山东省淄博市张店区实验中学2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页山东省淄博市张店区实验中学2024-2025学年七年级（五四学制）上学期语文期末试卷一、积累与运用（共35分）1．下面语段中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（）向下望望，是山涧和激流，瞬间有种眩晕的感觉。经不住朋友的再三怂（恿涌），我便壮起胆子跟他们一起走下去。走到山涧边，才发现一种不一样的美，水的澄澈，树的挺拔，就是望见的天空也是不一样的湛蓝。此时此刻长时间禁（固锢）的心灵舒展了，你才知道无须活在别人的安慰声中，你就是自己最好的庇护神。A．yūn涌锢bìB．yūn恿固pìC．yùn涌固pìD．yùn恿锢bì2．“心灵护航”栏目介绍了心理健康的常识，栏目选段中加点成语使用正确的一项是（）许多家长只重视孩子的学习成绩和身体健康，面对孩子考试成绩的好与坏，对孩子的态度会大相径庭。其实，心理问题才是个大问题，它不仅会影响孩子学习、生活的状态，甚至会危及生命健康，这并非骇人听闻，有关数据显示，过半具有心理问题的孩子会出现自残的行为。因此，家长应该杞人忧天，了解心理健康常识，预防孩子出现心理问题。当孩子对父母说出“我爱你”的时候，父母也应该随声附和，大声说出“我们也爱你”，此时此刻，这一句话会让孩子温暖在心！A．大相径庭 B．骇人听闻 C．杞人忧天 D．随声附和3．下列有关分析不正确的一项是（）①青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。②广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不仅是对自己负责，更影响着一个时代的底色和基调。③广大青年都追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，就一定能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。④时代吹响了嘹亮的号角，我们责无旁贷！A．第①句中的“活跃”一词的反义词是“沉闷”。B．第②句中的“第一步”是一个数词。C．第③句中的“蓬勃”是一个褒义词。D．第④句中的“我们”是人称代词。4．下面是有关电影《长津湖》的一段文字，其中有语病的一句是（）A．长津湖战役这段历史一直鲜为人知，这是一场极其惨烈的战役。B．中国人民志愿军战士不畏强敌，在冰天雪地里穿着单薄的衣服与美军激战，付出了巨大的代价。C．电影《长津湖》用现代电影的制作手法和创作理念，告诉了观众中国为什么要打这个仗、靠什么战胜了强大的美军。D．这绝非不是一个简单的故事，而是一部史诗。学校拟开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。5．为了解同学们的整本书阅读情况，活动小组对本校460名学生进行了问卷调查，调查情况如下：本校学生整本书阅读情况调查表读书规划情况读书笔记情况有无规划百分比是否做读书笔记百分比有完整规划15.6%每读必做笔记18.7%有时有规划30.3%凭兴趣做笔记33.6%没有规划54.1%从不做笔记47.7%请根据上面的调查表，探究本校学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。问题一：问题二：6．为营造浓厚的活动氛围，小语同学准备拟写一条宣传标语。请你仿照画线句子，再写两个句子，帮小语把这条宣传语补充完整。品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；；。班级开展“读西游，取真经”为主题的名著阅读活动，请你参加活动，完成下面题目。7．中国邮政发行了《西游记》系列邮票，按故事情节的先后顺序，邮票排序正确的一项是（）A．②①③④ B．②③④① C．③②①④ D．③②④①8．《西游记》第六回回目中的“大圣”是指孙悟空。除“悟空”和“齐天大圣”之外，请另举出一个孙悟空的名字（或称号），并谈谈其背后的寓意。9．酷爱古诗词的小语在元旦联欢会上朗诵了一段他撰写的文字，请你帮他把其中的古诗文补充完整。徜徉在古诗词的海洋中，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子用“①，”告诉我们：学习与思考相辅相成，不可偏废；刘禹锡的《秋词》一改秋日萧瑟之境，用“②，”描绘了明丽的秋景，引出了豪迈的诗情；在《夜雨寄北》中，李商隐把羁旅的凄凉转化成家人团聚的想象；“③，”；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“④，”，借风雨棼境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；在谭嗣同“⑤，”（《潼关》）的诗句中我们吟咏出勇往直前、追求个性解放的少年意气。二、（7分）阅读下面的诗歌，完成小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。10．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A．“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。B．“水何澹澹，山岛竦峙”，写海水浩浩荡荡，山岛高高地耸立，总写大海全景，显示大海的辽阔威严。C．“树木丛生，百草丰茂”，写岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机盎然之感。D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象，展现了大海波涛汹涌的壮阔动态和宏伟气象。11．曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作，请结合诗歌内容和下面的知识卡片，从诗人情感的角度，谈谈“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是如何体现“建安风骨”之特点的。知识卡片建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色，形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。三、（13分）阅读下面文言短文，完成小题。南顿①张助于田中植禾见李核欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦。其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。（选自《新辑搜神记》）【注】①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。比喻众人随声传闻。⑦翕赫：翕，聚集；赫，盛貌。此指轰动、惊动。12．对文章的理解和分析正确的一项是（）A．“闻者传语”与“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“闻”的用法是一样的，都是“听到”、的意思。B．有一个眼痛的病人用一头小猪感谢李树，因为李树真的治好了他的眼疾。C．人们认为这棵树是神树，是因为这棵树是从桑树里长出来的。D．从“其下车骑常数千百”一句可以看出人们的盲目附和与愚昧无知。13．文中画线部分的断句，判断正确的一项是（）A．南顿张助/于田中/植禾见李核/欲持去。B．南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。C．南顿张助/于田中/植禾见/李核欲持去。D．南顿张助/于田中植禾见/李核欲持去。14．用现代汉语翻译下面的句子。此有何神，乃我所种耳。15．结合文章内容，回答下面问题。（1）张助为什么把树砍了？（2）这个故事给我们的启示有哪些？四、（15分）阅读下面的短文，完成小题。燕子贾平凹①不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了。商场的大厅里它自然不肯去的，那高达十几层的楼顶上，我爬上去了，也不曾见它的巢儿筑着，我也专意到公园寻过了一次，那水光山色里，也没它的足迹。啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗？还是不肯到大城市里来？这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，哀愁不能自已！②记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去。它是穿着一件黑外衣的，总是把头裹得严严，似乎是一个寡妇，整日呢呢喃喃，一副懦弱而固执的模样。我刚刚会爬，光着屁股在土窝里滚。后来，稍稍大点，就去放牛；我摘过草莓子吃，也趴在河里喝水，也坐在阳坡上捉虱，甚至跟着奶奶，一块儿去山坡上的庙中烧香磕头呢。可走到哪里，燕子总陪伴我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声，它就会飞到我们手掌上来呢。③在我的童年幼年里，饲养过猫儿狗儿，但猫儿容易背叛，狗儿又多恶事，唯有燕子是最好的了。在这四山之间的地方，它给了我乐趣，也给了我得意。我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记得这么个草屋呢。④我长成大人了，从乡里到大城市里求学，却深深地羞愧起儿时的愚昧，时常想起来，就感到脸红。那时，我觉得故乡贫困落后，一心想逃离，离得越远越好。想想我家的燕子，这么多年来始终不离不弃，一到春天就如约而至。我很长一段时间没有回到老家了，燕子它还住在我家的木梁上吗？它还在说着那永不改音的古老的话吗？我想把这一切的变化，一切的见识，诉说给它，但却再也寻不着它了。⑤终有一日，市里开会，会址是一座七层楼的大会议室，摆设十分讲究。我靠近那面一人多高的玻璃窗前，正听着报告，突然有了一片呢呢喃喃的叫声，神经立即触动了。举头看时，那窗外的半空，灰白色里，翻动着无数的黑点。啊，燕子，是我可亲的燕子！它竟到城市里来了，来得又是那么的多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了！⑥燕子越来越多了，组成了一个燕子阵，使夕阳晚照的天，也不明朗起来。但是，却没有一只是冲着这座七层楼来的。我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已。⑦这竟使我疑惑不解了。会议刚一休息，我就走到凉台上，想：鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，哪有什么可吸引的呢？⑧“它为什么不到四周的高楼大厦上来？”⑨“高楼大厦是现代化的。”旁边有人说。⑩“现代化的为什么它就不来？”⑪“它是留恋古老的。”⑫我不大理会，便嘬起嘴来，作弄出儿时学会的燕鸣声，但它们纷纷从我身边飞过，却没有一只落下来，尽趋着鼓楼而去了。⑬“咳，”我长叹了一口气，“它们把我也忘了。”⑭“是你忘了你。”⑮是的，是我忘了我了，我再不是那么个流着黄涕的孩子了，我长成大人，我有了知识，它认得的只是过去的我！但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了。可它，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂恋着鼓楼。是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？⑯啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还那么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去。那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？咳，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子！⑰在我的童年里，依然有每年都来梁下筑巢的燕子，如今它们依然还会去吗？我也不得而知。我已有多年没有见过故乡的春天，我的燕子们，也是多年不见了。我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇。16．文章围绕“我”与燕子叙事行文，请根据文章内容，填写下面表格。“我”与燕子“我”对燕子的情感①感激到城里后很久没看到燕子②在城里后看见很多燕子惊喜③疑惑不解听了旁人的解释悲伤17．你对第⑯段划线句子中加点的“固执”一词是如何理解的？18．文章首尾段不用“它”而用“你”来称呼燕子，这样表达有什么效果？19．学校“读书角”公众号欲将本文推荐给读者，编者在概括文章主旨时，产生了不同的看法。请你从以下三种看法中任选一种，结合文章内容，谈谈你的理解。【甲】表达作者对再遇燕子的期待【乙】应大力保护动物的生存环境【丙】作者呼吁人与自然和谐共处五、（20分）阅读下面的文章，完成小题。请你，一定一定给我打电话麦子①枫叶镇最偏僻的小木屋里，住着一只猫。这是一只老猫，很老很老了，老得哪里也去不了，只能整天趴在门前的椅子上发呆。白色房门、绿色藤蔓、粉色指甲花和蓝色的窗帘，在它的眼中也黯然无色。“虽然家里不缺吃的，但是好想找个人说说话啊！”寂寞的老猫想。自从老猫最后的朋友绿猫离开后，它就再也没说过话了。可是，和谁说呢？老猫不知道。②一天，萧瑟的秋风将一枚红枫叶吹落到椅背上，继而滑落到老猫的鼻子上。院子里的枫树是它和绿猫一起种下的。老猫将叶子拿在手里看了好一会儿，又想了好一会儿。然后找出一支笔，在叶子上认真地写下了这样一行字：请你，一定一定给我打电话。号码：0101001。③一阵风经过的时候，老猫将那枚叶子扔进了风中。④风带着那枚叶子经过小兔的草房子前。⑤风带着那枚叶子跑过小猪的木门前。⑥风带着那枚叶子飘过小熊的石门外。⑦最后，那枚叶子落在了小老鼠的洞口。⑧黄昏的时候，小老鼠发现了那枚叶子。⑨“这是谁的恶作剧吧？”看到叶子上孤零零的那一行字后，小老鼠心想。不过，它还是将那枚叶子带回了洞里。⑩秋天走了，寒冷的冬天来了。小老鼠独自待在冷冷清清的洞里，看着爸爸挂在墙上的玉米，看着妈妈放在篮子里的花生，也看着它们以前坐过的椅子。椅子上空荡荡的——春天的时候，一场疾病将它俩带去了很远很远的地方。⑪“好想找个人说说话呢。”小老鼠想。⑫下雪了，好大好大的雪，小老鼠感到好冷好冷。它寻找着能温暖自己的东西。它想起了秋天捡到的那枚枫叶。⑬“喂！请问，可以和你说说话吗？”小老鼠有些颤抖地问，没拿电话的那只手攥得紧紧的。⑭“当然可以。”老猫的声音也有些颤抖，它努力使自己的声音平静。它期待这个电话已经整整五十二天三小时二十分钟了。⑮小老鼠和老猫聊了许多许多，从早上聊到黄昏，从彼此的爷爷奶奶聊到不喜欢蚕豆。它们约好第二天再打电话。⑯一次，老猫打电话时，忍不住打了一个喷嚏，发出一声“喵呜”。小老鼠装作没听见那声“喵呜”。⑰又有一次，小老鼠讲到高兴时，忍不住发出几声“吱吱”。老猫也装作没听见那些“吱吱”声。⑱就这样，它们一直打着电话，在冬天里，在春天里，在夏天里，在另一个秋天里。它们的友情愈加地深厚，不过谁也不曾提出见面的要求。⑲又一年过去了，小老鼠慢慢长大了，老猫说话的声音却越来越小。直到有一天，电话的那一边再也无人将丁零零响个不停的电话接起了。20．阅读选文第①段，说说没有人和老猫说说话的原因有哪些。21．选文第②段中“老猫将叶子拿在手里看了好一会儿，又想了好一会儿”，请根据上下文推断它在想些什么。22．选文第⑨段小老鼠看到叶子上孤零零的那一行字后，为什么会认为“这是谁的恶作剧”？23．选文⑬⑭段小老鼠和老猫都“有些颤抖”。请分析它们“颤抖”的原因分别是什么。24．下面两段文字，都可作为本文的结尾。你更喜欢哪一个？请说明理由。结尾一：小老鼠来到老猫的门前。它看到了老猫曾提到过的白色房门、绿色藤蔓、粉色指甲花和蓝色的窗帘。它在那里看了很久很久。离开前，它放了一捧美丽的“勿忘我”在老猫的门前。结尾二：秋天来了，风有些凉。望着很久很久没有响起的电话，小老鼠失了神，它无比想念电话那头温暖的声音。枫叶落在洞口前，小老鼠的眼神亮了，它拾起一枚枚枫叶，在上面认真地写道：我可以陪你说说话，号码……六、写作（60分）25．阅读下面的材料，按要求完成作文。从百草园到三味书屋，我们看到了童年鲁迅内心的纯真；从一片荒凉的沙漠到生机盎然的绿洲；从散步遇到分歧到最后完美解决分歧，我们感悟了莫怀戚一家人尊老爱幼的传统美德……从……到……”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联。请将“从到”补充完整，并将其作为题目，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】首先来看“眩晕”这个词，“眩”字读音为“xuàn”，“晕”在这里读“yùn”，表示头晕眼花以及感觉到周围物体在旋转的那种状态，所以“眩晕”的正确读音是“xuànyùn”，A、B选项中“yūn”的读音是错误的，不符合要求。接着是“怂恿”一词，其正确写法就是“怂恿”，“怂”读音为“sǒng”，“恿”读音为“yǒng”，意思是鼓动别人去做某事，通常多指不好的事情，C选项写成“涌”是错别字，是不正确的写法，只有D选项“怂恿”的写法和读音是正确的。再看“禁锢”这个词，“禁”在这里读“jìn”，“锢”读音为“gù”，表示对人的自由行动加以限制或者束缚，使其没办法自由活动、自由发展，A、B选项中写成“固”是错误的，不符合该词的正确字形，所以在字形方面，应是“禁锢”，D选项正确。最后“庇护”一词，“庇”读音为“bì”，“护”读音为“hù”，意思是包庇、袒护，其读音和字形都是固定的，D选项与之相符。

故答案为：D

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】A【解析】【分析】A.“大相径庭”这个成语，其意思是彼此相差很远，大不相同。在文段语境中，说的是许多家长面对孩子考试成绩的好坏，所表现出来的态度截然不同，存在很大差异，用“大相径庭”来形容这种态度上的差别是非常恰当的，符合该成语的使用语境以及句子要表达的意思，所以该项成语使用正确。

B.“骇人听闻”指的是所描述的事情让人听了之后极为吃惊，往往是用于那些非常恐怖、可怕或者超出常规认知让人难以接受的事情。而文段中只是在强调心理问题对孩子的影响很严重，是在陈述一个客观存在且需要重视的事实，并非是要刻意夸大其词去惊吓别人，此处用“骇人听闻”不符合语境，不太合适。若想准确表达意思，可改为“危言耸听”，“危言耸听”侧重于故意说些夸大的话让人相信，更契合此处想要说明心理问题严重性并非是故意吓人的语境。

C.“杞人忧天”表达的是毫无必要、没有根据的忧虑。文段着重讲的是家长需要重视孩子的心理健康问题，并且要积极去了解相关常识来预防孩子出现心理问题，这是很有必要去做的事情，并非是毫无根据、多余的担忧，所以使用“杞人忧天”不符合语境。如果要准确表意，可换成“未雨绸缪”，“未雨绸缪”意味着提前做好准备工作，正好体现出家长提前了解心理健康常识预防问题发生的积极做法，与语境相符。

D.“随声附和”意思是自己没有主见，别人说什么，自己就跟着说什么，带有一种盲目跟从、敷衍的意味。而文段里是说当孩子对父母表达“我爱你”时，父母应该真诚地回应，是要发自内心地表达同样的情感，并非是盲目跟着说，所以“随声附和”在这里不符合语境。若要符合语境，可改为“真心实意”，这样就能体现出父母回应时的真诚态度，与句子表达的情感需求相契合。

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】A.对于选项A，“活跃”表示行动积极、气氛热烈等意思，而“沉闷”意味着气氛压抑、不活跃，二者意思相反，所以“活跃”一词的反义词是“沉闷”这一说法是正确的，该选项不符合题意。

B.在第②句中，“第一步”并非单纯的数词呀。数词是用来表示数量多少或顺序先后的词，像“一、二、三”等。而“第一步”其实是由数词“一”和量词“步”组合而成的数量词，它表示的是顺序上的第一个阶段或者第一个步骤，所以说“第一步”是一个数量词，而不是单纯的数词，该选项说法错误，符合题意，答案为B选项。

C.第③句里的“蓬勃”一词，常用来形容事物充满生机、富有朝气、蓬勃向上的状态，带有积极、正面的感情色彩，是典型的褒义词，比如我们常说“蓬勃发展”等，所以该选项对“蓬勃”词性的判断是正确的，不符合题意。

D.第④句中的“我们”，它属于人称代词中的第一人称代词，用来指代包括说话者在内的一群人，在句子里起到明确主体的作用，所以该选项对“我们”为人称代词的判断是准确的，不符合题意。

故答案为：B

【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。4．【答案】D【解析】【分析】A.选项A的语句表达通顺合理，“长津湖战役这段历史一直鲜为人知，这是一场极其惨烈的战役”，先是点明这段历史此前不被大众广泛了解的情况，接着对战役的惨烈性质进行了说明，不存在语病方面的问题，不符合题意。

B.选项B“中国人民志愿军战士不畏强敌，在冰天雪地里穿着单薄的衣服与美军激战，付出了巨大的代价”，清晰地阐述了志愿军战士面对强敌时的英勇无畏，以及所处的艰难作战环境和最终付出巨大代价的结果，语句表意明确，逻辑连贯，没有语病，不符合题意。

C.选项C“电影《长津湖》用现代电影的制作手法和创作理念，告诉了观众中国为什么要打这个仗、靠什么战胜了强大的美军”，准确地说明了电影通过自身的制作手法与创作理念，向观众传达了相关的重要内容，句子结构完整，语义清晰，不存在语病情况，不符合题意。

D.选项D“这绝非不是一个简单的故事，而是一部史诗”存在语病问题呀。“绝非”本身就已经表达了“绝对不是”这样的否定意思，后面又加上了“不”字，就构成了双重否定的结构，按照语法规则，双重否定是表示肯定的意思，那么这句话原本想表达的是这不是一个简单的故事，结果却变成了“这是一个简单的故事”，与句子想要传达的真实意思相悖了，所以该项有语病，符合题意，答案为D选项。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．问题一：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。；问题二：绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。6．示例：迷惘时，给你希望；；挫折时，给你信心。【解析】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。5．本题考查图文转换。首先，观察“读书规划情况”这部分的数据，有完整规划的学生占比仅为15.6%，而没有规划的学生占比达到了54.1%，这一对比十分明显呀。由此可以看出，大部分学生在整本书阅读方面并没有提前制定一个完整、合理的规划，整体呈现出一种随意去阅读的状态，缺乏系统性和计划性，也就是课外阅读的随意性较强，这是存在的一个较为突出的问题。然后，再看“读书笔记情况”的数据，每读必做笔记的学生占比是18.7%，从不做笔记的学生占比却高达47.7%，这表明绝大多数学生在阅读整本书的时候，没有养成做读书笔记的习惯呀。做读书笔记是对阅读内容进行梳理、总结以及深入思考的重要方式，不做笔记也就意味着在阅读过程中缺少了知识积累以及对书中内容深入思考的过程，不利于阅读效果的提升，这也是普遍存在的一个明显问题。

故答案为：问题一：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。问题二：绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。6．本题考查拟写定标标语。对于仿写宣传标语的要求，需要遵循给定的格式“两字词语+时，给你+名词”，同时还要保证所写内容与读书能给人带来积极影响这一主题相契合，并且整体要和前面的示例在句式、表意等方面保持协调一致。像示例中“顺境时，给你清醒”，先是点明一种人生境遇，然后说明读书在这种境遇下能给予人的积极作用。所以我们可以按照这样的思路来进行仿写呀。比如“失落时，给你慰藉”，当人们处于失落的状态时，一本好书往往能够像知心朋友一样，给予内心安慰和温暖，让人们从低落的情绪中走出来；再比如“迷茫时，给你方向”，在人生道路上感到迷茫、不知所措的时候，通过阅读好书，书中蕴含的智慧和道理能帮助我们拨开迷雾，找到前行的方向，这样就符合宣传标语的格式以及表达的主题要求了。故答案为：示例：迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心。【答案】7．B8．示例：孙行者寓意：这一名称寓示了取经道路漫长，需要一步一个脚印踏实行走；又寓示了一种持之以恒的坚持信念。【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。7．A.我们来依次分析一下每个选项对应的故事情节在《西游记》原著中的先后顺序呀。“三打白骨精”是比较靠前的情节，发生在取经途中，白骨精三次变化想要骗过唐僧师徒，孙悟空火眼金睛识破并将其打死，这是第27回的内容；“三调芭蕉扇”则是后续遇到的难题，孙悟空为了过火焰山，三次去借芭蕉扇，是第59回到第61回的情节；“智斗红孩儿”情节也在取经路上的较前阶段，红孩儿本领高强，孙悟空与其斗智斗勇，是第40回到第42回的内容；“真假美猴王”出现在更后面一些，六耳猕猴化作孙悟空模样，打昏唐僧，抢走行李，要自己上西天拜佛求经，是第57回的内容。所以按照原著的先后顺序，应该是先“三打白骨精”，接着“智斗红孩儿”，然后“真假美猴王”，最后“三调芭蕉扇”，A选项的顺序不符合原著情节发展顺序，是错误的。

B.从上面对于各情节的分析来看，“三打白骨精”最早，对应②；“智斗红孩儿”随后，对应③；“真假美猴王”再之后，对应④；“三调芭蕉扇”最晚，对应①，B选项的顺序②③④①是完全符合《西游记》故事情节先后顺序的，是正确的选项。

C.“三调芭蕉扇”是相对靠后的情节呀，“三打白骨精”才是前期就出现的，C选项把顺序弄反了，不符合原著内容，是错误的。

D.同样，“三调芭蕉扇”不应排在前面，“三打白骨精”等情节要更早发生，D选项的顺序不符合原著的故事脉络，是错误的。

故答案为：B8．示例一：“弼马温”。寓意：“弼”有辅佐、辅助之意，“马”指代天马，“温”就是管理天马的官职名称呀。这个称号一方面体现出天庭最初给孙悟空安排的职位，看似是让他管理天马，实则是想通过这样一个看似不大重要的官职来约束他，让他安守本分，处于天庭的管控之下；另一方面也从侧面反映出天庭对孙悟空的一种轻视，认为他只是个能管理马匹的小角色，没把他真正当作有大能耐的人物看待，而这也为后来孙悟空不满天庭安排，大闹天宫等情节埋下了伏笔，凸显出孙悟空不甘被轻视、追求平等和自由的性格特点。

示例二：“斗战胜佛”。寓意：“斗战”体现了孙悟空一路上降妖除魔，在面对各种妖魔鬼怪时英勇无畏、敢于战斗的精神品质，他凭借高强的本领和坚韧的意志，历经无数艰难险阻，打败了众多强大的对手；“佛”则代表着他经过取经这一漫长修行过程后，最终实现了自身的升华，从一个原本天不怕地不怕、有些莽撞的石猴，成长为具有佛性、达到了很高精神境界的角色，象征着他完成了从肆意妄为到心怀慈悲、普度众生的转变，也意味着他通过不断战斗、历经磨难后获得了正果，实现了自我价值的极大提升。故答案为：示例：孙行者寓意：这一名称寓示了取经道路漫长，需要一步一个脚印踏实行走；又寓示了一种持之以恒的坚持信念。9．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平【解析】【分析】①处，根据提示“学习与思考相辅相成，不可偏废”可知，应填入孔子《论语》中的名句“学而不思则罔，思而不学则殆”。“罔”意思是迷惑而无所得，“殆”意思是精神疲倦而无所得，强调了学与思结合的重要性。②处，刘禹锡《秋词》中描绘明丽秋景引出豪迈诗情的句子是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。诗人通过描绘秋日晴空中一只鹤凌云飞起的画面，打破了传统秋日的悲凉氛围，展现出积极向上、豪迈开阔的心境。③处，李商隐《夜雨寄北》里把羁旅凄凉转化为家人团聚想象的诗句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。诗人想象着日后与亲人相聚，一起在西窗下剪烛夜谈，诉说此时巴山夜雨的思念之情，将当下的孤独化为对未来团聚的美好期盼。④处，陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中借风雨情境抒发报国之志和忧国忧民之心的是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。诗人深夜躺在床上听到风雨声，在梦中都想着骑着战马跨过冰河，奔赴前线抗敌，体现出深厚的爱国情怀。⑤处，谭嗣同《潼关》中体现勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”。诗人以黄河在广阔原野上还嫌拘束、秦岭山脉进入潼关都不会变得平缓，来象征自己渴望冲破束缚、追求自由、豪放不羁的心境。

故答案为：学而不思则罔，思而不学则殆；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；河流大野犹嫌束，山入潼关不解平

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．D11．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人通过想象，描绘出大海吞吐日月星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，体现出“建安风骨”的特点。【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。10．A.“东临碣石，以观沧海”，开篇就点明了诗人来到碣石山上，目的是观赏沧海的位置情况呀，虽然没有具体细致地去刻画诗人的外貌神态等，但仅仅这简单的动作描述，就能让读者在脑海中仿佛浮现出诗人站在碣石山上，极目远眺沧海的那种英姿飒爽的画面，该项对这两句诗作用的理解是正确的，不符合题意。

B.“水何澹澹，山岛竦峙”，“澹澹”描绘出海水水波荡漾、浩浩荡荡的样子，“竦峙”则体现出山岛高高耸立的姿态，这两句从整体上对大海以及海中的山岛进行了描绘，勾勒出大海辽阔且威严的全貌，让读者一下子就能感受到大海那种宏大、壮观的气势，该项对诗句所展现画面及表达效果的理解是准确的，不符合题意。

C.“树木丛生，百草丰茂”，把视角聚焦到了海岛上，呈现出岛上树木郁郁葱葱、生长得十分繁茂，百草也是生机勃勃、丰美旺盛的景象，给人一种充满生机、富有活力的感觉，该项对这两句诗营造的氛围及表意的理解是恰当的，不符合题意。

D.“秋风萧瑟，洪波涌起”，这里其实是诗人基于自己当时所处的实际场景，真切地感受到了秋风的吹拂，看到了大海上波涛汹涌澎湃的样子，是对眼前实实在在景象的如实描写呀，并非是借助想象来展现的，所以该项说法是错误的，符合题意，答案为D选项。故答案为：D11．本题考查诗歌特色及诗句赏析。从这四句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”来看，诗人运用了极为大胆且瑰丽的想象呀。在现实世界里，大海虽然辽阔无边，但从常理来讲，是不可能容纳日月星辰在其中运行的，然而诗人却突破了现实的局限，在脑海中构建出这样一幅大海能够吞吐日月星辰的宏大、奇幻的景象。从诗人情感角度去分析，这首先体现出诗人有着极其开阔的胸襟。他站在碣石山上，望着眼前的沧海，心中所思所想却能跨越到如此浩瀚的宇宙层面，以大海去容纳日月星辰的这种想象，映射出诗人内心世界的宽广，就如同这无垠的大海一般，不被眼前的事物所局限，有着高远的心境和胸怀。同时呢，这更是诗人宏大抱负的一种体现。当时处于建安年间，社会局势动荡不安，各路英雄豪杰纷纷逐鹿中原，战乱频繁，而诗人曹操有着统一天下的志向，他通过这样一种想象，把大海比作自己，仿佛自己也能像大海有这般吞吐日月星辰的力量一样，去掌控天下的局势，去实现统一天下的伟大理想，展现出其壮志豪情。再结合“建安风骨”的特点来看，在那样一个社会动荡、民生疾苦的时代背景下，文人的作品往往会在反映社会现实状况的同时，表达出想要统一天下、改变现状的理想和壮志，并且整体风格呈现出风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉的特点。这四句诗所描绘的想象场景宏大壮阔，气势雄浑豪迈，丝毫没有那种柔弱、萎靡的感觉，诗人情感的抒发强劲有力，体现出了遒劲的风骨；而且曹操想要统一天下的理想在当时面临诸多艰难险阻，实现起来困难重重，这种理想与现实之间的碰撞，也在一定程度上让诗句蕴含了一种慷慨悲凉的意味，所以从这些方面综合来看，这四句诗充分体现了“建安风骨”的特点。故答案为：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人通过想象，描绘出大海吞吐日月星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，体现出“建安风骨”的特点。【答案】12．D13．B14．这树有什么神灵呀，它不过是我随手种下的罢了。15．（1）因为树是张助种的，知道大家都随波逐流，不去查看真实情况，纷纷祭谢“神树”后，张助便把树砍了，不让大家继续错下去。（意对即可）（2）传闻容易失真，轻信就会上当；消除迷信最有效的办法，就是揭示事实真相。【解析】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了浇。后来有人看见桑树中又长出李树来，就互相转告。有个患眼痛的人，在李树下休息，说：“李树您如果能让我的眼睛痊愈，我就用一头小猪来答谢。”眼痛本来是小毛病，不久就自行好了。听到的人就传话说：“有个瞎子能重见光明了。”众人随声传闻，远近轰动。那树下常有成百上千的车马，前来祭祀的酒肉很多。过了一年多，张助出远门回来，看见这景象十分惊讶，说：“这树有什么神灵呀，这是我种的啊。”于是就把树砍掉了。12．A.在“闻者传语”里，“闻”的意思就是单纯的“听到”，指听到相关话语的人接着去传播；而在“闻之于宋君”中，“闻”是使动用法，意思是“使……听到”，是要让宋国国君知晓这件事，二者用法不一样，所以该项说法错误，不符合题意。

B.文中明确提到“目痛乃小疾，亦行自愈”，意思是眼痛本就是个小毛病，不久就会自己痊愈，并非是李树真的发挥了神奇功效治好了眼疾，只是那个眼痛的人在树下许了愿，后来病好了，人们就盲目认为是李树的作用，所以该项说法不符合原文内容，错误，不符合题意。

C.人们认为这棵树是神树，是因为起初有个眼痛的人在树下休息时说若李树让他眼睛好了就用一头小猪答谢，后来他的眼疾自行好了，听到的人就开始传“盲者得视”这样的话，其他人便盲目跟从传闻，逐渐把树当成了神树，并非是因为树从桑树里长出来的缘故，该项对人们把树当作神树原因的理解错误，不符合题意。

D.“其下车骑常数千百”，描述了前来祭拜这棵树的场面，有众多的车马，说明很多人都盲目相信这棵树是神树，纷纷前来，却都没有去探究树的真实来历，只是随声附和众人的说法，体现出了人们的盲目附和以及愚昧无知，该项对这一情节所反映现象的理解是正确的。

故答案为：D13．本题考查文言断句。对于“南顿张助于田中植禾见李核欲持去”这句话，我们从句子结构和表意逻辑来分析断句情况。“南顿张助”是整个句子所描述事件的主体，也就是人物，首先要断开；“于田中植禾”表明了事件发生的地点以及当时正在做的事情，是一个完整的表意部分，说明张助在田里种庄稼这个背景情况，所以在这里断开合理；“见李核”是一个动作，描述张助在种庄稼过程中看到了李子核这一情况，单独断开表意清晰；“欲持去”则是看到李子核之后张助想要做的事，是后续的动作，这样断开符合句子叙述的先后顺序以及逻辑关系，能够准确地把句子意思表达完整。故答案为：B14．本题考查文言语句翻译。在翻译“此有何神，乃我所种耳”这句话时，我们要逐字逐词准确理解并翻译。“此”指代的就是那棵被人们当作神树的李树，“何”是“什么”的意思，用来询问，“神”指神灵、神奇之处，“乃”表示“是”，“我所种”就是“我种下的”，“耳”相当于“罢了”，是一种语气上的辅助，表轻微的语气。连起来翻译就是“这树有什么神灵呀，它不过是我随手种下的罢了”，这样就完整、准确地把句子意思用现代汉语表达出来了。故答案为：这树有什么神灵呀，它不过是我随手种下的罢了。15．本题考查内容理解及感悟启示。（1）张助把树砍了的原因在于，他清楚地知道这棵李树的来历，它本就是自己当初在田里劳作时，偶然把李子核种在空心桑洞的土里，然后用剩余的水浇灌后长出来的普通树木，并非是什么具有神奇功效的神树。然而，众人却因为一个眼痛患者在树下许愿后眼疾自愈这样的巧合事件，开始盲目传播夸大其词的说法，最后发展到很多人都深信不疑，纷纷前来祭拜，场面十分热闹，大家都没有去探究真相，只是随波逐流地把树当作神树。张助看到这种情况，为了不让大家继续被这种虚假的传言误导，继续陷入盲目迷信的错误中，所以就把树砍掉了，希望以此来让大家明白事实真相。（2）从这个故事中我们可以得到以下启示。其一，传闻在传播过程中往往容易偏离事实，出现失真的情况。就像故事里原本只是一个很普通的眼疾自愈事件，经过人们口口相传，就变成了“盲者得视”这样夸张且不符合实际的说法，而且越来越多的人不加辨别就轻信这些传闻，最后导致大家都陷入了盲目迷信的状态，这告诉我们不能轻易相信那些没有根据的传闻，要保持理性思考，不然很容易上当受骗。其二，当出现迷信现象时，最有效的破除办法就是揭示出事实真相。就像张助回来后，直接点明树是自己种的这一事实，一下子就让大家对树的迷信破除了，所以面对一些迷信事物，我们要去探究其背后的真实情况，用事实说话，才能避免陷入盲目迷信之中。故答案为：（1）因为树是张助种的，知道大家都随波逐流，不去查看真实情况，纷纷祭谢“神树”后，张助便把树砍了，不让大家继续错下去。（意对即可）（2）传闻容易失真，轻信就会上当；消除迷信最有效的办法，就是揭示事实真相。【答案】16．燕子陪伴我长大；怨恨（牵挂）；“我”看见燕子绕着鼓楼盘旋17．此处“固执”是指燕子在新形势下依然倔强地选择在腐朽欲倾的鼓楼飞翔繁衍这样朴素的生活方式，具有贬词褒用的效果，暗含对燕子的赞美和怜惜。18．①使用第二人称，拉近了作者与燕子的距离，流露着对燕子的喜爱与关心，使文章情感充沛；②便于直接抒发作者的情感；③首尾呼应，结构完整。（答出其中两点即可）19．示例一：选甲表达作者对再遇燕子的期待。童年幼年“燕子总陪伴我”“我年年盼着它来”，长大成人“我常在城市里寻觅”“却又盼望着一次偶遇”表达作者很久没看到燕子，身在异乡的城市，始终寻找燕子的踪迹，期待偶遇燕子。示例二：选乙应大力保护动物的生存环境。燕子面对现代化的建筑，“疯狂恋着鼓楼”，“硬要向鼓楼飞去”倔强的选择朴素自然的生活方式，这使它们在现代城市无处落脚，趋于灭亡，所以，我们应大力保护动物的生存环境。示例三：选丙作者呼吁人与自然和谐共处。“城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？”现代社会的城市化，改变了自然生态平衡。人类应保护自然环境、维护生态平衡，实现人与自然和谐共处。【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。(2)本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。(4)本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。16．本题考查梳理文章内容。①空：从文章第②段的描述来看，在乡里的时候，天一暖和燕子就会来到“我”家低低的草屋梁上，一直待到深秋天气变冷才离去，并且无论“我”走到哪里，比如去放牛、摘草莓子吃、趴在河里喝水、坐在阳坡上捉虱或者跟着奶奶去山坡上的庙中烧香磕头等等，燕子总是陪伴在“我”身边，所以此处应填“燕子陪伴我长大”，体现出那段时光里燕子与“我”的紧密相伴，也正因如此，“我”对燕子心怀感激。②空：在第①段中提到，“不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了”，长时间在城里寻觅却找不到燕子，这让“我”内心满是牵挂，同时也会因看不到燕子而产生怨恨情绪，觉得它怎么不来城里，所以这里可填“怨恨（牵挂）”，表达“我”当时复杂的情感状态。③空：第⑥段描述了“我”看到的场景，“我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已”，面对燕子这种只绕着鼓楼飞，却不靠近四周高楼大厦的情况，“我”觉得十分疑惑不解，所以此处应填“‘我’看见燕子绕着鼓楼盘旋”，这是引发“我”疑惑情绪的具体行为表现。

故答案为：燕子陪伴我长大；怨恨（牵挂）；“我”看见燕子绕着鼓楼盘旋17．本题考查赏析加点字词。对于“固执”一词，从文中语境来看，“固执”通常意味着坚持己见、不肯变通。在文中描述燕子“这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去”，也就是在现代化建筑越来越多的城市环境里，燕子依旧坚持选择围绕着那已经年久失修、较为破旧的鼓楼活动，而不选择去新的建筑处栖息繁衍，这体现出燕子在面对新的环境变化时，依然坚守着自己原本的生活模式，有一种倔强的坚持态度。从情感色彩角度分析，这里其实是贬词褒用，表面上好像在说燕子不懂变通、过于执拗，但深层次是在赞美燕子对传统、对熟悉环境的那份执着坚守精神，同时也流露出作者对燕子如今只能选择这样相对陈旧、简陋环境的怜惜之情，因为这暗示着燕子在现代城市中生存空间逐渐受限的艰难处境。故答案为：此处“固执”是指燕子在新形势下依然倔强地选择在腐朽欲倾的鼓楼飞翔繁衍这样朴素的生活方式，具有贬词褒用的效果，暗含对燕子的赞美和怜惜。18．本题考查人称的作用文章首尾段使用“你”来称呼燕子，有着多方面的表达效果。其一，在人称使用上，第二人称“你”能够拉近作者与燕子之间的距离，让读者感觉作者不是在单纯描述一个动物，而是在和一个熟悉的、亲近的对象进行交流互动，仿佛燕子就是作者的一位挚友，充分展现出作者对燕子深厚的喜爱之情以及时刻牵挂的关心态度，使得文章所蕴含的情感更加充沛、真挚，更能打动读者。其二，运用“你”便于作者直接抒发自己内心的情感，比如首段中“啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗？还是不肯到大城市里来？这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，哀愁不能自已”，作者可以很自然地将自己对燕子的思念、担忧等诸多情感直接倾诉出来，让情感表达更为直接、强烈。其三，从文章结构角度看，首尾都用“你”来称呼燕子，形成了首尾呼应的效果，使文章整体结构更加完整，让文章围绕着与燕子的情感这一主线更加连贯、紧密，增强了文章的整体性和艺术美感。故答案为：①使用第二人称，拉近了作者与燕子的距离，流露着对燕子的喜爱与关心，使文章情感充沛；②便于直接抒发作者的情感；③首尾呼应，结构完整。（答出其中两点即可）19．本题考查理解文章的主旨。作答时应从备选选项中选一种来分析。选【甲】表达作者对再遇燕子的期待。从文章内容来看，在童年幼年时期，燕子与“我”有着极为亲密的相处时光，像文中描述的“可走到哪里，燕子总陪伴我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声，它就会飞到我们手掌上来呢”，那时燕子是“我”生活中的美好陪伴，“我”年年盼着它来，它也总是如约而至。而长大后，“我”从乡里来到大城市求学、生活，在城里寻觅多年却很难看到燕子的踪迹，如“不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了”，即便如此，“我”依然没有放弃寻找，心里始终牵挂着燕子，还想着把自己的经历和变化诉说给它，到文章结尾处“我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇”，更是直白地表达出“我”对能再次与燕子相遇的期待，这种期待贯穿了“我”从童年到成年、从乡村到城市的不同阶段，体现出作者对燕子那份难以割舍的眷恋以及渴望再次相见的心情。选【乙】应大力保护动物的生存环境。文中展现出燕子在城市中的生存现状是比较艰难的，在现代化的城市里，四周都是高楼大厦，然而燕子却“疯狂恋着鼓楼”，“硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去”，对于那些新的现代化建筑，燕子似乎并不愿意选择作为栖息之所，这说明随着城市的发展、现代化建筑的增多，燕子原本熟悉、适宜的生存环境在不断减少，它们只能执着于像鼓楼这样相对传统、老旧的地方。可鼓楼本身也存在年久失修等问题，这意味着燕子的生存空间愈发受限，面临着无处可去甚至可能走向消亡的困境。由此可见，作者通过描述燕子的这种生存处境，意在引发人们对动物生存环境的关注与思考，提醒人们要重视保护动物的生存环境，避免因人类城市建设等活动而破坏了动物原本的栖息家园，让动物能够有合适、安全的生存空间得以繁衍发展。选【丙】作者呼吁人与自然和谐共处。文中描述了城市现代化进程中出现的现象，随着现代建筑越来越多，像燕子这样的生物，原本习惯的自然环境被改变，它们难以适应新的建筑环境，只能围绕着为数不多的鼓楼活动，如“时至今日，还那么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去。那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗”，这体现出人类的城市建设活动对自然生态平衡产生了影响，使得燕子等生物的生存受到威胁。作者通过对燕子与城市环境这种矛盾现状的描述，其实是在呼吁人们要意识到人与自然是相互依存的关系，人类在发展建设的过程中不能忽视自然环境以及其他生物的生存需求，应当采取措施保护自然环境、维护生态平衡，让人类与自然能够和谐共生，这样才能避免像燕子这样的生物因环境变化而逐渐失去生存空间，实现整个生态系统的可持续发展。故答案为：示例一：选甲表达作者对再遇燕子的期待。童年幼年“燕子总陪伴我”“我年年盼着它来”，长大成人“我常在城市里寻觅”“却又盼望着一次偶遇”表达作者很久没看到燕子，身在异乡的城市，始终寻找燕子的踪迹，期待偶遇燕子。示例二：选乙应大力保护动物的生存环境。燕子面对现代化的建筑，“疯狂恋着鼓楼”，“硬要向鼓楼飞去”倔强的选择朴素自然的生活方式，这使它们在现代城市无处落脚，趋于灭亡，所以，我们应大力保护动物的生存环境。示例三：选丙作者呼吁人与自然和谐共处。“城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？”现代社会的城市化，改变了自然生态平衡。人类应保护自然环境、维护生态平衡，实现人与自然和谐共处。【答案】20．①它住在枫叶镇最偏僻的小木屋里②老猫太老了，哪儿也去不了③它最后的朋友绿猫离开了。21．①看到枫叶想到了老朋友绿猫②由枫叶的飘落想到秋天来了③由枫叶的凋落想到了自己越来越老了④想到用这枚枫叶可以做些什么（想到用这枚枫叶可以找个人陪它说说话）。22．①枫叶上没有称呼，不知道是写给谁的②枫叶上没有署名，不知道是谁写的③枫叶上没有交代让别人给它打电话的原因。23．小老鼠颤抖的原因：①因为天气寒冷而发抖②因打电话向陌生人寻求温暖而感到紧张。老猫颤抖的原因：终于接到盼望已久的电话，它倍感惊喜激动。24．示例一：我喜欢结尾一。温馨的环境描写冲淡了故事结局的悲伤之感，结尾一捧美丽的“勿忘我”写出了小老鼠对老猫的怀念，体现了它对这份情谊的珍惜。结构上，“白色房门、绿色藤蔓、粉色指甲花和蓝色的窗帘”与开头相照应，使文章更完整。示例二：我喜欢结尾二。老猫虽然离开，但是它带给小老鼠的温暖，让小老鼠更懂得去关爱他人的意义。小老鼠在枫叶上写的话，表现出它开始尝试将这种温暖传递下去。结构上，“枫叶”的出现，与开头相照应，使文章更完整。【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。(2)本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。20．本题考查理解文章内容。从第①段内容来看，首先，老猫居住的位置是在枫叶镇最偏僻的小木屋里，这样的地理位置较为偏远，周围往来的人和动物相对较少，这是导致没什么人和它说话的客观环境因素。其次，老猫自身年龄很大了，老得已经哪里都去不了，只能整天趴在门前椅子上发呆，这种身体状况限制了它主动去寻找交流对象的可能性。再者，老猫最后的朋友绿猫也离开了，原本可以一起聊天、陪伴它的伙伴没了，所以综合这些因素，就没有人再和老猫说说话了。故答案为：①它住在枫叶镇最偏僻的小木屋里②老猫太老了，哪儿也去不了③它最后的朋友绿猫离开了。21．本题考查揣测人物的心理。老猫拿着枫叶看了好一会儿又想了好一会儿，它可能会有以下这些想法。其一，看到这枚枫叶，因为院子里的枫树是它和绿猫一起种下的，所以很容易就联想到曾经和绿猫相处的时光，勾起对老朋友的思念之情。其二，秋风萧瑟，枫叶飘落本就是秋天到来的典型景象，老猫看到枫叶自然会意识到秋天来了，进而可能感慨时光的流逝，一年又快过去了，而自己也越发衰老了。其三，鉴于它当下孤独寂寞，渴望找人说说话的处境，看到这枚枫叶时，它或许想到可以利用枫叶来做点什么，比如借助枫叶传达自己想找人聊天的意愿，希望能有谁看到后给自己打电话，以此来打破这份长久的孤独，找个人陪自己。故答案为：①看到枫叶想到了老朋友绿猫②由枫叶的飘落想到秋天来了③由枫叶的凋落想到了自己越来越老了④想到用这枚枫叶可以做些什么（想到用这枚枫叶可以找个人陪它说说话）。22．本题考查理解文章内容。小老鼠看到枫叶上孤零零的那一行字后认为是恶作剧，原因主要有以下几点。第一，那行字只是写着“请你，一定一定给我打电话。号码：0101001”，并没有写明具体是让谁打电话，没有明确的称呼对象，小老鼠不清楚这是针对谁发出的请求。第二，字里行间也没有署名，小老鼠根本不知道这是谁写的，不了解来源。第三，也没有交代让别人打电话的缘由，让人摸不着头脑，所以在小老鼠看来，这样不明不白的一行字，很像是有人在搞恶作剧，不过它还是出于好奇把枫叶带回了洞里。故答案为：①枫叶上没有称呼，不知道是写给谁的②枫叶上没有署名，不知道是谁写的③枫叶上没有交代让别人给它打电话的原因。23．本题考查理解文章情感。对于小老鼠“颤抖”的原因，一方面，从文中第⑩段“小老鼠独自待在冷冷清清的洞里，看着爸爸挂在墙上的玉米，看着妈妈放在篮子里的花生，也看着它们以前坐过的椅子。椅子上空荡荡的——春天的时候，一场疾病将它俩带去了很远很远的地方”以及第⑫段“下雪了，好大好大的雪，小老鼠感到好冷好冷”可以知道，小老鼠的父母因疾病离世了，它独自在寒冷的冬天里，本身天气寒冷就让它身体有冷的感觉，所以会因为寒冷而发抖。另一方面，小老鼠在这种孤独寂寞又渴望找人说话的状态下，拨打了一个陌生人的电话，想要寻求温暖、找人聊天，内心会比较紧张，这种紧张情绪也导致它的手有些颤抖。而老猫“颤抖”的原因在于，从第⑭段“它期待这个电话已经整整五十二天三小时二十分钟了”能看出，老猫等待这个电话的时间非常久了，一直盼望着能有人给自己打电话、陪自己说说话，当终于接到小老鼠打来的电话时，内心满是惊喜和激动，这种强烈的情绪反应使得它的声音也有些颤抖，即便努力想让自己平静下来，还是难以控制。故答案为：小老鼠颤抖的原因：①因为天气寒冷而发抖②因打电话向陌生人寻求温暖而感到紧张。老猫颤抖的原因：终于接到盼望已久的电话，它倍感惊喜激动。24．本题考查理解文章的结尾。选结尾一。从内容情感角度来看，结尾一描绘了小老鼠来到老猫门前的场景，“白色房门、绿色藤蔓、粉色指甲花和蓝色的窗帘”这样的环境描写，营造出一种温馨且宁静的氛围，与开头提到的老猫居住环境相呼应，使文章结构更加完整。小老鼠在那里看了很久很久，体现出它对老猫深深的怀念之情，而它放下一捧“勿忘我”在老猫门前，“勿忘我”本身就有着不要忘记、铭记的寓意，这直接表明了小老鼠对与老猫之间这份情谊的珍视，虽然老猫已经不在了，但小老鼠的这份情感真挚且深沉，让读者能感受到它们友情的深厚以及生命离去的那种淡淡的哀伤，同时又因温馨的环境描写冲淡了一部分