2026年新高考语文备考之语言文字运用新题型10含答案

一、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。①数字时代，海量资源（），但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态：想读书心系手机，想创作依赖AI，看电影习惯倍速。我们该如何守护专注力？②找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会文字背后的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作需即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。③重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，触发后就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动创造“触发灵感的时刻”？放下手机，在与朋友闲谈中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览文物中探寻历史。④如果说碎片化的消遣是快餐，那么[

A

]，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但[

B

]，更有益于健康。用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心，唯有解决好这些问题，我们才能更好享受数字技术带来的便利。18.

填入文中第一段括号内词语，不恰当

一项是（

）A.

唾手可得B.

触手可及C.

无处不在D.

琳琅满目19.

下列选项中引号的用法带有讽刺意味的一项是（

）A.

但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。B.

3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术。C.

当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。D.

从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能……20.

选出下面例句中与第②段中“沉浸”的“浸”意思最接近的一项（

）A.

别时茫茫江浸月B.

整个村庄都浸透着宁静祥和的气氛C.

春雨浸润着干涸的大地D.

空气中浸着桂花淡淡的清香21.

为了更直观地理解“专注力”，请你结合材料与下图，在文中“[

]”内补写恰当的语句。22.

针对部分同学“读不进书”的现状，根据材料，提出一条具体可行的阅读建议，并陈述理由。【答案】18.D

19.B

20.B

21.

A.专注的学习

B.慢慢咀嚼/咂摸

22.

示例：建议不带电子设备进入书店。理由：①通过隔绝干扰、利用好奇心触发主动探索。②更易专注沉浸书中，找回良好的体验。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。括号前说“海量资源”，且后文聚焦数字时代资源获取的便捷性，需体现资源分布广且易获取的特点。A.唾手可得：动手就能拿到，形容获取非常容易。符合数字时代资源易获取的特点。B.触手可及：伸手就能碰到。符合数字时代资源易获取的特点。C.无处不在：无论什么地方都有，强调存在的范围极广。说明资源存在范围广，易获取的特点。D.琳琅满目：多形容美好珍贵的事物种类繁多。侧重具体可见的实物的“精美”“赏心悦目”，与语段中强调“海量资源易获取、随处可见”的语境不合。故选D。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示强调。B.表示讽刺。C.表示特定称谓。D.表示特殊含义。故选B。【20题详解】本题考查学生分析同词异境的意义和用法的能力。第②段“沉浸于过程本身”的“浸”，指深入、渗透，强调主体完全融入某种状态或环境中，与事物深度融合。A.“浸”指“淹没、浸泡”，侧重物理层面

覆盖或浸泡，与“融入状态”无关。B.“浸”指“渗透、弥漫”，强调气氛深入到村庄的每个角落，侧重抽象层面的深度融合。C.“浸”指“滋润、浇灌”，侧重物理层面的湿润作用，无“融入状态”的意味。D.“浸”指“弥漫、含有”，仅强调气味在空气中存在，未体现“深度、渗透”的核心义。故选B。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.从文本逻辑看：第④段将“碎片化的消遣”比作“快餐”，根据后文“用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁骛的时刻”可知，与之相对的应是需要投入时间、专心的深度文化行为，可填“专注的学习”。B.从图表看：虚线代表“快餐（碎片化消遣）”，其专注力价值随时间快速下降；实线代表“粗粮（深度文化沉浸）”，初期增长缓慢，但长期坚持后大幅提升。表明只有通过持续的专注投入，才能像粗粮滋养身体一样，深度滋养专注力与精神世界，最终实现“心流”状态的持续积累，可填“慢慢咀嚼/咂摸”。【22题详解】本题考查学生语言表达之提建议的能力。建议不带电子设备进入书店。理由：①文本第③段指出“好奇心，也是唤醒专注力的重要方式”，从好奇领域选书能触发“产生疑问、激发兴趣”的连锁反应，让阅读从被动任务变成主动探索，解决“读不进”的根本动力问题。②固定时段脱离电子设备，减少干扰，如同文本倡导的“用耐心取代浮躁，让坚持成为日常”，通过持续练习让专注成为本能，逐步实现心无旁骛的沉浸时刻。二、语言文字运用（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，中国国家航天局相继启动了近地小行星探测计划和小行星防御等工程论证和实施，明确提出“论证建设近地小天体防御系统”。我国科学家从监测预警、体系应对等方面，提出了建设相对完善的近地小行星探测与防御体系战略构想。站在守卫地球安全与人类延续的角度来看，构建小行星防御能力，是全人类共同的任务。中国作为负责任的航天大国，有责任、有义务、有能力贡献中国智慧、发挥中国力量，_______________。小行星有丰富资源，是未来深空经济的重要支撑。小行星撞击是全人类共同面临的潜在危胁，但随着探测、防御能力提升，与小行星的“亲密接触”，有望打开太空资源的更多可能。虽然小行星防御受到较高关注，但对其进行探测与资源开发利用同样重要。小行星资源开发与利用，首先通过地面观测台站、深空探测器等进行勘察，筛选目标小行星。然后，发射探测器到目标小行星，由作业机器人进行开采作业，并在小行星轨道或附近空间站进行再轨加工，初步处理与提纯。最后，通过重复使用的往返运输器，将加工后的资源送往近地轨道或返回地球，形成“太空供应链”。小行星开发利用具有重要的经济价值，主要航天国家对此高度重视。根据国际权威机构估算，目前探测较为充分的约1000颗小行星中，有700余颗的单颗价值超过100万亿美元，未来30年主带小行星资源开发价值超过7万亿亿美元。①这一领域不仅是深空探测的重要方向，②更是未来深空经济和地外资源补给的重要支撑。③随着空间核能源、量子技术、具身智能等新技术不断取得突破，④将大力推行小行星资源开发利用走向智能化、低成本、商业化运营模式，⑤逐步形成小行星资源开发利用产业链，⑥成为深空经济的重要组成部分。18.

下列填入文中横线处的句子，最符合语言逻辑的一项是（

）A.

系统构建小行星防御与探测体系，和世界一起守卫我们的地球家园。B.

系统构建小行星探测与防御体系，和世界一起守卫我们的地球家园。C.

和世界一起守卫我们的地球家园，系统构建小行星探测与防御体系。D.

和世界一起守卫我们的地球家园，系统构建小行星防御与探测体系。19.

文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。20.

文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

文中提到“与小行星的‘亲密接触’，有望打开太空资源的更多可能”，请简要概括实现这一“可能”需要经历的关键环节。22.

某杂志社在审稿时，认为本文标题“小行星探测与防御及资源开发利用”比较直白、缺乏文学色彩，需要调整。假如你是编辑，请运用不同的修辞手法，为本文拟写两个标题，每个标题不超过15个字。【答案】18.B

19.

“危胁”改为“威胁”

“再轨加工”改为“在轨加工”

20.

序号④：将“推行”改为“推动”序号⑥：在“成为”前加“该产业链”

21.

勘察筛选：通过地面观测台站、深空探测器筛选目标小行星；开采加工：探测器搭载作业机器人开采，在轨道或空间站初步处理提纯；运输交付：用重复往返运输器将资源送往近地轨道或返回地球。

22.

①探小行星之秘，护地球之安②小行星：地球卫士与太空宝藏【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之句子复位的能力。前文明确先提“近地小行星探测计划”，后讲“小行星防御工程”，选项中“探测与防御”的顺序与原文表述一致，排除“防御与探测”的A、D；从语义逻辑看，“系统构建体系”是具体行动，“守卫地球家园”是行动的最终目的，应先说明行动，再点明目的，排除先讲目的、后说行动的C。故选B。【19题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。“危胁”→“威胁”：“胁”指逼迫、恐吓，“威胁”是固定搭配，“危胁”为字形误用；“再轨加工”→“在轨加工”：“在轨”指在航天器运行轨道上，是航天领域固定表述，“再轨”无实际语义，属于同音误用。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。序号④：搭配不当。“推行”侧重“推广执行（政策、方案）”，如“推行新规”；“推动”侧重“促使事物前进发展”，此处强调“新技术促使小行星资源开发走向新阶段”，用“推动”更契合“技术与领域发展”的搭配逻辑，故修改“推行”为“推动”。

序号⑥：主语残缺。前文④的隐含主语是“新技术”，⑤的主语是“小行星资源开发利用产业链”（承前省略），⑥若直接接“成为”，会导致主语混淆（看似承接“新技术”，实则应承接“产业链”），故补充“该产业链”为主语。【21题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一步“勘察筛选”：对应原文“通过地面观测台站、深空探测器等进行勘察，筛选目标小行星”，核心是“找对目标”；第二步“开采加工”：对应原文“发射探测器……作业机器人进行开采作业……再轨（在轨）加工，初步处理与提纯”，核心是“开采+初步处理”；

第三步“运输交付”：对应原文“通过重复使用的往返运输器，将加工后的资源