2025年秋新中图版地理7年级上册全册教案

(2025年秋季教材)行者深疆第一章地球的运动1.运用模型或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。域认知)2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。(综合实践)1.地球自转的定义、方向、周期和地理意义。2.昼夜更替和时间的差异的情况。讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法多媒体课件、地球仪若干、手电筒若干1课时。知识点一地球自转的方向、周期展示：地球的自转思考：什么叫做地球的自转?地球是绕什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?提示：地轴。自西向东。教师提问：这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转?(请2-3名学生上讲台演示)思考：日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?提示：由于地转的自转；因为自转是自西向东。知识点二昼夜更替演示：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。思考：地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少?提问：大约是24小时。活动：把全班同学分成若干小组，每组4～6人，每组一个地球仪，一个手①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。知识点三时间的差异①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天?提示：纽约是黑夜，东京是白天。②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?提示：东京。东京时间早③东边的地方和西边的地方哪个时间早?提示：东边④教材图1.17:在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异?如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?提示：由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜教师总结：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。拓展阅读：《怎样实现“24小时不间断”工作》方法指导：1.昼夜现象、昼夜更替现象与昼夜长短2.口诀记忆地球自转三、板书设计自转通过本节课的学习，我们不仅掌握了地球自转的基本特征，还了解了其产生的各种现象及影响，有助于我们更深入地认识地球的运动规律，以及地球与宇宙环境的关系。1.2地球的公转1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。(区域认知)2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。(综合实践)1.地球公转的定义、方向、周期和地理意义。2.二分二至日太阳照射情况的差异。3.五带的划分及特征。1.二分二至日太阳照射情况的差异。2.四季的形成。讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法多媒体课件、地球仪若干、手电筒若干1课时。知识点一地球公转的方向、周期思考：地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?提示：太阳，自西向东。思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?提示：倾斜的，没有。教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线。思考：地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢?提示：从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望。①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热?这与太阳光的照射有什么关系?提示：中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。②一年当中，我们这里最热是什么时候?最冷是什么时候?这与阳光的照射又有什么关系?提示：7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。教师总结：指导学生读教材图1.19,“地球公转示意图”,完成表格。知识点二昼夜长短的变化出示：二分二至日不同维度的昼夜长短图和地球公转示意，完成下表。节气时间太阳直射点北半球昼夜长短极夜现象北半球季节知识点三四季更替思考：南半球的季节与北半球有何不同?提示：相反。讨论：分小组合作。①我们这里一年当中白昼时间一样长吗?什么时候长，什么时候短?为什么?提示：不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转。②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化?提示：没有。知识点四五带的划分教师归纳：地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。读教材图1.19“地球上的五带”,请各小组完成。①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。②中国主要属于什么带?还有小部分属于什么带?湖南属于什么带?提示：北温带。热带。北温带。③完成下图：无极昼极夜无极昼极夜四季变化较为明显23.5°N/北回归线四季变化较为明显北极圈旋转中心方向通过本节课的学习，我们不仅掌握了地球公转的基本规律，更理解了这些规律如何深刻影响着地球上的自然环境和我们的生活。希望大家能将所学知识与生活实际相结合，更好地认识我们所处的这个星球。在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。(区域认知)1.了解陆地主要地形分布。2.了解海底主要地形分布。3.了解世界地形分布大势。导入新课：视频展现各地文明的山峰和湖景。知识点一陆地主要地形分布思考：由于陆地表面各个地方的海拔高度、相对高度不相同，所以就有了各种不同的地形类型。陆地表面有哪些地形类型呢?提示：陆地表面高低起伏，有平原、高原、丘陵、山地、盆地等类型。并通过多媒体展示五种地形的图片。提问：看世界陆地地形图，找出亚欧大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、北美大陆、南美大陆和南极大陆，并归纳其地形分布特点。讲授讲解，提炼归纳通过对比的方式讲解各种地形的特征。提示：①亚欧大陆：地势中间高、四周低，中间以高原和山地为主，四周有丘陵和平原，地势起伏大。②非洲大陆：地势东南高、西北低，起伏不大，地形以高原为主，中部刚果盆地地势较低，山脉主要分布在西北部和南部边缘地区。③北美大陆、南美大陆和澳大利亚大陆：均大致呈南北纵列的三大地形单元，即大陆中部是平原，东部两侧为山地或高原。④南极大陆：世界上海拔最高的大陆，主要的地形类型为高原，整体地势中部略高、四周低。思考；在世界地形图上，找出世界陆地地形的分布范围。教师展示世界地形图，引导学生寻找各地的具体位置。提示：①山脉：主要分布在环太平洋两岸的南北向地带，以及横贯亚欧大陆中南部和非洲大陆北部的东西向地带。②平原：多分布于河流沿岸地区和沿海地区。③高原：四周多被山地或陡崖环绕。④丘陵：多分布在山地或高原向平原过渡的地区。⑤盆地：四周多被山地和高原环绕。知识点二海底主要地形分布讲授讲解，提炼归纳通过展示海底地形示意图进行讲解：大陆架：陆地向海洋自然延伸并被海水覆盖的部分，坡度平缓，水深一般不超过200米。大陆坡：大陆坡是大陆架外缘急剧变陡的斜坡，水深一般不超过3000米，其面积约占海底总面积的15.2%。大陆坡是大陆架向大洋底的过渡地带。大洋的主体。其面积约占海底总面积的77.2%。大洋底地形复杂多样，主要有洋中脊、海盆、海沟、岛弧等。海盆：指大陆坡以下、海洋底部外形近于圆形或椭圆形的巨大凹地。洋中脊：伴有火山和地震活动的巨大海底山系，常分布在大洋中心部位，大致呈南北走向。海沟：深度超过6000米的海底狭长形凹地一般紧依岛弧或大陆沿岸山脉的外侧，如太平洋西部的马里亚纳海沟等。岛弧：呈弧形排列或弧形伸展的岛屿或群岛，分布于大洋边缘，向海的外侧常伴有很深的海沟，如千岛群岛等。知识点三世界地形分布大势展示世界地形图、陆高与海深对比图，思考：世界地形分布大势的特点。①海洋面积超过陆地。②海洋平均深度远超过陆地的平均高度。③海底地形起伏比陆地更大。三、板书设计世界地形四、课堂总结通过本节课的学习，我们不仅掌握了世界地形的分布知识，还理解了地形形成的背后原因。这有助于我们更好地认识世界地理环境，为后续学习气候、河流等地理要素与地形的关系打下坚实的基础。希望同学们课后能结合地图，进一步巩固所学知识，做到图文结合，加深对世界地形分布大势的理解和记第二章海陆分布与海陆变迁2.1世界海陆分布第1课时三分陆地七分海洋七大洲1.运用图文资料，说出三分陆地、七分海洋、七大洲的名称以及分布。域认知)2.运用地图和资料，描述世界海陆分布特点。(综合思维)教学重点：三分陆地、七分海洋、七大洲的位置教学难点：世界海陆分布特点教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问教学准备：教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图学生准备：地球仪、胶带纸知识点一三分陆地七分海洋教师提问：世界第一位进入太空的航天英雄是谁?学生回答：苏联宇航员加加林。教师提问：这位苏联宇航员加加林在太空中看到了人类赖以生存的地球一一一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的?学生回答：因为海洋是蓝色的。教师提问：地球上除了海洋还有什么呢?学生回答：陆地。教师提问：看世界海陆分布图，要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大?思考：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大?提示：海洋面积大。教师归纳：根据科学家测算，目前海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%;陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。因此人们常说，地球表面是“三分陆地、七分海洋”。教师归纳：陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积约占48%。水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积约占90%。思考：请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗?提示：地球上的海陆分布很不均匀。从南、北半球看，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球；从东、西半球看，陆地主要集中在东半球。教师总结：可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。知识点二七大洲课件展示：图：“大陆、岛屿、半岛、洲”。老师边指图，边讲解什么大陆、岛屿、半岛、洲。教师归纳：地球上的陆地被海洋分割、包围，氛围面积广大的大陆和面积较小的岛屿。一面与陆地相连、三面被水包围的，称为半岛。大陆与其附近的岛屿合起来称为洲。我们把全球陆地分为三分陆地、七分海洋、三大洲。请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲。(学生边指边讲，非常准确)思考：同学们知道各大洲名称的由来吗?提示：亚洲是亚细亚洲的简称，“亚细亚”意为“东方日出处”。非洲是阿非利加洲的简称。“阿非利加”一词源于希腊文，是“阳光灼热之地”的意思。美洲是亚美利加洲的简称，包括北美洲和南美洲。意大利航海家亚美利哥最早提出“新大陆”的概念，人们为了纪念他，把这块大陆称为亚美利加大南极洲由于地处地球最南端而得名。欧洲是欧罗巴洲的简称，“欧罗巴”意为“西方日落处”。大洋洲因其处于大洋的包围之中而得名。思考：同学们，我们再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗?教师提问：现在，让我们一起来做个拼图游戏，拿出课前准备好的七大洲几何图形，请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。(学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。)教师提问：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题?学生回答：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。教师提问：请同学们仔细观察这幅图，你发现什么?学生回答：除南级洲外，其他大洲南北对称分布。教师提问：很好，那么你知道为什么吗?学生回答：不知道。教师归纳：很多科学家目前还没有研究出来。洲与洲之间的分界线是人为划定的。有的以山脉、河流、湖泊和海峡等为分界线，这些是天然分界线；有的以运河为分界线，这是非天然分界线。教师提问：同学们找一找：亚洲与欧洲、亚洲和非洲、北美洲与南美洲的分界线是什么?提示：我找到了亚洲与欧洲的分界线为：乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线；巴拿马运河是北美洲与南美洲的分界线。提问：那你们知道七大洲的基本特征吗?提示：亚洲世界是第一大洲，跨纬度最广的大洲。非洲是世界第二大洲。北美洲是世界第三大洲。南美洲是世界第四大洲，距离南极洲最近的大洲。南极洲是世界第五大洲，地处高纬度地区，气温很低，终年积雪，是世界上唯一没有定居居民的大洲。欧洲是世界第六大洲，平均海拔最低。大洋洲是世界第七大洲，包括澳大利亚大陆和太平洋上的许多岛屿。用提问的方式小结：教师提问：今天你们学到了什么知识?学生回答：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。我知道了地球上三分陆地、七大海洋、七大洲的位置。三分陆地七大洲七大洲通过这堂课的学习，我们不仅掌握了地球表面海陆分布和七大洲的基础知识，更培养了读图、用图的能力，以及对地理学科的兴趣。希望大家在课后能继续巩固所学知识，多观察身边的地理现象，将课堂上学到的知识运用到实际生活中，进一步探索我们美丽的地球家园。2.1世界海陆分布第2课时四大洋海洋对生产生活的影响1.运用图文资料，说出四大洋的名称以及分布。(区域认知)2.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。(综合思维)重点难点：四大洋的位置、海洋对人们的影响教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问教学准备：教师准备：投影仪，四大洋挂图、拼图学生准备：地球仪、胶带纸知识点一四大洋出示：课件出示四大洋图，认识四大洋。教师归纳：地球上的海洋虽然彼此相通，但被陆地分割，明显地分为四大部分，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。思考：同学们知道什么叫洋?什么叫海?什么叫海峡吗?提示：洋是海洋的主体部分。海是海洋的边缘部分。两块陆地之间连接两个海域的狭窄水道叫作海峡。提问：同学们看图，说一说四大洋范围及特征。提示：太平洋面积最大，岛屿最多。西面是亚洲和大洋洲，东面是南、北美洲，南面是南极洲。大西洋世界第二大洋，形状呈“S”形。位于南、北美洲与欧洲及非洲之间，南临南极洲，北通北冰洋。印度洋世界第三大洋，全部位于东半球。被亚洲、非洲、南极洲和大洋洲包围，南部与太平洋和大西洋相同。北冰洋面积最小，纬度最高，跨经度最广，维度很低。大部分位于北极圈内，被亚洲、欧洲和北美洲包围。知识点二海洋对生产生活的影响提问：接下来，请同学们读教材，继续说一说海洋对人们生产生活的影提示：海洋为人类提供了广阔的空间。海洋空间包括海岸、海上、海中和海底等区域。海洋空间资源主要用于海洋运输、港口建设、临港工业、海底通信等方面。海洋为人类提供了丰富的旅游资源。海滨游览胜地、海洋公园以及海底观光旅游等的开发，丰富了人们的生活，促进了旅游业的发展。海洋中蕴含着丰富的生物资源。目前已知的海洋生物有24万种以上，其中包含1万多种海洋植物和20多万种海洋动物。自古以来，海洋生物就是人类食物的重要来源。随着科技的发展，海洋生物还为人类提供了重要的医药原料和工业原料。海洋中蕴藏着丰富的矿产资源。海洋矿产资源主要包括石油、天然气、滨海砂矿和多金属结核等，是人类重要的能源和工业原料来源。全世界已有100多个国家和地区从事海上石油开发，发现了数百个海底油气田。海洋通过调节气候，间接影响人类的生产生活。例如，沿海地区一般空气更加湿润，降水也较多，人们的生活环境更为舒适。但是，沿海地区的人们也需要应对台风、海啸、风暴潮等灾害带来的不利影响。海洋影响人类生产生活的同时，人类活动也影响着海洋环境。例如，不合理的人类活动可能会带来海洋污染和海洋生态环境破坏等问题，这些问题反过来也会给人类的生产生活带来不利影响。海洋是人类赖以生存和发展的蓝色家园，也是一个巨大的资源宝库。开发海洋、利用海洋，是当今世界沿海国家的战略选择。保护海洋、珍爱海洋，已经成为人类社会的共同责任。用提问的方式小结：教师提问：今天你们学到了什么知识?学生回答：我知道了地球上四大洋的位置，还知道了海洋对人类的作用。三、板书设计四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了四大洋及其所构成的海洋系统与人类的生产生活息息相关，它既为我们提供了丰富的资源和便利的交通，又在调节气候、维持生态平衡等方面发挥着关键作用。我们在享受海洋带来的福祉时，更应树立保护海洋的意识，合理开发利用海洋资源，维护海洋生态环境的可持续发展，让海洋更好地服务于人类社会。2.3海陆的变迁第1课时海陆的运动和变化大陆漂移1.结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。(区域认知)2.了解大陆漂移说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。(区域认1.了解海陆的运动和变化2.了解大陆漂移说产生的背景教学方法：教师提问，学生活动、讨论、分析。教师再讲解、总结、归纳知识点一海陆的运动和变化板书：沧海桑田提问：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗?都是处于这个位置吗?会不会曾发生过变迁?讨论：一种说法是不会发生变迁；一种说法是会不断变迁。思考：同学们的讨论得出两种截然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种说法是正确的。活动：看图“落基山脉上的三叶虫化石”和图“日本的填海造陆”,用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实，学生边看边讨论，再由老师讲解“沧海桑田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不变的，而是不断变迁的。提问：海洋、陆地是如何变迁的?学生带着问题阅读“课文阅读材料”:“偶然的发现，伟大的假说”。现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因主要有三种：地壳运动、海平面升降和人类活动。学生回答：南美洲及非洲的轮廓的凸凹处可以吻合在一，“就好像一块陆地被撕破了，分别漂离了原来的位置而来到现在位置上”。教师归纳：这种现象是德国科学家魏格纳首先看到的、发现的，他发现，如果把这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体，而且就好像一张撕开了的报纸，拼合后印刷文字和行列也一一对应了。于是，他提出了伟大的假说——大陆漂移假说，并穷其一生，证明这一观点。知识点二大陆漂移思考：究竟是什么力量在作用，使大陆漂移呢?板书：“板块运动学说”这一部分内容是本章节的重点和难点，概念抽象，为符合七年级学生的思维习惯和能力，采用互动的教学方式加深理解，提高教学效果。提示：①轮廓线的吻合：南美大陆和非洲大陆轮廓剪下来的地图，可以拼合在一起。②古老地层的相似性：南美大陆和非洲两侧的地层是相似的。③动物分布的相似性：鸵鸟不会飞，海牛只能生活在热带浅海，但两种动物在南美洲和非洲均有分布。看“海陆分布变化示意”,知道大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的，称为泛大陆，其周围是广阔的海洋，称为泛大洋。后来，泛大陆分裂成几块，每一块都以极其缓慢的速度向不同方向漂移，最后形成了我们今天看到的海陆分布状况。思考：是什么力量推动了大陆的漂移呢?提示：科学研究证明：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。三、板书设计通过本节课的学习，我们不仅掌握了大陆漂移的相关知识，更重要的是学会了像科学家一样观察、思考和探究。魏格纳凭借敏锐的观察力和坚持不懈的探索精神，提出了具有深远影响的学说，这种科学精神值得我们学习。同时，我们也认识到地球是一个不断运动和变化的整体，海陆的运动变化是地球演化过程中的重要组成部分，这有助于我们树立辩证的、发展的地球观。2.3海陆的变迁第2课时板块构造1.知道板块构造学说的基本内容，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。(地理实践力)2.阅读地图，说出世界主要火山、地震的分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。(人地协调观)1.知道板块构造学说的基本内容2.说出世界主要火山、地震的分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系教学方法：教师提问，学生活动、讨论、分析。教师再讲解、总结、归纳知识点一板块构造出示：看大陆漂移动力来源示意图，知道20世纪60年代，地质学家在研究大陆漂移、海底扩张等理论的基础上，提出了板块构造学说。提问：同学们现在看六大板块分布，找一找由岩石组成的地球表层可分为哪些板块?讨论：它们是①亚欧板块、②太平洋板块、③美洲板块、④非洲板块、⑤印度洋板块和⑥南极洲板块。提问：板块的运动使得陆地与海洋的相对位置不断地发生变化。板块内部比较稳定，板块与板块的交界处，地壳活动比较频繁，表现为相邻板块彼此分离和挤压碰撞。提问：读六大板块和山系、火山、地震带分布图，思考：世界上的火山和地震带与板块分布之间有什么关系?提示：火山和地震带主要分布在板块与板块的交界地带，特别是相互挤压的边界地带，火山和地震发生频率最高。教师归纳：日本处在板块交界地带，地震频繁。日本的建筑在建造时都考虑到抗震因素。世界著名的山系也多位于板块与板块的交界地带，如科迪勒拉山系。科迪勒拉山系纵贯美洲大陆西部，西临太平洋，北起美国的阿拉斯加州，南至南美洲最南端的火地岛，绵延约15000千米，是世界上最长的山系。科迪勒拉山系由落基山脉和安第斯山脉组成。(落基山脉是美洲板块与太平洋板块挤压形成的；安第斯山脉是美洲板块与南极洲板块挤压形成的。)三、板书设计通过本节课的学习，我们不仅掌握了板块构造的基本知识，更认识到地球是一个动态演化的系统，各圈层之间存在着密切的相互作用。这为我们后续学习地球科学的其他分支，如地质学、地理学等，打下了坚实的基础。结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。(地理实践力)理解气候与人类活动之间的相互影响关系知识点一气候与生产了解：气候与人类活动息息相关，对农业、工业等生产活动有着不同程度的影响，其中对农业生产的影响最为显著。想一想：气候对农业的影响。农业的劳动对象主要是各种植物和动物，而动植物的生长与气候密切相气候特征决定了这个地区适宜种植的作物和养殖的牲畜。气候还会影响农业耕作制度。在降水丰沛的地区，热量决定农作物一年中可以播种的次数。在降水少的地区，需要通过灌溉发展种植业。降水过多或过少都会影响农作物的收成。想一想：气候对工业的影响。工业的选址、生产过程、材料和产品的运输等均受气候的影响。随着科学技术的发展，人们对光能、热量、水分和风能等气候资源的开发利用越来越多。知识点二气候与生活了解：气候与人们的生活也有密切的关系。气候不仅影响人们的饮食习惯和服饰，也影响各地的房屋建筑和交通方式。比较：沙特阿拉伯人与因纽特人的衣、食、住、行对比沙特阿拉伯人因纽特人身着长袍、头戴头巾(遮挡烈日与风沙)域严寒)饮食热的枣椰树。椰枣是重要食物之一气候严寒，主要依靠捕鱼和狩民居屋顶平顶(降水稀少)、墙体厚实(隔热)、窗户较小(抵御烈日和风沙)搭建饼屋避寒，低矮、无窗户(保温)交通骆驼坏的影响：气候异常可能会造成洪涝、干旱和寒潮等灾害，对人们的生产生活影响很大。归纳：气候对生产生活的影响。1.服装：热带地区人们四季只穿单衣；寒带地区人们四季穿厚厚的衣服；温带地区人们穿衣服的多少随季节变化。2.饮食：热带地区人们喜欢吃清淡祛暑的食物；寒带地区人们为了御寒喜欢吃高热量的食物。我国北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃米饭。3.健康：潮湿的热带地区人们易患风湿类疾病。4.建筑：东南亚地区人们住竹楼，我国青藏地区人们住碉房。知识点三人类活动对气候的影响了解：合理的人类活动，如植树造林、保护水系等，可以改善气候；不合理的人类活动，如破坏森林和草原植被等，则会造成气候恶化。出现问题：自工业革命以来，人类大量燃烧矿物燃料、砍伐森林等活动，致使大量二氧化碳等温室气体排放到大气中，导致全球气候变暖。应对措施：为应对全球气候变暖，我国提出采取更加有力的政策和措施，推进碳达峰和碳中和战略，为谋求人与自然和谐共生，贡献中国智慧和中国方人与自然和谐共生：人与自然是和谐统一的整体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，积极应对包括全球气候变暖在内的各种环境问题，只有这样，才能保护好我们赖以生存的家园。通过本节课的学习，我们深刻认识到气候与人类活动相互作用、相互影响，人类在利用气候资源的同时，必须尊重自然规律，采取有效措施保护气候环境，实现人与自然的和谐共生。第三章世界气候3.1世界的气温和降水第1课时世界的气温1.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。(区域认知)2.结合实例，说明纬度位置、海陆分布、洋流、地形对气候的影响。(综合思维)重点难点：理解气温的变化规律及分布规律。知识点一世界的气温导入：看图，你们知道世界上这些地区自然景观有这么大差异的原因吗?提示：一个地区的气候特征通常用气温和降水等状况来表示，气温和降水是气候的基本要素。世界的气温和降水分布是有一定规律的。看图，学习什么是等温线。归纳：等温线判读的规律(表格填空)。提示：看图，想一想：世界1月气温分布特点。1.南北回归线之间的热带地区，气温多在20℃以上。2.南回归线向南和北回归线向北，气温逐渐降低。3.等温线大致与纬线平行，北半球等温线密集，南北温差大；南半球等温线稀疏，南北温差小。提示：看图，想一想：世界7月气温分布特点。1.40℃与南回归线之间的广大地带，气温多超过20℃。地处北回归线附近的非洲北部和亚洲西部部分地区气温最高，超过30℃。2.南极洲和北极圈以北的格陵兰岛大部分地区气温在0℃以下。3.等温线大致与纬线平行，南北温差小。提示：看图，想一想：世界气温分布的特点。1.世界气温的分布有明显的地带性。全球气温都是从低纬度向两极递减。2.在同一纬度上，大陆气温冬季比海洋低，夏季比海洋高。3.南半球的海洋面积远大于陆地面积，等温线比较平直。北半球陆地面积较大，等温线比南半球弯曲。提示：看图，认识什么是南极冰盖和美国死谷国家公园。总结：受纬度位置、海陆位置、洋流和地形等多种因素的影响，世界各地的气温存在差异。提示：影响气温的主要因素有：1.纬度位置：一般来说，南、北半球气温从低纬度地区向两极地区逐渐降2.海陆位置：夏季，同纬度地区陆地的气温比海洋高；冬季情况相反，同纬度地区陆地的气温比海洋低。3.洋流：一般而言，同纬度地区，有暖流经过的地区气温较高，有寒流经过的地区气温较低。4.地形：山地的气温随着海拔的升高而降低，平均每升高100米，气温降低约0.6℃。三、板书设计六、课堂总结通过本节课的学习，我们对世界气温有了更全面、深入的认识，希望大家能将所学知识运用到实际生活中，关注气温变化，树立环保意识。第2课时世界的降水1.学会阅读世界年降水量分布图，并分析归纳世界降水的分布规律。(综合思维)2.阅读某地区气温、降水数据资料，了解影响降水的主要因素以及降水的时间差异。(综合思维)重点难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空知识点一世界的降水线图来表示降水量的分布情况。同气温一样，1.赤道地区与两极地区哪里降水多?亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多?(图中圈画)2.降水量少于200毫米的地区在哪里?(1)赤道及其两侧地区降水多；两极地区降水少。(2)南、北回归线附近地区，大陆西部、内部少雨，东部多雨。(3)中纬度地区，一般沿海多雨，内陆少雨。赤道及其两侧地区，全年气温高，蒸发旺盛，空气对流强，降水多。中纬度地区受海陆因素影响大，沿海地区受来自海洋的暖洋流寒流对沿岸地区气候起降温、减湿的作用；暖流对沿岸地区起增温、增湿的作用。地形山地迎风坡一侧，因气流抬升，气温降低，易凝云致降水多；背风坡一侧，降水少。沿海地区并不都是湿润多雨的。例如，南美洲的阿塔卡马沙漠位于太平洋东岸，东靠安第斯山脉，年降水量不到0.1毫米，被称为世界“干极”。这是因为附近有寒流经过，加上安第斯山脉阻挡了来自大西洋的暖湿气流，致使那里的空气更加干燥。一般来说，寒流对沿岸地区气候起降温、减湿的作用；暖流对沿岸地区气候起增温、增湿的作用。想一想：降水的时间差异。降水的时间差异大致可分为四种情况：全年各月降水多且较均匀、全年各月降水稀少、夏季多雨和冬季多雨。三、板书设计七、课堂总结通过本节课的学习，相信大家对世界的降水有了较为清晰的认识，课后请大家结合练习进一步巩固这些知识，为后续的地理学习打下坚实的基础。3.2世界的气候类型第1课时热带气候类型1.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。(区域认知)2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。(地理实践力)重点难点：1.世界主要气候类型及分布地区2.影响气候的主要因素知识点一气候的划分看图：说一说，这些热带景观有什么差异?热带雨林景观：树木高大茂密。热带草原景观：树木高大稀疏；地面有高草；有斑马等动物。热带荒漠景观：地表以沙漠为主，动物植被很少。热带季风景观：树木高大茂密。思考：为什么会有这些差异?看图：你观察到什么现象?提示：手电筒照射墙壁角度不同，导致墙面上光照明亮程度不同。直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。看图：发现了什么?直射：照射面积小→光束集中且太阳高度大→太阳辐射强斜射：照射面积大→光束分散且太阳高度小→太阳辐射弱总结：纬度位置对气温影响很大。气温低思考：思考：相似的情况发生在海陆之间，同纬度冬季和夏季海陆温度各有何差异?提示：性质差别陆地提示：同纬度陆地，距海近，降水多；距海远(内陆)降水少。想一想：为什么赤道地区那么热，竟还有雪山?提示：海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。气候类型热带高原、高山气候知识点二热带气候类型思考：热带气候的异同点。提示：相同点：热带气候类型在气温上有共同点，即终年高温，最冷月的平均气温都在15℃以上。相同点：热带气候类型在气温上有共同点，即终年高温，最冷月的平均气温都在15℃以上。看图，归纳热带气候特征。气候类型特征分布自然景观热带雨林气候全年高温多雨，年降水量一般在2000毫米以上赤道及其附近地区(亚马孙河流域面积最大)热带雨林热带草原气候分为干、湿两季热带雨林气候区的南、北两侧(非洲大陆最为典型)热带草原热带季风气候分为旱、雨两季北纬10°到北回归线附近的亚欧大陆东南部热带雨林热带沙漠气候常年干旱少雨，日照强烈，气温高，蒸发强南、北回归线附近的大陆西部和内部热带沙漠热带气候类型通过本节课的学习，我们不仅掌握了热带气候的第2课时亚热带气候类型温带气候类型1.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。(区域认知)2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。(地理实践力)1.世界主要气候类型及分布地区知识点一亚热带气候类型看图：说一说亚热带气候的异同点。相同点：夏热高温，最冷月平均气温高于0°。差异：夏季多雨的是亚热带季风和亚热带湿润气候，冬季多雨的是地中海看图，归纳亚热带气候特征。气候类型特征分布自然景观亚热带季风和亚热带湿润气候夏热冬温，降水充足，夏季降雨较多，雨热同期南、北纬25°~35°的大陆东部常绿阔叶林夏季炎热干燥，冬季温和多雨南、北纬30°~40°的大陆西部常绿硬叶林说一说：亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候的异同点。相同点：夏季高温，冬季温和。不同点：亚热带季风和亚热带湿润气候夏季多雨，雨热同期；地中海气候冬季多雨，雨热不同期。知识点二温带气候类型看图：说一说亚热带气候的异同点。相同点：冬冷夏暖，四季分明。差异：根据降水特点的不同，可以将其分为温带海洋性气候、温带季风气候和温带大陆性气候。看图，归纳温带气候特征。气候类型特征分布自然景观温带海洋性气候冬温夏凉，最冷月平均气温高于0°C,降水的季节分配比较均气候湿润温带地区的大陆西部温带落叶阔叶林温带季风气候冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨温带地区的亚欧大陆东岸温带落叶阔叶林温带大陆性气候寒冷，全年降水稀少且集中在夏季温带地区的大陆内部草原、荒类型相同点差异相同点差异通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握亚热带和温带气候类型的相关知识，并能运用所学知识分析实际问题，为后续地理学习打下坚实基础。第3课时寒带气候类型高原、高山气候核心素养：1.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。(区域认知)2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。(地理实践力)1.世界主要气候类型及分布地区2.影响气候的主要因素知识点一寒带气候类型提示：寒带地区的气候类型包括寒带苔原气候和寒带冰原气候两种。看图，归纳寒带气候特征。气候类型特征分布自然景观寒带苔原气候长冬无夏，终年寒冷亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸苔藓、地衣及一些小灌木等寒带冰原气候终年酷寒南极大陆和格陵兰岛的大部分地区植物基本无法生存知识点二高原、高山气候说一说：高原、高山气候的分布特点和气候特征。分布特点：分布在中、低纬度海拔较高的某些高原、高山地区。气候特征：气候垂直变化非常明显，如气温随高度增加而降低等。巧学助记：世界主要的气候类型气候类型亚美多，雨林草原沙漠非。热亚温季亚洲东，高原高山记心中。热沙地中和海洋，大陆气候不能忘。北极苔原南极冰，气候类型要记清。三、板书设计十、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了寒带气候类型和高原、高山气候的分布、特征、成因及对人类活动的影响，有助于我们更好地认识地球的气候多样性。第四章世界人口、城乡景观与文化4.1世界人口数量与分布运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。(区域认知)重点难点：掌握世界人口数量的变化趋势、分布特点及影响因素。知识点一人口的数量变化看“世界人口的数量的变化”,可知：人口增长：在18世纪以前，世界人口增长十分缓慢。工业革命以后，人口增长速度加快，特别是第二次世界大战之后，世界人口急剧增长。人口数量：2022年11月15日，世界人口达到80亿。想一想：人口增长的快慢由什么来衡量?提示：一个国家或地区人口自然增长速度，济发展水平较高的国家一般人口增长较慢。少数极端贫穷的国家人口增长也较看“世界人口分布图”,可知：知识点二人口的分布特点2.地形因素：世界人口集中分布于地势比较低平的地区，约80%的。世界人口分布在海拔500米以下的平原、低山和丘陵地区。4.社会经济因素：在相似的自然条件下，人口分布与社会经济发展状况直接相关(如就业机会、收入水平、社会治安、物质和精神生活环境等)。量与分布人口的数量变化人口的分布特点通过本节课的学习，我们不仅了解了世界人口的现状，还认识到人口数量与分布对区域发展和全球可持续发展的重要意义。运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。(综合思维)重点：感受多元文化的风采，领略文化多样性。让学生通过了解不同国家的见面礼仪、节日习俗、饮食服饰等，直观感受世界文化的丰富多彩。难点：增强尊重文化多样性的意识。帮助学生理解不同文化之间的差异，引导学生在面对文化差异时，树立正确的价值观，避免因不了解而产生误解或偏见。知识点一世界的三大人种了解：人种划分的依据：主要按照肤色差异，分为三大人种，即黄色人种、白色人种和黑色人种。说一说：三大人种的特征。黄色人种皮肤呈黄色，眼睛为褐色或黑褐色，头发黑且直，鼻梁高度适中，嘴唇稍凸且厚度中等。白色人种肤色浅白，眼睛呈碧蓝色或灰褐色，头发多为金黄色或棕色，且为柔软的波状发或直发，鼻梁高，鼻尖突出，嘴唇薄。黑色人种皮肤黝黑，眼睛呈黑褐色，头发黑且多卷曲，鼻宽且鼻梁较矮，嘴唇厚并凸起。说一说：三大人种的分布。黄色人种：分布在亚洲东部和东南部，美洲的原住民。白色人种：欧洲、亚洲的西部和南部及非洲的北部、美洲和大洋洲。黑色人种：非洲的撒哈拉以南地区、美洲。混血人种：在三大人种分布的交界地带和人口迁移频繁的地区，因人种间的通婚，还形成了混血人种。总结：人种的不同，只表现为人的生理特征方面的差异，人种并没有优劣知识点二世界的主要语言语言是人类交流最主要的工具。世界上的语言有数千种，使用人数各不相同。有的语言使用人数多达十几亿，有的语言使用人数只有几千甚至几百。联合国的工作语言有：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语。汉语是世界上作为母语使用人数最多的语言。英语是世界上使用范围最广的语言，广泛应用于国际会议和国际交往中。说一说：六大语言的主要分布区。语言主要分布区汉语中国英语英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度、南非等国西班牙语西班牙和拉丁美洲的许多国家俄罗斯及与其邻近的几个国家阿拉伯语亚洲西部和非洲北部法语法国及与其相邻的国家；非洲的西部和中部知识点三世界的三大宗教介绍：宗教是一种社会历史现象，从古至今世界上产生了许多不同的宗教。有的宗教基本上在某个民族内部流传，如犹太人的犹太教；有的宗教则在世界上广泛分布。目前，世界上传播范围广、影响深刻、信仰人数众多的主要有三大宗教，即基督教、伊斯兰教和佛教。了解三大宗教的起源。1.基督教：起源于公元1世纪的亚洲西部，是世界上信仰人数最多的宗教。信仰基督教的人主要分布在欧洲、美洲、非洲和大洋洲。2.伊斯兰教：起源于公元7世纪初的阿拉伯半岛，信仰该教的人被称为穆斯林。信仰伊斯兰教的人主要分布在亚洲西部和东南部、非洲北部和东部。3.佛教：起源于公元前6世纪至前5世纪的古印度。信仰佛教的人主要分布在亚洲东部和东南部。介绍宗教建筑特色。宗教建筑包括神庙、寺院、教堂、石窟等，一些宗教建筑已经成为世界文化的宝贵财富。我国的云冈石窟、龙门石窟、莫高窟、麦积山石窟是具有中国佛教文化特色的巨型石窟艺术景观。云冈石窟和龙门石窟以石雕闻名，莫高窟以壁画、麦积山石窟以麦基泥塑传世。知识点四多样的习俗习俗即习惯和风俗，是在特定的自然地理环境、社会经济条件下形成并世代相传，在某一范围内约束人们思想和行为的文化现象，包括饮食习俗、节日习俗、社交习俗等。不同的地区、不同的民族形成了各具特色的习俗。1.饮食习俗：是人们在加工、制作、食用有关食物和饮料过程中形成的习俗风尚。饮食习俗的差异主要体现在食材、烹饪方式以及用餐方式等方面。中国：饮食以粮、谷、豆、蔬、果等植物性食材为主，辅以肉类、海鲜和河鲜。中餐以热食、熟食为主，烹饪方式多样，进餐方式多为聚餐制，使用筷子进餐。西方：饮食以肉、奶、禽、蛋等动物性食材为基础，膳食结构中主食和副食界限不明显，牛肉在肉类食品中的比例较高，烹饪方式较为简单。西餐进餐方式多为分餐制，进餐时使用刀和叉。阿拉伯：饮食的主食是玉米饼、麦饼、发酵饼、手抓饭，常以西红柿沙拉、洋葱拌辣椒、煮豆等佐餐，肉类主要是牛羊肉，咖啡和红茶是常见的饮2.节日习俗：是在节日期间人们遵循的风俗和习惯。世界各民族都有自己的节日。中国传统节日是。中国：传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。如：春节期间人们会放鞭炮、贴对联、贴“福”字、包饺子、吃年夜饭、相互拜年等。欧美：圣诞节是国家的传统节日，圣诞节期间人们一般会装饰圣诞树、唱圣诞歌、吃火鸡等。加拿大魁北克的冬季狂欢节：冬季气候寒冷的加拿大魁北克，每年都会举办冬季狂欢节，节日期间有冰雕比赛、划船比赛、犬拉雪橇赛、冰上赛马等多种活动。冰岛的灯光节：位于北极圈附近的冰岛首都雷克雅未克，冬季的日照时间很短。人们每年都会举办灯光节，庆祝漫长黑夜之后，白天终于越来越长。阿拉伯联合酋长国的沙丘节：地处热带沙漠气候区的阿拉伯联合酋长国，每年都会举办沙丘节，节日期间有骆驼竞速比赛、赛马、猎鹰等传统竞技项3.社交习俗：是人们在社会交往过程中的礼仪规范。中国自古就是礼仪之邦。我们既要传承和发扬我国礼仪规范的精华，又要尊重其他国家和民族的礼仪和生活习惯。常见的礼仪习俗有：拱手礼、双手合十礼、拥抱礼、握手礼等。知识点五尊重世界文化多样性1.文化多样性是人类的共同遗产。2.我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性，既要认同、传承、发展本民族的优秀传统文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。三、板书设计十二、课堂总结通过本节课的学习，我们不仅拓宽了视野，了解了世界各地文化的独特魅力，更深刻认识到保护和传承文化多样性的重要性。这将激励我们在今后的生活中，更加主动地去了解和欣赏不同文化，为促进文化交流与融合贡献自己的力量。4.2城镇与乡村的景观特征及变化第1课时城镇与乡村城镇与乡村的景观特征一、教学分析核心素养：通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。(区域认知)重点难点：掌握城乡景观差异、形成原因以及相关影响。二、教学过程知识点一城镇与乡村了解概念：人们按照生产和生活的需要而聚居的场所称为聚落。城镇和乡村是两种基本的聚落类型。乡村：规模比较小，人口较为分散，人们主要从事农业生产活动。城镇：城镇的规模比较大，人口较为密集，人们主要从事工业、服务业等非农业生产活动。城镇通常是其周围地区的政治、经济、文化中心。目前，全世界有一半以上的人口居住在城镇。关系：城镇的出现晚于乡村。城镇是生产力发展到一定阶段的产物，是在乡村的基础上产生的。知识点二城镇与乡村的景观特征想一想：城镇的特点。1.密集性。作为城镇，应该拥有一定数量的居民，并且居住比较集中，达到一定的人口密度。2.经济性。其土地主要用来经营各种非农产业，如工业、商业、服务业、金融业等。3.社会性。城镇中聚集的人口不是由血缘关系或宗族关系所组成的，而是构成较复杂的社会关系。总结：城镇和乡村的景观存在很大差异。乡村房屋比较低矮、分散比较密集公共服务设施数量较少种类和数量均较多空间形态或布局①集聚型：房屋和院落多聚集在一起。又分为团块状村和带状村等散分布文化影响建筑特点建筑是城镇景观的重要组成要素。中国传统建筑强调对称布局西方建筑：多使用规则的几何形体归纳：城镇景观的空间布局深受地域文化影响。中国古代的城镇受传统文化的影响，多讲究左右对称。欧洲很多城镇受宗教等思想影响，常以教堂或城堡为中心。美国是个移民国家，文化多元，城镇的布局较为活泼。聚落十三、课堂总结通过本次课程，我们不仅明确了城镇与乡村景观的显著差异，更认识到两者并非割裂对立，而是相互依存、互补共生的关系，共同构成了人类丰富多样的人居环境景观体系。通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。(区域认知)重点：明晰城镇与乡村景观的差异、变化表现及原因。难点：深入理解景观变化背后的影响因素及如何进行景观保护。知识点一城镇与乡村的景观变化看视频：感受城镇和乡村的变化。说一说：乡村的景观变化。1.有些乡村景观经过统一规划，农田由零散分布变得更具规模化，房屋由零星分布变为集中成片，乡间小路变为硬化道路。如：20世纪90年代的浙江省余村景观VS2020年的浙江省余村景观。(在“绿水青山就是金山银山”理念指引下，余村采取复垦复绿、改造村容村貌等举措，景观发生了很大的变化。)2.有些乡村会发展为城镇，景观发生较大改变，如农田变为工厂、商店等城镇建设用地，建筑物高度增加、密度增大，基础设施日益完善等。如：1980年的深圳景观VS2022年的深圳景观。(深圳在短短数十年的时间里，从一个小渔村迅速发展成为现代化大都市，创造了举世瞩目的“深圳速说一说：城镇的景观变化。1.有些城镇在发展过程中，范围不断扩大，建筑物增高变密，建筑样式逐渐变得多样化。2.有些城镇由于产业结构发展变化，景观随之变化。如：巴黎是一座历史悠久的古城，为了保护古城景观，其在发展过程中新建的很多现代摩天大楼离老城区都比较远。提出保护：随着，人口不断向城镇聚集，以及城镇数量的增加，城镇的规模在不断扩大，这对原有的乡村景观产生了很大影响。世界很多国家已经意识到乡村景观是人类遗产的重要组成部分，越来越多的国家将乡村景观纳入保护范畴。我国提出全面实施乡村振兴战略，实施乡村建设行动，其中保护传统村落和乡村风貌是乡村振兴战略的重要内容。如：地炕院。归纳：聚落并不都会日益繁荣，有些聚落在环境改变的情况下，可能会被人们放弃，或者因灾难而毁灭、消失。保护：在城镇和乡村的发展过程中，要妥善处理好既有景观与规划景观之间的关系，对具有历史价值和文化特色的景观予以保护；此外，也要注意与社会、经济的发展相适应，与资源的利用、环境的保护相协调。城镇与乡十四、课堂总结通过本次课程，我们不仅了解了城镇与乡村景观变化的表象，更深入理解了其内在的驱动机制和影响。未来，在推动城乡发展的过程中，应注重平衡发展与保护的关系，让城镇与乡村的景观在变迁中保留各自的特色与活力。第五章发展与合作以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。(综合思维)1.发展中国家与发达国家的分布特点2.发展中国家与发达国家的差异3.世界上重要的经济合作组织的名称、分布。1.简要分析发展中国家经济落后的原因。2.能够从经济领域说明加国际合作的重要性。知识点一发达国家与发展中国家提问：看图，说一说为什么伊恩一家的生活状况和法娜一家不同呢?回答：这是因为不同国家之间的经济与社会发展水平不同。思考：发达国家与发展中国家的划分依据。根据经济与社会发展水平的差异，我们将世界上的国家划分为发达国家和发展中国家。发达国家的经济与社会发展水平高于发展中国家。世界上的国家少数是发达国家，多数是发展中国家。看图，说一说发达国家和发展中国家的分布情况。发达国家：大部分位于北半球，常被称为北方国家。发展中国家：主要分布在南半球和北半球的南部，常被称为南方国家。了解：什么是“国际合作”。提示：国际上把发展中国家与发达国家之间有关经济、政治等方面问题的商谈叫作“南北对话”,而把发展中国家之间的合作叫作“南南合作”。知识点二经济发展水平差异看数据表：德国和乍得危地马拉的人均国民收入(2022年)以及德国和危地马拉经济发展水平对比，发现：发达国家：工业生产高度发达，农业机械化程度高，科学技术先进，经济发达，人均国民收入较高，人们的生活水平普遍较高。发展中国家：发展水平差异很大。大部分发展中国家的工农业发展水平和科技发展水平均相对落后，人均国民收入偏低，人们的生活水平也较低。知识点三健康与教育水平差异看表格：加拿大与埃塞俄比亚的国民预期寿命和平均受教育年限(2021年)以及加拿大和埃塞俄比亚的教室，可知：健康水平方面：发达国家的医疗技术和医疗条件普遍比发展中国家要好，国民的健康状况比较好，预期寿命一般比发展中国家的国民长。教育水平方面：发达国家的教育较为普及，国民受教育程度高发展中国家的国民受教育机会相对较少，平均受教育年限一般低于发达国家。读一读：正确认识发展中国家。大多数发展中国家历史上曾遭受外国列强的侵略，大量的资源被掠夺，经济落后，人民生活水平低。第二次世界大战以后，发展中国家的民族经济得到发展。目前，不少发展中国家的发展速度超过了发达国家，一些发展中国家在某些领城甚至超过了部分发达国家，例如中国的航天工业与核工业、印度的软件产业等。但从总体来看，发展中国家与发达国家的经济与社会发展水平仍有明显差距。中国是发展中国家的一员，在国际上理应享有合理权利，但中国在国际责任上，力所能及地担当尽责。中国提出全球发展倡议，参与推动南南合作和南北对话，坚定维护发展中国家共同利益，坚持在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作。三、板书设计十五、课堂总结通过本节课的学习，我们能够更清晰地认识到发达国家与发展中国家在各方面的差异，这有助于我们客观看待世界经济格局和国际社会的发展状况，同时也为我们思考不同国家的发展道路提供了有益的视角。结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。(综合思维)1.掌握公路、铁路、水路、航空和管道等主要交通运输方式的特点。2.了解交通运输在全球资源流动中起到的关键作用。案例：2021年3月23日，一艘长达400米、宽近60米、排水量达22万吨的重型货轮“长赐”号，由于操作失误，在苏伊士运河搁浅。这导致亚洲与欧洲之间的航运要道苏伊士运河被阻塞。经过多方施救，苏伊士运河于3月29日恢复了通航。据估计，“长赐”号搁浅的这6天，全球贸易每天损失约96亿思考：交通运输对全球经济有怎样的影响。提示：①交通运输能够促进国家之间、地区之间、民族之间的交流，有助于文化传播和社会经济发展。②交通运输可以提供便捷的物流和通信方式，有助于降低交易成本，节约物资交换时间，同时促进区域分工和形成特色经济区。③交通运输有助于增加就业机会，提高社会稳定程度。国际交通运输方式主要有：国际航空运输、国际海洋运输、国际铁路运输、国际公路运输、国际管道运输等。掌握国际交通运输方式的特点。特点举例国际航空运输速度快、安全性高，是国际人员流动的主要方式，也适用于贵重物品、易腐鲜活货国际海洋运输运量大、运费低，适用于多种货物，是国际货物最主要的运输方式“地中海泰莎”号国际铁路运输速度较快、运量较大、成本相对较低，在国际贸易中是仅次于海洋运输的一种主要中欧班列国际公路运输运量大、连续性强、安全可靠昆曼国际公路国际管道运输具有机动灵活、装卸方便等特点，是邻国间边境货物运输的主要方式中俄原油管道知识点二交通运输在全球经济发展中的重要作用1.国际交通运输使世界各地互联互通，促进了原材料、制成品、人员等在