《范进中举》核心知识点

《范进中举》核心知识点【作者作品】吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。他反对八股文，反对科举制度，他的作品《儒林外史》里也反映了这些思想。《儒林外史》是我国清代的一部章回体长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。全书故事情节没有主干，但有一个贯穿全书的中心，即揭露科举制度对士人的毒害，讽刺因热衷功名利禄而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。【背景链接】本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。小说这部分写的是广东学道周进主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。当时范进已是五十四岁，这让周进想起了自己曾经屡试不第的类似遭遇，心生怜悯，因此他对范进格外关照，趁无人交卷时将范进的答卷看了三遍，结果范进在童试中以第一名的成绩考中秀才。课文内容就是从这里开始的。【文体知识】讽刺小说讽刺小说的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上,这类小说充分调动各种讽刺艺术手段如夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征,形成强烈对比,以嘲讽、批判、揭露社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽黑暗的现象、事物或思想。【分析人物形象】对比范进中举前后境遇的变化,结合文中对范进中举前后自身变化的描写,分析范进形象。1.境遇的变化

中举前中举后吃每日小菜饭,十几年不知猪油可曾吃过两三回;饿了两三天,没有早饭米,母亲饿得看不见

众乡邻拿蛋、送酒、背米、捉鸡来,胡屠户送肉住茅草棚张乡绅送范进一所房屋用无盘费去应考众乡邻搬桌凳,胡屠户送四五千钱,张乡绅送纹银五十两地位被胡屠户骂得狗血喷头,无人理会、无人帮助胡屠户奉承恭维,众乡邻帮办各种事情,张乡绅拜访拉拢2.自身的变化

中举前中举后

语言唯唯连声,“岳父见教的是”“噫!好!我中了!”“晚生久仰老先生……”“晚生侥幸……”“方才费老爹的心……"动作作揖;抱着鸡，……在那里寻人买看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声……心理自心里想:“宗师说我火候已到,……如何甘心?”

小结:中举，使范进实现了物质方面的逆袭，发家致富了；也使他实现了精神上的逆袭，备受尊崇了。但是，中举却照见了他灵魂的丑陋不堪，他是一个猥琐懦弱、圆滑世故、热衷功名的可怜、可悲之人。【资料】八股:明清科举制度的一种考试文体，段落有严格规定，每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等部分组成。内容空泛，形式死板，束缚人的思想。现在多用来比喻空洞死板的文章、讲演等。【分析人物形象】范进中举前后，胡屠户对他的态度变化具体体现，以及胡屠户的形象特点。

中举前中举后评价长相腮尖嘴猴体面的相貌评价身份癞虾蟆文曲星称呼现世宝

穷鬼贤婿老爷、姑老爷评价才学不是你的文章，……舍与你的才学又高说话态度骂（训斥）恭维、奉承、讨好贺礼一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱离开范家时的神态、动作横披了衣服,腆着肚子去了千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了对范母的称呼你那老不死的老娘老太太形象特点:嫌贫爱富,粗俗势利,蛮横倨傲,阿谀奉承,趋炎附势。【分析次要人物的作用】胡屠户、张乡绅、众乡邻都是文中的次要人物，作者详细刻画他们，有何作用?作者通过对他们的描写，反映了当时社会趋炎附势的风气。他们就是范进生活的社会环境，共同制造了范进式人物的悲剧。这使作品的锋芒直指封建科举制度，深化了主题。【内容探究]范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？【观点一]范进喜极而疯是一场喜剧。理由:①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来,结局圆满。【观点二]范进喜极而疯是一场悲剧。理由：①从人物命运的角度说，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。【理解文章主题】讽刺作品有一个重要特点：作者塑造人物、叙述故事时，不仅讽刺单个人物或事件，还讽刺背后的社会现象及根源。《儒林外史》中范进“二十岁应考，到今考过二十余次”却“总不进学”，一旦考中却“欢喜疯了”。《儒林外史》是一部出色的讽刺小说。作者运用夸张、对比、细节描写等手法，揭露和嘲讽科举制度所造成的丑恶现象和封建末世的衰颓风气。范进因中举而迷了心窍，喜极发疯的丑态，是作者对范进做夸张变形的讽刺，以增加作品的生动性和感染力，使读者对范进的性格、行为和心态,留下深刻的印象。作者把当时社会上一般读书人热衷功名、醉心富贵的特征都汇集到范进这个人物身上，并运用讽刺手法予以揭露、批判，旨在抨击科举制度对知识分子的摧残荼毒，同时反映人情冷暖、世态炎凉的社会现实。【范进中举后发疯的原因分析】1.范进的个人因素。范进整整考了三十五年，屡试不第。中了秀才后又中举人，连他自己也不敢相信，大喜之中神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理病态的表现。2.社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。受整个社会环境的影响，中举与否成了当时人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然也就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚至愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。3.科举制度对知识分子的戕害是根本原因。在思想上，范进认定只有通过科举考试才能彻底改变现状，但屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱;又因为读的是死书，丧失了谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力也就更重了。【讽刺手法】讽刺是在真实的基础上,用比喻、夸张、对比等手法对人或事进行揭露、批判或嘲笑,从而予以否定的一种方法。讽刺手法大致有以下几种:1.漫画法。漫画式的讽刺手法特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小,使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。2.对比法。即把讽刺对象对待同一人或事的前后不同的言行进行描述、对比,以显示讽刺对象的愚蠢可笑。3.托物法。这是一种把讽刺对象托于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。4.反说法。即用肯定、赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象,表达作者的鄙视与挖苦。【体会写作手法】本文以讽刺的手法写人、写事,十分精彩。①夸张手法。范进因中举喜极而疯，挨了一个巴掌才清醒过来，这个故事的基本情节就是用夸张手法虚构出来的。这看起来似乎有些离奇，但当时士人热衷功名，特别是范进从二十岁至五十多岁一直混迹于考场，终于得中,高兴得发了疯，也具有很强的生活真实性。中举,对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者对他的丑恶灵魂的有意鞭挞，具有极强的讽刺意义。②对比手法。文中有多处对比，如范进在中举前后语言、行为的对比，胡屠户和众乡邻对他的态度的前后对比等，这些对比不仅刻画了人物的性格，也显示出世态的炎凉、人心的冷暖，具有极强的讽刺意义。③细节刻画。小说中多处运用典型细节刻画人物，