初三人教版化学的教学教案

初三人教版化学的教学教案

初中化学老师想要提高学生化学复习效率，首先要提高学生化学

学习爱好，通过激越法创设化学复习课堂，绽开复习活动，使学生在

轻松愉悦的环境下逐步对复习化学学问产生浓烈爱好。今日在这给大

家整理了一些初三人教版化学的教学教案，我们一起来看看吧！

初三人教版化学的教学教案1

教学目标

1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；

2.了解化肥、农药对环境的影响；

3.能鉴别地氮肥。

教学重难点

【教学重点】

能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】

归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程

学习指导一：化肥的简介

【自主练习】

阅读书本79-81页的有关内容，完成下列问题：

1.农作物所需的养分元素很多，其中氮、磷、钾须要量较大，因此

氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生视察，然后填写下表：

⑴氮肥中肯定含有氮元素，磷肥中肯定含有磷元素，钾肥中肯定含

有钾元素。给出2分钟的时间，二人一组，一个同学说出化肥名称，另

一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢镂有剧烈的氨味,应密封保存。

⑶把全班分成6个小组，每个小组算出一种氮肥的含氮量，让学生

说出每种氮肥的含氮量,记住。

(4)给出2分钟的时间，让学生说出农作物的症状，由其他学生说出

这种作物须要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的养分元素，这样的化肥

叫复合肥料。如NH4H2Po4、(NH4)2HPO4、和KN03等。

4.浅谈运用化肥和农药的利和弊。

【老师点拨】

总结归纳化肥的作用时，尽量简洁。氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病，就施哪种肥料。

【跟踪练习】

L为了防止枇杷裂果裸农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属

于钾肥的是(A)

A.K2SO4B.CO(NH2)2

C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO3

2.下列化肥中，能使农作物生长茂密、叶色浓绿的是(B)

A.KCIB.NH4NO3

C.NaHC03D.Ca（H2PO4）2

3.小明家的小麦出现大面积倒伏现象，你认为应增施的化肥是（A）

A.氯化钾B.碳酸氢镂

C.尿素D.磷矿粉有效成分

学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法

【自主练习】

阅读书本82-83页的有关内容，同学们自己动手作演示试验完成

下列问题：

1.比较氮肥（氯化核、碳酸氢钱）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥

（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

2.取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨能否

嗅到气味？

【小组探讨】

1.上述试验中，有刺激性气味的气体是什么？它们反应的实质是哪

几种粒子在一起发生了反应？

2.如何检验某种物质里是否含有铁根离子？

先取少量的待测物质于研钵中，加入熟石灰研磨，把润湿的pH试

纸放在容器口的正上方，润湿的pH试纸变蓝色,证明该物质里含有钱

根离子。

学习指导三：氮肥的简易鉴别

【自主练习】

A.硫酸氨化肥加入熟石灰研磨能嗅到刺激性氨味

B.含Cl.的盐溶液能与AgN03溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色

沉淀

C.含SO42-的盐溶液能与Ba(NO3)2溶液反应，产生不溶于稀硝酸

的白色沉淀

D.某盐能与盐酸反应放出访澄清石灰水变浑浊的气体，该盐肯定

是只含有CO32-的盐

【当堂训练】

教学至此，敬请运用学案当堂训练部分。

初三人教版化学的教学教案2

化学使世界变得更加绚丽

【学习目标】

1.了解什么是化学，相识到通过化学学问的学习能进一步相识自

然、适应自然、改造自然、爱护自然。

2.对学习化学产生深厚的爱好。

3.知道化学是一门探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律的

自然科学，它与人类进步和社会的关系特别亲密。

4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分打算。

5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。

6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

【教学策略】

1.魔术表演。

⑴魔棒点灯。

在酒精灯的灯芯里预先放有少量高镒酸钾，将玻璃棒预先插在盛

有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻

璃棒点在灯芯里的高锌酸钾上，即可产生火焰。

(2)水变〃牛奶〃，〃牛奶〃变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，接着吹气,

浑浊变清。

(3)白纸显字。

预先在白纸上用酚醐溶液写好〃奇异化学，源于生活〃八个字，晾

干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上

即可显现出8个红字。

面对学生新奇、兴奋的眼神，老师很骄傲地告知学生，化学使世

界变得更加绚丽多彩。

2、小组沟通〃你对化学学科的相识〃。在小组沟通的基础上举荐

组内的1个同学到全班沟通。(针对不能很好合作的小组，让他们加

强合作重要性的体验)

3、全班沟通(培育学生的口头表达实力)。

在全班沟通的基础上，老师应有意识地引导学生驾驭以下要点。

⑴化学是探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律的科学。

(2)学习化学的要求：

①细致预习，重视试验。

②亲密联系生活实际，学会与同学合作与沟通。

③擅长思索，敢于提问，乐观探究。

④独立完成作、业（包括书面、手工、调查、探讨等作'业）。

5.［要点1］化学的作用

学习化学，可以相识物质性质及改变规律，弄清生活和生产中的

一些化学现象，并且可以限制化学改变，使其向对人类有利的方向进

展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能

有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地相识和利用自然界中的物质，如可

以从石汕中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以帮助人们研制新的材料，探讨新能源，探讨生命

现象、合理利用资源，防止污染和爱护环境，促进农业增产，促进人

体健康等。

学习化学，也有利于人们学习和探讨其他学科或领域。

［要点2］怎样学好化学

学好初中化学，最重要的是要坚固地、系统地、熟识地驾驭好化

学基础学问，驾驭好基本的试验技能。一部分同学在初学化学时感到

有极大的爱好，但随着学习的深化会感到〃简单懂、记不住、难理解，

不会解答问题〃，从而失去学习化学的爱好，其实学习化学同其他学

科的学习一样，只要了解学科的特点，驾驭肯定的学习方法，就能取

得良好的学习效果。

要想学好化学，希望同学们留意以下几点：

1.树立信念。要充分相识化学学科的重要性，化学是中学生必需

学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的心情,

应当充分信任自己的实力，信任自己肯定能学好化学。

2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，

要相识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化

学式、基本的定义定律等。不能仅满意听懂，要在理解的基础上坚固

记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

3.细致试验。化学是一门以试验为基础的学科，要学好化学，必

需细致做好试验，细致视察，并记录和分析试验现象，还要留意视察

生活中的化学现象，思索生活中的化学问题。

4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现

象、问题要擅长动脑筋，多问几个为什么，并学会对学问的概括和总

结，渐渐培育自己分析推理实力，找出学习化学的〃窍门〃。在化学解

题过程中,更要擅长抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思索，

逐步使问题明朗化。

5.学好其他学科。学好化学，除要留意化学的学科特点外，更要

留意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的

有力保证，当今是科学技术高速进展的时代，要想在化学这门学科中

有所发觉，有所创新，除进行化学试验外，更要利用先进的测试手段，

同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的学

问，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。

总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、

思维习惯，多看书、勤记忆，细致做好试验，肯定会取得优异的成果。

一要学好化学必需做到以下〃六个字〃。

动脑一思索、反思。

动口一提问、沟通、解答。

动手一试验操作、探究、验证。

板书设计

第一单元走进化学世界

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

1.什么是化学？

化学是探讨物质的组成、结构、性质以及改变规律的科学。

2.化学与人类的关系一生活中到处有化学。

3.化学学习方法。〃六个字〃

动脑一思索、反思。

动口一提问、沟通、解答。

动手一试验操作、探究、验证。

初三人教版化学的教学教案3

教学目标

学问与技能

L了解复分解反应发生的条件。学习运用酸、碱、盐溶解性规律

推断某些复分解反应能否发生。

2.驾驭碳酸根离子的检验方法。

过程与方法

会视察试验现象，并能通过探讨、分析、归纳，整理试验现象。

情感、看法与价值观

了解前人的事迹，激发学习爱好，进一步增加学好化学的信念。

教学重难点

重点

对碳酸盐的特性的相识、复分解反应蹴念的形成。

难点

复分解反应发生条件的推断。

教学工具

1.多媒体课件、投影仪。

2」试验11-1］与［试验11一2］：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳

酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。

3.增加的演示试验：碳酸钙与盐酸的反应。

教学过程

一、导入新课

一前的华表、人民大会堂前的柱子、豪华酒店的地面等都是用什

么材料做成的？

生：大理石。

二、新课教学

师：碳酸钠在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产

等。碳酸钙大量用于建筑业，自然存在的石灰石、大理石的主要成分

都是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料•。—前的华表、人民大会堂的

很多柱子就是用大理石做的。碳酸钙还用作补钙剂。碳酸氢钠是焙制

糕点所用的发酵粉的主要成分之一;在医疗上，它是治疗胃酸过多症

的一种药剂。

你们能写出这三种物质的化学式，说出它们的俗称吗？

生：碳酸钠：Na2co3,俗称纯碱、苏打;碳酸氢钠：NaHC03,俗

称小苏打;碳酸钙：CaC03,俗称石灰石。

师：我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那我国是不

是最早生产纯碱的国家呢？

［投影］我国制碱工业的先驱一一侯德榜

纯碱工、也始创于18世纪，在很长一段时间内制碱技术把持在英、

法、德、美等西方发达国家手中。1921年正在美国留学的侯德榜先

生为了进展我国的民族工业，应爱国实业家范旭东先生之邀毅然回国,

潜心探讨制碱技术，胜利地摸索和改进了西方的制碱方法，独创了将

制碱与制氨结合起来的联合制碱法（又称侯氏制碱法）。侯德榜为纯碱

和氮肥工业技术的进展作出了杰出的贡献。

师：侯德榜先生凭借自己对科学的一片赤诚,怀着一颗爱国的心，

为我国的制碱工业作出了巨大贡献，进展了我国的民族工业。希望大

家也能利用自己的所学为祖国、为社会做点事情。

师：写出试验空制备二氧化碳的化学方程式。

生：CaCO3+2HCI===CaCI2+H2CO3

H2CO3===CO2个+H20

师：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将一个簇新的鸡蛋放在盛有足

量稀盐酸的玻璃杯中，可视察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到杯底，一会

儿又渐渐上浮，到接近液面时又下沉。

［探讨分析缘由］当鸡蛋遇到盐酸时会发生反应：

CaCO3+2HCI===CaCI2+H2O+CO2/T,产生气泡，由于鸡蛋的重力大于

浮力，所以边冒气泡边下沉。随着反应的不断进行，C02气体不断地

附着在蛋壳表面，十是它们的总体积就比鸡蛋原来的体积大得多，被

它排开的水量不断增多，浮力也就渐渐增大，等到浮力大于鸡蛋重力

时，鸡蛋便渐渐上浮。当鸡蛋浮到接近液面时，附在它上面的气泡破

散逸出，这时平衡被破坏，鸡蛋又下沉。以后，接着重复以上过程,

表现为鸡蛋不断地上浮下沉。

师：碳酸钙、碳酸钠及碳酸氢钠在化学式组成上有无共同点？

生：含碳酸根离子或碳酸氢根离子。

师：碳酸钙能与盐酸反应产生气体82,碳酸钠和碳酸氢钠是否

也能发生类似的反应？

师：通过下面的活动与探究，你们就会明白上述问题的。

【活动与探究】（投影展示）

向盛有0.5g碳酸钠的试管里加入2mL盐酸，快速用带导管的胶

塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，视察

现象。

用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述试验，并分析。

碳酸钠十盐酸

碳酸氢钠十盐酸

现象

试管内出现大量气泡，澄清石灰水变浑浊

试管内出现大量气泡，澄清石灰水变浑浊

分析

Na2CO3+2HCI===2NaCI+H2O+CO2lK

NaHCO3+HCI==NaCI+H2O+CO2个

［现象］两次试验反应试管内都出现大量气泡，澄清石灰水均变浑

浊。

师：这两组物质反应都生成C02气体。上述反应可以用化学方

程式表示如下：

Na2CO3+2HCI===2NaCI+H2CO3

C02个+H20

NaHCO3+HCI===NaCI+H2CO3

C02个+H20

师：通过上述三个反应的学习，你能做何归纳？

生：含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生成

二氧化碳气体。（师板书）

师：你如何检验某物质里含碳酸根离子或碳酸氢根离子?须要哪

些试剂？

［板书］CO32-或HCO的检验

生：取少量未知物，加入少量稀盐酸，看能否生成使澄清石灰水

变浑浊的气体。

师：我们再探究一个试验，看有何特别现象。

【活动与探究】向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水,

视察现象。

［现象］试管里出现白色沉淀。

［分析］碳酸钠与氢氧化钙发生化学反应，生成一种难溶物。

帅：上述反应的化学方程式可以表示如下：

Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO34/+2NaOH

师：分析上述四个反应，从单质、化合物的角度以及生成物与反

应物的结构关系探讨各反应的共同点。

生：都是化合物间相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。

［板书］复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化

合物的反应。

师：酸和碱作用生成盐和水的反应是否也属于复分解反应?为什

么？

生：属于复分解反应。因为这类反应符合复分解反应的概念。例：

HCI+NaOH===NaCI+H2O,在这个反应中，H+与0H-结合生成H20,CI-

与Na+结合生成NaCL

师：分析归纳上述几个酸、碱、盐之间的复分解反应，它们的生

成物有什么特点？

生1：气体。

生2：沉淀。

生3：水。

［师归纳，板书］复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀

或水。

（组内相互探讨完成下面练习，组与组之间绽开竞赛，看谁更快，

更准）

下列物质间能否发生复分解反应?若能反应，写出有关反应的化

学方程式。（投影：物质溶解性表）

1.硫酸和硝酸钠溶液

2.氢氧化钾溶液和硝酸

3.硫酸钠溶液和氯化铁溶液

4,硝酸和碳酸钾溶液

5.硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液

师：惊慌的学习之后，我们来轻松一下，大家一起来参观一下溶

洞。

（投影出示一些溶洞的图片）

师：看了这些图，或者亲自参观过溶洞后。你是否会想了解这些

石笋和钟乳石是怎样形成的？

［投影］溶洞分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳

酸钙。当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢

钙：（）

CaCO3+CO2+H2O===CaHCO32o

溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸

氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳：

Ca（HCO3）2===CaCO3+CO2/T+H2Oo

洞顶的水在渐渐向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有

的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底

的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱。

课后小结

课堂小结

帅：本节课我们学习了哪些学问？

生：本节课我们了解了三种盐的重要性质和用途，总结出了含碳

酸根离子或碳酸氢根离子的盐的检验方法，并分析得出了复分解反应

的概念及反应条件。

师：熟记［附录＞部分酸、碱和盐的溶解性质。

初三人教版化学的教学教案4

酸和碱之间会发生什么反应

教学目标

知道酸和碱之间发生的中和反应。

了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中

的运用。

重点和难点

重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。

难点：了解中和反应的实质。团中和反应在生活实践中的应用。

试验打算

氢氧化钠溶液中滴加酚献试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪

色。

蒸发试验所得溶液结晶。

相关的CAI课件。

课时支配1课时

教学设计

第一板块：问题结构

引导性材料

请一名同学朗读课前打算的有关焦裕禄主要事迹的材料;介绍旁

边工厂排放的废水的状况（有条件的可以利用多媒体播放有关的纪录

片）。

问题1：从上面的材料中我们发觉了什么?有什么感受？

问题2：能否利用我们所学的化学学问提出解决的方法?要利用

到哪个学问点?该学问点的基本原理是什么？

同学们在探讨回答上面的问题后，老师做简要的评价，然后请学

生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。

问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应

用？

问题4：你还知道在我们生活的四周哪些应用了中和反应的实例?

它在实际生活中有什么重要意义？

问题5：你能写出木课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗?

问题6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议?

或者拟订一份调查报告给有关部门，其中包括你了解的状况和改进的

方案。

点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效

探究活动的智力保证。老师展示问题结构的技巧是，先给学生〃焦裕

禄事迹〃等各方面的材料，为学生建立起感性相识，将学生的思路送

进〃前沿阵地〃，然后再层层深化。问题结构在抓住学问属性的基础上,

针对中和反应的应用，接受层层递进的形式不断深化，不断变换探讨

问题的角度实质，这一过程落实了学问技能目标，强化了过程方法目

标，点拨了情感、看法与价值观目标。

其次板块：教学设计

创设情景在酸性土壤中加入熟石灰和厕洁精洗厕所里的污垢

引入课题探究酸和碱之间会发生什么反应

活动与探究学生分组试验、探究、汇报、沟通

活动与探究是酸中的什么离子，与碱中的什么离子相互作用。

学生猜想、探讨、分组试验、总结

用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质（验证猜想与结论）

实践与应用〃酸雨〃导致土壤酸化;用洗洁精清洗厨具

实践与应用设计试验：皮蛋有涩味，如何验证它呈酸性还是碱

性，在食用前可如何处理并完成该试验

第三板块：教学范例

我们已经知道

①在酸性土壤中加入熟石灰，可以调整土壤的酸碱性。

②硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处

理。

③胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物，以中和过多的

胃酸。

④被蚊虫叮咬后，可以涂一些含有碱性物质（如氨水）的药水，可

减轻痛痒。

我们还应知道

提出问题：

酸有哪些性质?碱有哪些性质？它们之间会发生怎样的反应？

猜想：

我猜想酸和碱之间会发生的反应有：

试验探究收集证据：

试验步骤试验现象结论

1.取10mL氢氧化钠溶液于烧杯中，逐滴滴入酚陋试液。

2.向1中再逐滴加稀盐酸，边滴加边搅拌至颜色刚好为无色c

3.蒸发反应后的溶液。

小结：

1.酸与碱反应的实质一中和反应。

2.盐的定义。

学问小结酸和碱能发生中和反应，生成物是盐和水。

我发觉的新问题：

猜想依据设计试验验证明验现象结论

1

2

我们怎样应用

①说明〃向土壤中洒熟石灰〃的隐私。

②一些工厂排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物质最合

适？

③皮蛋味涩，如何做可除去涩味，亲自动手试试看。

④被蚊虫叼咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸,

从而使皮肤肿痛，可涂一些碱性物质（如NH3・H2O）的药水，可减轻痛

痒，你知道其中的缘由吗？

⑤醋可以将热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是Mg9H）2）除去，说

明去垢的原理是什么。

⑥由早晨空腹时，为什么要少吃苹果（或酸性食物）较好?凉胃后医

生建议吃的药丸，请想一想主要药物的化学性质是酸性还是碱性?治

疗胃病的反应原理是什么？

⑦上网收集有关中和反应在生活中应用的资料。□教学设计

我们的感受

学完本节，我的收获是：

我的启示是：

我的发觉是：

初三人教版化学的教学教案5

教学目标

团学问与技能：

团知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作

用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

回了解化学反应中的能量改变，相识燃料充分燃烧的重要性。

团过程与方法：通过一些探究活动，进一步相识与体验科学探究

的过程。

团情感看法与价值观：

了解化石燃料的小行再生性，相识合理开采和节约运用化石燃料

的重要性，及留意环保问题。

教学重难点