每日拆解一篇高考真题英语阅读理解题112025年高考1月浙江卷阅读理解D篇讲义高考英语一轮复习

每日拆解一篇高考真题英语阅读理解题11：2025年高考1月浙江卷阅读理解D篇原文呈现：2025年高考1月浙江卷阅读理解D篇文章主题：科技产品的性别化及其对刻板印象的影响文章题材：科技/社会/心理学文体类型：说明文Asnewtechnologiestakeonincreasinglyhumanqualities,there’sbeenapushtomakethemgenderless.“Peoplearestereotyping(形成刻板印象)theirgenderedobjectsinverytraditionalways,”saysAshleyMartin,aStanfordassociateprofessoroforganizationalbehavior.Removinggenderfromthepicturealtogetherseemslikeasimplewaytofixthis.YetasMartinhasfoundinherwork,genderisoneofthefundamentalwayspeopleformconnectionswithobjects,particularlythosedesignedwithhumancharacteristics.Inherstudy,Martinaskedparticipantstoratetheirattachmenttomale,female,andgenderlessversionsofadigitalvoiceassistantandaselfdrivingcarknownas“Miuu.”Itwasfoundthatgenderincreasedusers’feelingsofattachmenttothesedevicesandtheirinterestinpurchasingthem.Forexample,participantssaidtheywouldbelesslikelytobuyagenderlessvoiceassistantthanversionswithmaleorfemalevoices.Whilegenderingaproductmaybegoodmarketing,itmayalsostrengthenoutdatedorharmfulideasaboutpowerandidentity.Thestereotypesmonlyassociatedwithmen,suchaspetitivenessanddominance,aremorevaluedthanthoseassociatedwithwomen.Thesequalities,inturn,aremappedontoproductsthathavebeenassignedagender.Martin’sstudyalsofoundthatcreatingagenderlessobjectwasdifficult.Forinstance,ifanobject’snamewasmeanttosoundgenderless,likeMiuu,participantswouldstillassignagendertoit—theywouldassumeMiuuwasa“he”or“she.”Martinseesasilverlining,however:Shebelievesthatanthropomorphism(拟人化)“providesanopportunitytochangestereotypes.”Whenwomenareputintopositionsofleadershiplikerunningpanies,itreducesnegativestereotypesaboutwomen.Similarly,anthropomorphizedproductscouldbecreatedtotakeonstereotypeinconsistentroles—amalerobotthatassistswithnursingorafemalerobotthathelpsdocalculations,forinstance.32.Whatisthepurposeofmakingnewtechnologiesgenderless?A.Toreducestereotypes.B.Tomeetpublicdemand.C.Tocutproductioncosts.D.Toencouragepetition.33.Whatweretheparticipantsprobablyaskedtodointhestudy?A.Designaproduct.B.Respondtoasurvey.C.Workasassistants.D.Takealanguagetest.34.Whyisitdifficulttocreategenderlessobjects?A.Theycannotbemassproduced.B.Namingthemisachallengingtask.C.Peopleassumetheyareunreliable.D.Genderisrootedinpeople’smind.35.Whatdoesthelastparagraphmainlytalkabout?A.Thequalityofgenderlessproducts.B.Theupsideofgenderingaproduct.C.Themeaningofanthropomorphism.D.Thestereotypesofmenandwomen.第32题Whatisthepurposeofmakingnewtechnologiesgenderless?A.Toreducestereotypes.✅B.Tomeetpublicdemand.C.Tocutproductioncosts.D.Toencouragepetition.题干关键词：purpose、makingnewtechnologiesgenderless题型归属：事实细节提取/推理判断1.原文定位与关键信息第一段："Peopleare

stereotyping

ways...)theirgenderedobjectsinverytraditionalways...

Removinggenderfromthepicturealtogetherseemslikeasimplewaytofixthis."（人们以非常传统的方式对有性别的物品形成刻板印象……完全去除性别似乎是解决这个问题的简单方法）。关键逻辑：刻板印象是问题，去性别化是解决方法，因此目的是减少刻板印象。2.解题过程与标准答案第一段明确指出人们对有性别的物品形成刻板印象，而去性别化（removinggender）被视为解决这个问题的方法（fixthis）。由此推断，去性别化的目的是减少/消除刻板印象。选项A"Toreducestereotypes"是对原文逻辑的准确概括。因此标准答案：A3.选项详细分析&学生为何会被干扰A

正确："Toreducestereotypes"（减少刻板印象）直接对应第一段的核心逻辑。原文明确说明："Peopleare

stereotyping

theirgenderedobjectsinverytraditionalways"（人们以传统方式对有性别的物品形成刻板印象），紧接着说"Removinggender

fromthepicturealtogetherseemslikeasimplewayto

fixthis"（去除性别似乎是解决这个问题的简单方法）。fixthis中的this指代前面的stereotyping问题，因此去性别化的目的就是减少刻板印象。这是典型的问题解决方案结构，A选项准确把握了这一逻辑关系。B

错误："Tomeetpublicdemand"（满足公众需求）在文章中完全没有依据。第一段只提到"there'sbeenapushtomakethemgenderless"（一直有推动让它们去性别化），push表示推动力或趋势，但未说明这是公众需求。实际上，第二段研究结果显示"participantssaidtheywouldbe

lesslikely

tobuyagenderlessvoiceassistant"（参与者说他们不太可能购买无性别语音助手），这恰恰说明去性别化不符合用户偏好，与"满足公众需求"矛盾。学生可能被push一词误导，想当然地认为是市场需求驱动，但忽略了文章强调的是解决刻板印象问题而非迎合市场。C

错误："Tocutproductioncosts"（降低生产成本）是典型的无中生有。文章从未讨论过生产成本相关的内容，全文聚焦于心理学研究（情感依恋、刻板印象）和社会影响。学生可能基于生活常识推测：去性别化意味着不需要设计多个版本，所以能降低成本。但这是脱离文本的臆测，题目要求的是文中明确或可推断的目的。阅读理解要基于原文而非常识，C选项是过度推断的典型错误。D

错误："Toencouragepetition"（鼓励竞争）同样是无中生有。文章未涉及市场竞争话题，全文讨论的是性别化对用户心理的影响（第二段）、对刻板印象的强化（第三段）以及拟人化的积极作用（第五段）。第三段提到"petitiveness"（竞争性），但那是指男性刻板印象的特质（"stereotypesmonlyassociatedwithmen,suchaspetitiveness"），而非市场竞争。学生可能因为看到这个词就断章取义，将性格特质的竞争性误认为商业竞争，犯了词义误解和主题偏离的错误。4.答题方法总结目的类题目要识别问题解决方案结构。方法：①定位引入新事物的背景（第一段提到刻板印象问题）；②找到解决方案的标志词（fixthis,wayto等）；③明确this/问题指代的内容（stereotyping）；④排除无中生有选项（B/C/D文中无依据）。特别注意区分手段和目的：去性别化是手段，减少刻板印象是目的。同时要基于原文而非常识推理。第33题Whatweretheparticipantsprobablyaskedtodointhestudy?A.Designaproduct.B.Respondtoasurvey.✅C.Workasassistants.D.Takealanguagetest.题干关键词：participants、askedtodo、study题型归属：推理判断1.原文定位与关键信息第二段："Martin

askedparticipantstorate

theirattachmenttomale,female,andgenderlessversionsofadigitalvoiceassistantanda

selfdrivingcar

knownas'Miuu.'"（Martin要求参与者评分他们对男性、女性和无性别版本的数字语音助手和自动驾驶汽车"Miuu"的情感依恋）。"participants

said

theywouldbelesslikelytobuy..."（参与者说他们不太可能购买……）。关键动词：rate（评分）、said（表达意见），都指向问卷调查/survey。2.解题过程与标准答案研究中参与者需要rate（评分）自己的依恋程度，并表达购买意愿（saidtheywouldbelesslikelytobuy）。这些行为是典型的问卷调查/survey内容。选项B"Respondtoasurvey"（回应调查）准确概括了这些活动。因此标准答案：B3.选项详细分析&学生为何会被干扰A

错误："Designaproduct"（设计产品）与研究内容不符。第二段明确说"Martinaskedparticipantsto

rate

theirattachmentto...versionsofadigitalvoiceassistantandaselfdrivingcar"（Martin要求参与者给……版本的数字语音助手和自动驾驶汽车评分），说明产品已经存在（male,female,andgenderlessversions），参与者的任务是评价现有产品而非设计新产品。学生可能被文章整体话题（新技术、产品性别化）误导，想当然地认为参与者参与设计，但忽略了研究方法的具体描述。这是混淆了研究对象和研究任务的错误。B

正确："Respondtoasurvey"（回应调查）准确概括了参与者的行为。第二段提供了关键证据：①"askedparticipantsto

rate

theirattachment"（要求参与者评分依恋程度）——rating是问卷调查的典型形式；②"participants

said

theywouldbelesslikelytobuy"（参与者表示不太可能购买）——说明参与者表达了购买意愿，这也是调查问卷的常见内容。研究方法是让参与者对不同版本的产品进行评价和表态，这正是survey（调查）的核心形式。B选项是对研究方法的准确推断。C

错误："Workasassistants"（担任助手）是关键词诱导的典型干扰项。文中确实出现了"voice

assistant"（语音助手），但这是指被研究的产品（adigitalvoiceassistant），而非参与者的角色。参与者是评价这些助手设备，而非担任助手工作。学生容易被原文原词assistant吸引，不加分析地选择含有该词的选项，犯了混淆研究对象和研究者角色的错误。这提醒我们：原文原词不一定是正确答案，要理解词汇在句中的实际功能。D

错误："Takealanguagetest"（参加语言测试）完全无依据。虽然研究涉及"voiceassistant"（语音助手），但参与者不是测试语言能力，而是评价对不同性别语音的情感依恋和购买意愿。第二段说"participantssaidtheywouldbelesslikelytobuyagenderlessvoiceassistantthanversionswith

maleorfemalevoices"（参与者说相比有男性或女性声音的版本，他们不太可能购买无性别语音助手），重点在性别偏好而非语言能力。学生可能因为看到"voice"（声音）和"language"（语言）的语义关联就误选，但这是过度联想，忽略了研究的真正焦点。4.答题方法总结研究方法推断题要关注动词和行为描述。关键步骤：①找到描述参与者行为的动词（rate,said等）；②理解这些行为的研究情境（评分和表达意见是调查的典型内容）；③排除原文原词干扰（assistant是研究对象而非参与者角色）；④排除无依据推测（A设计、D语言测试文中无提及）。特别要区分研究对象和研究者的角色，避免混淆。第34题Whyisitdifficulttocreategenderlessobjects?Theycannotbemassproduced.Namingthemisachallengingtask.Peopleassumetheyareunreliable.Genderisrootedinpeople'smind.✅题干关键词：difficult、creategenderlessobjects、why题型归属：推理判断/事实细节提取1.原文定位与关键信息第四段："Martin'sstudyalsofoundthat

creatingagenderlessobjectwasdifficult.Forinstance,ifanobject'snamewasmeanttosoundgenderless,likeMiuu,

participantswouldstillassignagendertoit

—theywouldassumeMiuuwasa'he'or'she.'"（Martin的研究还发现创建无性别物品很困难。例如，即使物品名称本意是无性别的，如Miuu，参与者仍然会给它指定性别——他们会假设Miuu是"他"或"她"）。关键信息：即使设计为无性别，人们仍会自动赋予性别，说明性别观念根深蒂固。2.解题过程与标准答案原文说明即使名称设计为无性别（genderless），参与者仍会自动assignagender（指定性别），说明性别认知是人们的本能反应，难以完全消除。这表明性别观念深植于人们思维中。选项D"Genderisrootedinpeople'smind"（性别根植于人们思维中）准确概括了这一深层原因。因此标准答案：D3.选项详细分析&学生为何会被干扰A

错误："Theycannotbemassproduced"（它们无法量产）完全没有依据。文章从未讨论生产技术或量产能力，全文聚焦于心理学层面——人们对性别化产品的情感反应和刻板印象。第四段说明的困难在于即使设计为无性别，人们仍会赋予性别，这是认知层面的挑战而非技术或生产层面。学生可能基于常识推测：新概念产品可能难以量产，但这是脱离文本的臆断。阅读理解要严格基于原文，A选项是无中生有的典型错误。B

错误："Namingthemisachallengingtask"（命名是一项挑战）是以偏概全的干扰项。第四段确实提到了命名："ifanobject'snamewasmeanttosoundgenderless,likeMiuu,participantswouldstillassignagendertoit"（如果物品名称本意是无性别的，如Miuu，参与者仍会给它指定性别）。但这里命名只是用来举例说明困难（Forinstance...），不是困难的根本原因。真正的原因是即使名称无性别，人们仍会自动赋予性别，说明问题在于人的认知习惯而非命名技术。学生容易被forinstance后的具体例子吸引，误将例子当作核心原因，忽略了例子是为了说明更深层的问题。C

错误："Peopleassumetheyareunreliable"（人们认为它们不可靠）完全无依据。文章未提及无性别产品的可靠性问题。第二段提到的是情感依恋和购买意愿："genderincreasedusers'feelingsof

attachment"（性别增强了用户的情感依恋），"lesslikelyto

buy

agenderlessvoiceassistant"（不太可能购买无性别语音助手），重点在emotionalconnection（情感联系）而非reliability（可靠性）。学生可能将"lesslikelytobuy"（不太可能购买）误解为对产品质量的怀疑，但原文强调的是缺乏情感联系导致购买意愿低，这是情感层面而非功能层面的问题。D

正确："Genderisrootedinpeople'smind"（性别根植于人们思维中）准确揭示了深层原因。第四段的证据链非常清晰：①"creatingagenderlessobjectwas

difficult"（创建无性别物品很困难）——提出问题；②"ifanobject'snamewasmeanttosoundgenderless...participantswould

still

assignagendertoit"（即使名称本意无性别……参与者仍然会给它指定性别）——still强调了自动性和不可避免性；③"theywould

assume

Miuuwasa'he'or'she'"（他们会假设Miuu是"他"或"她"）——assume说明这是潜意识的认知习惯。这一切说明性别认知是深层的、自动的心理机制，即"rootedinpeople'smind"（根植于思维）。D选项从认知心理学角度概括了根本原因。4.答题方法总结原因分析题要区分表象和本质。方法：①定位问题描述（创建无性别物品困难）；②分析具体证据（即使名称无性别，人们仍赋予性别）；③识别例证关系（Forinstance表明命名是例子而非原因）；④提炼深层原因（自动赋予性别→性别观念根深蒂固）。避免将具体例子当作根本原因，要透过现象看本质。同时排除文中无依据的选项（A量产、C可靠性）。第35题Whatdoesthelastparagraphmainlytalkabout?A.Thequalityofgenderlessproducts.B.Theupsideofgenderingaproduct.✅C.Themeaningofanthropomorphism.D.Thestereotypesofmenandwomen.题干关键词：lastparagraph、mainlytalkabout题型归属：主旨大意理解1.原文定位与关键信息第五段："Martinseesa

silverlining,however:Shebelievesthatanthropomorphism'providesanopportunitytochangestereotypes.'Whenwomenareputintopositionsofleadershiplikerunningpanies,itreducesnegativestereotypesaboutwomen.Similarly,

anthropomorphizedproductscouldbecreatedtotakeonstereotypeinconsistentroles..."（然而Martin看到了一线希望：她相信拟人化"提供了改变刻板印象的机会"。当女性被安排到像经营公司这样的领导职位时，会减少关于女性的负面刻板印象。类似地，可以创造拟人化产品来承担与刻板印象不一致的角色……）。关键词：silverlining（一线希望）、opportunity（机会）、reducenegativestereotypes（减少负面刻板印象），都指向产品性别化的积极面。2.解题过程与标准答案第五段转折词"however"引出新观点，"silverlining"（一线希望）表明要讨论积极的一面。段落说明通过拟人化产品承担打破刻板印象的角色（malerobotassistswithnursing,femalerobothelpswithcalculations），可以利用产品性别化来改变刻板印象。这是在讨论genderingaproduct的好处/积极面。选项B"Theupsideofgenderingaproduct"（产品性别化的好处）准确概括了段落主旨。因此标准答案：B3.选项详细分析&学生为何会被干扰A

错误："Thequalityofgenderlessproducts"（无性别产品的质量）与最后一段内容完全不符。第五段根本没有讨论无性别产品，反而是在讨论如何利用性别化产品（anthropomorphizedproducts）来改变刻板印象。段落举例说明"a

male

robotthatassistswithnursingora

female

robotthathelpsdocalculations"（协助护理的男性机器人或帮助计算的女性机器人），这些都是有性别的产品。而且段落关注的是社会影响（改变刻板印象）而非产品质量（performance或reliability）。学生可能因为前文提到genderless就想当然认为最后也在讨论，但这是忽略了段落的实际内容。B

正确："Theupsideofgenderingaproduct"（产品性别化的好处）精准概括了段落主旨。关键证据：①silverlining（一线希望）明确表示要讨论积极的一面，与前文的负面影响（第三段"strengthenharmfulideas"）形成对比；②"anthropomorphism'providesanopportu