Unit1YouandMe(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教案-人教版七年级英语上册

Unit1YouandMe(Period5)SectionB(2aReflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．能力：（1）制作个人简介，并进行简单的书面自我介绍；（2）利用他人的个人简介获取他人的关键信息，并利用所获取的关键信息介绍他人。2．交际功能：（1）熟练使用自我介绍的句式；（2）熟练使用介绍他人的句式。教学重点教学重点1．自我介绍及介绍他人的句式；2．引导学生进行书面输出。教学难点教学难点写一篇个人简介。教学过程教学过程新课导入（1）展示中英文姓名，并让学生以对话的形式进行问答，巩固中英文姓名的差异以及如何询问姓或名。（2）引导学生介绍自己，以挖空的形式展示描述性语言，让学生进行口头描述。既起到复习巩固的作用，也为制作个人简介以及介绍自己或他人作铺垫。新知探究Step1:Prewriting【教师活动】（1）展示关于个人简介的物品（名片、身份证等），让学生以小组为单位讨论并总结个人简介主要涵盖哪些方面的信息。（2）请学生拿出事先收集的学生证、借书证、名片等能表明个人身份的物品，以小组为单位，就物品上的内容进行会话练习，如“Her/His/Myfirstnameis…Her/His/Mylastnameis…Her/His/My…is…yearsold.”等。注意：可要求学生在英文本上练习写句子，书写句子应注意词与词的间距、首字母大写、标点符号的使用等，在起点阶段帮助学生建立良好的书写习惯。【学生活动】（1）以小组为单位讨论并总结个人简介主要涵盖哪些方面的个人信息。（2）拿出事先收集的学生证、借书证、名片等物品，以小组为单位，就物品上的个人信息进行会话练习。【教师活动】展示两组身份信息，让学生进行对话练习，巩固有关姓名的构成的知识点及询问姓名、年龄和国籍的句型。【学生活动】进行对话练习，巩固相应的知识点和重点句型。【教师活动】（1）首先为学生明确2a的要求，让他们观察2a中的句型结构，弄明白各句型的意思。（2）让学生在2a的横线上填入关于自己的信息。给学生留够独立思考和完成任务的时间，并提醒学生注意书写准确、工整。（3）让学生两人一组交流他们写的关于自己的句子；巡视并提醒学生注意书写规范。（4）请几位学生在全班大声读出他们写的句子，与全班同学分享。【学生活动】根据教师的指导完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】（1）展示写作示例，引导学生审题，让学生仔细阅读写作的具体题目要求，明确写作的目的是“介绍自己，结交新朋友”。（2）引导学生对即将进行的写作练习积累素材，以完成句子的形式，将重点句子展示出来，让学生了解写作时可能用到的词汇与句型。【学生活动】读题、审题，并完成学习任务单上课堂学习任务二的第1小题，注意挖空处的重点内容。【教师活动】帮助学生梳理写作的思路，为写作准备：（1）可以先问好，以示礼貌；（2）然后介绍自己的基本信息（姓名和年龄等）；（3）接着介绍自己的其他信息（宠物和爱好等），可适当发挥；（4）最后礼貌地邀请他人成为自己的朋友。注意：引导学生养成列提纲的好习惯，写作之前先列出要点，理清思路，再下笔写作。【学生活动】根据教师梳理的写作思路，列出写作提纲，完成学习任务单上课堂学习任务二的第2小题。【教师活动】展示范文，为学生讲解范文，并提醒学生注意易错点，让学生参考范文完成写作。【学生活动】参考范文，进行写作，完成学习任务单上课堂学习任务二的第3小题。Step2:Whilewriting【教师活动】（1）首先为学生明确要求，让他们观察2b中的帖子，了解2b的任务是给Pauline或Peter回帖，从而和其交朋友。（2）让学生在2b的横线中填入自己的个人信息，完成给Pauline或Peter回复的帖子。给学生留够独立思考和完成任务的时间，并提醒学生注意书写规范。（3）让学生两人一组交流他们完成的回帖；巡视并提醒学生注意书写规范。（4）教师请几位学生在全班大声读出他们的回帖，与全班同学分享。【学生活动】根据教师的指导完成学习任务单中的课堂学习任务三。Step3:Postwriting【教师活动】让学生四人一组交流完成短文，并两两交换，互相批改。【学生活动】小组讨论，互相批改作文。【教师活动】展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的短文进行修改完善。【学生活动】学习范文，根据教师的指导以及同学的批改，修改并完善自己的作文。Step4:Project【教师活动】让学生读3a的内容，完成学习任务单中的课堂学习任务四。巡视并提醒学生注意句号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。【学生活动】读3a的内容，结合自身情况完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）首先为学生明确要求，让他们观察3b中的个人简介，仿照示例写个人简介。（2）让学生仔细阅读3b的文章，然后仿写。给学生留够独立思考和完成任务的时间，并提醒学生注意句号的使用、句子开头的大写及其他书写规范。（3）让学生两人一组交流他们完成的仿写。巡视并提醒学生注意书写规范。（4）请几位学生在全班大声读出他们的仿写，与全班同学分享。（5）在时间允许的情况下，教师可展示不同层次学生的仿写，并进行全班点评。在点评时，应特别注意保护学生的自信心，引导全班把关注点放在写作内容和书写规范上。【学生活动】根据教师的指导，完成学习任务单上的课堂学习任务五。【教师活动】为学生明确3c的活动要求，让学生轮流挑选一个同学的资料，把这个同学介绍给全班同学，但不要说名字，全班同学猜他或她是谁。【学生活动】挑选一个同学的资料，把这个同学介绍给全班同学，但不说名字，全班同学猜他或她是谁，完成学习任务单中的课堂学习任务六。Step5:Reflecting【教师活动】（1）让学生独立完成Reflecting的活动，并请几位学生说出自己的评价依据。（2）引导学生回顾本单元学习的问候他人的句型、自我介绍及介绍他人的句型、系动词be在一般现在时中的用法和结交新朋友的恰当表达等，进一步巩固本单元所学的知识，同时引导学生在社会情境中根据交际目的、交际场合、参与人的身份和角色使用得体的语言进行交流，从而提升运用英语的能力和灵活应变的能力。（3）引导学生关注本单元的主题“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”，结合单元内容、生活实际和学生的认知情况适当升华本单元的主题，帮助学生进一步领悟本单元的主题意义。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务七，在教师的指导下复习、总结和巩固本单元所学。课堂小结介绍他人1．素材积累（1）...nameis/I’m...（2）Myfirst/lastnameis…（3）I’m…yearsold.（4）I’mfrom...（5）Ilivewith...（6）Ihaveapet...（7）Myfavouritefoodis...（8）Ilike...2．谋篇布局（1）首先问好，以示礼貌；（2