语文高考作文复习：议论文的论证方法 课件

议论文的论证方法比喻论证比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。（１）喻体，应是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。（２）比喻应贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛，说明他们无私奉献，却不能将他们比喻成能使别人燃烧，这样叫“引喻失义”。（３）必须有推理过程。脸脏了—（所以）洗脸—（于是）用水洗—（结果）洗干净了心蒙尘—（所以）洗心—（于是）用读书洗—（结果）心灵洗干净了（4）比喻论证，应和例证法、分析法等结合起来使用。方法：比喻论证中心：“天下兴亡，匹夫有责”——一个人不应认为个人力量渺小，而不去承担改造社会的责任。 社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞，只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会存在。一个人比之社会是小的，但一个人的作用却是不能忽视的，个人力量是小的，但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。广大的人民群众、工人、农民、战士……也许历史上并没有留下他们的名字，更没有记下他们的功勋，但他们贡献了全部的光和热。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空，没有他们，夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星，如果大家都存在那种个人力量太小的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗？示例赏析《劝学》《拿来主义》中的比喻论证

比喻观点句反复设喻对照设喻登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫

骐骥和驽马，朽木和金石

君子生非异也，善假于物也。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

《拿来主义》中的比喻论证喻体本体态度鱼翅鸦片

烟枪烟灯

姨太太文化遗产中的“精华”吸收文化遗产中“精华”和“糟粕”共存的部分批判地吸收文化中没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的部分留一定的作为历史的反面教材，绝大部分清除

供剥削阶级欣赏享用的反动腐朽淫秽的东西坚决抛弃什么是“比喻论证”？比喻论证（喻证法）是：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来阐明较抽象道理的论证方法。比喻论证的使用方法：比喻描绘、比喻评价、比喻说理（借喻说理)）如何用喻证法写一个议论段？四个步骤：①摆②联③析④结

遵守规则，才有自由。自由是有条件的、相对的，任何自由都必须遵循一定的规则。风筝只能在长线的制约下，才能在空中自由飘动，翩翩起舞；行星必须遵循自己的轨道，才能在太空运行，否则就将变成一颗流星而毁灭。人类也是如此，如果不遵守“红灯停，绿灯行”的规则，人们将无法自由出行；没有法律法规等各种规则，整个社会将混乱不堪。由此可见，绝对的自由是不存在的，只有遵守规则，我们才能获得真正意义上的自由。摆联议结牛刀小试：如果使用比喻论证对下面观点进行说理，你会联想到哪些喻体？论点：1.奉献的人生才精彩!2.学习是一个不断改变、提升自我的过程。3.遵守规则，才有自由。

①奉献的人生嬴得赞美。//②人们赞美春蚕,因为它吃的是叶,吐出的是丝,终身闪耀着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。人们赞美老牛,因为它吃的是草,挤出的是奶,索取甚少,奉献的甚多，终身劳而不辍,死而后已。//③人们敬仰钟南山，说他是“疫情期间的定海神针”，因为他“敢医敢言”，为疫情防控、科研攻关作出的杰出贡献；人们歌唱母亲、医生,怀念雷锋、焦裕禄,把解放军称为最可爱的人,原因只有一个:他们都具有无私的奉献精神。//④只有奉献的人生,才是伟大、幸福和快乐的人生。【点评】①明确论点（话题）②联想喻体：基于论点（话题）的某个特征，联想喻体③分析本体与喻体的相似点④论证观点,得出结论①学习是一个不断改变、提升自我的过程。（摆）//②正如那原生之木，形态各异，本难成材，是“受绳”才曲直为轮，进而畅达远行的；那土中的金属，其泽无华，本难成器，是“就砺”磋磨才变为锋利，继而大放光彩的。(联)//③一个人自然降生，天性浑然，难辨其质，也唯有不断学习才能丰富自己，进而抵达“知明而行无过”的境界。(析)//④可见，学习具有十分重要的意义。(结)遵守规则，才有自由。自由是有条件的、相对的，任何自由都必须遵循一定的规则。（摆）风筝只能在长线的制约下，才能在空中自由飘动，翩翩起舞；行星必须遵循自己的轨道，才能在太空运行，否则就将变成一颗流星而毁灭。（联）人类也是如此，如果不遵守“红灯停，绿灯行”的规则，人们将无法自由出行；没有法律法规等各种规则，整个社会将混乱不堪。（议）由此可见，绝对的自由是不存在的，只有遵守规则，我们才能获得真正意义上的自由。（结）1.作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的；2.比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点；3.论证时要语言简洁，不能拖泥带水，抒情太多，应重在说理；4.比喻必须扣紧论点。小结对比论证对比是一种修辞手法。它通常把好和坏、善和恶、美和丑这样的对立揭示出来,鲜明地显示两种矛盾对立事物的差别,让人们在比较中得以鉴别。对比论证，是指列举两个不同的事例或一个事例的正反两方面的材料作对照分析，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

正反对比分析法的标志性词语为：相反，而,反之，否则，与之相反。思路：找出两个事例相同点+正(反）面事例分析→再反（正）面事例分析+正面强调论点：让纪念闪耀理性光芒人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，德意志民族也赢得了世人的尊敬！（点题）

但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。（再次点题）

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是孙膑在魏国被挖去膝盖骨，不得展其才志，而在齐国却被委以重任，终有马陵道之胜。论题：好集体不会埋没人才同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，几进馋言，魏王昏庸，缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑处在这样一个当权者偏听偏信、同事者妒贤嫉能的集体中，如何施展大志呢？而齐王清明，赏识有才之士，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，孙膑处在这样一个当权者任贤用能、同事者上下齐心的集体中，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。素材概述分析论证相同点反面事例分析正面事例分析正面强调

对比包括事物之间和事物内部各部分之间的对比以及事物进程不同环节的对比。

一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。

另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。

让纪念闪耀理性光芒。（论点）二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜……

列举事例分析论证相同点正面事例反面事例

同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

（回扣论点）正例分析反例分析

从容是面对得失时坦然置之的豁达。（论点）

2000年奥运会上,面对枪靶，44岁“高龄”的王义夫一枪失准，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。（正面事例）而在今年的北京奥运会上，美国步枪选手埃蒙斯在倒数第二轮领先将近4环，金牌几乎唾手可得的情况下，却重演了雅典的严重失误，最后一轮仅打出了4.4环，又一次与金牌擦肩而过。（反面事例）

同样是一流高手，（相同点）结果却大相径庭，究其原因是个人的心理素质起了关键的作用。王义夫能沉着冷静从容面对失利，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，打出最好的成绩，最终赢得金牌。（分析正例）而埃蒙斯却没能让自己的从容状态保持到最后，心理上再次崩溃，留下了终身的遗憾。（分析反例）因此，不管在什么时候，我们都要从容地面对一切。（回扣论点）列举事例分析论证

双赢，一种人伦的智慧之美。（分论点）郑和是一个航海家，率领船队浩浩荡荡地出发。他带着天朝上谕，所到之处，送陶瓷，送丝绸，送茶叶。

(正面事例)他送去了一个古老的东方国度的文化，也受到异域的礼赞和膜拜，同时也学习了异域文化。他用的是东方的“礼”，是东方的智慧。(正面分析)当哥伦布带着他远洋的发现，成为西方殖民者在海上旅行的明灯时，(反面事例)他只不过是一个殖民者的先驱，为了东方的黄金，为了东方的丝绸而来。所到之处，带给土著居民的是灾难。带走了车载斗量的财富，留下了殖民地人民泣血的控诉。(反面分析)所以哥伦布的航海史是血色的，处处浸染着贪婪所带来的罪恶；所以郑和的航海史是金色的，处处焕发着“双赢”所带来的人伦光辉。(结论)

请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。

观点：勤能补拙我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面举例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!（反面举例）

不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；（正例分析）而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!（反例分析）由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（回扣论点）列举事例分析论证

正反对比手法在议论文中的运用模式

中心论点提出之后，从正反两个方面加以剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目的的一种论证模式。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。结构一：（论点之正反对照）破立结合：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。

例：题目：《知足常乐》

中心论点：知足常乐。

1、知足常乐这句话常受世人错误的非议，现在我要为它昭雪了。（先正面论述）

2、驳“不知足常乐”：“不知足”者在物质和精神成功之后，享受的是一时之乐而非“常乐”。（反驳）

3、界定“知足者”的内涵：“知足”不是无所追求，“知足”是忘我，忘我则“常乐”。（辨证分析肯定“知足常乐”）

5、虽然能做到“知足常乐”的人并不多，但“知足常乐”的确是至理名言。（总结）结构二：（论据之正反对照）正反对比是议论文常见的论证手法之一，通过对比，能很好地强化作者的观点。分论点（1）中心论点分论点（2）分论点（3）论据之正反对照结构对比论证比喻论证因果论证条件论证假设论证其它方法论证方法引用论证举例论证道理论证归纳论证1、正反对照式结构模式之一

——先正后反引论（提出中心论点）

分论点：正面论据1＋分析论证

分论点：正面论据2＋分析论证

分论点：反面论据＋分析论证

（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）本论（证明论点）结论

遭遇挫折，笑对痛苦

①人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……因此，面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦。（中心论点）

②“老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？（论据1——直面挫折的王勃）

作文示例：

③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺，挫折重重后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，对挫折他拂袖而去，笑对痛苦，并遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀。（论据2——笑对痛苦的李白）④由此看来，（小结）面对挫折，我们不应过分地深陷于痛苦失意的阴影中不能自拨；面对挫折，我们不应终日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失了方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。（分论点）（正面论证——直面挫折与痛苦）相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。（过渡到反面论证）

⑤刘备面对失去二弟的挫折，因结义之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧，可悲可悲！（论据3——刘备做出错误决定，造成“白帝托孤”的悲剧）（反面论证——放大痛苦）

⑥前事不忘，后事之师。古人已经为我们作出太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在，若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。（分论点）遭遇挫折，就当它为一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛巨波；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一滴泪，就足以将它淹没。

⑦遭遇挫折，不应放大痛苦，（结论）擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑……

（总结归纳全文）

提纲示例：

一位登山运动员在登珠峰时，登到8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：“8000米就是我的生命极限。”一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。

请以“坚持还是放弃”为话题列一篇正反对照式议论文的提纲。

参考一：《坚持到底，永不放弃》提纲中心论点：遇上任何困难都不应该轻易放弃，而应该坚持到底。论证过程：分论点：“锲而不舍，金石可镂。”在我们面临困难的时候，坚持就是最大的胜利。正面论据（坚持到底才能取得成功）——

（1）映雪夜读的孙康，坚持勤学苦读，终于成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。（2）华罗庚终身残疾，但是凭借坚强的毅力，坚持钻研数学，终于在逆境中成才。分论点：“锲而舍之，朽木不折”屈服于困难，半途而弃，最终也将被成功所弃。反面论据：项羽兵败，放弃了霸业，自刎乌江。总结：困难面前如果有一百个失败者，那我们就做第一百零一个挑战者：坚持到底，永不放弃！参考二：《不要一味地坚持》提纲中心论点：不要一味地坚持，有时放弃是为了更好地坚持下去。论证过程：分论点：有时放弃，并不是放弃追求，相反，我们在放弃的同时酝酿着精华，让我们更加有精力去追求更高的目标。正面论据（适时放弃）——

（1）鲁迅弃医从文，以自己的笔为武器，从内心深处唤醒沉睡的中国人。（2）比尔·盖茨放弃学业，创办微软，改变了世界分论点：错误的坚持不如放弃，有时放弃固执己见才能取得成功。反面论据（固执地坚持）——马谡固执己见，不听别人的劝谏，坚持只在山顶上屯兵，最终街亭失守。总结：有时，放弃不代表懦弱，不要一味地坚持，放弃也是一种美丽。2、正反对照式结构模式之二

——先反后正引论（提出中心论点）

分论点：反面论据＋分析论证

分论点：正面论据＋分析论证

（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文）本论（证明论点）结论

《学然后知不足》①雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；（比兴）同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。(中心论点)

②有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。（比喻论证）我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。（反面论据——江淹江郎才尽）我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几作文示例日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。（反面论据——一个楚人浅尝辄止，落得“四顾胆落，坠桨失舵”）这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。(分论点)（反面论证——不学就不知不足）

③相反（过渡），学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。（分论点）著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。（正面论据——科学家芝诺的比喻）

④学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。（道理论证）鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识’”。（名言论证）这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。（分论点）（正面论证——学然后知不足）

⑤朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。（总结归纳全文）

人贵有自知之明，是我们常说的一句话。自知，就是自己了解自己；明，就是看清事物的能力，指了解自己的情况，对自己有正确的估计。请以“人要有自知之明”为话题，列一篇正反对照式之二议论文的提纲。

提纲示例参考：《人要有自知之明》提纲中心论点：人要有自知之明论证过程：反面论据——狂妄自大的马谡看不到自己的不足，落得兵败身亡的下场。分论点：自以为是，没有自知之明，误国害己正面论据——勾践卧薪尝胆，知道自己能力不足，通过励精图治，储藏实力，终于打败夫差，成就霸业。分论点：自知才能自明，只有客观地省视自己的不足，才能弥补缺陷，臻于完美。总结：自高必危，自满必溢，人必须要有自知之明。小结：1.运用正反对照式结构模式能使文章观点正确错误分明，是非曲直明确，给人留下深刻的印象。2.正反对照式结构模式是通过对比，更鲜明地突出什么是正确，什么是错误，强化中心论点。五、议论文的正反对照式结构模式要防止

两种弊病：

1.生硬对比。有些同学在对比时只将两件事物照章写上，让人看不出其可比之处，不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人不知所云。

2.不加分析。不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确性。

点正反深联总

“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）“正——正面举例论述；较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）“反——反面举例论述；较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）“联”——紧密联系现实，展开议论；较略（一般联系青年与改革）“总”——总收全文，呼应中心。略写（或重申论点，或发出号召……）正反论证手法在作文构思上的运用

正点深联总

反

【摆现象-----析本质指危害-----找原因】简言之：点（观点）正（正例析）反（反例析）深（深化观点）联（联系现实）结（总结照应）例《位置》点（观点）——只有定准位置，才能做好事。正（正例析）——司马迁、霍金、朱镕基；反（反例析）——唐玄宗、陈希同；深（深化观点）——如何站好位，责任最重要联（联系现实）——定好中学生/青年人之位结（总结照应）作文布置

以“急”为题，写一篇不少于800字的文章，要求，运用正反对比手法。急二、为什么急不得，躁难行？四、我们这样做了，会出现怎样的情况？有一种“急”叫灾难。（摆事实A、做分析）有一种“急”叫失败。（摆事实B、做分析）有一种急叫死亡。（联系生活、做分析）心急吃不了热豆腐好事只能慢出来（呼应开头）一、世上重重叠叠山，人生弯弯曲曲水。穿越短暂的人生旅程，就是在万千山水中努力跋涉。急不得，躁难行。三、既然“急不得”，那么生活中我们怎么办？首先，不急于求成。其次，心态要正如果我们真正远离了急躁，那我们在人生之旅上跋涉的时候，一定能在慢行中阅尽无限风光。我们能学有所成，我们的事业能兴旺发达，我们的研究必硕果累累，我们的政策就不会出现失误和偏差，我们的党和国家就能蒸蒸日上。点正反深联总急，已成为社会的主旋律。活在当今，需要“急”急，能够挖潜（举例）缓，可以生堕（举例）“急”的本质------------------------------“急”的好处及原因---------------------------“缓”的危害及表现---------------------“缓”的本质----------------------------当今国际国内重大现实问题、当代青年特别是高中学生学习生活

热豆腐冷久了，失去鲜味；好事磨多了，徒增痛苦。占鳌头，需急流勇进；建功业，必快马加鞭。效疾风扫落叶，用快刀斩乱麻。在人生的舞台上，我们劲舞的青春，将魅力四射。（是什么）（为什么）（怎么样）拒绝急躁急躁使许多朝代如过眼云烟。急躁使许多天才如流星划过。急躁使许多企业如昙花一现。摆事实讲道理小结讲道理讲道理小结小结摆事实摆事实急要拒绝急躁之心，需四般法宝在手，即坚定明确的目标，超然物外的旷达，固守寂寞的勇气，开拓进取的恒心。（是什么）（为什么）怎么样拒绝急躁在学校，急躁是我们求学道路上的绊脚石在家庭，急躁是我们幸福轨迹里的腐蚀剂在社会，急躁是我们和谐进程中的拦路虎摆事实讲道理小结讲道理讲道理小结小结摆事实摆事实急庄子以“持竿不顾”的淡薄拒绝急躁；陶潜以“种豆南山”的理想排斥急躁；牛玉儒以“位卑未敢忘忧国”的责任战胜急躁（是什么）（为什么）怎么样拒绝急躁干事创业需要拒绝急躁做学问、搞研究需要拒绝急躁为官更需要拒绝急躁摆事实讲道理小结讲道理讲道理小结小结摆事实摆事实急勇敢者以勇气对抗急躁；执著者以毅力战胜急躁；睿智者以智慧进化急躁。假设论证思、展下面这段文字运用了怎样的论述方法？

自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。假设分析法评假设分析法：运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。即正例反设，反例正设。

以三国时马谡的事例来论证“自信，但不能盲目”，举的例子是反面的，从正面来假设分析，得出观点。评假设分析、反例正设

自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。总结：假设分析法

运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。标志性词语：“如果……那么……”

“如果……就……”

“假使……那么……”

“倘若……那么……”“若无……哪里会有……”假设论证后可以直接总结结尾，也可以加入因果论证结尾（正是因为

）。练

杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入天空的第一人。从太空归来后，杨利伟面对诸多媒体，他坦诚地表示在太空中并未看到万里长城。

对此，你怎么看呢？请运用假设论证法写一段文字。要求：观点句+过渡句+事例句+分析句+总结句问题一：论点的概述偏离了主题解决办法：明确论点。不要随便使用其他的词语或句子更换，学会扣题。问题二：论据过于浅显，不够典型，思想深度不够，说服力不强，表达口语化。解决办法：平时多积累名人事例或者较为著名的例子，加强背诵。问题三：论据的说法过于绝对化，缺乏严谨性，甚至有些关系不

成立。解决办法：注意逻辑关系。问题四：论据过长占篇幅大。议论少，本末倒置。解决办法：论据要简洁。问题五：论述在叙述和议论过程中偏离了论证的论点。解决办法：论证的要扣题，经常点题。

议、评诚实，是无论什么时间、什么场合都有说真话的勇气。（论点）诚实并不难，难的是有时候诚实可能会损害别人的、国家的形象或利益。此时的诚实就难能可贵。（过渡句）宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他坦诚地表示在太空中并未看到万里长城。（事例句）这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。（分析句）让诚实之花，绽放在生命的每个角落。（总结句）展请用“假设分析法”把下列短文改写一下，使其论证更加深刻有力。检

勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。爱因斯坦小时候智力发育比别的孩子慢,但他在物理学科研究上，几十年如一日的辛勤工作，终使相对论问世。我国著名数学家华罗庚，小的时候是公认的差生，但通过自己的不懈的努力，成为享誉中外的数学家。著名生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气，勤奋学习，一个学期下来，他成绩跃居全班第一。

试想，若无

哪里会有

若无

哪里会有

若无

哪里会有

可见，勤奋是能补拙的。or正是因为他们坚持不懈的勤奋与努力，所以活出了生命的精彩。几十年如一日的勤奋工作，爱因斯坦相对论的问世？顽强拼搏刻苦自学，华罗庚在数学等方面的卓越贡献？闻鸡起舞，坚持不懈的努力，童第周在生物工程方面的令人瞩目的成就呢？学会举例论证

举例论证

举例论证指用列举确凿、充分且有代表性的事例来证明论点。作用：具体有力地论证观点，增强文章的说服力。阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)材料一：《论语》中说：“不学礼，无以立。”材料二：《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”材料三：我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语。然而在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭不排队；升国旗时交头接耳；行人、非机动车闯红灯；在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧哗；随手丢弃垃圾……以上材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣传部部长，请结合材料内容，面向本校同学写一封书信，希望大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

叙述例子讲故事着重细节描写占十二行抓住重点叙述例子叙例后扣住论点分析议论如何“举例论证”一、叙

例议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，议论文语言的基本要求是：必须准确、严密，富有逻辑性、概括性、简洁性和生动感。所以，议论文的事实论据的叙述不同于记叙文，它不能像记叙文那样，以逼真形象的描绘取胜，其具体要求如下：1、材料准确，不能叙述不明、内容失真；2、语言简洁，概括扼要，避免叙述过多过繁，以“叙”代“议”；3、语言要有感染力和说服力。想想改进方法【改正方法】：

1、删简法：删去与论点无关或关系不大的材料和语句；

2、限制法：议论文叙述一个实例一般不要超过100字。

叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文事例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到。

举例论证方法一：使用单个事例——恰当取舍，概括叙述

当西南联大师生冒着敌人的战火，依然苦学经书，心怀天下，他们的名字就被牢牢的镌刻在中华大地之上；当梁启超推陈出新，以千钧之力挣脱封建枷锁，强盛的中国永不会将他忘记；当屠呦呦力排众议，以青蒿作为最终的研究对象时，千百万的疟疾患者已把她视为救星……考生作文《国之重器，勇立潮头，无问西东》》举例论证方法二：使用多个事例——点例排比，简短有力

采用排比列举的方式，一口气铺陈若干个事例，这些事例多是读者比较熟悉的常见材料，不必详述，每个事例只需用一句话概括列举出来即可。如何写简短事例？平时阅读时积累素材并学会重组或改写素材例如：朱芷萱同学将下列文段改写成议论文可用的素材“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”今年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。

---选自一周素材

《立鸿鹄志，做奋斗者》

阅读例文，分析概括例证法论证段落的基本构成

梦想点燃生命，青春不怕辜负。海子曾说：“要有朴素的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”只要梦想在前，一路追寻，人生自会自带光芒。正如14岁的独臂少年张家城，为了实现自己的篮球梦，他一直坚持着，他说：“努力地练，练就会很辛苦，但会使自己开心”，因为追寻梦想的路上，会让他把所尝的苦，都化为心中的甜，这就是梦想的力量。所以，勇敢去追梦吧，只要你敢想，你就做得到。

梦想点燃生命，青春不怕辜负。（观点句）海子曾说：“要有朴素的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”只要梦想在前，一路追寻，人生自会自带光芒。（阐释句）正如14岁的独臂少年张家城，为了实现自己的篮球梦，他一直坚持着，他说：“努力地练，练就会很辛苦，但会使自己开心”。（事例句）因为追寻梦想的路上，会让他把所尝的苦，都化为心中的甜，这就是梦想的力量。（分析句）所以，勇敢去追梦吧，只要你敢想，你就做得到。（结论句）例证法

标准段落

五步法分论点句+阐释句+事例句+分析句+小结句（1）分论点句（段首简洁提出，或者准确或者生动）（2）阐释句（阐释分论点句，用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。）（3）事例句（紧接阐释句，叙述简明，古今中外，正反事例均可，剪裁紧扣分论点。）（4）分析句（紧扣分论点，对事实进行剖析。可用因果、假设、比较等分析法。）（5）小结句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）

照应本段开头，重申这一节的分论点。由材料中的个别现象引申与拓展出普遍道理。可加上“因此”或“所以，我认为”等字样。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理