⼀时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可⼲吗?但少安猛然感到，弟弟已经⻓⼤成⼈了！他已经不能再像过去⼀样在他⾯前以⽼⼤⾃居了！是啊，弟弟⼤了……本来他应该为此⽽⾼兴，可是此刻⼼⾥却有⼀丝说不出的伤感。他早已看出来，弟弟是⼀个和他想法不太⼀样的⼈……现在，少安已经明⽩，尽管他不情愿弟弟出⾛，但看来已经很难劝阻他了。兄弟俩圪蹴②在⼟场边上沉默了⼀会，⼀⼈嘴⾥噙着根旱烟棒，使劲地抽着。天已经⿊严，远处村⼦⾥亮起了模糊的灯光。在⾦家湾那边，不知谁家婆姨正拖⻓声⾳呼叫孩⼦回家睡觉。东拉河⽔声朗朗，吟唱着那⽀永不疲倦的歌……孙少安已不再和弟弟争辩。他伤感地对少平说：“那你看着办吧，你已经⻓⼤成⼈了，我……”他感到语塞，竟不知说什么了。这时候，孙少平的⼼情也沉重起来了。他对哥哥说：“我⾛了，你和爸爸的负担就更重了……”⼈在外⾯，⽆依⽆靠，倒要好好操⼼哩！家⾥的事你放⼼，有我哩……”⿊暗中，两团泪⽔涌满了少平的双眼……⼏天以后，少平就决定⾛黄原了。⺟亲流着泪为他把那点破被褥拆洗了⼀遍。少安从⼿头挤出五⼗元钱，硬往弟弟⼿⾥塞——少平只接了⼗五元；他知道家⾥现在需要钱，他不愿拿这么多；再说，既然他要出⻔，就得靠⾃⼰的双⼿去谋⽣了！临⾛的前⼀天晚上，他打捆好了⾃⼰的⾏李。⼀条开洞的⿊⽺⽑毡；被褥是早年间姐姐出嫁后留下的，已经缀了许多补丁————三根断麻绳续在⼀起，·便扎住了这出⻔的全部⾏囊。晚上，他和⾐躺在⼟炕上，⼀直半睡半醒。明天他就要⾛了，⾛向⼀个前途未⼘的世界。他现在才感到了⼀⽚令⼈⼼悸的渺茫，由不得⼿⼼⾥捏出两把汗⽔……睡梦中，他感觉有⼈轻轻地摩挲他的头发，他知道这是⽗亲的⼿。他⼀直等汹涌的泪⽔通过⿐泪管流进肚⼦⾥，才睁开眼睛。⽗亲⽴在炕边，⼿⾥拿着当年他上学时⽤过的那个烂黄提包。说：“我出去叫⽥海⺠把坏的拉链修好了。海⺠说，以后⽤的时候，拿肥皂擦⼀擦……”他克制着哽咽，对⽗亲说：“嗯……”第⼆天早晨，从⽶家镇开往黄原的第⼀辆⻓途汽⻋过来后，挤在公路边上为少平送⾏的全家⼈，都举起胳膊拦挡⻋。⻋⼀停住，少平就⽴刻提起那卷破烂⾏李挤了上去。他尽量笑着挥⼿向亲⼈们告别，⽽并不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来……【注】①⼩说发⽣在改⾰开放初期，个体经营蓬勃发展。⼩说中哥哥孙少安在家开办砖窑。弟弟孙少平在⾼中毕业后回乡当村⾥的⺠办教师，后来⼯作被别⼈顶替，只好回家种地。②圪蹴(gējiu)：⽅⾔，蹲。6.下列对⽂本相关内容的理解，正确的⼀项是(3分)A.孙少平选择黄原城作为闯荡⽬的地，是因为它⽐原⻄县⼤，且是他唯⼀敢涉⾜的“⼤世界”，更远的地⽅他完全没有勇⽓去。B.孙少安最初反对弟弟外出，是担⼼家⾥砖窑缺⼈⼿、家业受影响，并⾮不希望弟弟追求⾃⼰的⽣活，这体现了他作为兄⻓的务实。不想再过多依赖家⼈，想靠⾃⼰谋⽣。D.⺟亲拆洗破被褥、⽗亲找⼈修理旧黄提包，这些细节说明了家⼈此时⽤⾏动表达对少平外出的担忧和关⼼，但更多是⽆奈。7.下列对⽂本艺术特⾊的分析鉴赏，不正确的⼀项是(3分)A.开头以“有⼈会觉得”的质疑⽅式，既引出对少平“⻘春梦想”的解读，也让读者更易理解他选择的特殊性，避免单⼀叙事。B.描写孙少安“脸熏得如同戏⾥的包公”、秀莲的⽑⼱“像烟囱⾥拉出来的”，⽣动地表现了烧砖劳动的⾟苦，让⼈物形象更鲜活。C.“东拉河⽔声朗朗，吟唱着那⽀永不疲倦的歌”这⼀环境描写，以⾃然的宁静反衬兄弟俩因离别产⽣的伤感，强化沉重的氛围。D.结尾少平“尽量笑着挥⼿”却“泪珠滑落”，通过动作与神态的反差，细腻展现他虽不舍家⼈但仍渴望闯荡的⼼理，感染⼒强。8.⽂中描写“已出的两窑⻘砖，约摸⼀万多块，⻬⻬整整码在⼟场边上，像两堵蓝⾊的⻓墙”，这⼀细节有什么作⽤？请简要分析。(4分)9.请结合⽂本，简要概括孙少平“下决⼼离开双⽔村”的原因。(6分)开宝四年，会岭南平，煜惧，上表，遂改唐国主为江南国主，唐国印为江南国印。⼜上表请所赐诏呼名，许之。煜⼜贬损制度，下书称教①;降封诸王为国公，官号多所改易。五年，⻓春节②,献贡钱三⼗万，遂以为常。是岁，煜⼜贡⽶麦⼆⼗万⽯。虽外示畏服，修藩⾂之礼，⽽内实缮甲募兵，潜为战备。太祖虑其难制，谕旨于煜，使来朝，煜但奉⽅物为贡。六年，赐⽶麦⼗万斛，振其饥⺠。七年秋，遂诏煜赴阙，煜称疾不奉诏。冬，乃兴师致讨，以曹彬为升州⻄南⾯⾏营都部署，潘美为都监。煜初闻⼤兵将举，甚惶惧，遣其弟从镒，贡绢⼆⼗万匹、茶⼆⼗万⽄及⾦银器⽤、乘舆服物等。及⾄，遂留于别馆。初，彬之南征也，太祖亲谕之⽈：“卿⾄彼慎勿暴略，可示以兵威，俾⾃归顺，不必急攻。”及彬军围城，⼜命左拾遗李穆送从镒还本国，谕以⼿诏，促其降。会润州平，煜危迫甚，遣其⾂徐铉、周惟简奉⽅物来贡，哀恳求罢兵，太祖不许。俄复遣铉等⼊贡仍乞缓师⼜不答但厚赐遣予世家江南，其故⽼多能⾔李⽒时事，云太祖皇帝之出师南征也，煜遣其⾂徐铉朝于京师。铉居江南，以名⾂⾃负，其来也，欲以⼝⾆驰说存其国，其⽇夜计谋思虑⾔语应对之际详矣。及其将⻅也，⼤⾂亦先⼊请，⾔铉博学有材辩，宜有以待之。太伐？”其说累数百⾔。太祖⽈：“尔谓⽗⼦者为两家可乎？”铉⽆以对⽽退。呜呼，⼤哉，何其⾔之简也！盖王者之兴，天下必归于⼀统。其可来者来之，不可者伐之；僭伪假窃，期于扫荡⼀平⽽后已。【注】①教：藩属国⽂书的专⽤称谓，区别于帝王的“诏”。②⻓春节：宋太祖10.材料⼀画波浪线的部分有三处需要断句，请⽤铅笔将答题卡上相应位置的答案标号俄复遣铉A等⼊B贡C仍乞D缓师E⼜不F答G但厚H赐遣之。·11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的⼀项是(3分)()A.易，改变，与《唐雎不辱使命》中“虽千⾥不敢易也”的“易”意义相同。B.以为，以……为，与《⼩⽯潭记》中“全⽯以为底”的“以为”意义相同。C.“朝于京师”与诸葛亮《出师表》中“躬耕于南阳”的结构相同。D.盖，表示推测，与蒲松龄《狼》中“盖以诱敌”的“盖”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的⼀项是(3分)()A.岭南被平定后，李煜改称江南国主，改国印且请求宋太祖直呼其名，太祖答应了他的请求。B.从五年的⻓春节开始，李煜上贡三⼗万钱，第⼆年还上贡⽶麦⼆⼗万⽯，表示对宋⾂服。C.太祖派曹彬和潘美南征时，特意叮嘱曹彬不要施暴掳掠，可展示军威让李煜主动D.⾯对徐铉在朝堂上为李煜的辩解，太祖以⽗⼦不能分为两家反驳，简洁有⼒，让徐铉⽆⾔以对。13.把材料中画横线的句⼦翻译成现代汉语。(8分)(1)太祖虑其难制，谕旨于煜，使来朝。(4分)(2)太祖徐召之升，使毕其说。(4分)14.宋太祖对李煜的态度随着事件发展有明显变化，请结合材料⼀简要概括其态度变化的具体表现。(5分)(四)阅读Ⅳ(本题共2⼩题，9分)菩萨蛮⾼观国何须急管吹云暝①,⾼寒滟滟②开⾦饼③。今夕不登楼，—年空过秋。桂花⾹雾冷，梧叶⻄风影。客醉倚河桥，清光愁⽟箫。【注】①暝：昏暗。②滟滟：⽉光摇动的样⼦。③⾦饼：⽐喻圆⽉。15.下列对这⾸词的理解和赏析，不正确的⼀项是(3分)()A.词的上阕写不要急于⽤急促的管乐吹散云层，让明亮的⽉亮⾃然显现。B.“今夕不登楼，⼀年空过秋”，强调了登楼赏⽉这⼀⾏为在秋季的重要性。C.词的下阕描绘了桂花飘⾹、冷雾弥漫、梧桐叶在⻄⻛中摇曳的清冷秋景。D.全词以欢快的笔调，描绘了词⼈在中秋佳节与友⼈欢聚赏⽉的热闹场景。16.请简要赏析“客醉倚河桥，清光愁⽟箫”⼀句中“愁”字的妙处。(6分)17.补写出下列句⼦中的空缺部分。(6分)(1)《静⼥》中，男⼦收到⼥⼦赠予的茅草，他赞美茅草，并⾮因茅草本身美丽，⽽是因赠礼之⼈特殊，点明这份情意珍贵的两句是“，”(2)《涉江采芙蓉》中，主⼈公眺望故乡，却⻅路途遥远⽆边，道出异地相隔的⽆奈之情的两句是“,”。(3)秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，突破传统爱情观，以“ ,ℽ两句点明真正的爱情不在于朝夕相伴，⽽在于情⻓意久。⼆、语⾔⽂字运⽤(本题共5⼩题，18阅读下⾯的⽂字，完成18~22题。传统⼿⼯艺是⺠族⽂化的鲜活载体，凝结着历代⼯匠的智慧与⼼⾎，承载着⼈们对美好⽣活的向往。⽐如剪纸艺术，⽤⼀把剪⼑、⼀张彩纸便能勾勒出花鸟鱼⾍、市井百态，将吉祥寓意藏于镂空纹路之中，传递出浓厚的⽣活⽓息。①随着时代发展，许多传统⼿⼯艺⾯临传承危机，②年轻⼀代参与学习的意愿普遍低落。③部分⼿艺⼈受限于陈旧的经营理念，④未能及时适应市场需求，⑤导致优质的⼿⼯艺品得以⾛进⼤众视野。如⼀些传统刺绣作坊，仍沿⽤单⼀的图案设计，与现代审美严重脱节，渐渐失去了竞争⼒。此外，传统⼿⼯艺的传播渠道也较为狭窄。在数字时代，科技为传统⼿⼯艺注⼊了新活⼒。短视频平台上，⼿艺⼈现场演示陶艺拉坯、⽊雕雕刻的过程，吸引数百万⽹友观看；直播带货则让⾮遗⼿作直接对接消费者，解决了销售难题；。不过，科技赋能也需把握尺度。有些创作者为追求流量，对传统⼯艺进⾏随意篡改，将古典纹样与低俗元素强⾏融合，这种⾏为()。有些技术应⽤看似酷炫，却忽视了⼿⼯艺的核⼼————“匠⼼”，⽤机器批量复制替代⼿⼯打磨，让作品失去了温度。所以，传统⼿⼯艺的创新，要坚守⽂化本真与⼯匠精神，让科技真正成为传承的助⼒⽽⾮⼲扰。18.⽂中第⼆段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语⾔准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)19.下列填⼊⽂中横线处的句⼦，表述和衔接最恰当的⼀项是(3分)()A.虚拟现实技术更显神奇，让观众能“亲⼿”体验云锦织造，感受传统技艺的精妙B.虚拟现实技术更显神奇，传统技艺的精妙能通过“亲⼿”体验云锦织造被感受C.更神奇的是虚拟现实技术，观众能“亲⼿”体验云锦织造，使感受传统技艺的精妙D.更神奇的是虚拟现实技术，传统技艺的精妙能通过“亲⼿”体验云锦织造被感受20.填⼊⽂中第四段括号内的成语，最恰当的⼀项是(3分)()21.下列选项中的引号与⽂中“匠⼼”引号作⽤相同的⼀项是(3分)()A.⽗亲的认真劲⼉，在卖糖葫芦的⼈⾥出了名，⼈称“糖四”。B.还有⼏位“⼤师”们捧着⼏张古画和新画，在欧洲各国⼀路的挂过去。C.我们看⻅镌刻在⼈⺠英雄纪念碑上的“⼈⺠英雄永垂不朽”⼋个⼤字。D.“满招损，谦受益”这句格⾔，流传到今天⾄少有两千年了。22.请为“传统⽊雕⼿作”设计⼀则宣传语，要求结合其⼯艺特点与⽂化价值，使⽤三、写作(60分)23.阅读下⾯的材料，根据要求写作。(60分)⻘年⽑泽东“指点江⼭，激扬⽂字”，是胸怀理想的⻘春模样；闻⼀多“燃烧⾃我，照亮他⼈”，是扛起担当的⻘春模样；校园⾥，同学为备战运动会反复练习，是拼搏的⻘春模样；社区中，少年帮⽼⼈整理杂物，是温暖的⻘春模样。⻘春的模样有千万种，你⼼中最动⼈的⻘春模样是什么？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料与⾃⼰的⽣活经历写⼀篇⽂章。要求：选准⻆度，确定⽴意，明确⽂体，⾃拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个⼈信息；不少于800字。名校联考联合体2025年秋季⾼—第—次联考语⽂参考答案1.B【解析】A项错误，材料⼀提到茹志鹃“动笔之初应该还不到三⼗岁”且“经历反复退稿”。C项错误，由材料⼀提到王安忆“第⼀次参与这样的⼯作”“只能⼤致地分个场次”，且“在集体中(创作)很开⼼”可知，王安忆并⾮“因经验丰富，能独⽴完成详细场次划分，⽆需依赖集体创作”。D项错误，材料⼀明确指出“我们的⺠族、⺠间舞有很强的戏剧性，然后⼜有丰富的地⽅⾊彩；⽽芭蕾相对来说是抽象⼀点的”，即芭蕾与我们的⺠族、⺠间舞在“戏剧性”“地⽅⾊彩”上存在显著差异，并⾮“⼀样”。2.D【解析】D项错误，材料⼀仅提到“当年陈⽩尘先⽣是想让她改成电影剧本的”“找到了⼀些电影剧本的草稿本”，并未说“最终顺利完成并投⼊拍摄”，故不符。3.A【解析】B项，“忽略了作品本身的意义”错误。C项错误，记者提问时没有“通篇采⽤对⽐”，仅在开头提及“⼩说变芭蕾”和艺术处理，⽽且并未拿王安忆与茹志鹃进⾏对⽐。D项错误，记者提问涉及“茹志鹃的创作经历”(历史价值)、“红⾊题材”(⽂化价值)，并⾮“仅聚焦舞剧改编技术细节”。4.(示例)①情节平淡，情感绚烂：⼩说写“借被⼦”“补军装”等普通战勤⼩事，刻画通讯员借被⼦时的腼腆、新媳妇补⾐时的认真，体现了军⺠间、普通⼈之间纯粹⼜深厚的情感。②⼈物平淡，精神绚烂：主⻆是通讯员、新媳妇这样的⼩⼈物，没做惊天⼤事，但通讯员不怕危险送伤员、新媳妇捐出唯⼀的新被⼦，在战⽕⾥显出勇敢、善良的⼈性光辉。③语⾔平淡，意蕴绚烂：⼩说语⾔朴实，⽐如写通讯员“步枪筒⾥，稀疏地插⼏根树枝”，没有华丽辞藻，却靠这些⼩细节让故事耐⼈回味，还藏着对战⽕中⼈性美、⻘春美的【解析】①明题⼲：先明确“平淡”和“绚烂”是核⼼。“平淡”是表⾯特点，“绚烂”是深层价值。②联⽂本：联系⼩说内容。情节上略写战争场⾯，侧重⽇常⼩事；⼈物都是普通⼈，⽆英雄光环；语⾔朴素，⽆华丽辞藻。③找关联：先找出“平淡”，再对应“绚烂”。⼩事⾥藏深情感，普通⼈有好品质，朴实语⾔有深含义，这样就形成“平淡表象+绚烂内核”的分析。【评分细则】每点2分，共4分，任答两点且符合⼩说内容即可得满分。如有其他答案，⾔之成理即可得分。需从“情节、⼈物、语⾔”中选取⾄少两个⻆度，分析“平淡”与“绚烂”的对应关系，每个要点⻆度完整得1分；分析关联⼩说具体内容(如“借被⼦”“补军装”“通讯员枪筒插树枝”等)得1分。需明确“平淡”为表⾯特征(如情节⽇常、⼈物普通)、“绚烂”为深层价值(如情感深厚、精神闪光)，⼆者逻辑清晰，关联混乱不得分。5.(示例)问题：做舞剧编剧的过程中，有没有觉得困难的地⽅?理由：①后⽂王安忆回答说“有困难的”，还具体讲了所遇到的困难：原著太短要加内容、⾃⼰没写过舞剧脚本只能⼤致分场次、芭蕾⽐较抽象。此处如果填“有没有困难”或“有没有觉得困难的地⽅”，能和王安忆的回答对应上；②记者之前问了改编的意义、⼩说动⼈的原因，接下来问困难，最后问⺟⼥⼆⼈的创作关联，逻辑通顺，能让采访⼀步步推进。【评分细则】共6分，补写问题3分，其中内容具有针对性2分，语⾔符合访谈⼝吻1分；阐述理由3分，⾔之成理即可。6.B【解析】A项错误，⽂本提到少平“更⼤的地⽅他还不敢去涉⾜”，黄原是“合适的”“⼤世界”，选项中“唯⼀敢涉⾜”表述绝对，“更远的地⽅他完全没有勇⽓去”曲解⽂意。B项正确，少安明确说“家⾥现在这么忙，⼈⼿缺得要命”“咱们⽗⼦三⼈……经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛”，可⻅他反对的原因是担⼼砖窑缺⼈⼿、家业受影响，是务实的考量；后⽂他妥协并叮嘱弟弟“好好操⼼”⾃⼰，也说明他并⾮想阻拦弟弟追求⽣活，⽽是出于对弟弟的关⼼，符合原⽂细节。C项错误，少平只接⼗五元，关键原因是“知道家⾥现在需要钱，不愿拿这么多”，⽽⾮“觉得⼗五元⾜够⽀撑⾃⼰在黄原的⽣活”，选项曲解⽂意。D项错误，⺟亲“流着泪”拆洗被褥、⽗亲找⼈修好旧黄提包，体现的是家⼈在尊重少平决定的前提下，默默为他准备⾏囊的⽀持；虽有对未知前路的担忧，但核⼼是关爱⽽⾮“更多是⽆奈”。7.C【解析】此时兄弟俩已达成和解(少安不再争辩，少平也牵挂家⾥)，该环境描写是烘托兄弟⼆⼈因离别产⽣的伤感，并⾮反衬，且此处并⾮强化沉重感，选项对氛围解读有误。8.①体现孙家现状：两窑整⻬的⻘砖，说明家⾥砖窑⽣意好、⽇⼦有盼头，与开头“他们家的事业也正在发端之际，⽽且看来前景辉煌”形成呼应。②展现⼈物形象：⻘砖是少安⼀家的劳动成果，能看出⼀家⼈勤劳的品质，既体现少安作为兄⻓的责任和担当，也展现了少平即使身处这样的平稳家境，仍坚持外出闯荡的选择，体现了少平对理想的执着，让⼈物的形象更⽴体。③呼应时代背景：孙家砖窑中的“兴旺景象”，符合改⾰开放初期农村发展个体经营、⽇⼦变好的情况。【评分细则】每点2分，共4分，任答两点即可；如有其他答案，⾔之有理即可酌情给分。每点要答全“作⽤+原⽂联系”；若答出“⻘砖象征希望”“让场景更真实”等合理说法，且结合原⽂，可给1~2分。【评分细则】每点2分，共6分；如有其他答案，⾔之有理即可酌情给分。每点要答全“原因+原⽂依据”；若答出“觉得原⻄县⼩，不想待”“想摆脱农村的局限”等合理说法，且结合原⽂(如“原⻄县对他不算‘⼤地⽅’”)，可给1~2分。10.CEG【解析】“俄复遣铉等⼊贡”的意思是“不久(李煜)⼜派遣徐铉等⼈⼊朝进贡”，表述完整，“贡”后应断开，故C处需要断开。“仍乞缓师”的意思是“仍然乞求暂缓进军”，此句承接前⽂“⼊贡”的动作，是徐铉等⼈的请求，为完整的动宾结构，“师”后应断开，故E处需要断开。“⼜不答”省略主语“宋太祖”，谓语为“不答”，表述完整的主谓关系，“答”后应断开，故G处需要断开。11.A【解析】A项错误，“虽千⾥不敢易也”的“易”意思是“交换”。【解析】①从材料⼀可知，李煜通过上表请求“诏呼名”、贬损制度、定期纳贡等⽅式外示⾂服，宋太祖起初接受其藩⾂之礼。②李煜“缮甲募兵，潜为战备”。太祖“虑其难制”，使其来朝觐⻅，但仍在李煜辖地遇饥时“赐⽶麦⼗万斛，振其饥⺠”。③依据材料⼀“七年秋，遂诏煜赴阙，煜称疾不奉诏。冬，乃兴师致讨，以曹彬为升州⻄南⾯⾏营都部署，潘美为都监”，李煜拒绝奉诏来朝，宋太祖便决定兴师征讨，并任命将领率军出征，这表明其态度从招降转变为武⼒征讨。④由材料⼀“会润州平，煜危迫甚，遣其⾂徐铉、周惟简奉⽅物来贡，哀恳求罢兵，太祖不许。俄复遣铉等⼊贡，仍乞缓师，⼜不答，但厚赐遣之”可知，李煜在情势危急之时多次派⾂⼦进贡并请求罢兵、缓师，宋太祖都没有答应，只是厚赐后遣回，这体现出宋太祖坚决征讨、拒绝求和的态度。给分关键词：客居孤寂、情景交融、醉因愁起。仅答观点⽆分析每点1分；合理补充(如“‘愁述存在语病，应将“使”字放在“观众”前。故A项最恰当。进⾏写作，也允许考⽣拓展材料之外的其他⻘其次，确定⽂章的⽴意和⻆度。可从材料的四个例⼦中任选⼀种品质深⼊挖掘，如聚焦“拼搏的⻘春模样”；也可结合两种⽅向辩证分析，如“以理想为指引，⽤担当绘就⻘春模样”；还可结合材料拓展新的⻘春品质，如“坚守热爱的⻘春模样最动⼈”，但需注意：拓展的品质需紧扣“⻘春”属性与“动⼈”内核，且必须结合⾃身经历，不可脱离材料空谈。在写作过程中，要注意⽂体明确，议论⽂需论据充分、逻辑清晰，记叙⽂需细节⽣动、情感真挚；语⾔上可适当引⽤课⽂语句(如“‘激扬⽂字’的豪情”)或运⽤修辞(⽐喻、排⽐)，增强⽂采；同时严格遵守要求，不套作、不抄袭，不泄露个⼈信息，确保⽂章原创且符合字数要求。⼀、最佳⽴意(结合两种或两种以上⻘春品质，体现辩证思考)1.以理想为帆，⽤拼搏划桨，绘就⻘春航向，关联“胸怀理想”与“坚持拼搏”。2.以担当为底⾊，⽤温暖作笔触，勾勒⻘春轮廓，关联“扛起担当”与“传递温暖”。3.怀理想之⼼，承担当之责，彰显⻘春⼒量，关联“胸怀理想”与“扛起担当”。(以上搭配仅供参考，写作时可根据材料进⾏组合)⼆、⼀般⽴意(聚焦单⼀⻘春品质，展现具体经历)1.拼搏的汗⽔，浇灌⻘春最美的花，聚焦“坚持拼搏”。2.怀⼀颗理想星，照亮⻘春漫漫⻓路，聚焦“胸怀理想”。3.递⼀份温暖，让⻘春⾃带光芒，聚焦“传递温暖”。4.以担当为笔，谱写⻘春之歌，聚焦“扛起担当”。三、拓展⽴意(结合材料，拓展其他正向⻘春品质，贴合“动⼈”内核)2.⽤创新破局，以担当扛起时代责任。3.以⾃律为尺，丈量⻘春的拼博之路。(以上⽴意仅供参考)四、偏题⽴意(偏离材料核⼼或写作要求)1.⽆材料关联：空谈“⻘春的美好”，未提及“理想、担当、拼搏、温暖”任⼀品质，脱离材料核⼼。2.⽆⾃身经历：仅分析材料案例如“⻘年⽑泽东有理想，闻⼀多有担当，校园同学爱拼搏，社区少年传递温暖，他们的⻘春都很动⼈”；仅罗列材料，未融⼊个⼈⽣活，不符合“结合⾃身经历”的要求。3.误解主题：将“⻘春模样”等同于“⻘春烦恼”如“⻘春的模样是考试失利的沮丧、和朋友吵架的难过、被⽗⺟批评的委屈”，与材料中“积极向上”的⻘春品质相悖，⽴意⽅向错误。4.若拓展的品质不符合积极的“⻘春模样”，如“叛逆的⻘春模样”“追求个性的⻘春模样”(仅强调标新⽴异，⽆积极意义)，也属按照⾼考阅卷要求执⾏，在阅卷过程中要有分项分等记分的意识。整体要求如下：⽂⻛端正，⽂脉清晰，⽂⽓顺畅。思想积极向上，符合社会主义核⼼价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，⽂体明朗，逻辑严密，结构严谨，思考深⼊且具有独⽴性；表达准确流畅，合理运⽤词语、句式、修辞等。平均分控制在45分左右，⾼分、低分要拉开打分。其他“扣分”事项：①有确凿证据判定考⽣的⽂章是按照某⼀篇⽂章仿写的，且构思、内容、⽂字等与仿写的⽂章有许多相似之处，该⽂的实际得分，②⽂章每少50个字扣1分；不⾜400字的，给⼀个不超过24分的总分，不再分项分等评分，也不再扣字数不⾜分。③照抄试卷中阅读材料的，若照抄部分字数超过全⽂篇幅80%，总分最多不超过10分；字数占全⽂篇幅50~80%的，总分不超过④缺少标题，扣2分；只写标题给2分；1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。分数区间⽴意要求表达规范⼀类卷1.属“最佳⽴意”，紧密结合两种或两种以上⻘春品质，辩证分析各个品质之间内在的关联，⽴意深刻。2.或属“拓展⽴意”，对材料以外的⻘春品质解读深刻，且能关联材料中“积极⻘春观”。记叙⽂情感真挚)。⼆类卷1.属“最佳⽴意”，结合两种⻘春品质，但辩证要”，未深⼊关联)。2.或属“⼀般⽴意”，但对某⼀品质解读深刻、引⽤的案例典型。3.或属“拓展⽴意”，对材料以外的⻘春品质解读准确，案例较饱满，但关联材料内核稍弱。1.材料与⾃身经历结合紧密。2.细节较丰富，论证基本充分。3.拓展部分较丰富。2.语⾔流畅，⽆明显语病。3.结构完整，过渡较⾃然。分数区间⽴意要求表达规范三类卷1.属“⼀般⽴意”，聚焦某⼀⻘春品质，解读准确但较浅显，⽆深层价值分析。2.或属“拓展⽴意”，对材料以外的⻘春品质解读模糊，但仍关联正向⻘春属性。3.或尝试结合两种品质，但⼆者的关联略显松2.⾃身经历较简略(如“我为理想努⼒学习”，⽆具体⾏为描3.论证稍显单薄，缺乏层次感。4.拓展部分较浅显。2.语⾔平淡