《芣苢-插秧歌》拓展课件

《芣苢插秧歌》拓展[学习目标]1.了解有关《诗经》的文学文化常识。2.掌握诗歌中重章叠唱、对比、白描等艺术手法。3.通过诗歌了解古人的劳动生活,深入体会“劳动精神”的内涵。晨读篇闻鸡起舞文化典故[典故]民生在勤,勤则不匮[出处]语出《左传·宣公十二年》:“箴之曰:‘民生在勤,勤则不匮。’不可谓骄。”陶潜《劝农》:“民生在勤,勤则不匮。宴安自逸,岁暮奚冀?”[解读]百姓勤劳生活,就会富裕;只有勤劳才不会缺吃少穿。勤劳勇敢是中华民族的优良传统,为了生计,中华民族向来有勤奋自励、百折不挠的传统。勤分为心勤、智勤、力勤。心勤。就是要有生生不息的精神,要有十四亿神州尽舜尧的民族精神,国家兴亡,匹夫有责。要自我定位准确,既不要好高骛远,也不要妄自菲薄。智勤。充分发挥自己的聪明才智,一个人的智慧不仅有先天遗传的因素,也有后天磨砺的因素,对自己先天遗传的智慧的充分挖掘和发展的唯一途径就是将自己的智慧全速全方位地磨砺。力勤。就是要不怕苦不怕难,扑下身子用自己的实际行动表现出自己的勤奋。有的人眼高手低、志大才疏,荒废了社会资源,荒废了社会的期待,更荒废了自己的青春年华。

民生在勤,勤则不匮。只有勤奋一生,不断攀登,不断超越自己,自己才不会“匮”。人生如逆水行舟,不进则退。只有我们这个国家、我们这个民族每一个人的不匮,才有整个国家、整个民族的蒸蒸日上,永远立于不败之地。诵读鉴赏[原文]乡村四月

翁

卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。[鉴赏]白描手法

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象。前两句描绘自然景物——绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。以“绿遍”形容草木葱郁,“白满”表示雨水充足,“子规声”暗寓催耕之意,生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙,画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应,交织成一幅色彩鲜明的图画。动静结合

四月的江南,举目望去,绿油油的禾田,白茫茫的水,全都笼罩在淡淡的烟雾之中。不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色,眼界广阔,笔触细腻;色调鲜明,意境朦胧;静动结合,有色有声。“子规声里雨如烟”,如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的,尤其富有境界感。课外篇一起阅读插

秧

歌刘学箕农夫楫楫清波阔,秧稻茸茸森石发。父儿呼唤手拔齐,千把万把根连泥。四更乘月躇陇陌,晓烟渐散东方白。归来吃得饭一盂,担到田头汗似珠。蹲身擘业种入土,不间朝昏与亭午。肌肤剥裂肉起皮,烈日才阴又风雨。秋收幸值岁稍丰,谷贱无钱私债重。连忙变转了官赋,霜雪冰

愁穷冬。吁嗟四民天地间,服田力穑良独艰。寄言安坐西方辈,汝饱不惭吾厚颜。材料二

春日耕者

苏

辙阳气先从土脉知,老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚,乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补,要取终年风雨时。材料三

四时田园杂兴

范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。材料四

归园田居(其三)

陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。注①晓饷:指送早饭到田间。②政令:指当时王安石变法所颁布的各种法令。[阅读训练]1.材料一与杨万里的《插秧歌》在思想情感上有何不同?点拨

材料一的最后六句是直抒胸臆,表达了对天下百姓的深切同情,对不劳而获的剥削者的愤怒控诉。杨万里的《插秧歌》表达了对忙于插秧、热爱劳动的百姓的赞美之情。2.请对材料二的颈联作简要赏析。点拨

用妇子前来探看和取悦,侧面表现农家耕作的繁忙;运用拟人的修辞,描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景,渲染了温馨和欢快的氛围,并为后面的议论作了铺垫。3.材料三、四都是写劳动的诗歌,表达的情感有何不同?点拨

范诗描绘出春耕时节男耕女织、老幼不息的忙碌景象,流露出诗人对劳动者的赞美;陶诗通过描写自己劳动的情景,洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪,抒写了诗人经过生活的磨砺和对社会与人生深刻思索之后,对真善美理想的执着追求和与现实社会污浊官场的决裂。素养篇一起提高鉴赏诗歌的表达技巧——赋比兴和巧用叠音词[知识阐释]赋比兴是《诗经》常用的表现手法,它们增添了诗歌的形象性、抒情性和韵味;巧用叠音词是《诗经》语言运用的显著特色。这从本课学习的《芣苢》中我们也可以体会到。高考常对赋比兴手法和巧用叠音词进行考查,或者是判断并分析艺术手法,或者是分析其表达效果。1.赋比兴(1)赋“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也”(朱熹),“直书其事,寓言写物,赋也”(钟嵘),“叙物以言情,谓之赋”(李仲蒙),这些对赋的界定告诉我们:赋,在表达方式上是兼有叙事、描写、抒情和议论的;在修辞方式上是直接的,不用婉曲的修辞手法,这一点与比兴是截然不同的;在语言形式上是铺陈排比的;在表达目的和审美效果上是抒情的。简言之,赋是长于叙事和抒情的。例如《氓》第一、二章就用赋的手法,叙述了男女主人公从定情到热恋的过程,生动地描写了氓求爱时的忠厚、急躁和女主人公热恋时的痴情。(2)比“比者,以彼物比此物也”(朱熹),“因物喻志,比也”(钟嵘),“索物以托情,谓之比”(李仲蒙)。比就是比喻。一般来说,喻体总比本体更生动具体、鲜明浅近而为人们所知,便于人们联想和想象。使用比的手法可以间接委婉而又形象地抒发情感。例如《诗经·魏风·硕鼠》第一章:“硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾。逝将去女,适彼乐土。乐土乐土,爰得我所!”(译文:大老鼠呀大老鼠,不许偷吃我种的黍!多年辛苦侍奉你,你却对我不照顾。发誓定要摆脱你,去那乐土有幸福。那乐土啊那乐土,才是我的好去处!)这里,直呼剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠,并以命令的语气发出警告:“无食我黍!”老鼠形象丑陋又狡黠,性喜窃食,借来比喻贪婪的剥削者十分恰当,也表现了诗人对其愤恨之情。(3)兴“兴者,先言他物以引起所咏之词也”(朱熹),“文已尽而意有余,兴也”(钟嵘),“触物以起情,谓之兴”(李仲蒙)。兴,就是先描写非诗歌抒情对象的物象,以引出对抒情对象的描写。兴,从特征上讲,有直接起兴和兴中含比两种情况。①直接起兴。例如《采薇》的前三章均以“采薇采薇”领起,“采薇”既是一种劳作,又是生活实景的写照,也表明了士兵生活的环境,此句为兴。每章接下来的第二句“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”,薇草由“作”至“柔”到“刚”,是一个逐渐生长老硬的过程,很好地表明了时间的流逝,所以每章的开头两句均为起兴,很好地引领了后面思归的内容。又如《蒹葭》是一首荡气回肠的恋曲,诉说了痴情男子对可望而不可即的“伊人”的向往,而开头用“蒹葭苍苍,白露为霜”起兴,用来起兴的苍苍蒹葭、清清白露和主人公忧伤怅惘的心情互相映衬,给读者留下广阔的想象空间;而且为全诗营造了朦胧迷离、凄清伤感的氛围,使全诗都笼着一层淡淡的哀伤,增添诗的韵味。②兴中含比。起兴句是发端,又是譬喻,在开头的同时又能揭示诗歌描写对象的特征或诗歌的主旨。例如《关雎》的开头“关关雎鸠,在河之洲”,既引出下句“窈窕淑女,君子好逑”这一描写男女情爱的主要内容,又以河洲上雎鸠鸟的关关和鸣声暗喻男女好合,表达抒情主人公对理想伴侣的思慕。又如《氓》中“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”“淇则有岸,隰则有泮”都是兴中含比。2.巧用叠音词叠音词在中国古诗词中很是常见,大部分是形容词,其次是拟声词,少部分为副词、名词、动词。它们对于古诗词中的情感表达、人物刻画、环境营造及事物描写起到了很大作用。例如:“淇水汤汤,渐车帷裳”中的“汤汤”写出了水势很大的样子,“呦呦鹿鸣”中的“呦呦”模拟出了鹿鸣的声音,“忧心烈烈,载饥载渴”中的“烈烈”写出了忧心如焚的心理。不仅如此,叠音词的声音美、韵律美也为诗歌的整体表达增光添彩,使人读来朗朗上口,颇具回环往复之势。[例题展示]1.阅读下面的古诗,完成后面的题目。桃

夭

《诗经》桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。桃之夭夭,有

②其实。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。注①归:出嫁。②

(fén):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁:树叶繁密的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。参考答案

以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。解析

本题考查鉴赏诗歌的表达技巧——比兴手法。(1)明确答题思路:先明确指出诗中“兴”和“比”的具体体现,然后结合诗歌内容分别分析运用“兴”和“比”表达的内容和产生的艺术效果。(2)具体到本诗而言,这是一首祝贺姑娘出嫁的诗。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻姣美,并祝福她建立一个和美的家庭。第二章以桃花开后,自然结果,比喻新娘早生贵子。第三章以桃叶的茂盛比喻新娘的家族兴旺。全诗三章,每章都以桃起兴,继以花、果、叶作比喻,极有层次。依次从诗中对应指出,并分析出表达内容和表达效果即可。2.阅读下面这首诗,完成后面的题目。答张十一①

韩

愈山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋,踯躅②闲开艳艳花。未报恩波知死所,莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。注①德宗贞元十九年(803),张十一与韩愈同任监察御史时上书请求减免关中赋税,因触怒权贵而一起被贬。张十一到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈,韩愈写此诗作答。②踯躅:羊踯躅,开红黄色的花。诗歌的颔联在语言上有何特点?有何表达效果?参考答案

颔联中诗人采用了“纤纤”“艳艳”两个叠音词,从形态与色彩上生动地描写了筼筜竹、踯躅花繁茂的姿态,增强了诗歌的音韵美。解析

本题考查鉴赏诗歌语言。本诗前四句写景,描写的是诗人被贬之地的景色;后四句叙事抒情,表达的是诗人复杂的心情。整首诗显得婉转蕴藉,是一首耐人寻味的赠答佳作。作答时,先找出颔联的叠音词,然后指出这两个叠音词描写景物的角度及其表达效果。[技法攻略]1.赋比兴(1)答题思路①弄清对象。根据“赋”在表达方式和语言形式方面的特点判断是不是“赋”。比兴句子一般在诗歌的开头,如果是“比”,找出它的本体和喻体;如果是“兴”,要从下文找出歌咏的对象,要在充分把握内容的前提下进行分析。②分析作用。“赋”的作用主要是叙述故事、铺陈情节、抒发感情。有的诗是个别地方采用“比”,而有的诗则是整个形象都用“比”。“比”的作用是使被比的事物更加生动具体、鲜明浅近