初高中简答题（终版）

简答题汇总#终版#24下初中教资笔试—5大机构押题汇总看各大机构的教研组老师们发挥得怎么样了。尽人事，听天命，祝大家逢考必过！编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷一（1）社会依据：①生产力发展水平和科学技术发展状况；②社会政治经济制度和国家教育方针政策；③文化传统；24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷一（1）要深入准确地把握学科课程标准和教学内容。（2）要有针对性，适应学生的特点。（3）要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内（4）要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备。编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷一（1）有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在）的和实质性（非字面）的联系。构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷一（1）开设心理健康教育的有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内（4）结合班级、团队活动开展心理健康教（5）个别心理辅导或咨询。5.简述教学过程的基本规律。编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷二（1）直接经验与间接经验相统一的规律（间接性规律）。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）。 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）（3）教师主导与学生主体相统一的规律（双边性规律）（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）6.简述班主任工作的基本内容。编辑整理：（1）常规工作。①了解和研究学生（班主任工作的前提和基础）。②组织和培养班集体（班主任工作的中心环节）。③建立学生成长档案。④组织班会和课外活动。⑤协调各种教育影响。⑥操行评定。⑦写好班主任工作计划与总结。（2）优等生、中等生、后进生的个别教育工编辑整理：培养学生学习动机的途径：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷二（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。9.简述全面发展教育的构成及作用。编辑整理：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。（1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作（3）体育是全面发展教育的重要物质基础。（4）美育在全面发展教育中起着动力作用。（5）劳动技术教育在全面发展教育中起综合德育、智育、体育和美育的作10.简述贯彻依靠积极因素、克服消极因素编辑整理：（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和缺（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因编辑整理：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。（4）运用组块化学习策略，合理组织材料。（5）运用多重编码方式，提高信息加工质量。（6）注重复习方法，防止知识遗忘。12.简述促进中学生形成良好品德的方法。编辑整理：（1）有效地说服。（3）利用同伴（群体）约定。编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷四使学生获得可靠知识，又要在思想上有所提高。（2）注意启发。编辑整理：（3）课外、校外活动。（4）共青团及少先队组织的活动。（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学（6）班主任工作。编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷四（1）精选教材。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略，提高迁移意识。16.简述教师的知识结构。编辑整理：押题机构：24下FB终极模考卷-卷四教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识。（1）教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知（2）教师的条件性知识就是具体的教育科学知识，主要包括教育学、心理学等知识。（3）教师的实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。（4）教师的文化性知识是指教师所具有的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。17.简述我国确立教育目的的依据。编辑整理：（1）特定的社会政治、经济、文化背景。（2）受教育者的身心发展规律。（3）人们的教育思想。（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。18.简述如何培养良好的班集体。编辑整理：（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。编辑整理：（2）识记材料的数量和学习程度的大小。（4）识记的方法。（6）情绪和动机。编辑整理：斯-多德森定律：21.简述活动中心课程理论的观点。编辑整理：活动中心课程理论的代表人物是杜威。该理论的主要观点：（1）课程应以儿童的活动为中心，与儿童的生活相沟通，以儿童为出发点、中心和目的，提倡“做中学”。（3）课程的组织应心理学化，即应考虑到儿童的心理发展次序，以利用其既有的经验和能编辑整理：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。编辑整理：（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。（5）学生的学习具有一定程度的被动性。编辑整理：（2）教学中要加强知识与技能的学习与训练。（3）教学中要针对学生的能力差异因材施教。（4）教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能（5）社会实践活动是培养学生能力的基本途径。（6）要注意培养学生的非智力因素。编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷一活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学活动课程具有以下优点：（1）有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程；（2）有利于加强教育与社会以及学生生活的联系；（3）有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。活动课程的缺点：（1）过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性；（2）忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序；（3）表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体的发展；（4）以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。26.什么是讲授法？使用讲授法有哪些基本要求？编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷一讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。运用讲授法 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性；（2）注意启发；（3）讲究语言艺术；（4）要组织学生听讲；27.情绪调节的策略有哪些？编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷一（1）情境选择策略。通过选择有利情境、回避不利情境来实现对情绪的调节策略。（3）注意转换策略。包括分心和专注两种。（4）认知重评策略。是从认知上改变个体对情绪事件的理编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷一信息进入长时记忆的关键。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，系客观实际。信息加工策略。29.教育对政治经济制度的影响表现在哪几个方面？编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷二教育对政治经济制度的影响表现在：（1）为政治经济制度培养所需的人才；（2）通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济；（3）促进政治民主。教学活动过程中，教师应如何提高直观教学的效果？编辑整理：（1）灵活选用实物直观和模象直观；（2）加强词与形象的配合；（3）运用感知规律，突出直观对象的特点；（4）培养学生的观察能力；31.简述沉思型与冲动型认知风格学生的特点及进行因材施教的方法。编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷二（1）冲动型和沉思型学生的特点：①冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很②沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高占有优势。（2）对沉思型与冲动型认知风格的学生进行因材施教的方法：①沉思型与冲动型风格各有优势，教师要客观地看待这种差异。②教师要多鼓励沉思型学生，帮助其提高表达能力和敢于表现的勇③教师要有意识地训练冲动型学生，培养他们勤于思考、善于分析的好品32.简述培养学生学习兴趣的方法。编辑整理：押题机构：24下HT考前冲刺密卷-卷二（1）通过各种活动发展学生的兴趣；（2）通过提高教学水平引发学生兴趣；（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来；（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣；（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣；（6）通过积极地评价使学生的兴趣得以强化，及时反馈；（7）充分利用原有兴趣的迁移。33.简述实现有意义学习的条件。编辑整理：类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。24下教资押题卷简答题汇总－初中－第一版（共两版）编辑整理：强制性。所有学生必须按规定修习。课程资源，直接反映地方社会、经济、文化发展的需求，自主开发（3）学校课程（三级课程/校本课程），是指学校在实施国家课程和地方课程的前提学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需35.请简述榜样法的基本要求。编辑整理：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。其基本要求（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修36.简述加德纳多元智力理论及其对当前教学改革的影编辑整理：加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，1999年，他又提出了自然观察智力和存在智力。这九种智力在人身上的组合方式是多种多样的。这九种智力是：（1）言语智力； 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)（4）音乐智力；（5）运动智力；（6）人际智力；（7）自知智力；（8）自然观察智力；加德纳的多元智力理论对当前教学改革产生了重大的影（1）积极乐观的学生观；（2）科学的智力观；（3）因材施教的教学观；（4）多样化的人才观和成才观。37.简述政治经济制度对教育的制约作用。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷一（2）政治经济制度决定教育的领导权和受教育（3）政治经济制度影响教育宗旨和目的。38.学科课程是应用最为广泛的一种课程组织形态。请简述学科课程的特点。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷一①强调知识本位，从不同的知识体系出发设计课程。②以知识的内在逻辑体系为核心编制课程。③重视学科的理论知识，强调把基本概念、原理、规律和事实教给学生。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）39.简述影响问题解决的因素。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷一（1）问题情境与表征方式。（3）思维定势（心理定势）与功能固着。（4）原型启发。（5）动机强度与情绪状态。（6）个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷一（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷二社会、知识（学科）、学生（儿童）是制约学校课程的三大因（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社会要求）;（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平（学科知识水平）;（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性（学习者身心发展的需求）24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)编辑整理：（1）激发学习动机（引发兴趣与求知欲）;（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；43.简述维果斯基“最近发展区”的理论主张及教学意编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷二维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平，即在有指导的情况下借助别人帮助所能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区，实际上是两个临近发两层含义：①教学在发展中起主导作用；②教学创造着最近发展区。44.如何促进学习的迁移？编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷二（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序；编辑整理： 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。编辑整理：（1）主观依据从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教受到其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。（2）客观依据②一定的社会经济和政治制度③社会历史发展的进程，④受教育者身心发展的规律。47.简述奥苏贝尔实现有意义学习的条件。编辑整理：（1）学习材料的逻辑意义；（2）有意义学习的心向；（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；（4）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相编辑整理：（1）敏锐觉察情绪。（2）平和接纳情绪状态。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)49.简述疏导性原则的含义及贯彻要求。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷四（1）基本含义疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动使他们积极向上。（2）贯彻要求：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。50.简述学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷四（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。51.遗忘的规律与特点有哪些？编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷四遗忘的速度逐渐下降，过了相当的时间后，几乎不再遗忘52.简述福勒的教师成长三阶段论。编辑整理：押题机构：24下ZG终极密押卷-卷四福勒等人根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题情境和关注学生三个阶段。（2）关注情境阶段。当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否要标志之一。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷一教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，质上的联系。知识的必要条件，直接影响到学生接受知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。（3）教学过程中既要重视学生智能的发展，又要重视知育论）或只重视智能发展（形式教育论）的片24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）54.简述建立教师威信的途径。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷一（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。（4）给学生以良好的第一印象。（5）做学生的朋友与知己。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷一（1）情绪情感更加丰富。（2）情绪的强烈性。（3）情绪不够稳定。（6）情感的开放性与掩饰性相交织。（7）逆反性。56.如何培养学生的意志品质？编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷一良好的意志品质不是天生的，而是在生活和实践活动过程中形成和发展起来的，是人有意识培养和锻炼的结果。培养学生意志品质的做法有以下几点：（1）加强生活目的性教育，树立科学世界观。（2）组织实践活动，让学生获得意志锻炼的直接经（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷二（3）教学与研究合一编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷二（1）教育能为政治经济制度培养所需的人才。（3）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度。59.简述知觉的一般特性。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷二60.简述提高记忆效果的方法。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷二（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量。 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）编辑整理：班主任工作的内容主要包括：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量；（4）做好操行评定；（5）做好个别教育工作；62.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？编辑整理：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好练习、委托任务和组织活动等。运用锻炼法的基本要求有：（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；63.简述建构主义学习理论的主要观点。编辑整理：建构主义学习理论的主要观点有：（1）知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态（2）学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）64.简述如何培养创造性思维。编辑整理：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。65.一个国家学制建立的主要依据有哪些？编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷四（1）首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经66.简述教科书编写的基本原则。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷四（1）按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想（2）强调内容的基础性。（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。（4）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习。（6）教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）67.简述马斯洛的需要层次理论。编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷四排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，接着身潜能的充分发挥的需要。68.加德纳的多元智力理论的观点是什么？编辑整理：押题机构：24下YQK模拟卷-卷四标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为人的智力结构（1）言语智力：包括说话、阅读、书写的能力。（2）逻辑－数学智力：指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。(3视觉－空间智力：包括认识环境、辨别方向的能（4）音乐智力：包括对声音的辨识与韵律表达的能（5）运动智力：包括支配肢体以完成精密作业的能（6）人际智力：包括与人交往且和睦相处的能（7）自知智力：包括认识自己并选择自己生活方向的能编辑整理：生产力对教育的制约作用主要表现在：24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)（1）生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度；（2）生产力发展水平制约着教育结构；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。70.简述贯彻教育影响的一致性与连贯性原则的基本要求。编辑整理：的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保按教育目的的要求发展。贯彻这一原则的要求有：（1）要统一来自学校内部各方面的教育力量；（2）要统一来自社会各方面的教育影响；（3）对学生进行德育要有计划、系统地进71.简述有意义学习的条件。编辑整理：（2）主观条件：学习者自身的因素。①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与②学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号知结构中适当知识加以联系的倾向性。编辑整理：（1）信息保存的时间较短，最多不超过1分钟； 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）（2）信息容量有限，为7+2个组块；（3）意识清晰，主体对正在操作、使用的记忆有清晰的意识；（4）易受干扰，如有其他信息出现，会干扰到短时记忆。73.如何组织和培养班集体？编辑整理：（1）制定共同的奋斗目标。（2）选拔和培养学生干部。（3）建立严明的班级纪律。（4）形成正确的集体舆论和良好的班风。74.简述我国教育目的的基本特征。编辑整理：（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。（3）教育与生产劳动相结合，它是实现我国教育目的的途径。75.简述人格的特征。编辑整理：不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。（2）稳定性。人格的稳定性表现为两个方面，一是跨时间的持续性，二是跨情境的一致（3）独特性。人格的独特性是指人与人的心理与行为是各不相同的，由于人格结构组合的多样性，每个人的人格都有其特点。（4）社会性。个体的人格是在先天禀赋的基础上受社会文化的影响而形成的，人格的形成过 24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版（共两版）编辑整理：（1）丰富学生的表象储备。（2）扩大学生的知识经验。（4）引导学生积极幻想。77.简述良好师生关系的基本策略。编辑整理：押题机构：24下YQK钻石卷-卷一（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）发扬教育民主；（4）不断提高自身修养；（5）正确处理师生矛盾。78.简述班主任应如何建设和培养良好的班集体。编辑整理：押题机构：24下YQK钻石卷-卷一建设和培养良好的班集体可以从以下方面着（1）制定共同的奋斗目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）形成正确的集体舆论和良好的班风。24下教资押题卷简答题汇总-初中-第一版(共两版)79.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。编辑整理：押题机构：24下YQK钻石卷-卷一奥苏泊尔有意义学习指新旧知识建立非人为的、实质性的联系。（1）学习材料本身具有逻辑意义。（2）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。（3）学习者必须具有意义学习的心向。编辑