初中化学教学总结范文（32篇）

初中化学教学总结范文（通用32篇）

初中化学教学总结范文篇1

通过这段时间的学习，收益颇多.自参加新课程远程研修以来，

作为研修学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级

交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的

经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受

到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催

我奋进。回顾这一段时间的研修，我不仅发现了自己教学中存在的一

些问题也学习到了相应的改进措施施，下面简单加以总结。

1、研修让我正确认识了教师继续教育的重要性：

教师要加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要

积极学习现代教育理论的有关书籍.记好学习笔记°同时，要结合教

学实际，积极撰写心得、反思。研修让我充分的认识到，教师职业是

按照一定社会的需要和标准“传道、授业、解惑”的，是培养社会所

需要合格人才的职业。一个合格的教师，应从充分认识自己劳动特点

的基础上，树立从高的职业道德，修炼自己的职业精神，以实现“教书

育人”的历史使命。

2.教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学

生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。

在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽

量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积

极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。

3.评价是为了促态和激发学习吸取，评价要基于学生发展，有利

于学生发展。

新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过

考试把学生和老师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加

有的放矢，更好的改进教学。教师通过坚持对学生进行形成性评价,

关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。

4.新课改中教师角色的转变。

新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其

根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方

式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，教

师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程

改革。

5、研修让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学

有了一次彻底的反思。

让我进一步加深了对化学教改观的认识，加深了对教书，育人的

责任感。“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”在

新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。

教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。

研修培训为我们每位教师注入了新的活力与动力，引导我们在新

的教学工作中，不断反思，不断进步，不断发现，不断思考。今后的

工作中，我要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识，还

要注重本学科以外各科知识的学习，以适应新形势下教育教学工作。

老师也应终身学习，惟其如此，才能与时代同步。

初中化学教学总结范文篇2

本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生

在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得

更好的教学效果，总结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能

有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要

的。

抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由

于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能

力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为

了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学

生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去

兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时

的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装

置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行

观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应

该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周

围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，

逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费

的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和

认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽

然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点,

因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中

参考和渗透“新课标”的要求。

5、从实际出发，总结经验，收取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成

长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，

最后取得高的升学率。

初中化学教学总结范文篇3

本期我担任三个班化学教学工作，化学总复习是中学化学学习非

常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段，化学

总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期

的教学工作总结如下。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程

中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行

研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务

奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突

出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保将稳中有变的原则。因

此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结

合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、

考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计

划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化

学老师全部获得优异成绩。

2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的

变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试大纲「考纲是高考的依据.是化学复习的“总纲”，

不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内

容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在

12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在

今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资

料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效

果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理

好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用

是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以

考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、

结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作

用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通

常的做法是精选一套复习资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，

供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识

在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有

基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大

块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实

验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，

对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，

对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，

进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到

在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化

学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、

结构式、电子式等），规范语言文的表达能力，力争使基础知识和技

能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,

是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训

练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合

理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海因此

我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了

单元过关测试卷。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习

效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都

必须开动脑筋，多思善想。

1.精读教材，斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点

性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都

要一一复习至U位;对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反

复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使

用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面

地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点

之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应

方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子

的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运

用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当

丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比

较各种性质的强弱等。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能

力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。

要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而

不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该

题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对

典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，

既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会

解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思

维品质。

四、积极沟通，因材施教

本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采

用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有

困难学生的加强基础等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，

更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展

及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主

体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需

求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参

与学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的学生进行相应的轴导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导,

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通

过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一

项任务，也不是一件

痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中

去。

五、存在的不足和问题

因为是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”

的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。练习的训练量还是

多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要

做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、

有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中取得好成绩。

初中化学教学总结范文篇4

我是一名中学化学教师，我热爱教师工作，热爱我的学生。在工

作中，我严格遵守学校的各项规章制度，认真学习新的教育理论，及

时更新教育理念，积极参加校本培训，不断提高自身素质，努力探索

教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。我

不仅严格执行校内的作息时间，从不迟到早退，还积极配合领导和老

师们做好校内外的工作。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学

生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初xx年段学生的特点，以愉快式教

学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己

执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不

少宝贵的'建议，使我明确了今后讲课的方向和以后化学课该怎么教

和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、教材挖掘不深入。教材挖掘不到位，教法不灵活，不能吸引

学生学习，对学生的引导、启发不足。

6、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导。

7、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎

样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

8、教学反思不够。

9、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

10、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

11、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

12、加强转差培优力度。

13、加强教学反思，加大教学投入。

初中化学教学总结范文篇5

本期以来，在学校领导的指导和教务处主任、任课教师的协助下,

化学科组全体教师认真学习新课程理念，努力钻研教学教法.以学生

为主体，认真落实教材的各项基本功。以培养学生主动发展为目标,

认真落实新课程标准及课程计划，认真学习、领会新课程标准的思想,

努力实践初中化学新教材，努力提高教学质量。

在备课过程中，认真钻研教材、大纲，积极查阅有关的资料，结

合新课程标准的要求和学生的实际情况，认真备好每一节课，不但备

学生，而且备教材、备教法。根据教材内容和学生的实际，设计课的

类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一节课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，

写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

课后，我认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学

生的'学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

在作业批改方面，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻

的讲评，并封对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在考试方面我做到认真分析试卷，分析学生的知识掌握情况，查

漏补缺，因材施教，对基础知识的掌握情况，做到有的放矢。

总之，在教学工作中我努力做到，认真备课，认真批改作业，不

但备学生而且备教材冬教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的

类型，拟定采用的教学方法，认真备好每一节课，课后及时做好课后

反思，总结每节课的得失。

初中化学教学总结范文篇6

一、转变教师的教学行为，建立“以人为本”的教育观念

化学是自然科学的重要组成部份。义务教育阶段的化学课程，可

以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、

技术、社会和生活方面的有关题目，了解化学制品对人类健康的影响，

知道应用化学知识和方法去治理环境污染，公道地开发和利用化学资

源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社

会题目的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应当体现启蒙性、基础性。一方面提供

给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生应用化

学知识和科学方法分析和解决简单题目的能力；另外一方面使学生从

化学的角度逐渐熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，

在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每个学生都能得到一

般的发展。让每个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息

息相干的化学，积极探究化学变化的奥秘，构成延续的化学学习爱好，

增强学好化学的自信心；给每个学生提供同等的学习机会，使他们都

能具有适应现代生活及未来社会所必须的.化学知识、技能、方法和

态度，具有适应未来天生和发展所必备的科学素养，同时又留意使不

同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展；使学生初步了解化

学对人类文明发展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然共处、增进

人类和社会可延续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好未

来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的发展为本”，必须关注

学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐渐建

立起“民主、同等、对话”的新型师生关系。

“对话”不但指师生双方狭隘的语言交换，而且是指师生双方各

自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要

将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融会并贯串在

教学的全进程中。在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、

基本技能、基本思想、基本方法的实际动身，制定学习目标。教学内

容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展

需要的内容，应当排弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要

增进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过量的“自我表

演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操纵、

思考题目、口头表达、讨论题目、发表见解都要到位。凡是学生能发

现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的题目，教师

就不要多做暗示。一要提问，二要指导。而好的提问，“必令学生运

其才干，勤其练习，领悟之源广形，熟练之功弥深。”要做到这一点，

教师“宜揣摩何处为学生所不轻易领会，即于其处提问J题目提出

以后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的研究，对学生的

提问，在每个题目提出以后，最少要待三秒钟以后才能指名回答。这

样做的好处有：学生可以回答较多的内容；更多的学生能够主动而又

恰当地回答题目；可以减少卡壳的现象：可以增强学生的信心：能够进

步迟钝学生的积极性；可以增多发散思惟的成份；能够减少以教师为

中心的现象；学生可以举出更多的论据；学生能够提出更多的题目；能

够增加回答的多样性；能够增强学生相互之间的影响。

二、改变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意

识

化学教学留意从学生已有的经验动身，让他们在熟习的生活情形

中感受化学的重要性，了解化学与平常生活的密切关系，逐渐学会分

析和解决与化学有关的一些简单的实际题目；让学生有更多的机会主

动地体验探究进程，在知识的构成、联系、利用进程中养成科学的态

度，取得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐渐构成毕生学习

的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆。自

主探索、亲身实践，合作交换是应当提倡的故意义的学习方式。教学

中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，重视知识的生活性和实

践性。

化学课题生活化，题目引入情形化是化学新课程的特点之一。在

教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些题目情形，让学生从

情形中获得信息，用化学思考方法去建立模型，然落后行解释，利用

和拓展。要使学生在探索活动中，在解决题目的进程中理解和把握基

本的化学知识、技能和方法，让学生全身心肠参与化学活动，经历教

学进程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，

要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培养学生

聆听他人的发言，善于陈说自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于

接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学会

各自保存自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目

的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论。假如分

小结活动，职员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛。小组成

员可以轮番代表小组发言，组与组之间可以随机交换帮助。

三、改革对学生化学学习活动评价的方法，增进学生素质的全面

发展

在化学教学中，应当改革过去传统的只重视学习结果和学生的考

试分数，而忽视对学生的学习进程考核的评价方法c正如《化学课标》

中提出的：”为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核

学生把握知识、技能的程度，又重视评价学生的科学探究能力和实践

能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习进程中，

力求使更多的学生学会反思和自我评价J在教学中，教师对学生的

学习进程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经

常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有甚么收获？”

等题目，来帮助学生熟悉自己，建立白信，表现自我。对学生的化学

活动的评价应当包括评“知识与技能”和“思、情、意二知识与技

能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的进程中，所取得的经

验和方法对学生来讲是研究新的知积和技能的基础。

“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。也

就是说要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现

的好奇心、求知欲、取得成功的体验、实事求是的态度和质疑和独立

思考，勇于探索和创新的习惯评价。要留意培养学生的化学意识、参

与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、

统计观念、利意图识等；参与意识包括学生参与学习活动的主动性、

积极性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

初中化学教学总结范文篇7

经过四个月的实习，我在初中化学教学工作方面成长了很多，下

面我将从四个方面进行总结。

1、课堂导入。

经过几个月的实习，我初步学会了如何进行高质量的课堂导入。

导入要求有趣、切题、引思、简练，还要求能引起学生的注意，激发

学生的学习动机。在一开始的时候，我并不能很好的将这些理论应用

到实际当中，导入不是过长就是过短。现在我能够较好的进行课堂导

入，合理把握时间。比如在讲《酸和碱的中和反应》时，以一段1分

多钟的视频一一硫酸泄漏处理措施引出新课内容，在较短的时间内点

明主题，吸引学生注意。

2、板书板画。

实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教学方式一一板书就发挥了

巨大用途，九年级化学复习课上,我边讲边把知识点总结在黑板上，

以至于我的板书技能有了很大的提高，写的不再歪歪扭扭，而是有了

条理，层次较为清楚。并且化学科目由于具有特殊性，所以板画的作

用也就彰显了出来。课上通过作图向学生们展示各种实验仪器，提高

学生们的能力，加深理解与记忆。

3、课堂提问。

新课改之后，课堂教学强调“以人为本”，注重提高学生的科学

素养，所以课堂提问从原来“满堂灌”的方式转变为了现在的师生互

动型教学模式。现在，在提问的时候我会注意根据学生的知识水平和

心理特点，找准诱发他们思维兴趣的点来精心设问，然后一步步引导

学生自己找出问题的答案。由此训练学生的思维能力和分析问题、解

决问题的能力。

4、演示实验。

教师使用演示实验的技巧，可以起到很好地辅助教学的作用。同

样是以《酸和碱的中和反应》为例，我通过两组实验对比，一是氢氧

化钠和盐酸直接反应，二是在滴加酚献指示剂的条件下反应，让学生

对于酸碱反应有一个感性的认识，从而为以后的知识打下基础。在做

演示实验室，教师应该操作规范、有条不紊、镇定自若，这样才能为

学生起到一个好的示范作用，对学生的学习作风和心理素质有一种潜

移默化的影响。

初中化学教学总结范文篇8

本学期，我担任初xx年级（5、6两个年级）的化学教学工作。

现就本学期的教学工作做以下总结。

我所教的初二级15、6两个班）的生物实验在学期初的工作计

划内容中安排，主要以化学实验为主。初xx年级在本册内的实验内

容中，学生掌握实验的基本知识，能够地进行简单的实验，能够做到

准确地记录实验现象。

本学期的教学工作重点是化学与生活紧密相联系，化学与生活有

着密切的联系。初xx年级的学生的化学实验更需要学生自己设计，

自己设计，自己制作。而初xx年级是学生化学实验的重要时期，学

生的化学素质更是参差不齐，因此教学的目的是让学生掌握实验的基

本方法°因此在本学期的教学中.我充分利用生活中的化学实验，让

学生体会生活中处处有化学。

在化学知识的学习上，我不仅注重学生化学素养的培养，还让学

生能掌握学习化学的基本技能。例如，我在教化学元素周期表的知识

的时候，首先让学生了解元素的化学性质，它是什么样子的物质，化

学原理是什么样子的，然后让学生带着问题观察，再带着一个实脸去

观察，最后带着一个记忆药品去记忆。在教学中不仅注意了学生知识

的掌握情况，而且对于基本的化学概念、定理，我则采用了变换形式，

逐步深入地进行演示和实验操作。使学生学得容易，学得轻松，学得

愉快。

新课程标准中指出：要想有效的实施化学活动，必须从学习方式、

学习方式、教学方式、评价方式等多方面着手。而初XX年级的化学

活动主要以观察、实验、猜想、归纳、类比、类推推等方式进行学习。

初XX年级的学生，具有好奇心，他们对化学实验非常感兴趣，我就

从观察、实验中发现秘密，并把这些方法带到学习中来，不仅使学生

的化学学习兴趣大大提高，而且培养了学生的'观察能力、思维能力

和想象能力。我在教学中经常采用化学实验进行观察，如把化学实验

中的“五个组”、“四个单元”以及“五个课外”进行观察，并把这些

实验中的化学性质的探究、实验原理的分析及实验操作的方法等进行

尝试、研究等，获得丰富的经验。

初中学生学习化学的兴趣普遍较低。我认为初XX年级学生要比

初XX年级学生好几门学科，不但要认真学习好，而且要在学习化学

的过程中逐渐提高自己的化学兴趣。因此我在化学教学中，注重培养

学生的观察能力，初中的化学教学更需要培养学生的观察能力和想象

能力，初中的知识比初XX年级学生多，但初XX年级的知识是比初

XX年级多，而初三学生的能力却比初XX年级学生少。为了培养学生

的兴趣，我在教学中会运用化学知识进行探究，如把实验探究与平时

观察、实验结合起来，培养学生的观察能力与思维能力。

化学教学中要提高学生的化学素质，必须从化学知识的传授、教

学方法的指导上下功夫。在教学实践中，我很注意化学教学过程中化

学知识的应用。

在教学过程中我既注意了教学方法的指导，又注意了学生学习习

惯的养成教育。并且在教学之余，我也注意做好和家长的工作，及时

密切联系家长，做好家校联系，以便共同教育好学生，让学生能在一

个良好的环境下健康地成长。

化学实验教学中，我注意做好化学实验前的相关准备实验，为化

学实脸准备了实验器材，为化学教学工作提供了实验依据。同时我又

对本年级的化学实验进行观察，如在教学“平时的水变化”时，我在

教学“平时的水变化”一课时，就让学生观察水变化规律，在实验中

进行记忆，学生通过观察和思考，可以理解水的形成规律，学生很容

易就掌握了实验所需要的仪器材，提高了做实验的效率。同时也培养

了学生分析问题解决问题的能力。

在实验教学中，我认真做好实验前的相关准备，在实验前的相关

准备实验器材，做到实验教学时，教学目的明确，实验操作规范，实

验步骤，注意事项，以及实验室中的仪器设备，仪器的摆放，并对仪

器的使用做详细记录。

化学实验教师要认真备好实验器材，在课前我认真阅读相关的

初中化学教学总结范文篇9

化学实验室是“知识”和“能力”之间的桥梁。做好化学实验,

既能让学生巩固学得知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能

力。因此，实验教学是化学教学的一个重要组成部分。作为一个实验

室就必须配合任课教师做好教学后勤工作。

实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作计划，根据教

师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用

时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求，所用仪器、

操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原

因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，

积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学

校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、

《安全卫生制度》等。培养学生严谨认真的实验态度，使学生在实验

室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活跃思维，并努

力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。

认真学习现代教育教学技术,并运用于实验教学与实验管理上,

各类台帐资料齐全，并填写实验日志，记录实验情况。

开学初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪

器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置

药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。

统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改进工作

方法，提高工作效率和实验利用率。

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学

生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验

操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使

常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的

过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题

从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知

识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成

部分。

且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化

实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培

养创新能力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得

了一定的效果，在此做个总结：

具体内容如下：

一、认真执行教学实验计划认真钻研教材、大纲，开齐教材所规

定的'所有学生实验和演示实验。

并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进

和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完

成全校4个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教

师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。共完成

化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%,教师演示实验24个，

教师演示实验率100%o

二、强化管理规范到位实验室的特点是教学仪器、药品、材料种

类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记

明规格、数量、金额C

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，

做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据

实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损

坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导

批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取

量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的

仪器，做到帐物相符，帐物一致。6、学期开始及时制订所需仪器、

药品的采购计划并及时采购。

三、规章制度落实到位实验室的管理与使用必须严格遵照规章制

度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正

常进行。

严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上

化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操

作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于

学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实

验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格

执行双人双锁管理。

四、讲究科学保管到位实验室管理的方方面面都应讲科学，用科

学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、

防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。

要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂.

4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机

试剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。

并经常检查，发现问题及时解决。

五、工作认真责任到位工作中我处处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关

闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包

是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常

检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到“四勤一备一及时“即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养;

仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现

仪器有损坏及时修理。强化“一个意识:我对每个演示实验、分组

实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实

验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发

生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时

做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进

行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、

做细，不在工作上拖后腿。

总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作

为实脸室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关

杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以

便更好地为教学服务。

初中化学教学总结范文篇10

摘要：化学是九年级学生刚接触的一门课，在这一学年的教学

过程中，有一些感触。

关键词：化学教学；学习方法；主体；探究；创新

我是第二次教初中化学，各方面经验还有很多不发,这是我对自

己以前的教学进行的一些反思。

一、学生是学习的主体

课堂上，促使学生超前思维，形成向教师（包括课本）“挑战”

的态势，把教师的“授”让给学生“讲二教师来评，使学生在思维

运动中训练思维，真正做学习的主人。在这样的学习过程中，教师不

仅是传授知识，而且是激活知识，是学生学习的伙伴，是学生学习的

服务者，是学生学习方法的引导者，教师的角色意识要进一步转变。

二、培养学生的科学探究能力

探究性学习是学习化学的一种重要方式，是培养学生探究意识能

力的重要途径。要培养学生的探究能力，教师必须探究教学方法，以

课本上的化学知识为基本探究内容，按照课程内容的要求，积极开展

实验探究活动。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识

物质，掌握化学基础知识和基本技能，在实验过程中动手动脑，初步

学会化学研究的实验方法，增进对科学探究的理解，体验探究的乐趣，

发展科学探究能力。

三、培养学生的创新能力

生活是知识的源泉，而化学更是一门与人们生活紧密相关的科学。

人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的发展史，在某种程度上可

看成是人们利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中积极开展第

二课堂活动一一课外实践活动。可用如下形式进行课外化学实验活动:

一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研

究实验教学及生活中的一些问题，撰写小论文、编辑实验资料等；二

是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中，定期举办化学晚会，开展化学

游戏活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一以适合

中学学生的心理特点，从而提高学生的实验技巧，培养创新能力。

在今后的化学教学中，要让每一个学生以轻松愉快的心情去积极

探究化学变化的奥妙，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心，

使不同水平的学生都能得到良好的发展。

参考文献：

世平。如何在化学教学中培养学生的创新能力［J］。中学教学参

考：中旬.20xx.

初中化学教学总结范文篇11

本人已经在种田中学工作一年，担任初三四个班的化学教师。对

于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业班教

学工作是对我的信任与考验。

这一年的教学工作，我取得了较为满意的成绩，这离不开学校领

导对我的关心和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，让我

收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发现问题，

并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力的一条重

要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结，总结成功

的经验，探询失败的教训。

一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念

初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学

知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能

力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解化学

对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的开发和

利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化

学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求

教师必须坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的‘

师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生

双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教

师要将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯

穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生活的，适应未来社

会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际,

枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时

间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作，思考问题，口

头表达，讨论问题，发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教

师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗

不O

二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人

有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索，亲

身实践合作交流是提倡的有意义的学习方式,教学中应该注意创设良

好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化,

问题引入情景化。在教学中，教师应结合生产和生活实际设置一些问

题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然

后进行解释，应用和拓展要使学生在探索活动中，在解决问题的过程

中理解和掌握基本的化学知识，技能和方法让学生全身心的参与化学

活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在

课堂教学中，

要改变学生的学习方式，提倡科学探索与合作学习。要注意培养

学生倾听他人发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇

于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学

会各自保留自己的见解，在进行科学探究与合作学习时。要有明确的

目的，要有秩序的发表意见，要控制音量。不影响他人的讨论。如果

分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛，小组

成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。

三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展

在教学中教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互

评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的？"、“通过本

节课学习你有什么收获？”等问题来帮助学生认识自己建立自信，表

现自我。

四、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂

备课是教师课前所做的准备工作。教学是一种有目的、有计划的

活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前教师（尤其对

新教师而言）必须做好充分的准备，可以通过认真备课来了解课程标

准，熟悉教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进

行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性！

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌

握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然

造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化

学失去兴趣C

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时

的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装

置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行

①.观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景知解答思路分析而

应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方

法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高

的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内

容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历而体验科学探究活动,

主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多候度对学生的知识与能

力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学

要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，

让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化

学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽

然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点,

因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教

学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及

时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,

因而这一部分相对得分较高。

⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竟赛活动，

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为

将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

初中化学教学总结范文篇12

今年我担任初三171、172班的化学教学工作，化学是初三新开

的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，

短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，

引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生

的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，教

师引导得好能事半功倍，但一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，

或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于以前的基础差，普遍学习情绪不高，有一定的畏难

和依赖心理。教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，

我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将工作总结如

下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每

一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新

课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听

懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生产生兴趣,

在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，弓导学生了解现象与物

质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验

探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增

进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方

法，初步形成一些科学探究的能力。例如，组织学生探究氧气的制取

方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究

在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后

蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅

力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎

实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因

此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的

复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归

纳。

另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个

人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有

力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难

度；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要

求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学

习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际

上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠

道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任,

对学生要既要鼓励也要鞭策。

初中化学教学总结范文篇13

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形

成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析

问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常生的化学实验的基本技

能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。在本期的

实验教学过程中，我们做到了以下几点：

一、尊重客观规律，坚持了实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结

果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，这样就不能达到实

验教学目标。对化学实验教学，我们进行了理论学习，提高实验教学

技能，树立严谨细致、认真科学的态度,尊重客观规律，实事求是，

实实在在地引导学生完成实验教学的任务。

二。认真完成实验环节，注重了操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或

者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事

事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。

因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基

本环节。

三.结合我校的实际情况，根据实验计划在本期完成实验情况如

下：

1、在演示实验方面

（一）实验内容：

实验一、化学变化和物理变化，实验二，测定空气里氧气含量,

实验三、氧气的性质，实验四，制取氧气，实验五，水的组成，实验

六，木炭还原氧化铜，实验七，二氧化碳的制取，实验八，二氧化碳

的性质、实验九，燃烧的条件，实验十，化学反应的能量变化，

（二）取得效果：

通过对演示实验的规范操作指导细心观察实验，一学期来，学生

觉得学到了不少的东西，无论是实验的基本技能技巧，还是文化知识，

都取得了显著成绩。同时增强了学生学习化学的学习兴趣，充分调动

了学生的学习积极性。

2、在学生分组实验方面

（一）完成的实验：

实验一、对蜡烛及其燃烧的探究。实验二、对人体吸入的空气和

呼出的气体的探究。实验三、氧气的制取和性质。实验四、二氧化碳

的制取和性质。

（二）取得的效果：

通过教师演示的实验基本操作，由学生动手实验基本操作的训练

学生在动手能力方面得到了大大的提高，再加上学生实验的巩固性练

习，学生已经是具备了一定的动手和探究能力。

（三）存在的问题及改进的措施：

在实验过程中有部分学生对实验室的卫生做得不够，我想在今后

的教学中，加强对学生环保意识和具体的环保措施方面的教育。

3、在学生课外实验方面

（一）完成的实验

实验一、分子运动现象，实验二、调查并使用学校的灭火器材灭

火。实验三、水的净化。实验四、酸雨危害的模拟实验。

（二）取得的效果

通过和学生一起指导学生进行课外实验，丰富了学生的课余生活,

增强了学生学习化学的兴趣和积极性，在今后的教学中，我们将继续

开展此类的实验

总之，通过形式多样的化学实验，使学生认识到化学实验是进行

科学探究的重要方式，具备了初步的化学实验基本技能，学习了化学

实验室的规章制度，初步形成了良好的实验室工作习惯，为今后的学

习和工作打下了坚实的基础。

初中化学教学总结范文篇14

本学期，学校安排我担任九年级两个班的化学教学工作，我知道

这是学校对我工作的信任与考验。九年级的教学工作历来是学校工作

的重中之重，因此我深知自己肩上的担子与责任的重大。作为新人的

我对教学工作不敢怠慢，为了让自己更快的适应九年级的教学工作,

更有目的性，不盲目，特制定该本学期工作计划如下：

一、思想方面

本人思想积极要求进步，热爱党的教育事业。本学期会一如既往

地积极参加各类政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水

平。“德高为师，身正为范”，作为一名教师应把“师德”放在一个极

其重要的位置上，为人师表，力争做一个有崇高师德的人。严格遵守

学校的各项规章制度，时刻严格要求自己，做到上班开会不迟到不早

退，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。工作积

极，主动，任劳任怨。

二、教学方面

1、第一年接手化学学科，明白自己对教材的生疏，故在课前一

定要做到认真备课，多方面去搜集相关资料，对每一课都要深入的研

读，把握重点、考点，每一课都做到“有备而来”,力求在给学生一

杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课上得生动有趣，学生爱听。

2、积极参加备课组活动，努力提高教学水平。

虽然经验明显不足，但年轻的我有的是对工作的热忱。因此，我

会抓住学校的集体听、评课活动，虚心学习优秀老师们好的教学方法。

化学组的集体备课活动更是能帮助我快速成长的特别好的途径，因此

我更会积极参与，勤学多问。除此以外，学校的开放课堂活动也为我

提供了广阔的平台，我会尽量多的去听老教师的课，虚心向老师们请

教，提高自己对教材、对考点的把握能力。同时还应多学习老师们的

课堂管理经验，提高自己的教学能力。

3、提高课堂效率，努力打造高效课堂。

化学是一门九年级刚刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生

学习的热情较高。上课时，要组织好课堂教学，关注全体学生，注意

信息反馈，利用学生感兴趣的实验，调动学生的有意注意，使其保持

相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽量克服重复的毛病，激发学

生学习化学的兴趣。

课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课

清，提高对教材的把握和驾驭能力。在教学上下狠功夫，努力使学生

的成绩都能在原有的基础上得到进步和提高。

4、提高教学质量，做好课后辅导工作。

在课后，做好培优补差工作，为不同层次的学生进行相应的辅导,

以满足不同层次的学生的需求。对优学生，在掌握基础知识的前提下,

扩大知识面，让知识进一步得到巩固和发展。对个别特别突出的学生

也可以进行单独的辅导提高。在每一次的测验检测中，及时发现问题,

及时的解决。多和学生沟通，多鼓励，多关心。对学习上困难大的学

生实行“低起点，低要求，补台阶，拖着走，多鼓励，树信心”，在

教学过程中，对他们优先提问，优先板演，优先面批，有一点进步就

及时表扬，使他们迎头赶上，只要每天坚持，就一定会有进步。

5、加强自身教育教学理论水平的提高，多看书，多学习，加强

知识更新的速度，努力适应新形势下社会发展的需要。

忙碌而充实的日子总是过得很快,在三中工作的日子里,所有的

一切都在充实着我的生活，让我感到工作的快乐，让我感受到三中人

积极、向上、不甘落后的态度。在过去的一个学期里，在各位老师的

帮助下和自己的努力下，虽然有些许进步，但是我仍然是一个各方面

都比较欠缺的老师，很多东西还需要我继续努力，更加努力。

初中化学教学总结范文篇15

山东省教研室组织的山东省第x届青年化学教师（初中组）优质

课评选，于20xx年xx月xx日3日在青岛二十六中举行。来自全省

的150多名初中学化学老师及各地市化学教研员参加了会议。东营区

一中的陈建中老师、东营区三中的李燕老师、东营区实验学校的刘立

志老师、史口镇中心初中的‘吕立新老师、龙居镇中心初中的王国军

老师、东营区三中的李静老师参加了学习，其中李静老师代表东营市

讲了课。

一、会议概况：

本次活动分为二部分，其一是听课；其二是省化学教研员讲解听

评课的原则与方法。共计20节课，听课地点安排在青岛市二十六中，

每天安排七节课，上午四节，下午三节。本次参评老师讲的为九年级

化学第五单元第三节《酸和碱的性质》、第四节《化学反应中的有关

计算》，最后安排了省教研室卢巍老师的评课。

二、会议内容

三天的时间听了二十节课，这些课各有千秋，但各位教师对于新

课程的新理念把握得比较准确，都有较高的素质。这体现在老师声音

甜美，语言精炼、准确，富有启发性，注重了方法引导，采用多种手

段，特别多媒体运用上，充分发挥了其重要作用，都注重了探究性学

习。如讲《酸和碱的性质》盐酸能与哪些物质发生化学反应时，大都

先按课本投影出镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜溶液，然后让同学

们猜想，设计方案证明。在书写方程式是引导学生探究金属与酸反应

生成的气体是氢气。在讲第四节《化学反应中的有关计算》时，先探

究出出方程式计算的依据一一各物质间的质量比是恒定值，然后探究

方程式式计算的步骤与标准格式。注重创新，重点体现在以下几个方

面：一是教学方法的创新，例如博兴乐安实验学校的许立静老师，在

讲解九年级化学第五单元第三节《酸和碱的性质》浓硫酸的稀释放热

时，在烧杯的底部事先用蜡烛粘上一小木块，从小木块的脱落让学生

感悟。二是教学设计的创新，例如在讲解九年级化学第五单元第三节

《酸和碱的性质》时，我们东营市区三中的李静老师，打破教材的编

排，先讲酸的化学性质后讲物理性质，收到了很好的效果。注重对知

识的的挖掘深，如李静老师讲酸的性质实质上是氢离子的性质时，用

紫色石蕊试液检验，收到了很好的效果。注重了与实际生活的联系，

如讲第四节《化学反应中的有关计算》时，邹平县礼参中学的卢静老

师，用邹平到青岛用汽油和用水做汽车燃料做比较，做到了既解决了

问题又提高了学生的学习兴趣，还使整节课前后呼应。

卢巍老师评课原则：

1、每一节课要有明确的目标，要体现大智慧，不能是小聪明。

要体现“以学为主”的思想，要重视学生的学习状态和学习效果。

2、看为实现教学目标而运用的策略是否得当。老师要有改革的

意识，要注重学生的合作探究。

3、看教学活动组织的好不好，是否有效。教学活动要多层面，

但并不是活动的多就是课容量大，要据活动实效性而论。

4、综合评价，主要看教学目标达成度。目标的确定要大手笔，

要有利于学生的发展，这样的目标达成一部分也是好课。

三、学习收获