初一七年级上册生物复习题及期末试题参考答案

初一七年级上册生物复习题

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征

1.2.3.4.

5.生物能生长与繁殖

(1)生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多与体积增大的结果。

(2)发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

(3)生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)

病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质与遗传物质构成的。但病毒作为一种生物,

具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物

1.调杳的步骤：

2.生物的分类

(1)按照特点，将生物分为三大类。

(2)按照生活环境不同,将生物分为等。

(3)按照用途不同,将生物分为等

第二章生物圈是所有生物的家

一、生物圈

1.生物圈的范围：包括、与

：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

：距海平面150米内的水层

（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）

2.生物圈为生物的生存提供了基本条件：

二、环境对生物的影响

影响生物生活的环境因素包括与两类。

1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、

表达与交流

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外,

其他条件都相同的实验，叫做。（单一变量）

2.生物因素对生物的影响：

最常见的是，还有、

三、生物对环境的适应与影响

1.生物对环境的适应（如：）

2.生物对环境的影响（）

3.生物的适应性是

4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响

的。

5.生物的与是与它们生活的环境相适应的。

四、生态系统

1.生态系统的概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫。一片森林，一块农田，一片草原，

一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成

生态系统包括与，其中生物部分包括生产者、消费者与分解者。

生态

周胜物部分干阳光、空气、水、温度等

系统［L

绿色鹿物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）

生物部分动物--------消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动

物与植物）

细菌、真菌一分解者（能把动植物的遗体与粪便等分解成二氧化碳、

水与无机盐）

3.植物是生态系统中的，动物是生态系统中的，细菌与真菌是生态系统中的。4.如果将

生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是。

5.与之间的关系，主要是的关系，这样就形成了。

6.食物链不包括。

7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了，

8.食物链与食物网：

①与是沿着食物链与食物网流动的；②食物链以为起点，终点为，且是不被其他动物

捕食的“最高级”动物；③越高，生物数量越少；

④有毒物质沿食物链积累。，营养级别的生物，体内有毒物质积累的。

9.在生态系统的中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群与动物类群可分别

称作一个。

10.生态系统具有自动调节能力

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量与所占的比例是的。但这种，超过则会遭

到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链与食物网越复杂，生态系统的调节功能越

强，生态系统就越稳定。

五、生物圈是最大的生态系统

越少且变暗。

二、观察植物细胞

1.常用的玻片标本有三种：切片一一用生物体上下来的薄片制成

涂片一一用生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成

装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水蛇、青霉等制成

以上三种玻片，都可以制成永久的（）与临时的（）

2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的。

3.植物细胞的基本结构

③：液态的，可以流动的。④：

⑤：进行的场所

⑥：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质

4.实验避免出现气泡的方法：用镜子夹起盖玻片，使它一

边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

5.《观察植物细胞》实验中使用的作用：便于寻找与观察细胞，可使细胞结构看得更清

楚。

三、观察动物细胞（P47观察人的口腔上皮细胞）那一

1.动物细胞的结构|Q-------卯胞核

2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、。-----'财

3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有与，动物细胞没有。

4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：。

第二章细胞的生活

一、细胞的生活需要物质与能量

1.是构成生物体的结构与功能的。

2.细胞中的物质

（一般含碳,可燃烧）：如，这些都是大分子

（一般不含碳）:如等，这些都是小分子

3.细胞膜，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

4.细胞质中的能量转换器

叶绿体：进行，把二氧化碳与水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

二者联系：都是细胞中的

二者区别：叶绿体将转变成储存在中；线粒体，将有机物中储存的释放出来供细胞利

用。

叶绿体

叶绿体：二氧化碳+水-------有机物+氧气0

光

线粒体

线粒体：有机物+氧气------►二氧化碳+水+能量（）

二、细胞核是遗传信息库

1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因

而叫做

2.遗传信息在细胞核中

①遗传信息的载体是一种叫做的有机物，存在于中，具有结构

②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做

3.染色体

①染色体位于中，由于易被碱性染料染色而得名②染色体是由与两种物质组成的

③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是的

④染色体数量的恒定对生物正常的生活与传种接代都是非常重要的⑤体细胞中染色体

是的，每条染色体上有DNA分子，每个DNA分子上有基因

4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图:

5.细胞的控制中心是

6.细胞是、与的统一整体

三、细胞通过分裂产生新的细胞

1.生物体由小长大是由于：与

2,细胞的分裂使细胞的，细胞的生长使细胞的。

3.细胞分裂的过程

①染色体进行②细胞核分成的两个细胞核③细胞质分成两份

④植物细胞：在原细胞中间形成新的与

动物细胞：逐渐内陷，形成两个新细胞

4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态与数目，而且新细胞核原细胞所含有的

也是一样的。

第三章细胞怎样构成生物体

一、动物体的结构层次

L新个体发育的起点是（多细胞动物与人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞

就是受精卵。）

2.动物与人的基本结构层次（小到大）：细胞一-＞组织一-＞器官一-＞系统一-►动物体与

人体

3.组织：由形态，结构、功能的细胞联合在一起形成的细胞群叫做

组织的形成：的结果

动物与人的基本组织可以分为四种:、、、。

4.器官：由不同的按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个按照一定的次序组成在一起

构成系统。

八大系统:、、、、，、

6.动物器官一般由四种基本组织构成，并且。器官的与它的能相适应。

二、植物体的结构层次

L植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。

2.植物结构层次（小到大）：细胞一-＞组织一-►器官一-►植物体

3.植物的组织：、、、等

4.绿色开花植物的六大器官：营养器官:、、；生殖器官:、、

三、只有一个细胞的生物体（P70革履虫的结构示意图）

1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、

变形虫）

2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害

益处：①鱼的饵料；②净化污水害处：①引发疾病；②形成赤潮

第四章没有细胞结构的微小生物——病毒

1.病毒：，，比细胞小得多，，必须生活在其它生物的细胞内。

2.病毒的种类

以寄主不同分：、、

3.病毒的结构：病毒由与组成。

4.病毒的生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞,

生命活动就会重新开始。

5.病毒与人类的关系

（1）有害：给人类、动物、植物带来极大危害。使人类与其它生物得病：乙肝、甲肝、

流感、非典、禽流感、

艾滋病、狂犬病、麻疹等（2）有利：利用病毒为人类造福。如疫苗生产、生物防治、

基因工程、创造花卉品种。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

一、藻类、苔群与蕨类植物

1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类:、、与。

2.藻类植物

①结构简单，是单细胞或多细胞个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；

③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分与无机盐；

⑤无根、茎、叶等器官的分化。；

3.藻类植物在生物圈中的意义：

（1）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的95%）;（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）

药用

4.苔葬植物

①大多生活在潮湿陆地；②一般具有茎。、叶0、；

5.苔葬植物的根是，不能吸收水分与无机盐，而苔葬植物的茎与叶中没有输导组织，不

能运输水分。所以苔葬植物的，且苔罅植物的生命活动不能离开水。

6.苔葬植物密集生长，植株之间的缝隙能够，所以，成片的苔葬植物对林地、山野的水

土保持具有一定作用。

7.苔辟植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市与工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔辞植物当作。

8.蕨类植物

①生活在潮湿环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；③抱子繁殖（泡子是一种生殖

细胞）；

9.族类植物在生物圈中的意义：

（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥与饲料；（4）形成煤炭

10.藻类、苔葬、蕨类植物具有的共同特征是:。

二、种子植物

1.种子的结构（P85种子的结构）

〃种皮：保护种子内部结构

《「胚芽

"（1）菜豆忐胚轴

Y胚胚根

j子叶：2片，储存营养

“种皮与果皮：保护果实种子内部结构

Y「胚芽

（2）也心胚轴

胚胚根

子叶：1片，转运营养

胚乳：储存营养

2.种子植物包括与两大类。

/裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏、云杉、银杏、苏铁

种子植/

被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生

3.果实常有一些适于传播的特点。(如杨与柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬)

4.种子植物比苔葬、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是。

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1.种子萌发的条件：(1)环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。0

(2)自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。

2.种子的发芽率

(1)抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能

够反映总体的情况，这种方法叫做。

(2)发芽率的计算公式：

(3)重复测定1〜2次，取几次的作为测定结果。

3.种子萌发的过程

(1)吸水；

(2)或中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；

(3)发育突破种皮，形成，

(4)胚轴发育成连接根与茎的部分，发育成与

(注意：首先突破种皮的是，食用豆芽的白胖部分是由发育来的)

二、植株的生长

L根包括根冠、分生区、伸长区、成熟期四部分。

2.幼根的生长

①根生长的部位是；

②的细胞通过产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；

③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；

④根的生长主要是靠与的结果。

3.枝条是由发育而成的。

4.植株生长需要的营养物质

水、无机盐（主要是：氮、磷、钾）、有机物（叶的光合作用制造）

三、开花与结果

L花由发育而来

2.花的结构、

3.花的结构中最重要的是与，它们与形成果实与种子有关。

4.传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。

5.果实与种子的形成

与精子结合

{卵细胞>一妥精9}胚

「胚珠发育为]种子

<珠被,种皮

子房果实

发育为

子房壁果皮

6.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物而给植物进行的辅助授粉。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、绿色植物的生活需要水

1.绿色植物的生活需要水

(1)水在植物体内的作用

(2)水影响植物的分布

(3)植物在不同时期需水量不同

二、水分进入植物体内的途径

1.根适于吸水的特点：①根吸水的部位主要是根尖的，成熟区生有大量的根毛；

②大量的根毛可以，提高根吸水的效率；

2.植物运输物质的途径导管：输送水分与无机盐筛管：输送叶片光合作用产生的有机

物

3.木质部与韧皮部之间有，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞与韧皮部细

胞，使茎不断长粗。

三、绿色植物参与生物圈的水循环

1.叶片的结构

叶脉

上表皮

叶片的结构示意图

2.气孔：①保卫细胞吸水，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹

陷,使;

②保卫细胞失水，内外壁都拉直，使。

3.蒸腾作用的意义:

①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②；

③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降

水量，促进生物圈水循环。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物

1.天竺葵的实验

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的全部与。）

②对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射

（目的：做对照实验，看看照光的部位与不照光的部位是不是都产生淀粉。）

③脱色：几个小时后把叶片放进盛有的小烧杯中

（目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）

④染色：用清水漂洗叶片，再用碘液染色。

（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到，不见光部分不变色）

结论：说明光照部分进行，。

2.光合作用概念：

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把转变成，

储存在中，这个过程叫。

3.光合作用实质：

绿色植物通过，利用，把与转化成储存能量的（如淀粉），并且释放出的过程。

4.光合作用意义：

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且

为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

二、绿色植物对有机物的利用

1.绿色植物对有机物的利用：①用来构建植物体；②为植物的生命活动提供能量

2.呼吸作用的概念：细胞利用，将分解成与，并且将储存在有机物中的释放出来，供给

生命活动的需要，这个过程叫。

3.呼吸作用意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机

盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。

4.呼吸作用主要是在中进行的。

第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的

碳氧平衡。

2.光合作用与生产生活关系：

①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶

片充分地接受光照。

3.呼吸作用与生产生活的关系：

①中耕松土、及时排涝都是为了，以利于植物根部进行；

②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼

吸作用，、、、等都可抑制呼吸作用。

4.光合作用与呼吸作用的区别与联系

光合作用呼吸作用

部位叶绿体线粒体

条件光有光、无光均可

原料二氧化碳、水有机物、氧气

产物有机物、氧气二氧化碳、水

能量变化储存能量释放能量

第六章爱护植被，绿化祖国

1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

2.我国植被面临的主要问题：

①植被覆盖率低；②森林资源与草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化、沙化。

3.我国森林覆盖率：16.55%4.我国植树节：每年3月12日

5.热带雨林——地球的“肺”

6.生物圈的“绿色工厂”——

初一七年级上册生物复习题一

答案：

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征

1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生

物能对外界刺激做出反应

5.生物能生长与繁殖

(1)生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多与体积增大的结果。

(2)发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

(3)生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)

病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质与遗传物质构成的。但病毒作为一种生物,

具有生物的共同特征。

二、调查我们身边的生物

1.调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案;

④调查记录；

⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。

2.生物的分类

(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物与其他生物三大类。

(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物与水生生物等。

(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等

第二章生物圈是所有生物的家

一、生物圈

1.生物圈的范围:包括大气E个I的底部、水圈的大部与岩石圈的表面

大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部:距海平面15。米内的水层

岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”

(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开)

2.生物圈为生物的生存提供了基本条件:

营养物质、阳光、空气与水，适宜的温度与一定的生存空间

二、环境对生物的影响

影响生物生活的环境因素包括非生物因素与生物因素两类。

1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、

表达与交流

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外,

其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）

2.生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系

三、生物对环境的适应与影响

1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的

适应旗形树对大风环境的适应）

2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节

土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土）

3.生物的适应性是普遍存在的

4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响

的。

5.生物的形态结构与生活方式是与它们生活的环境相适应的。

四、生态系统

L生态系统的概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一

片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成

生态系统包括生物部分与非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者与分解者。

生态

‘三胜物部分一f一阳光、空气、水、温度等

绿系色统盾1物——生L产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）

生物部分动物-------消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动

物与植物）

细菌、真菌一分解者（能把动植物的遗体与粪便等分解成二氧化碳、

水与无机盐）

3.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者，细菌与真菌是生态系统中

的分解者。4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生

物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生光老。

5.消费者与生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

6.食物链不包括分解者。

7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

8.食物链与食物网:

①物质与能量是沿着食物链与食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费

春，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高,生物数量越少;

④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

9.在生态系统的食物网中,凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群与动物类群

可分别称作一个营养级。

10.生态系统具有二定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量与所占的比例是相对稳定的。但这种自动

调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链与食物

网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。

五、生物圈是最大的生态系统

L生物圈是最大的生态系统。

2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿

地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

3.生物圈是一个统f整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的

影响有许多是全球性的。

第二单元生物与细胞

第一章观察细胞的结构

一、练习使用显微镜

1.显微镜的结构

镜座:稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜暨：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹，用于固定所观

察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圄，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光

线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的（光强时使用平面

镜，光弱使用凹面镜。）

镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；

②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

转动方向与升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

2.显微镜的使用

①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向与物像的移动方向相反。

②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数=物镜倍数义目镜倍数

③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此

必须加工制成玻片标本。

3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目

越少且变暗。

二、观察植物细胞

1.常用的玻片标本有三种：切片一一用生物体上切取F来的薄片制成

涂片一一用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成

装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水蛇、青霉等制成

以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）与临时的（临时玻片）

2.〈〈观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。

3.植物细胞的基本结构

①细胞壁:支持、保护②细胞膜:控制物质的进出，保护

③细胞质:液态的，可以流动的。④细胞核:贮存与传递遗传信息

⑤叶绿体:进行光合作用的场所

⑥液泡:在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质

4.实验避免出现气泡的方法：用镜子夹起盖玻片，使它一

边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

5.《观察植物细胞》实验中使用稀磁液的作用：便于寻找与观察细胞，可使细胞结构看

得更清楚。

三、观察动物细胞（P47观察人的口腔上皮细胞）

1.动物细胞的结构

细胞膜:控制物质的进出细胞核:贮存与传递遗传信息

RI11-5动物细胞愎式图

细胞质:液态，可以流动

2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁与液泡，动物细胞没有。

4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。

第二章细胞的生活

、细胞的生活需要物质与能量

1.细胞是构成生物体的结构与功能的基本单位。

2.细胞中的物质

有机物（一般含碳,可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子

无机物（一般不含碳）:如水、无机物、氧等,这些都是小分子

3.细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

4.细胞质中的能量转换器

叶绿体：进行光合作用,把二氧化碳与水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分有机物,将有机

物中储存的化学能释放出来供细胞利用O

叶绿体

叶绿体：二氧化碳+水）有机物+氧气（光合作用）

光

线粒体

线粒体：有机物+氧气）二氧化碳+水+能量（呼吸作用）

二、细胞核是遗传信息库

1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的，因

而叫做遗传信息

2.遗传信息在细胞核中

①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中,具有双螺旋结构

②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因

3.染色体

①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名②染色体是由DNA与蛋白质

两种物质组成的

③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是二定的④染色体数量的恒定对生物正常

的生活与传种接代都是非常

重要的⑤体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子,每个DNA分子

上有许多基因

4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图:

5.细胞的控制中心是细胞核6.细胞是物质、能量与信息的统一

整体

三、细胞通过分裂产生新的细胞

1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂与细胞的生长

2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。

3.细胞分裂的过程

①染色体进行复制②细胞核分成笠同的两个细胞核③细胞质分成两份

④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜与细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷,形成两个新细胞

4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态与数目相同，而且新细胞核原细胞所含

有的遗传物质也是一样的。

第三章细胞怎样构成生物体

一、动物体的结构层次

1.新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物与人体的生长发育是从一个细胞开始的，这

个细胞就是受精卵。）

2.动物与人的基本结构层次（小到大）：细胞一-＞组织一-►器官一-＞系统一-＞动物体与

人体

3.组织：由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织

组织的形成：细胞分化的结果

动物与人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起

构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、

内分泌系统、生殖系统。

6.动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的结构特点与它的生

理功能相适应。

二、植物体的结构层次

1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受植卵开始的。

2.植物结构层次（小到大）：细胞一-＞组织一-＞器官一-植物体

3.植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

4.绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、吐；生殖器官：花、果实、

三、只有一个细胞的生物体（P70草履虫的结构示意图）

1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、

变形虫）

2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害

益处：①鱼的饵料；②净化污水害处：①引发疾病；②形成赤潮

第四章没有细胞结构的微小生物一一病毒

1.病毒：没有细胞结构,没有细胞核,比细胞小得多，不能独立生活,必须生活在其它

生物的细胞内。

2.病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒

3.病毒的结构：病毒由蛋白质外壳与内部的遗传物质组成。

4.病毒的生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞,

生命活动就会重新开始。

5.病毒与人类的关系

（1）有害：给人类、动物、植物带来极大危害。使人类与其它生物得病：乙肝、甲肝、

流感、非典、禽流感、

艾滋病、狂犬病、麻疹等（2）有利：利用病毒为人类造福。如疫苗生产、生物防治、

基因工程、创造花卉品种。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

一、藻类、苔葬与蕨类植物

1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类：藻类、苴莓、蕨类与种子植物。

2.藻类植物

①结构简单，是单细胞或多细胞个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；

③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分与无机盐；

⑤无根、茎、叶等器官的分化（无根、茎、叶结构）;

3.藻类植物在生物圈中的意义:

（1）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的95%）;（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）

药用

4.苔葬植物

①大多生活在潮湿陆地；②一般具有茎（无导管）、叶（无叶脉）、假根;

5.苔葬植物的根是假根，不能吸收水分与无机盐，而苔葬植物的茎与叶中没有输导组织,

不能运输水分。所以苔葬植物的植株长得十分矮小,且苔葬植物的生命活动不能离开水。

6.苔群植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以，成片的苔葬植物对林地、

山野的水土保持具有一定作用。

7.苔辞植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市与工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔辞植物当作监测空气污染程度的指示植物。

8.蕨类植物

①生活在潮湿环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；③池子繁殖（胞子是一种生殖

细胞）；

9.蕨类植物在生物圈中的意义：

（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥与饲料；（4）形成煤炭

10.藻类、苔辞、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子,可以进行胞子生殖。

二、种子植物

1.种子的结构（P85种子的结构）

,种皮：保护种子内部结构

<「胚芽

"（1）菜豆归胚轴

5胚胚根

子叶：2片一，储存营养

‘种皮与果皮：保护果实种子内部结构

Y「胚芽

(2)赵心胚轴

胚胚根

子叶：1片，转运营养

胚乳：储存营养

2.种子植物包括裸子植物与被子植物两大类。

/裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏、云杉、银杏、苏铁

种子植山

被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生

3.果实常有一些适于传播的特点。(如杨与柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬)

4.种子植物比苔葬、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1.种子萌发的条件：(1)环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。(与光照

无关)

(2)自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。

2.种子的发芽率

(1)抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能

够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。

(2)发芽率的计算公式：

(3)重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果。

3.种子萌发的过程

(1)吸水；

(2)壬吐或婕中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；

(3)胚根发育突破种皮，形成根，

(4)胚轴发育成连接根与茎的部分，胚芽发育成茎与叶

(注意：首先突破种皮的是国1，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的)

二、植株的生长

L根包括根冠、分生区、伸长区、成熟期四部分。

2.幼根的生长

①根生长最快的部位是伸长区;

②分生区的细胞通过分裂产生新细胞,不断补充伸长区的细胞数量；

③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；

④根的生长主要是靠分生区细胞的分裂与伸长区细胞的增大的结果。

3.枝条是由茏发育而成的。

4.植株生长需要的营养物质

水、无机盐(主要是：氮、磷、钾)、有机物(叶的光合作用制造)

三、开花与结果

1.花山花荒发育而来

2.花的结构

3.花的结构中最重要的是雌蕊与雄蕊，它们与形成果实与种子有关。

4.传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。

5.果实与种子的形成

与精子结合

{卵细胞》一复精回胚

「胚珠发育为■种子

-<,------------------►

珠被种皮

子房果实

发育为

子房整果皮

6.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物传粉的丕足而给植物进行的辅助授粉。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、绿色植物的生活需要水

1.绿色植物的生活需要水

(1)水在植物体内的作用

①水是植物细胞的重要组成成分；②水可以保持植物的固有姿态，叶片因有水才能舒展,

有利于光合作用;

③水有助于水分与无机盐的吸收与运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收;

④水参与植物的代谢活动

(2)水影响植物的分布

(3)植物在不同时期需水量不同

二、水分进入植物体内的途径

1.根适于吸水的特点：①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛;

②大量的根毛可以大大增加最吸水的表面积，提高根吸水的效率;

2.植物运输物质的途径导管：从下往上输送水分与无机盐筛管：从上往下输送叶

片光合作用产生的有机物

3.木质部与韧皮部之间有形成屋，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞与韧

皮部细胞，使茎不断长粗。

三、绿色植物参与生物圈的水循环

1.叶片的结构

叶片的结构示意图

2.气孔：①保卫细胞吸水膨胀，内壁伸展拉长，牵动外壁向

内凹陷，使气孔张开;

②保卫细胞失水收缩,内外壁都拉直，使气孔关闭。

3.蒸腾作用的意义：

①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；⑵是根吸收水分与促使水分在体内运输的

主要动力;

③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降

水量，促进生物圈水循环。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物

L天竺葵的实验

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全

部转运与消耗。）

②对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射

（目的：做对照实验，看看照光的部位与不照光的部位是不是都产生淀粉。）

③脱色：几个小时后把叶片放进盛有酒植的小烧杯中隔水加热

（目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）

④染色：用清水漂洗叶片，再用碘液染色。

（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色,不见光部分不变色）

结论：说明光照部分进行光合作用,制造有机物。

2.光合作用概念：

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学

能，储存在有机物中,这个过程叫光合作用。

3.光合作用实质：

绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳与水转化成储存能量的有机物（如淀粉），

并且释放出氧气的过程。

4.光合作用意义：

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且

为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

二、绿色植物对有机物的利用

1.绿色植物对有机物的利用：①用来构建植物体；②为植物的生命活动提供能量

2.呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳与水,并且将储存在有机物

中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

3.呼吸作用意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机

盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。

4.呼吸作用主要是在线粒体中进行的。

第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的

碳氧平衡。

2.光合作用与生产生活关系:

①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶

片充分地接受光照。

3.呼吸作用与生产生活的关系:

①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用;

②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼

吸作用，降低温度、少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作

用。

4.光合作用与呼吸作用的区别与联系

光合作用呼吸作用

部位叶绿体线粒体

条件光有光、无光均可

原料二氧化碳、水有机物、氧气

产物有机物、氧气二氧化碳、水

能量变化储存能量释放能量

第六章爱护植被，绿化祖国

1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

2.我国植被面临的主要问题：

①植被覆盖率低；②森林资源与草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化、沙化。

3.我国森林覆盖率：16.55%4.我国植树节：每年3月12日

5.热带雨林——地球的“肺”

6.生物圈的“绿色工厂”——绿色植物

七年级生物上期末试题

一、选择题（共40题，每题1.5分，共60分）

1.下列各项中属于生物的是（）。

A.机器人B.珊瑚虫C.石钟乳D.珊瑚礁

2.植物体运输水与无机盐的主要通道是（）。

A.导管B.韧皮部C.筛管D.形成层

3.牵牛花开花时间大多是在凌晨4时左右，早晨8时便开始闭花。由此可以判断影响

牵牛花开花的非生物因素主要是（）。

A.水B.阳光C.湿度D.空气

4.下列图中表示植物的营养组织的是（）。

A.B・C・D.

5.大量砍伐森林所造成的严重后果是（）。

A.后续资源匮乏B,水土严重流失C.绿化面积减少D.A.B.C都是

6.在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）。

A.淡水生态系统B.海洋生态系统C.森林生态系统D.湿地生态系统

7.下列植物中属于被子植物的是（）。

A.苏铁B.云杉C.水稻D.雪松

8.一个细胞分裂三次后，可形成（）细胞。

A.3个B.6个C.8个D.无数个

9.动物细胞中的能量转换器是（）。

A.细胞膜B.细胞质C.叶绿体D.线粒体

10.“克隆羊”是取出A羊的体细胞核，放入除去细胞核的B羊卵细胞中，形成的融

合细胞，经早期胚胎发育后植入C羊体内发育成小羊，则该小羊的长相与（）

羊相似。

A.A羊B.B羊C.C羊D.不能确定

11.与玉米种子相比，菜豆种子没有的结构是（）。

A.胚乳B.子叶C.胚芽D.胚根

12.造成温室效应的主要原因是（）。

A.二氧化硫等有毒气体的大量产生B.二氧化碳等气体的大量产生

C.围湖造田D.白色污染

13.我们吃的黄瓜主要是由花的（）发育而来的。

A.花柱B.花冠C.子房D.胚珠

14.下列疾病中，由病毒引起的是（）。

A.肺结核B.口蹄疫C.心脏病D.蛔虫病

15.在种子萌发实验设计中，下列各选项中不能作为对照的一组是（）。

A.有光与无光B.30℃与0℃C.温度与水分D.有土壤与无土壤

16.在细胞里含有叶绿体，能进行光合作用的单细胞生物是（）。

A,酵母菌B.衣藻C.草履虫D.变形虫

17.在研究“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的实验中，科学家提出了响尾蛇是根据自

己毒液的气味来追踪受伤的猎物的看法。这应属于实验探究中（）的步骤。

A.提出问题B.作出假设C.收集相关信息D.分析实验现象

18.关于植株生长叙述・错♦误的是（）

A.枝条是由根发育而来B.芽的细胞能进行细胞分裂

C.叶是由芽发育而来D.叶的细胞是由芽的细胞分化而来

19.受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构变化，

各自具备特有的功能，这一过程叫（）。

A.细胞生长B.细胞分裂C.细胞分化D.细胞癌变

20.移栽植物时，人们常常去掉几片叶子，这样做是为了（）。

A.操作方便B.降低光合作用C.降低呼吸作用D.降低蒸腾作用

21.为探究草履虫对刺激的反应，某同学制作了右图的临时装片，用显微镜观察草履虫

（）o

A.从左到右运动B.从右到左运才

C.来来回回运动D.不运动嗔位

22.下列是大肠杆菌噬菌体结构示意图的是（）。

23.海带中含有大量的碘元素，活的海带能够吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海

带细胞中的（）结构有关。

A.细胞壁B.细胞质C.细胞核D.细胞膜

24.平时我们吃西瓜里面有很多粒种子，这是因为（）。

A.一朵花内有多个子房B.一个子房内含多个胚珠

C.一个胚珠内有多个卵细胞D.一朵花能产生很多花粉

25.在蚕豆种子萌发的幼根上画出等距离的墨线（如图A）,让幼根继续生长一段时间

后，根据墨线间的距离判断，下图正确的是（)o

26.小明帮父母收获玉米时，发现有些“玉米棒子”上只有很少的几粒玉米。你认为造

成这些玉米缺粒最可能的原因是（）o

A.水分不足B.光照不足C.传粉不足D.无机盐不足

27.在“调查公园内的生物”活动中，下列做法正确的是（）。

A.甲发现了一只老鼠，既害怕又觉得恶心，就没有记录

B.乙发现几株未见过的小花，将它们拔起来，准备带回回学校问教师

C.丙的调查记录中有蟋蟀，看到其他同学记录中都没有，便将它删去

D.丁拨开草丛，一只蚱蠕跳了出来蹦到公园栅栏外，于是将它记录下来

28.下列属于人体结构层次的是（）。

A.细胞-＞组织一器官一系统一个体B.细胞一器官一个体

C.细胞一器官f组织一个体D.细胞-组织一器官f个体

29.制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上，其目的是

（）

A.防止水溢出来污染装片B.避免实验材料移动

C.避免盖玻片下面出现气泡D.增强透明度

30.从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，可以延长储存的时间，其主要原因是（）。

A.减少损失B.降低了蒸腾作用

C.抑制了呼吸作用D.保持了温度

31.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时,要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（）o

A,将叶片内的淀粉消耗掉

B.储备养料，准备光合作用

C,使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中

D.停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中

32.下列属于生物适应环境的是（）。

A.仙人掌的叶变成了刺B.蚯蚓疏松土壤

C.干旱使水稻减产D.植物可以防风固沙

33.下列生物之间的关系属于捕食关系的是（）。

①老虎吃野猪②许多蜜蜂在酿蜜③草原上的兔子与羊

④田里的水稻与杂草⑤蚂蚁搬家⑥瓢虫吃鲂虫

A.①②B.③④C.①⑥D.②⑤

34.合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（）。

A.土壤中的无机盐B.土壤中的水分

C.空气中的二氧化碳D.太阳光能

35.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（）o

A.溶解淀粉，避免将叶片烫死B,将淀粉煮熟，避免将叶片烫死

C.溶解叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶绿素，避免酒精燃烧起来

36.关于蒸腾作用的意义叙述借误的是：（）。

A.促使根从土壤中吸收水分

B.增高大气温度，调节气候

C.散失热量，降低至物体的温度

D.促进水分与无机盐在植物体内的运输

37.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在吃与被吃的关系,

请分析

下列哪一条食物链的联系是正确的（)o

生物种类①②③④⑤

单位体积中农药含

0.0450.0240.0030.1450.009

量/毫克

A.⑤->②->③一④f①B.③->⑤-②->①一④

C.④①—►②—►③—►⑤D.④—♦>①③—►②—*1⑤

38.下图是气孔张开与闭合示意图，下列有关的叙述错误的词.是（）

A.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗外线①口”。

B.当夜幕降临时，叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而

减少。

C.当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就涌进气孔。

D.图①表示叶片的气孔是关闭的，图②表示气孔是张开的。

39.“小草依依，踏之何忍”这提示语提示人们不要踩踏小草，因为经常在草地上走，

会造成土壤板结，从而影响草的生长。其主要原因是（）。

A.植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用

B.植物缺少水，影响光合作用

C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用

D.小草气孔关闭，影响光合作用

40.以下哪些气体分别在日间与夜间经由植物叶片的气孔离开的？（）

选项日间夜间

A二氧化碳二氧化碳与水汽

B氧二氧化碳

C氧、二氧化碳与水汽二氧化碳

D氧与二氧化碳水汽

二、简答题(共4题，每空1分，共30分)

41.下图甲是“观察植物细胞”实验中所使用的普通光学显微镜结构示意图，目镜的放

大倍数是10X,两个物镜的放大倍数分别是10X与40X。根据图回答问题(横线

上填写文字、括号填写编号)(共7分)

(1)某同学在观察装片前首先进行对光，

转动转换器，使图中的物镜[]

对准通光孔。然后调整光圈，并转动

[],使光线反射到镜筒内，直到

看到白亮的圆形视野为止。

(2)对光成功后，这位同学在显微镜下观察到如

乙图所示的洋葱片叶表皮装片的情况。此时物