Unit5MusicReadingandThinking教学设计-高中英语人教版

人教新版必修二Unit5ReadingandThinking教学设计课型读思课时长80分钟教学设计理念1、英语学习活动观2、中小学生学科能力表现框架文本解读主题语境：人与社会——音乐语篇类型：说明与叙事相结合的文章语篇研读：【what】本文介绍了一种新的音乐形式——虚拟合唱团的形成、意义及其创始人EricWhitacre。【why】通过本文，作者想要让读者意识到音乐是人类的通用语言。它可以把不同种族，不同国家，不同性别的人们联系在一起。【How】全文以说明为主，以叙事为辅。在阐述虚拟合唱团的形成，意义时采用的是一般现在时，并且以对比的形式谈到虚拟合唱团与传统合唱团的区别。同时，按照时间线的顺序，用一般过去时介绍了EricWhitacre的故事，其中运用高级表达：过去分词作状语的形式，例如BornintheUSAon2January1970,WhitacrebeganstudyingmusicattheUniversityofNevadain1988。这篇文章涉及到了一些与音乐有关的主题词及词块，例如studio,upload…ontotheInternet,original,performance,onstage等。学情分析大部分学生英语基础处于中等偏上，对音乐感兴趣，粗略了解传统合唱团，但是对虚拟合唱团并不了解。学生能够理解文章大意，并且可以提取关键信息，但是整合信息能力较弱。高一的学生在获取文本大意后，缺乏有效地深入探究文本内涵的方法，不善于从文章中提炼出具有批判性、创新的观点。教学目标通过本节课的学习，学生能够1、获取梳理虚拟合唱团及其创始人的事实性信息。2、分析并概括文章的篇章特点及结构：以说明文的的形式介绍虚拟合唱团，以记叙文的形式介绍创始人。3、利用寻读策略，高效搜索目标信息。4、在语境中学习并掌握新的词汇和表达法。5、通过学习文本，感悟到音乐是人类通用的语言，及科技对音乐产生的重大影响。教学重难点教学重点1、获取虚拟合唱团及其创始人的基本信息2、分析并概括文章的篇章特点及结构3、利用寻读策略，高效搜索目标信息4、在语境中学习并掌握新的词汇和表达法。教学难点通过学习本文，感悟到音乐是人类通用的语言及科技对音乐产生的重大影响。教学资源课件PPT，黑板活动形式与步骤活动意图活动层次时间LeadinStudentswatchavideogeneratedbyAIaboutavirtualchoirandT.ask:Whoarethey?Wherearetheyfrom?(Manychildrenfromdifferentplaces.)Wherearetheysinging?(Maybeathome.)Whatareagroupofpeoplethatsingtogethercalled?(Choir.)Iftheyarefromdifferentplacesandsingtogetheronline,whataretheycalled?(Avirtualchoir.)PredictionandskimmingSslookatthetitleandtheillustrationinthetextandpredictwhatthearticlemaybeabout.Ssskimthetexttochecktheirpredictionandsummarizethemainideaofthetext.Thetextisabouttheintroductionofavirtualchoirandthestoryofitsfounder,EricWhitacre.Reading1stReadingScanandcircletheinformationinthetext.Themanwhocameupwiththeideaforavirtualchoir.Theplacewherehestudiedmusicalposition.Thenameofhissong.DetailedReadingHowmanypartscanthearticlebedividedinto?Andwhatisthemainideaofeachpart?Part1TheintroductionofavirtualchoirPart2ThestoryofEricWhitacrePart3TheinfluenceofthevirtualchoirWhatareessentialtoformavirtualchoir?Who,Where,What,How,Why3.Discussion(Pairwork)ShowSstwopicturesofarealitychoirandavirtualchoir.Writedown:thedifferencebetweenvirtualchoirsandrealitychoirs.4.1)InPart2,howisthestoryofEricWhitacreorganized?(timeline)2)(Groupwork)AskSstodrawatimeline.T.invitesonegrouptodescribethetimelinetothewholeclass.3)Ifwewanttointroducesomeone,whatpartsshouldwetalkabout?Born(whenandwhere)EducationExperienceAchievementPostreadingDiscussioningroups：Whatdoyouthinkthewriter’sattitudetowardsthevirtualchoiris?Howdoyouknow?WhatdoyouthinkofthesentenceMusicistheuniversallanguageofmankind?Howcanthescienceandtechnologychangetheformofmusic？Canyoulistsomedifferentwaysfromvirtualchoirs?PleaseintroduceitwiththehelpofGenAI.请介绍。（例如：电影纪录片LifeinADay《浮生一日》，190个国家和地区，总计近4500个小时的视频剪辑成一部95分钟的纪录片；应用程序：唱吧）V.HomeworkUsetheusefulwords,expressionsandsentencesinthisunittointroducesomethingorsomeoneaboutmusic.Havingfinishedit,checkitonlinewiththehelpofGenAI.havetheopportunitytodosth.,upload…onto…,studio,enablesb.todosth.,Ithasprovedtobe…,originalposition,perform,performace,onstage,altogether,thusBornintheUSAon2…,…Movedby…,…创设情境，引起兴趣，预热话题，引入本单元的话题——虚拟合唱团。引起好奇，定位知识差大致了解文章大意训练阅读策略——寻读，高效搜索关键信息的能力进一步梳理、整合细节信息提取有关虚拟合唱团的基本事实性信息联系已知信息，内化细节信息提取有关虚拟合唱团创始人的基本事实性信息