初中教师资格证-《教育知识与能力》历年考试真题库及答案（高频300题）

案(高频300题)一、单选题1.“视其所以，观其所由，察其所安”启示教师对学生进行德育时应坚持()。B、因材施教原则解析：本题考查德育原则的因材施教原则。题干中，"视其所以，观其所由，察了什么、心安于什么,这样大抵就可以相对客观地了解一个人了。只有真正和品德发展的实际情况出发，根据他们的年龄特征和2.提倡课程内容应该是人类文化的共同要素的是()课程论。3.关于学习理论，下列说法错误的是()。A、奥苏贝尔提出先行组织者技术D、罗杰斯认为教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”4.下面最符合维果斯基“最近发展区”思想的教学模式是()。D、学徒制导的作用。B:交互式教学包括教师和学生小组之间的相互对话。最初教师示范所要完成的活动，然后，教师和学生将轮流扮演教师。C:根据最近发展区的概力所及的任务内容上，并快速地掌握它们。D:享的关于重要过程的知识，并且将之与自己当前的理解调整起来。故本题选C。“泛智”教育思想，主张“把一切事物交给一切人”,“一切男女青年都应该进学校”。故选A。B项：赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》的出版标志着规范、科学教育学的诞生。不符题意，故不选。C项：赞可夫著有《教学与发展》一书。他的理论核心是“以最实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得故不选。D项：布鲁纳著有《教育过程》,提出了结构主义教学理论。他强调必须使学生学习一门学科的基本结构；强调早期学习的的方法属于()A、强化法D、放松法设计的，目的在于通过强化(即奖励)而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。一般采用逐步进级的作业，并在完成作业时按情况给予奖励(即强化),以促使增加出现期望获得的良好行为的次数。题干中，老师积极鼓励学生求教，结果晓玲学会了主动向老师请教问题，属于强故不选。C项：脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引张、不安、焦虑和气愤。不符题意，故不选。故本题选A。教师的这一做法运用了感知规律中的()。B、活动律D、组合律解析：本题考查感知规律。感知规律包括：强度律、差异律、活动律、组合律、异律。故本题选C。己对人最有益”,教育的目的就是为“完满的生活”做准备。这种教育目的值取向属于()。A、个人本位论唯一依据。不合题意，故不选。C项：辩证统一论是马克思主义的教育目的论。星墙”上以示奖励。王老师运用的德育方法是()。B、实际锻炼法C、品德评价法D、情感陶冶法于对学生品德的肯定评价，符合品德评价法。故本题选C。10.个体的感觉器官对两个刺激物之间最小差异量的感受能力，被称之为()。A、绝对感受性C、差别感受性项符合题意。故本题选C。A项：绝对感受性，感觉器官对最小刺激量的感觉能不符合题意，故不选。D项：差别感觉阈限，刚其目的，内容，方法，手段等都会相应地发生变化。这表明教育具有()治、经济制度和生产力具有能动作用。不符合题意应的变化。正确。C项中的阶级性是指一定的教育反映一类社会存在，就存在着教育。不符合题意。故本题选B。12.美国学者古德莱德认为()是指教育行政部门规定的课程计划、课程标准和平时在课程表中看到的课程即属此类。故选C。A项：理想的课程，即由一些教B项：运作的课程，即在课堂上实际实施的课13.某生物老师在讲解“光合作用”的时候，运用多媒体给学生模拟了植物长过程，学生都觉得植物的生长非常的有趣。该老师运用的感知规律是()。解析：本题考查感知规律。感知规律包括：强度律、对比律、差异律、活动律、强度，才能为学习者清晰的感知。不合题意，故不选。14.教师备课的核心环节是()。D、学习《教师用书》15.非制度化教育相对于制度化教育，改变的不仅是教育形式，更重要的是(A、教育制度16.某学生在学习地理时，为了记住城市、河流、山川等的名字，常对其赋别的意义，从而使记忆过程变得生动有趣。该生使用的学习策略是()。C、计划策略来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。中，学生对名字赋予特别的意义，属于精细加工策略中的记忆术。故本题选D。17.体育老师将学生们较熟悉的几组体操动作按新的顺序重新编排成一划分，以上描述体现了()。A、重组性迁移B、顺应性迁移体操”,说明对要素进行了重新组合，属于重组性迁移。故本题选A。18.春秋战国时期出现的中国教育史上里程碑式的学校教育制度是()。而得名，是一所由官家举办、私家主持的学校。故本题选B。19.“榜样具有无穷的力量”,其运行机制是()效应。受到的强化。故本题选B。但到了学校却表现出若无其事的样子。这反映张晖的情绪具有()。B、逆反性C、掩饰性D、易感性21.教育起源说中的“生物起源说”的代表人物是()。C、法国教育学家朗格朗选。C项：朗格朗被誉为“终身教育之父”。不合题意，故不选。D项：赞可夫22.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于D、自然本位论的目的是培养“自然人”,发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。23.“教学就是给学生传授知识”,持这一观点的教师侧重支持()。题意，故不选。然产生的，属于无意想象。故本题选A。25.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成程类型而言，它主要属于()。B、活动课程D、隐性课程“三风”即是隐性课程。A项：按照课程的设计方式(固有属性)分为学科课程的课程。不符题意，故不选。故本题选D。26.学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是()。B、趋避冲突D、多重冲突27.下列不属于“以实际训练为主”的教学方法是()。以言语传递为主的教学方法，故C选项不符合题意。故本题选C。28.小花说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是()。A、适应B、对比D、合一29.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于()B、无意注意意注意。故本题选A。生选择的课程。侗茶中学组织的侗族织锦课程属于校本课程。故选C。A项：国31.小红同学在老师的指令下，停止写字抬头看黑板。这属于()。32.学校系统分两轨：一轨是学术教育，自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)一中学(包括中学预备班),为特权阶级子女所占有，学术性很学和初中)一其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育),为劳动人民子弟开设，属于生产性的一轨。以下属于这种学制的国家是()。A、英国C、中国33.制约德育方法的个体因素是()。解析：本题考查德育方法的制约因素。C选项本题选C。34.德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程，在这一过程中，以()为基础。A、道德认知D、道德行为体现了()在教育中的重要作用。很好的班级，班级属于外部环境。故本题选C。做法体现了哪一教育原则?()D、疏导原则37.教育规律千千万万，最一般，最基本的有两条：一是教育要适应与促进人的发展；二是教育要适应与促进()的发展。38.中学生小磊为了赢得在班级的地位而努力学习。这种学习学习动机属于()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力小磊为了赢得在班级的地位而努力学习属于自我提高内驱力。故选B。A项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问不合题意，故不选。C项：附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许39.中华文明经历了上下五千年的发展，而今天在阿飞老师的大师班课堂上，只说明大师班的教学过程具有()。A、间接性C、快速性简捷性，故选B。ACD项：干扰选项，不符题意，故不选。40.下列不属于教师运用讲授法教学的基本要求的是()。解析：本题考查讲授法的基本要求。讲授法的基本要求为：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。(2)注意启发。(3)讲究语言艺术。(4)要组织学生听讲。(5)与其他的教学方法配合使用。故本题选A。赵老师的专业发展处于哪一阶段?()C、关注任务阶段D、关注情景阶段解析：本题考查福勒(弗勒、福乐、傅乐、傅勒)和布朗的教师关注阶段论。福学评价也集中关注这一阶段。故本题选D。42.()提出了教育适应自然的原则，第一次论述了班级授课制和学年制，以及育适应自然的原则，即教育要遵循自身规律，依据人的天性和儿童的年龄特征。了教学原则体系和庞大的课程体系。同时也提出"泛智”教育切事物交给一切人”,“一切男女青年”。故本题选B。ACD项：干扰选项，不43.经验丰富的李老师一边讲课，一边能做好班级课堂管理，她能清楚的知道谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，这主要体现李老师的哪种心理品质()。A、思维品质C、意志品质44.人力资本理论说明了()。C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用经济发展的促进作用。故本题选A。指着天上的飞机就叫鸟，那么这个过程中莉莉发生的属于()。B、顺应C、分化D、无条件反射认知结构中。题干中莉莉把飞机认成鸟，是把新刺激(飞机)纳入到已有图式中 (鸟)。故选A。B项：顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激46.绞尽脑汁找到解决问题方法，异常兴奋、愉快，是情感体验中的()。C、美感47.张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理A、仁慈型B、民主型因此C项符合题意。A项：持仁慈型管理风格的教师，他们的课堂管理方式表现合题意。故本题选C。因此也开始喜欢上物理课了。这体现了()。A、首因效应于晕轮效应。故选B。A项：首因效应，指最初获得的信息比后来获得的信息留皮格马利翁效应，也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应”,指是教师对学生49.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等学科属于()。C、活动课程A。B项：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两50.新课改强调进行课程结构改革，初中阶段设置()。运用的教学方法主要是()。这启示我们在教学中要注意运用()。A、谈话法B、讨论法53.美育最高层次的任务是培养学生()的能力。B、创造美解析：本题考查美育的任务。美育的主要任务包括：培使他们具有感受美(审美活动的起点)、理解美和鉴赏美的知识与技能；培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美(创造美是美育最高层次的任务)一。故本题选B。54.九年义务教育的课程计划具有()特征。A、强制性、普遍性、免费性C、强制性、普遍性、公共性D、强制性、免费性、终身性55.义务教育的开端是()。A、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里B、清朝末年的“废科举，兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制解析：1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。故选C。ABD项：均56.以前上课总是有小动作的小红最近上课能认真听讲并积极回答问题，于是林老师表扬和鼓励了小红。林老师主要运用的德育方法是()。这种管理模式属于()。部轮值的做法体现了民主管理的思想。故本题选B。58.在班集体发展的组建阶段，()是班级的核心和动力。班级的积极分子，所以排除A、C,B项为干扰选项，排除。故本题选D。59.孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话的描述主要体现了教师应()。D、关注学生的情绪生活和情感体验题干中的“乐知”体现教师关注学生的情绪生活和情感体验。故本题选D。60.教育区别于其他事物现象的根本特征，体现在()。A、有目的地培养人B、有计划地培养人61.以下对于心理现象的描述，不属于表情的是()。A、高兴时眉开眼笑C、痛苦时语调低沉D、小明努力学习来获得老师表扬获得老师表扬，这是对学习动机的表述。与题干要求不符，故选D。A项：高兴62.林琳在听课时，时常将学习内容的要点以划线的方式在书上做标记习策略属于()。D、计划策略入长时记忆的关键。划线的方式是一种常用的复述策略。故选A。B项：调节策知行动、策略的效果。不符题意，故不选。D项63.班杜拉首次提出，人对自己能否成功从事某一成就行为的期待，包括结果期待和效能期待，指的是()。A、主观判断C、结论判断D、历史判断能期待。故本题选A。64.历史老师带领学生访问鲁迅故居，参加民俗博物馆的展览活动，从而促进学生们的学习。这体现的教学方法是()。问而获得知识的方法。符合题意，故选C。A项：谈话法也来引导学生获取或巩固知识的方法。不合题意，故不选。B项：发现法又65.在我国教育史上，第一部由国家颁布的并在全国实行的学制是()。A、壬戌学制是中国近代史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制。故选C。A项：壬戌学制以美国学制为蓝本制定。不合题意，故不选。B项：《钦定学堂章程》史称66.在管理学生方面，刘老师认为学生的身心发育还不够完善，把“让每个孩子所持的学生观是()。C、学生是富有潜力的发展中的人D、学生是以学习为主要任务的人潜能尚待开发，其身心发育还不够完善，需要教育者科首先必须相信每一个学生蕴藏的巨大潜能，自觉地将"“让每个孩子都获得成功”生活和内在世界，理解并尊重学生独特下一管内在感受以及不同于成人的观察、思考和解决问题的方式，肯定充盈着纯真情趣、智慧、和谐和生命活力的学生。故本题选C。67.“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育”,这句话反映的是教育的()观点。文生物进化论为基础，认为教育是动物的一种本能行为。故本题选B。68.刘祥看到妹妹向爸爸撒娇就得到了她喜欢的玩具娃娃，于是也开始向爸爸撒娇，刘祥的这种强化属于()。A、直接强化B、替代强化C、自我强化足之后也开始撒娇属于替代强化。故选B。A项：直接强化是指个体直接受到外69.小华认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必众权益。根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于()A、前习俗水平B、习俗水平解析：后习俗水平的第一个阶段是社会契约取向阶段。为，契约可根据需要而改变，属于后习俗水平。故选C。A项：前习俗水平认为70.关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点，下列哪种说法属于外铄C、白板说D、本能论点。故本题选C。71.()是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。为聚合思维和发散思维。(1)聚合思维。聚合思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。(2)发散思散，从而求得多种答案。题干描述符合聚合思维的概念。故本题选C。这表明此次测验的()。C、信度高故本题选B。73.学生张檬背诵《琵琶行》时，首尾部分背诵流利，中间部分结结巴巴，这是受()因素的干扰。A、消退和干扰抑制B、倒摄和消退抑制C、前摄和消退抑制生活更加充实幸福的观点属于()。A、个人本位论D、能力本位论会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来75.苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活动这两者之间的差异，我们称之为()。76.李老师教学经验丰富，善于听取学生的意见。学生也很乐于和他交流。由此可知李老师和学生之间的关系倾向于()师生关系。A、放任型B、专制型D、混合型系融洽，属于民主型师生关系。故本题选C。77.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性?()A、生产性C、相对独立性D、工具性念违背了教育的相对独立性。A项：教育的生产性是指教育是一种生产性活动，工具性的特性，故不选。故本题选C。78.朱婷老师最近总在思考：“怎么才能提高自己的课堂效率?有没有更好的教学方法?”该教师主要处于()。C、关注情境阶段D、关注自我阶段A项：关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关79.艾利斯的合理情绪疗法认为，引起个体的情绪反应的关键因素是()。A、客观事件B、个体的认知观念而是由个体对这一事件的解释和评价引起的。故选B。ACD项：干扰选项，不合80.实现人的全面发展的唯一途径是()。A、脑力劳动与体力劳动相结合D、唯物主义价值观展的基本途径(唯一途径)是教育与生产劳动相结合，故选C。ABD项：明显为81.学生普遍认为外表有魅力的老师教学能力强，这种心理体现了哪种效应?()。知。故选B。A项：首因效应是最早获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影82.对于当前德育的现象，有人形象地描述为“学校讲集体主义，家庭讲个人主义，社会讲实用主义。”这违背了德育的()原则。A、知行统一原则B、长善救失原则C、因材施教原则容和方向相悖，违背了一致性和连贯性原则。故选D。A项：知行统一原则，也德育不应单纯寄希望于课堂道德理论教育，而是必须要结合学生的生活来进行。83.一些学校在开学之初习惯进行“开学考”,来了解学生应对新学期的准备情况，了解学生的困难所在，这种“开学考”属于()。A、个体差异性评价B、诊断性评价D、总结性评价此决定对学生的适当对待。题干表述的“开学考”即属于诊断性评价，故选B。A项：个体内差异评价强调对被评价的个体的过去和现在相比较，或者84.我们看到有的人“少年得志”,有的人“大器晚成”。这说明人的发展具有A、顺序性B、阶段性C、个别差异性速度和水平不同，体现的是个别差异性，故选C。A项：儿童身心发展的顺序性这体现的班级管理模式是()。过规章制度对大家进行管理，体现了常规管理，故选B。A项：民主管理是指成方式。不符题意，故不选。C项：平行管理是指班主任既通86.詹敏出门春游看见天上的浮云，会不自觉的想象出马、龙、鹿等各种动物的样子，属于()。A、有意想象B、无意想象C、再造想象D、创造想象属于无意想象，故选B。A项：有预定目的的，自觉产生的想象叫有意想象。为想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。87.当张霞专注于学习时，她的视听感觉器官的感受性会产生周期性的弱的变化，这种心理现象称之为()。B、注意的起伏的。符合题干的描述，故选B。A项：注意的分配是指人在进行两种或多种活动稳定。不符题意，故不选。D项：注意的转移是88.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上?()C、杜威D、洛克之上，规范了教育学。故本题选B。89.“教育即生活”,“学校即社会”,“从做中学”是()的重要主张。B、实用主义教育学派C、传统教育学派D、实证教育学派本题选B。90.在职业方面，人们会自然想到教师的文质彬彬、医生的严谨、商人的唯利是图，这属于()。现象称为社会刻板效应。题干表述符合社会刻板效应，故选C。A项：首因效应91.我国古代教育家孔子认为教育是促进个体社会化的过程，学习知识的目的是“学而优则仕”。该观点属于()。A、个人本位论C、教育无目的论答案：B解析：本题考查教育目的的价值取向。社会本位论者认为，社会的价值高于个人价值，教育培养人的目的是为社会做服务和贡献。这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔德等。“学而优则仕”的意思是学习之余还有余力或者闲暇，就去做官，即为国家社会服务。故选B。A项：个人本位论，指个人价值高于社会价值，教育目的制定应该为个人服务，代表人物有“孟子、弗洛伊德、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐”等。C项：教育无目的论，指杜威提出的“教育过程本身就是教D项：为干扰选项。不合题意，故不选。92.清政府颁布了的(),史称“癸卯学制”,明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反应了“中学为体，西学为用”的思想。A、《师范教育令》B、《钦定学堂章程》C、《奏定学堂章程》D、《关于改革学制的规定》答案：C解析：清政府颁布了由张之洞等人制定的《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”,体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想，吸收了日本明治维新的学制形式。明文规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反应了“中学为体、西学为用”的思想。故选C。AD项：为干扰选项。不合题意，故不选。B项：《钦定学堂章程》史称“壬寅学制”。不合题意，故不选。93.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的?()。D、文化传统体现为：(1)生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度；(2)生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化；(3)生产力发展水平制约着教(1)政治经济制度决定着教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等。其中政府重视可以体现教育与政治之间相互影响的关系。口数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要94.新学期开始前，教师了解学生的基本能力的评价称为()。B、诊断性评价C、总结性评价和起点行为。选项D,配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，题干只强调新学期开始前，教师了解学生的基本能力。故本题选B。95.玲玲说当她听到指甲划过墙壁的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是()。A、适应B、对比D、综合解析：联觉指一种感觉引起另一种感觉。声音(听觉)引起了冷(温度觉),属于联觉。故选C。A项：感觉适应指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。不合题意，故不选。B项：感觉对比指可以很好地休息，同时也减轻了学习压力，这体现了学校文化内容中的()。B、物质文化D、精神文化长廊，属于物质文化。故本题选B。下列选项属于内在学习动力的是()。B、能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事情98.学游泳时，先学蛙泳，再学蝶泳，这是()。制性迁移”,是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。不符题意，故不选。99.罗森塔尔效应又称作()。C、登门槛效应D、皮格马利翁效应这种影响称为教师期望效应，也称为罗森塔尔效应或皮革马利翁效应。故选D。A项：那些意识到自己正在被别人观察的个人具有题意，故不选。BC项：登门槛效应也就得寸进尺效应，是指一个人一旦接受了100.属于绝对评价的是()。A、小明棋高一着，赢得冠军B、解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外D、六十分万岁，多一分浪费分作为评价标准，属于绝对评价。故选D。ABC项：均为相对评价，不合题意，一致性。这说明学制的建立要依据()。C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统解析：本题考查影响学制的因素。学校教育制度确立的依据包括：(1)学校教学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；(4)要依据青少年儿童的年龄特征；(5)文化传统；(6)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经提出新的解决办法。这体现了他们性格的()。解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、廓等。不合题意，故不选。B项：性格的意志特征是指个体自觉地不选。C项：性格的情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方过白花钱，这时凡凡面临的动机冲突是()。A、趋避冲突C、双趋冲突D、多重趋避冲突要的一面属于趋避冲突，故选A。B项：双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。不合题意，故不选。C项：双学习动机属于()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力 (家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干中，晓磊为了获得老师的表扬而学体现了附属内驱力。故本题选C。“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()。D、个人本位论务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()C、斯宾塞D、卢梭录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备。故选C。A项：夸美纽斯提出了想；提出"泛智”教育思想，主张“把一切事物交给一切人”,“一切男女青年“科学教育学的奠基人”,赫尔巴特的《普通教育学》出版标志着规范、科学教107.下列学制中，中国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()。C、壬戌学制行。不符合题意，故不选。B项：癸卯学制主要承袭了日本的108.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()。解析：表象是指过去感知过的事物形象在人头脑中再现的过程。故选A。B项：意，故不选。C项：后象是刺激物对感受器的作用象，指接触过的客观事物在人的头脑里留下的迹象。印象是个体(认知主体)头109.杜威提出的与传统教育派相对应的“新三中心”是指()。110.以下班级管理模式中，基于马卡连柯思想的班级管理模式是()111.我国现代学制的建立始于()。这里体现的知觉的组织原则是()。程，学生能够更容易感知，体现了活动律。故选C。A项：强度律指直观对象必续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是()。B、系统脱敏法C、阳性强化法D、来访者中心疗法故本题选A。114.造成青少年时期更有可能出现不良行为问题的教养类型是()。C、放纵型解析：本题考查家庭教养方式。忽视型(拒绝一容许)。忽视型的父母对孩子的同一首歌，这说明知觉具有()。歌曲整体性的知觉。故本题选A。行教育。该词语出自()。C、《孟子》行被他的弟子记录在《论语》中。故本题选B。展处于()。A、依从阶段B、内化阶段D、外化阶段118.心理学家通过字母R的旋转实验，判断不同旋转角度的字母R是正写还是反写所需反应时不同，说明表象具有()。B、可操作性C、直观性解析：字母旋转实验证明了表象具有可操作性。故选B。A项：表象是人们多次从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有()120.张强同学在学完素描之后，很快就掌握了油画的绘画技法。这属于()。B、逆向正迁移121.下列与杜威的教育思想无关的是()。A、教育即生活B、教育以学生生长和经验的改造为中心D、教育即要以教师和教材及课堂为中心122.李诞告诉妈妈说"这次英语考试成绩又是不及格”。妈妈说：“但是，你的成绩比上次提高了10多分，还是有进步嘛”。在此对话中，李诞和妈妈所反映的评价分别属于()。D、自身评价；形成性评价侧面进行比较，妈妈对李诞的评价属于自身评价。故选A。BCD项：自我评价是123.新中国成立之前，我国近代颁布的第一个学制是()。B、六三三学制124.桑代克提出了学习迁移的“共同要素说”认为()。形式训练说的观点。不合题意，故不选。D项：干扰选项，不合题意，故不选。是把成功归因于()。B、外部的、稳定的、不可控的因素C、内部的、不稳定的、可控的因素D、外部的、不稳定的、不可控的因素不可控的因素是能力，不合题意，故不选；B项：外部的、稳126.小明看书时可以“一目十行”,这体现了()。127.关于课外、校外教育，下列表述正确的是()。B、课外、校外教育区别于课堂教学，具有不可替代的教育作用D、少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动不属于校外教育和教学大纲的范围。B选项正确，故本题选B。A项：课外、校外教育是指在课128.教育方针与教育目的的关系是()。129.在讲授完《长方形的面积》后，肖老师要求同学们寻找校园中的“长方形”进行测量并计算出面积。肖老师采用的教学方法是()。有重要的意义。故本题选D。其记忆类型属于()。C、情绪记忆D、逻辑记忆式的记忆。题干中对于概念的掌握属于逻辑记忆。故本题选D。131.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该()A、鼓励合作学习D、引导发现学习塑造自己的行为。故本题选B。育过程中，应该贯彻()C、教育影响的一致性和连贯性D、正面教育与纪律约束相结合的原则解析：课堂与生活相结合的原则(知行统一原则)是指教育者在进行德育时，既生“知的多，行的少”,表明学生在德育过程中存在心口不一、言行不一致等现互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标。梅老师运用的教学策略属于()。么弱。”这说明该老师的()比较高。目的论属于()。A、个人本位论C、集体本位论D、个别差异性养合格公民的教育倾向，属于社会本位论。故选B。A项：个人本位论主张确定全校学生选择修习。这种课程属于()。解析：三级课程指的是学校课程(也叫校本课程),是指在实施国家课程和地方的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。故选C。A项：国家课程137.桂林山水的美属于()。情感体验，属于自然美。故本题选A。138.涂尔干认为“人实际上因为生活在社会中才是人”,这说明涂尔干的观点属D、辩证统一论答案：B解析：社会本位论认为，教育的根本目的是由社会发展的需要决定的，人的潜能与个性的需要无关紧要。题干中的表述“人实际上因为生活在社会中才是人”,强调社会的价值高于个人的价值，教育应以满足社会发展需要为首要目的，教育的一切都应服从于社会的意志。故选B。A项：个人本位论强调个人的价值高于社会价值，不合题意，故不选。C项：教育无目的论强调教育过程就是教育目的，不合题意，故不选。D项：辩证统一论强调教育要把人的发展的需要与社会的发展相结合。不合题意，故不选。139.()的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。A、“人力资本论”B、“教育万能论”C、“教育独立论”D、“劳动力市场理论”答案：A解析：本题考查人力资本理论。舒尔茨提出了人力资本理论，认为：人力资本的积累是社会经济增长的源泉；教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的；人类时间是人力资本的组成部分；教育也是使个人社会收入分配趋于平等的因素。故本题选A。140.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，但是在教育史上，曾经有过漫长的教育与生产劳动相脱离的阶段，这个阶段始于A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：B解析：奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。(3)文字的出现。因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。B项正确。141.运用数学知识求证某一定理的思维活动属于()。A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、发散思维答案：C维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，抽象逻辑思维(抽象思维)是用语言142.班主任工作的中心环节是()。有时候甚至是从小一起生活的家人都听不懂。这一现象体现了()A、逆向正迁移解析：逆向负迁移指后面的学习干扰了前面的学习。中国方言(后学)干扰母语 (先学)属于逆向负迁移。故选B。A项：逆向正迁移指后来学习对先前学习产发展规律作为划分学校教育阶段的依据的现代学制是()。A、壬寅学制直沿用到解放前的现代学制。故本题选D。A项：“壬寅学制”是中国历史第一女子教育，学习年限长，总共二十五六年。不符合题意，故146.()是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。A、教育目的B、教育方针C、教学目标147.学习中将以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，属于()。她这是遵循了知觉的()。149.马克思教育学认为，造就全面发展的人的唯一方法和根本途径是()故本题选C。150.根据赫尔巴特的“教育性教学原则”提出的教学规律是()。B、教师主导作用与学生主体作用相统一D、传授知识和思想品德教育相统一是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有()。A、复杂性则，为人师表。故本题选B。A、连续性B、长期性C、创造性新、教师需要“教育机智”。符合题意，故选C。A项：连续性是指时间的连续C、具体迁移D、纵向迁移种学习中。题干中“火”到学“焱”属于特殊迁移。故选C。A项：负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。不符题意，故不选。B项：一般迁移是指将一154.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学这种学制属于()。B、单轨学制C、中间型学制支型学制也称中间型学制或“Y”型学制，以苏联为代表的制。不符题意，故不选。故本题选A。155.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到()影响。故本题选D。丽丽现在处于()。C、关注情境阶段解析：福勒和布朗教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。不定很是矛盾，她面临的冲突是()。C、趋避式冲突与题干中小红既想复习功课又想追剧相一致。故选A。B项：双避式冲突是指从希望回避的两个事物中必取其一的心理状态。不符题158.我们常说“中国人勤劳，法国人浪漫，德国人严谨”,根据奥尔波特的特质理论，这属于()。A、共同特质D、中心特质群体所共有的相同的特质，即共同特质，故选A。B项：个人特质依其在生活中最概括性的特征。不合题意，故不选。C项：次要特质是个体的一些不太重要的牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。这种现象属于()。射效应，如“以小人之心，度君子之腹”,是指与人交往时把自己具有的某些不整体识记与分段识记、适当过度学习等。故选D。A项：精加工策略，指把新信故不选。B项：组织策略，是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，果的检查，及时修正、调整认知策略。属于元认知策161.强调教学要建立在有感染力的真实事件或者真实问题的基础上的教学模式B、非指导性教学解析：抛锚式教学模式又称“情境性教学”,是要求教学建立在有感染力的真实定。故选A。B项：非指导性教学模式认为教学应该营造一种令人愉快氛，学生是教学的中心。不合题意，故不选。C项：掌握学习的教学模不合题意，故不选。D项：探究-发现教学模式是让学生通过自己162.生活中“爱屋及乌”现象体现了()。A、首因效应C、超限效应是晕轮效应，也称光环效应。故选B。A项：首因效应是指第一印象，最初获得射效应，如“以小人之心，度君子之腹”,是指与人交往时把自己具有的某些不B、陶冶教育法D、品德修养指导法164.各种教育中，占主导地位的是()。D、自我教育育中，学校教育占主导地位。故本题选B。里，把绿色的积木放到绿色的盒子里，这说明他运用了()。B、元认知策略D、归类策略中小朋友把积木按颜色进行分类，属于归类策略的运用。故选D。A项策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加这种心理活动属于()。A、道德认知B、道德情感D、道德行为课程比例有失均衡，故选B。A项：选择性强调满足学生的个性化，多样化的需多地说出地球仪的用途，李老师旨在培养学生的()。A、聚合思维C、具体形象思维本题李老师注重培养学生一题多解的发散思维，故本题选B。状的动物模型。这一心理现象叫做()。C、原型启发的涵义，故选B。A项：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，格尊严权的是()。故本题选C。171.认为在教学过程中，最重要的是知识的传授，忽视能力培养的理论是()。C、传统教育论172.某中学老师李老师最近总在思考：“怎么才能提高自己的课堂效率?有没有更好的教学方法?课堂应该如何更好的呈现?”等问题。根据福勒和布朗的教师专业发展，该教师主要处于()。A、关注生存阶段C、关注情境阶段最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想173.下列说法正确的是()。A、问卷调查法以解决实际问题的一种研究方法B、实验法可以有利于获取自然状态下的教育事实数据C、行动研究的基本过程是计划、实验和反思时才会给予指导。这主要体现了张老师注重教学原则中的()。B、直观性原则C、启发性原则生的过程中，要求学生先思考再指导，体现了教学的启发性原则。故本题选C。C、不平衡性D、个别差异性育的延续。这种现象表明教育发展具有()。A、相对独立性B、历史局限性C、社会制约性具体表现为：(1)教育对社会的作用具有能动性。(2)教育具有自身的质的规定性。(3)教育具有历史继承性。(4)教育与社会发展具有不平衡性，主要是性，体现教育的相对独立性。B项：教育的社会属性里没有历史局限性的说法，题意，故不选。故本题选A。177.孙斌经常想：“人为什么是两条腿”,一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于()B、焦虑症经常想：“人为什么是两条腿”属于强迫观念，故选A。B项：焦虑症是以客观178.下列说法不正确的是()。题选A。179.维果茨基认为教学与发展的关系应该是()。B、加里宁C、马卡连柯D、凯洛夫0,第204页】。其核心教育思想是集体主义教育，也称平行教育，故选C。A项：育》,与题干描述不符，故不选。D项：凯洛夫的《教育学》是第一本马克思主181.某学生因为学习成绩好，所以被大家看成是好学生，这种现象是()。D、投射倾向征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。故本题选B。了哪种德育方法?()D、道德修养法本题选A。183.人们常说婴儿的发展是“三翻、六坐、七滚、八爬、周会走”这说明()。A、遗传决定人的发展B、成熟机制制约人的身心发展的水平及阶段C、遗传素质的差异是造成个体间个别差异D、遗传为人的发展提供可能性坐、七滚、八爬、周会走”,就反映了人的遗传素质的成熟过程。故选B。A项： A、个人本位论C、教育准备生活说D、教育适应生活说A、自我效能B、自我促进C、自我监控D、自我强化B项：自我促进主要指人们追求并维持积极自我的动机。总觉得自己比别人好就是这种动机的一种经典表现。不符合题意。C项：自我监控指自我意识在意活动方面表现的自我检查、自我监督和自我控制。不符合题意。D项他就对自己的行为进行自我奖励。不符合题意。故本题选A。学生信封，并当着全班同学的面读了信的内容，主要侵犯了学生的()权利?A、人身自由权B、隐私权映日荷花别样红”以表达自己的激动之情。这里主要体现了()。A、道德感D、心境鄙视等都是美的体验和表现。题干表现了菲菲对自然景观产生了美感。故选C。美教育因素中，()处于主导地位。C、体育D、美育我们在教学中应坚持()。A、教学相长D、启发诱导教师的职责就在于“长善而救其失者也”,帮助学生发扬优点，克服缺点。说明在教学中要坚持长善救失的原则。故本题选C。190.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是()。A、个性的整体性和可塑性B、个性的稳定性和可塑性C、个性的稳定性和独特性力明显提高，这反映的是晓军自我意识哪一方面的发展?()变强、自我评价更客观，体现的都是心理自我。故本题选B。映了王老师的哪一方面能力突出?()B、教学归因略，体现了其突出的教学操作能力。故本题选A。193.新课程改革要求对课程结构进行改革，在高中阶段设置课程以()为主。B、分科与综合相结合的课程D、综合实践活动课解析：高中阶段以分科课程为主。故选C。A项：小学阶段以综合课程为主。不194.活动性原则源自于()的“做中学”。D、杜威活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。故本题选D。核酸，必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型生物”,这种学习属于A、词汇学习性和关键特征。题干表述的是病毒的概念，晓红进行的是概念的学习。故选B。A项：知识学习分类没有词汇学习。不合题意，故不选。C项：命题学习是指获196.衡量学生思想水平高低的根本标准是()。A、道德认识D、道德行为标志。故选D。A项：道德认识是品德形成的基础。不合题意，故不选。B项：197.上完一节课，教师要求学生掌握“计算三角形面积的方法”,这是()。A、教育目的要求。不符题意，故不选。B项：各级各类学校的培养目标是根据国家的类型而言，这类课程属于()。C、隐性课程构成“桌子上放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的()。选C。布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构?()解析：本题考查课类型。(1)根据教学任务可分为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课);(2)根据一节课所完成的任务数量可分为：单一课和综合课；(3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯片、录像)、练习等环节。故本题选B。的顺序是由身心成熟机制决定的，下列属于内发论者的是()。B、华生D、斯金纳202.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?()为表达出来的对学生的期望，是影响学生发展的一种教学行为，故选D。203.疫情期间，某学校为缓解学生的心理焦虑，特开设了线上“防护攻坚课”,这属于()。C、地方课程学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类不合题意，故不选。B项：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，204.()主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，A、个人本位论出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。故选C。A项：个人本位强调教育205.教学中，单一课视其()的不同可分为传授新知识课、巩固知识课、培养技合课。课的类型根据教学的任务可分为：传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(复习课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)。以课内采用的主要教学方法，可分为讲授课、演示课(演示实验或放幻灯片、录像)、练习课、实验课、复习课等。故本题选B。206.在人的全面发展教育中，美育占有重要地位，美育的主要任务不包括()。美的能力、表现美、创造美的能力；提高学生追求人生经验。这是受到()的影响。A、原型启发A项：原型启发，指受到某事物的启发而发现了的学习内容，学习过程，学习方法的教学组织形式是()。C、特朗普制D、个别教学制209.为了记住单词“change”,娇娇想到这个单词是“嫦(chang)娥(e)”组运用到的学习策略是()。正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性具中属于实物直观的是()。B、电影故本题选C。弘扬经典文化。这属于()。B、地方课程解析：学校课程(也叫校本课程),是指在实施国家课程和地方课程的前提下，生的特殊能力，如很多学校设置的围棋、古筝课程?()D、必修课程 (读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。研究型课程生的特殊能力的是拓展型课程，故本题选B。213.美国学者斯克里文提出了(),该理论强调评价应当关注课程的实际效果，A、目标评价模式解析：针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了目的游离评价模式。点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选C。中心而展开的。不符合题意，故不选。B项：背景、输入、过程、成果(CIPP)认为评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用的信息，应该为课程的改革服务。不符合题意，故不选。214.按照美国学者古德莱德的观点，领悟的课程是()。A、学生在课堂上实际领悟到的课程B、任课教师所领会的课程C、课堂里实际开展的课程D、教师和学生领悟的隐性课程答案：B解析：古德莱德认为，存在着五种不同的课程：①理想课程：由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；②正式课程：由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材；③领悟课程：任课老师所领悟的课程；④运作课程：在课堂上实际实施的课程；⑤经验课程：学生在课堂学习中实实在在体验到的东西。故选B。ACD项：为干扰选项，不符题意，故不选。215.“是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也”,这话出自于()。A、《论语》B、《大学》C、《孟子》D、《学记》答案：D才能不断努力钻研，所以说：教与学是相互促进的。这句话出自《学记》,故选解析：附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工属内驱力。故选A。B项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决217.各种调查中，对某所学校或某个学生进行的专门调查属于()。B、重点调查学龄儿童的普查，对某一学校全面情况的调查。不符题意，故不选。B项：重点生的流动情况，可选择学生流动较多的农村中学进行调绩，可以采取抽样的办法进行调查研究，既省时，又简218.古代埃及设置最多的是()。A、文士学校D、僧侣学校解析：本题考查的是古埃及的学校场所。古埃及开设最多刹车，结果因太过紧张而摔倒了，此时小甜的情绪状态属于()。故本题选A。育具有()。221.心境是一种微弱的，具有()的情绪状态。B、短暂、强烈性222.某初中教师对课堂问题行为存在如下看法，其中不恰当的是()。A、课堂问题行为既具有经常性和普遍性B、课堂问题行为属教育性概念C、课堂问题行为的危害性D、课堂问题行为的程度以中度为主解析：课堂问题行为的程度以轻度为主，故选D。ABC项：均为正确说法，不合题意，故不选。223.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。加工，用来作用于受教育者的影响物。它是教育者和受教育者共同认识的客体。故本题选B。会极其悲惨。如果对袁媛进行心理辅导，最可行的办法是()。而改善情绪反应。袁媛存在不合理信念，可用合理情绪疗法进行干预。故选C。A项：放松训练法是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在非常激动。这种道德情感属于()。A、动作性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验感体验；(2)想象的道德情感体验即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；(3)伦理的道德情感体验即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中德情感体验。故本题选B。226.关于态度与品德的关系，下列说法正确的是()。A、态度与品德的实质是不相同的B、态度与品德的结构是不一致的C、态度与品德涉及的范围一致D、态度与品德价值的内化程度不同答案：D解析：价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也会发生不同程度的变化，只有价值观念经过组织已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。故选D。A项：通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现，二者实质是相同的。品德是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。不合题意，故不选。B项：二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。不合题意，故不选。C项：涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及。只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。不合题意，故不选。227.以下不是四书的有()。A、《大学》B、《诗经》C、《中庸》D、《孟子》228.班主任面对于学困生的教育方法中，正确的是()。C、回答问题出错的时候，少直接批评，多鼓励D、回答问题的时候，经常没等其说完基础上，多鼓励，少批评。故本题选C。纳”为行为准则，该班处于课堂纪律的发展的那个阶段?()A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为解析：人际纪律阶段的学生以建立融洽的同学关系为行为取向，故选B。A项：230.中国近代史上第一部具有资本主义性质且允许男女同校的学制是()。A、壬寅学制D、壬戌学制D项：“壬戌学制”明确以学龄儿童的身心231.淘淘遇到困难也不服输，能够迎难而上，体现了其意志的()。A、自觉性C、自制性休是意志坚韧性的体现。D项正确。B项：意志的果断性是指一个人善于明辨是故本题选D。同学也不喜欢我，我再努力也学不好。"该学生这一说法主要受()的影响。A、自我发展C、自我监督己的印象，包括对自己存在的认识，对自己的身体、能力、性格态度、思想等方面的认识。题干中学生认为自己不是好学生，家长、老师、同学都不喜欢他，这是该同学个人心目中对自己的印象。故本题选D。233.()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调，必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《教育学》答案：B解析：本题考查教育家及其著作。赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学和科学教育学的建立，是现代第一本教育学著作。故本题选B。A项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。不合题意，故不选。C项：《民主主义与教育》的作者是现代教育学的代表人物杜威。不合题意，故不选。D项：《教育学》的作者是凯洛夫。不合题意，故不选。234.有关义务教育的说法错误的是()。A、我国在义务教育阶段整体设置九年一贯的义务教育课程B、国家实行九年制义务教育制度C、最早实施义务教育的是德国235.从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种()。236.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义，这反映的知觉特性是()定的意义，体现了知觉的理解性。故选A。B项：知觉选择性是指优先选择需要的学制是()。A、壬寅学制在受教育权方面的性别和职业限制，第一次规定了男女第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中238.学习者通过观察他人实施某种行为后所得到的结果这属于()。A、直接强化B、自我强化C、自主强化D、替代强化的态度行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?()D、个体能动性解析：个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。每个学生的需要和动机不同，那么它们的主观意识对教育活动的认识就必然不同，这体现了个体的主观能动性。故选D。A项：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提，故不选。BC项：环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素，家庭背景、社会环境都属于环境。题干提到外部条件相同，社会环境相似，故不选。240.教育的本质特征是()。A、相对独立性B、有目的地培养人C、历史性D、长期性答案：B解析：教育是有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。故选B。ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。241.2021年河南遭遇特大暴雨，在抗洪期间，鸿星尔克捐了5000万物资的举动，全国轰动并争相购买其产品。主要理由是鸿星尔克支持国家，我们一定要支持鸿星尔克，支持鸿星尔克就是支持国家，人们支持鸿星尔克的理由主要体现了()。A、道德感B、理智感C、美感干中重要是对于国家，爱国情怀的激发，故选A。B项：理智感是人认识事物和社会生活的一种美的体验。例如，对自然景观的赞美，242.()是近代教育学的奠基人，他在《大教学论》中明确宣称，“教学是要把给一切人。故本题选B。训练的材料，不必重视课程和教材的实用性。袁老师的观点属于()。A、传统教育论解析：本题考查掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)的教学过程规律。传塞。故本题选C。更是关怀备至、表扬鼓励，这说明李老师的()素养非常强。故选B。A项：知识素养包括政治理论修养、学科专业素养、教育专业素养、广中的难题，李老师的行为主要体现其充当的角色是()。与家长学生沟通，体现了这一观点。故本题选D。246.西方教育史上，()首次提出按儿童年龄划分受教育的阶段并根据不同年龄A、柏拉图解析：本题考查亚里士多德的教育理论。亚里士多德在教育史上首次提出"教育时期(0-7岁，主要施以体格教育),第二时期(7-14岁，相当于初等教育阶段，以情感道德培养为主),第三时期(14-21岁，属中高等教育阶段，教学与科研相结合，分班授课)。故本题选C。247.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()。树人”就是对这个道理的最佳阐释。故选B。A项：连续性是指时间的连续性。的影响属于()。D、纵向迁移故选C。A项：正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。不符题意，故不选。B项：负迁移也叫“抑制性迁移”,是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。不符题意，故不选。D项：垂直迁移也称纵向迁移，题意，故不选。249.提出“产婆术”的教育家是()。B、柏拉图方法被称之为“产婆术”,故选A。B项：柏拉图的代表作《理想国》,提出国 里所用的学习策略是()。B、组织策略法促进学习，使用的是组织策略，故选B。A项：复述策略是指在工作记忆中为学习材料上的方法，如画线。不符题意，故不选。C项：精省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由()。A、地市级人民政府为管理的体制B、县级人民政府为管理的体制C、乡级人民政府为管理的体制解析：2006年9月1日起开始实施新的《中华人民共和国义务教育法》。总则规划实施，县级人民政府为主管理的体制。故选B。252.国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在()。解析：本题考查品德不良行为。研究表明13—15岁是出现品德不良行为的高峰年龄，15—18岁是青少年犯罪的高峰年龄。故本题选C。253.影响自我效能感的是最主要因素是()。254.相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式是()。B、活动课程动地将心理过程集中指向老师所讲的内容，这种现象叫做()。C、无意注意D、随意后注意一定事物所发生的注意。故选B。A项：注意是心理活动或意识对一定对象的指256.在一个人的成长过程中，起主导作用的是()。A、遗传素质B、家庭教育C、学校教育D、社会教育答案：C解析：本题考查影响人身心发展的因素。学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因如下：学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。故本题选C。257.世界上最早专门论述教育的文献是()。A、《学记》B、《论语》C、《论演说家的教育》D、《理想国》答案：A解析：本题考查《学记》。我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。故本题选A。258.卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家和教育家，以下作品属于卢梭的是()。A、《论科学的价值和发展》B、《爱弥儿》C、《大教学论》D、《论教育方法》答案：B解析：本题考查卢梭的著作。卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家和教育家，著有著作《爱弥儿》,故本题选B。ACD项：干扰选项，不合题意，故259.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的方式进行..推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知阶段处于()A、前运算阶段B、后运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，认知阶段的发展可以分为前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。当学生具备能够用假设演绎推理方式解决问题的能力时，他们处于形式运算阶段。在形式运算阶段，学生能够进行逻辑推理、抽象思维和假设设想，具有较高水平的思维能力。因此，选项D形式运算是正确答案。260.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这体现的教学原则()。A、启发性原则B、因材施教一个驼背，一个跛脚。让朴实的务农、聪敏的经商、跛脚的纺纱“,即根据不同学生的特点采取有针对性的教则。符合题意，故选B。A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，261.教育本质特点的体现是()B、育人功能体功能)。故选B。ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。262.教师工作要面对千差万别的教育对象，这说明教师劳动的()。现在以下方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。(4)劳动方式上，教师不仅要将自己的教学工作做好，还要主性具体来讲，主要表现在以下四个方面：(1)因材施教；(2)教学方法上的不断更新；(3)对教材内容的处理和加工；(4)教师需要“教育机智”。不合题263.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是()。D、强调教育的目的性具有目的性和社会性。心理起源学说认为教育起源于成年人的一种“无意识模仿”,把人的意识行为混同于无意识的模仿，导致了教的观点。不符合题意。D项：强调教育的目的性内涵相违背。不符合题意。故本题选B。论的代表人物()。B、凯兴斯泰纳D、马斯洛洛属于个人本位论。故本题选D。A、个性化与道德化B、社会化与个性化C、社会化与标准化发展的作用表现为促进个体社会化和促进个体个性化。故本的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于()。A、行为强化法主动提问行为，符合行为强化法的含义。故本题选A。C、晶体智力D、流体智力的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增268.晓杰在阅读课文时，常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住了课文的重点了吗?”这种学习策略属于()。C、计划策略时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自这些活动属于()。B、学科活动解析：文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。故不选。270.()不仅是学校行政体系中最基层的正式组织，也是开展教学活动的基本单位。A、小组解析：班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位，271.德国教育家赫尔巴特的教育代表作()标志着教育学成为一门规范的学科。272.班级授课制的特殊形式是()。解析：复式教学是班级授课制特殊形式。现场教学是班级授课制辅助形式之一。故本题选D。体现了教育制度的()。解析：唐朝设六学二馆(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、弘文馆、崇文馆)组成中央官学的主干，由国子监管理。唐代的州、府、县各级单位都根上的官僚子孙进入，四门学要七品以上的官僚子孙进入，很少能够破格入学的。唐代设置的“六学二馆”体现了古代教育的等级性。故本题选B。ACD项：均为274.学生对“遗传与变异”之间关系的学习属于()。A、组合学习C、下位学习D、归属学习的。遗传与变异既非上位关系也非下位关系，因此属于组合学习。故本题选A。脚冰凉，甚至有些呼吸困难。他的这些表现属于哪种心理问题?()D、社交恐惧症。故本题选D。 C、趋避冲突重趋避式冲突。故本题选D。的例子，帮助学生理解惯性的本质特征，这一过程教师运用了()。合题意，故不选。D项：分类是指按照种类、等级或性质分别归类。不合题意，理论中的()。B、归因理论279.以下现象中，哪一