统编版九年级下册语文第四单元素养测试卷（含答案）

第第页答案及解析答案速递题号12345678910答案DBBBBBCCCC1.答案：D解析：A.沁园春（bì）——qìn，金壁辉煌——金碧辉煌；B.浮光掠影（lüě）——lüè，气慨——气概；C.赋与——赋予；故选D。2.答案：B解析：A.高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。使用错误。C.吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。用词不当。D.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不合语境，可改为“不以为意”。3.答案：B解析：A.“善辩”后面的句号应改为冒号。C.两个数字连用，表示概数时不用顿号，应去掉顿号。D.第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。4.答案：B解析：本题考查掌握语文综合知识的能力。B项有误，“映照得明亮”不是动宾短语，而是补充短语。5.答案：B解析：句式杂糅，把“的原因”去掉。6.答案：B解析：B.有误。根据中国古代著名山水画《富春山居图》可知，黄公望通过对山峦、江水、树木等自然景物的精细描绘，展现出了大自然的壮丽与生机。同时，作者还将自己的情感和思考融入其中，通过画面的构图、色彩和笔触等手法，创造出了一种深远、悠扬的意境。这种意境不仅让观众感受到了自然的美，还引发了他们对生命、自然和宇宙的深刻思考。因此，选项中“那些追求自然的画作说不上有意境，不能打动人”表述错误；故选B。7.答案：C解析：阅读每句话可知，该语段通过举毛主席的词，阐述了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点。所以②开启话题，为第一句。④紧承②，举毛主席《十六字令三首》的例子，为第二句。⑥⑤具体阐释了④所举的三首词的特点，分别为第三句和第四句。③是对②④⑥⑤内容的小结，最后得出了①“诗画有意境，就有了灵魂”的观点。据此，正确的排序为②④⑥⑤③①。8.答案：C解析：本题考查理解和分析课文内容的能力。C项，应该是“《谈读书》最后一层先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷”。9.答案：C解析：文章在列举图画、文学、音乐、雕刻的例子时并不存在逐层递进的逻辑顺序，而是一种并列的列举。10.答案：C解析：根据课文中的“我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用”可知，本项表述片面。11.答案：（1）【示例】天门中断楚江开碧水东流至此回。（李白《望天门山》）（2）【示例】画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钩之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色。旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添层气势。整个画面气韵生动，气势磅礴，浑然一体，充分表现出画家深厚独到的艺术造诣。解析：本题考查拟写解说词的能力。这道题对解说词有明确要求：一是至少用上一个成语，二是介绍这幅关于瀑布的图片。根据图中瀑布的壮观景象，发挥想象，用上成语，合理组织语言即可。12.答案：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。解析：根据题干“作者认为读书的目的是什么”的提示，找到中心句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，可得答案。13.答案：作者是从三个方面谈读书的，先阐述读书的不同目的，接着阐述读书的几种方法，最后阐述读书的作用，可以塑造性格、弥补精神缺陷。解析：仔细阅读文章，整体感知文章内容，大体上可以分为三个层次。第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、博彩和长才。重点阐述读书的好处。而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。14.答案：运用了对比论证的方法，“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出论证了正确的读书目的——用读书，使论点更加鲜明，更有说服力。解析：根据“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”句中的“狡黠者”“无知者”“明智之士”把三种人进行对比，突出了“鄙”“羡”“用”的不同态度，可知，运用了对比论证的方法。结合“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”可知，有力地论证了只有“用读书”，才能达到这一目的。15.答案：示例：作者认为读书时不能盲目相信书本，应该以辨证的态度去看待。不是书上所有的内容都能给我们正确的知识，如果完全相信书本所写，没有辨证地看待和分析全盘吸收，就不会有好的读书效果。解析：根据“书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，书上有的是知识，并没有把如何运用告诉读者，不加分析，全盘吸收，效果不会好，要根据自己的经验和对社会的观察。有自己的看法和体会，然后运用，不能照抄照搬，机械运用。所以说，不可尽信书中所言。16.答案：D解析：本题考查理解文章内容的能力。A项，爸爸因疲于工作而忽略孩子成长，与审美无关。B项，奶奶沉迷于养生知识和保健品，与审美无关。C项，姐姐沉迷于手机，与审美无关。D项，“上补习班”体现了提高成绩的实用性，而“看话剧”则体现了欣赏艺术的审美性，因此，认为“看话剧没用”的妈妈最需要阅读本文。故选D。17.答案：A解析：本题考查理解文章内容的能力。B项，应是人性中对美的需要指引着我们追求美，而求知欲指引我们追求的是科学。C项，人为指的是人的性格和情趣投射到古松上的返照，并非后天动手去改造它。D项，对美的追求是人更高级的追求之一，而破折号则将更高级的追求只锁定在对美的追求上。故选A。18.答案：①本文围绕审美的角度、审美的方法及作用等角度去阐述美对于人的意义，观点明确、独特、深刻。②本文举了三个不同身份的人同去看一棵古松的例子，阐述了“同一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种”这一观点，承上启下，引出下文审美的方法。③本文运用举例论证，举了三个不同身份的人同看一棵古松的例子；运用类比论证，将饮食上的饥渴和精神上的饥渴类比，多角度、巧妙、合理地论证自己的观点。④本文从什么是审美，到如何审美，再到为什么要审美进行论证，层层深入，逻辑清晰合理。解析：本题考查梳理文章内容和论证思路的能力。解答此题，只需按照评价方向结合文本进行分析即可。关于论点，作者先引出“审美的态度”这一论题；接着举出三个人同时看古松的事例，得出“古松的形与相会随观者的性格和情趣而变化”这一论点；然后在第4段中提出“有审美的眼睛才能见到美”这一中心论点。关于论据，作者举了不同的人看待同一棵古松的不同反应和态度的事例来证明论点。关于论证方法，作者运用了举例论证、类比论证等方法进行论证。关于逻辑结构，本文从什么是审美，到如何审美，再到为什么要审美的逻辑思维进行分析。19.答案：[示例一]《社戏》中描写了碧绿的豆麦，水气中朦胧的月色，婉转悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香等，运用了景物描写，写得逼真细致，有声有色，情景交融，充满江南水乡特色。[示例二]《桃花源记》中作者虚构了一个理想的世界——世外桃源，这里环境优美，令人赏心悦目；生活安定，人民生活和乐。作品表达了作者对现实的不满和对理想社会的向往。20.答案：[示例一]我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。[示例二]我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，写他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。21.答案：［例文］我思读书日一年一度的世界读书日来临了！4月23日你读书了吗？试想，你已多久未曾捧着一本书，静坐于树荫下去品读别人的人生了。不知从何时开始，你已对周围人埋头点击手机的模样司空见惯，而你也仅以为，这一切都是理所当然。我觉得设立“世界读书日”是有必要的，意义非凡。书是我们人类的灵魂伴侣，人类生活离不开书。有人认为节日只是表面热闹，没有实际意义。的确，节日只是一个节日，但设立的最终目的是让人们重拾书本，静心阅读，节日只是一个契机。当今社会，人们被快节奏的生活和高强度的工作折腾得焦头烂额，无法静下心来放松自己，更别说阅读了。书与人们渐行渐远，设立世界读书日可以在这天提醒人们、鼓励人们阅读，多读书，读好书。重新拾起书本，不仅能够让人们在忙碌中得到一丝闲适，也能让人们在闲暇中重新审视自己，宽慰自己。读书，自古以来便是一种高雅的生活方式，古人用他们的切身经历告诉我们，“书中自有颜如玉”，“书中自有黄金屋”。可见读书的意义之高，是不可估量的。古时的文人，他们不分昼夜，一有机会便潜心苦读。正是这一天天的积累，才使他们充满智慧，成为家喻户晓的人物。反观当下，读书这么普通的一件小事，却“奢侈”到成为一个节日，要用一个特定的时间来提醒世人，我们该读读书了。若让古人知道，那他们该惊呼这是多么荒唐。对于他们而言，再正常不过的生活习惯，到了我们这里，大家却只会在世界读书日这天才忽有感触，而后又将读书遗忘得一干二净。“生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”而诗和远方的田野，都在这薄薄的几页纸中。我们不能只一味地追求物质生活，更应把目光放在精神生活上。读书不是一目十行，不是囫囵吞枣，它是一个缓慢、不断积累的过程。读书是生活的调节剂，把你从浮躁拉回平静，返璞归真。所以，让我们在今天，在世界读书日捧起书本，以此为契机，让世界读书日更有意义，让我们的生活更有意义。解析：［写作指导］本题属于半命题作文题。“我”交代了写作的主体，故要写的内容是和“我”有关的事情；“读书日”则交代了要写作的对象。材料中的“希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们……”降低了审题