发展心理学练习题

发展心理学知识习题(C)fl1莱尔于1882年卅载(儿:ft心理,一书

⑼泥尔于1891年出版《良儿研究手记》-H

一、地攻选择筋16.技展心理学取代“儿市心理学”的小耍标志及().

1.发展心理学上我先()的科学，(A)1957'|..JJH《"理学年却用••发展心理学”取代“儿•心理学”为♦'，：/林

理的种枪方犀(C)心理的*■稔曲"C”',即“1(B)2030昨代.美㈤出版了(发H心郎寸》一书

2.发展心理学的研究对◎是().(520世妃30年代，美国出版了，发展心理学概iM-I5

(A)个体从山生到衰亡全过程的心理发展现象(B)解好心理发娓现幺(0)1922年.谶尔山版)■《衰息।人的后半生》•一书

(C)我示心理龙展现律(3描述心理发展现仅,探东心理发展规律17.遗传决定论的代表人匏是().

3.狄义理鲫心II发展是桁().(A)达尔文(B)高尔项(C)华生(3豳尔

(A)心理的件系发展(B)心理的种族发展(C)擀体的心理发收2)个体的心出发18.环境决定论的代发人物必().

hi4.个体发题心理学的世儿对较足(),(A)达尔文⑻裾尔项(C)华生⑼城太伦

(A)人生全过科各个年龄阶段的心理发展柠点(8)人生全过N各个年舲阶段的“惊发屣特点19.维果茨城的文化•历史发展理论认为().

(C)从动物到人的心理变化(D)从幼儿到成人的心理变化(A)心理的实任/处社会文化历史通过讲；：符号的中介而不断内比的结果

5.下列不M卜心理发展视律性的是().(B)人类的心理发展址口受生物进化规律所M妁

(A)心丹发收的不平衡性｛B｝心理发展共性和个性烧-(C｝个人的心理发展决定于生理或热

(C)心理发怅加够体M：(D)心理发燃的方向性和顿序性(3心理发岐是我文化〃理学和历史心现学研究的核C内容

6.心理发展的K平衡性主要是拼()•20.维:果茨基的心理发燃A认为().

(A)人群中祗-个人的C理发展水平是不一伴)但)人根予的心理发往并扑tUH耳的迪本值迷(A)人的岛热心理机能是由社会文化历史因拿决定的

的(B)心网发展是拈高级心理机能的发展

(C)心理过杼的发展达电不同(D)人*f咯个阶段科力发嚷的域烟不《。心理发展是一个外亿的过程

1"17.第一发，他JUill期是指().(S心理炭区取决于一个人的成K线历

(A)从IHT.却幻儿网(B)氏幼儿期*IR年即(C)U.1R年阳斌用在即(。)从W乐南*拜年闲21.“最近发腥风“足播().

8.第二个发改加速期是指().(A)儿柬借助或人的花的所达到的部决“懑的水平

(A)幼儿期(C)ffifrBI⑼1年期(B)在独立活动中所达国的第决何咫的水平

9.在某特定时间.同时时不同年龄细的被依帝送行比较册完叫().

(C)在有拈号的情境下.儿童借助成人的氏助所送别的杆决向总的水平与在独立舌动中所达到

(A)横向研方(B)纵向研究(C》个案研究(⑦因果研究

的物决何13的水平之间的脚

10.劝柏同的用充对他在不同的年龄或西除或送h长期的反复穴则叫<)(5儿/先天女方的水立和后天发眩的水平之间的左舁

(A)横向研究(B)湿向必究(OfilXWft①)因!K例完22.维啾茨基认为教学与左嚷的关原应谈是()，

11.横向研究向研究出站台的文又设计,儿籽点包括().(A)Xi.W粤走在载学的用加(B)我7气走在发联的前面

(A).,；演向研方和纵向研九两个〃面的取长补的出)相"祟向研究和队向研九两个方直的找点(C)发雁和段学齐头井过(D)发展印软步相互决定

书完买尢戏的改计方式(5程以实施楂立研究或存城向酬究时采用的种用完

(C)M23.学习的双井期阳处指().

方式

(A)心理机位已蛀发腿炖效的时候｛B｝学习条件都已设其餐的时恢

12.普桀尔是()的美乱人.

《。心理机能开始影或£前(D)心刑机fftiL在开蛤节或乂尚未发展或熟之时

(A)科学心S!学学儿1RC邳学2)科孚发盟心理学(D)“学社会心理学

24.皮亚龙的心FE发展观认为心理起差左耳)»

13.科学儿/心理学的英兼人金().

(A)先大的或热(B),i大的灶的(C)Afjft：(D)吸吮

(A)汹特(B)贝尔波特©件兴尔(D)弗洛伊18

25.认知站构或疔心理组织叫().

14.科，儿拳心理学也立的酊间为()仔.

(A)图式⑻向化(C)前应<3,密

(A)1879(8)1882(C)1876(D)1891

26.主体将环境中的伉£1加入井整合到己有的认知玷构的过期叫().

15科少儿《U1屈。:独立的狂售息().

(A)»ft但"“化(C)剧闻(o)rm

(A)送尔文于1876年写成《一个耍儿的传略3-15

⑻冯特于879年在BB&i莱比胃或立心理学欢险室

27.主体的图式不能适应X体的要求时,就伐改变原有的忸式,或皆创造新的图式以适应环境需要(C)仪打亲完愕.它免[做珍(D)狭行繁衍过,避免伶希这

叫()•43.艾里克西认为成年Y期R好的人裕特征足()0

(内祭台(BH4化(C)，，件(D)平常(A)时次丛质(B}就向M厦

28.皮受杰认为影啕儿宣心理发展的她本因素包括().«C)关心丛/(D)WS.研明治侦

”心.?i(用学#.ma.和平也44!，里克杳运为戍年中*的**独*仟％他().

(c)图式、制制经软和数即迈转经依。)成熟.必蛉.同化、胤应(A)我御完普步,塔免失S!或并厌恶以但)我得勃奇感,克服自卑修

29.皮亚杰杷Jl<R的心理发展划分为()个阶段.《5狭彻亲密:$,避免小做右(D)ft?J»fif!«.册见俗海步

(A)2(Bi3(C)4(D)S45.艾里克保认为成军中期也好的人机特在罡().

30.艾里克森伫人格发履治分为()个阶段.(A)M实金版(B}«nW«(C)关CAM员{D)W®.贤明丛烦

(A)3旧4(C)6(D)846.艾里克森认为成年JG期的主要发展任务型().

31.艾里克森划分■人格发展阶段的”,准足().(A)病符繁衍感.那免容滞怨C》援袍完善感,4!免失望理*厌晋(5获得亲

(A)力比/(B)心理“金危机(»自我的调埼作用(D)心现训访机刎««.老免m做然

32.艾里克森认为婴儿前期的主要发屐任务是().47.艾里克企认为成年后期良好的人格将征是().

(A)获烈场仁男.也眼怀趾与⑻获初F1工绯.克服莅耻即(A)证实留鲂(B)^rj.V.W©大心品质(D)管U、贤明思质

(C)在群主动然.克Wttl疚礴<0)笠褥亲用!《.避免51假蹲48.人类螫儿的美城期表现在().

33.'QF克森认为宴儿前期11好的人格特在坦(>.(A)感受系统范国内(B)ijj功系技(C)密知活动水平(D)神势系统

(A)带改网意上岛般(CHI标拈质(D)能力M匝49.儿小生理发行和个体心邺发展以迅康的时刖些().

34.艾里克森认为樱儿后期的主要发展任务是().(A)卷儿期但)幼儿W£心年期⑼中年期

(A)长行骷在感.克服自里悠出)佚得主动监.克服愧伏怨50新生儿是指从()的里儿.

(cjttwni®.克服册取存(S斑褥亲阳道.双免也眼is(A)出生ft1个月向出生.到2个月⑹出生到3个月(D)出生到4个J

35.文里克森认为婴儿后期良好的人格特征足().51.()是县儿天生的学习能力.

(A)用KAME(D>.ft.t.5A.Vi<C>B标>U痂<D)优为M度(A)@仿学力(C)条件发好(D)n)/>«]»

36.文里克森U■为幼儿期的主爱发国任务是().52.()是各种S知险力发展技迅速的附朋，

(A)狭行时存珍•克用自卑感(8)佚竹I⑸达.克服怏伙怨(A)圾儿期⑻幼儿甥(C)M：期

(@世行自主感.克服於IM然(£>}兼得亲密缪•避免礼能缘53.个体认知发收中以早发生，也是找丁成熟的心理过程是().

37.艾里克盆”为幼儿期艮好的人格战征处().(A)动作(B)透觉(C>.知世(D)反射

(A)希翼晶改(B)通志而即。■标品防(。肥力品喷54.蛰儿揖知觉的发我是()的心理过程.

38.览51克森”为减年期的士曼发展任务是().(A)较为被动(8)工动的，有选择性(C)*常场慢(D)或熟较晚

(A)获得时俱号,克打白单小(8)狭汨克普监.超免失果或希及恋955.耍儿具书铁介脸划遒信恩的知觉能力,我明&的表现形式之Jt().

(C}姣得自主揖,克服着我包(3米自亲寄透.>8免孤散道(A)na行走伯)犯里反射9)五指分化(D)fiKtfriw

39.艾里克森谒为强珏期也好的人格特征是().56.视觉法旗是Bf究嬖儿()的装置，

{A}45但)意志片质(C)U标品版(D)能力品质(A)形状知觉(B)跋色知觉(C)动作发收①)汉俄知觉

40.艾里克西认为青少昨期的主蜜发展什务足().57.M本上魄常畀际语全非发行的年龄足().

(A)我袍自主当.克服未明岱电)执行亲密出，谢免桓敢出(AJ8个月(B)1?奴布9)2岁依布©)3岁提布

(C)笠御勤6博.克班白尔密(。)形成角色H性.阴止角色混乱58.也儿余握出语城本语is的关键期在().

41.艾奥克便认为??少年期总好的人格特征是().(A>5T.5岁(B)1.5'2.5ff(C)2.5'3.5岁2月.5—4.5岁

(A)诚实陆改(B)式的M项(C)关心丛烦(。》赞您.贤明品顺59.嬖儿林木上掌发母语的语法规则系统是在().

42.艾里克段认为成年早》)的主要发展任务是().(A)1岁半{B}2岁末<C>3岁沫(D)4岁末

(A)rtWMftW.«,«IUPW(B)形成角色同tt.防止角色混乱

60.皮亚杰认为耍儿对世界的此初认识海于().72.幼儿翔儿m的主导活必是().

(B)滋味(C)动作(D)哭泣伊)饮化(8)M联(C)湖或(D)学习

61.活动性气以儿金农现为().73.幼儿擀戏主要船一种().

(A)城乏对tu结和行为的自我控制(B)常以临怒成才悲哀为主导惜结伊)2动的战(B)央切曲成(0象征性勖或(D)我则他战

上功地与他人掂触彳(D)税神探在环的.馆处:z.BiM：*痴74ffiVWJLffiiftrfWF().

62.夜儿兴理发峡的阶段性带极足().(A)U动*戏(B>文慨游戏(C)象征性游戏(D)婢则浙戏

(A)门发性加兴趣价段.无透存的兴国哌好、“选坏的兴趣75,下列说法中.碣于认知学强勖戏观的处().

(B)无条HR射性兴条件反射共兴&.不会忤兴趣«A)游戏能弱拧利现次中的创伤件体验(B)游设级习并巩冏已习得的各种能力

(5先人反9r性反应阶段.相恒性物体内认知觉阶段、新异性*的探索血段(C)由戏能加文现现实入能实现的18里(D)通过画戏中演人笑为史的发娓过冏

(S初彼兴也.次垓兴趣、H.会性学习兴趣76.般征性游戏又你为().

8.曼儿BI笑的发胧按顺序分为«》等阶段.(A)8彷前戏但)僵发游戏(C)WWIittXt(D)机能游戏

(A)自发性0笑，上迭折的社会性G笑.。选拧的社会性俄英77.有共同目的.明确分工和彼此例酒、合作的游戏彝为().

但)无条件反射性的关、条件反射性的笑.社会性微笑(A>bWM/戏(B)合作游戏(C)猿大海我(D)共网浙戏

(CK，：，ff侑第.对熟念人的笑.对新异性款澈的关78.以一不概地口头第&芝记住的内在一为主的记忆策略是《).

(3无笑.无条件反射性的笑，自发性很关{A)视觉一史述一策略(BHlIiH!典型策略(C)特征定位第略(D}U述策电

64.婴儿出生的大石就仃笑的反应.辽种奖的反应虢于().79.下列不是思雉具体胎"性特点的有().

(A)，]袍性也笑(B)自发性微笑(C)无遗扑的杜公性结实(D)“迭我的社会性微笑(A)出雄“体形长性的J策性和动态性(B)胆筑的H党行动性日益增必

65.工儿对熟人与日生人就可以报以近笑,这种笑的反应现于().(C)R有自我中。现改(3有一定的计M性和预见性

(A)力得性的英伯)自发性微笑(C)无选界的社会性微笑(0在选状的社会性微笑80.自我中心现象我现为().

66.近儿时热的n人比不卧悉的人右更多的很笑，这种笑的反应WF()•(A)乂关注个人的先求而不考出他人的需餐

{A}习褥性的笑出)门发性戊笑(C)无选界的社会性微笑(D)“以弗的社公性做笑伯)决之观怠采邦能力,以门己的悲殳和磔法取代他人的感殳和切法

67.耍儿力尚麻的线旧的见双憬女化茂().<C>件T吸引&他小朋友关让自口，并往明白他人

(A)口发性罢.应存性哭.I；动探作性关(D)具有物EfiiW.缺乏句他人分+上识

(B)悲哀求助、忸怨抗议.会受失BJ.情建冷漠,无他为力之下超段%也困扰,企图适成新环81.幼儿分费傥力的发收兀现为按()分类.

境四不会、：/知特征.*@.功能.播念(B)不会.感知特征、知识经登、概念

(CH'fllJ；.l£l».无选好的J人回助,J求可亲近的H主人Ui助(C)不健,图15、那知瑞征、物体功能(D)不惮、惠知特征，外衣特征*本VI特征

(D)优欲不R.不好.企图旺应«f环境82.卜列不属于说话语用代定的项1111H)•

68.安斯汰嘱於蛰儿依您划分为()筹及电.(A)能弊行效地号攸谈诒(BW寸影吗(I效沟通的情景收京杭焙

(A)安全(ft依恋.臼S!空依恋,反抗型依恋<C>对听者的反馈M于作出枳极反应(3点域语和联贯语交哲运用

[B}容场型依念'取4不依学、退竣▽依恋83.()是儿乖”头含砰女展的关键期・

(C)/戢依去、次皴依恋、热线依恋网察儿末期⑻幼儿期仁”、学帐务彼(D)小学中介场

(D)无差别的社会反限.“#别第社会反应*特殊情然联站84.卜列不胧干幼儿认同的项11有().

69.裳儿评说有选牌加对人反应,对母亲更加帼爱，是在()阶段.伊)南布“心理货M"印"社会资部K(B)父堀(C)教佛(D)小始第幻小妹妹

(A)无外加出社会反应(B)有乃剔的社会反应(5特殊的造取结(D)互惠关系形成命段85.第一逆反期普遹发生竹().

70.饕儿恬那社会化的更矍标志是().(川1'2岁(B)2-3'4>(C)34岁(。!4,5岁

(A)兴耀(B)R奖(C)依恋(S哭泣86.第一处反躬反抗的对鼠七核比().

71.自我意识发照的第一个飞跳表现为().困乂理但)火伴(C)gHti(D)爷爷

(A}将自己作为活动主体来5设(8)?f体口我0：识的"现87.逆反期幼儿的行为农坟在于().

(C)Rf)ri<2独特的林笑①)货强识到门己的存在(A)l«JS警饮成人的生活活动{B}交求父沙代杆目己做事tfi

(C)常ie从父用的总ig做力情(D)要求b为活动门i：和“现自我意左(@太比推理能力的发展水干低f”地推理和演烽推理

88.；»-逆反观是儿曲心理发展中的().。)类比推现帷力他思”结构的变化而变化

(A)反常现a(B)ffi很现般(C)正常观&(D)偶然班钦101.童邠期儿至如推站内的恃点足().

89.幼儿体奥裾自尊与以后生活中«)盯关，(A)«京报守恒(B)也堆不可逆(C)歆批守恒(D)不能把握本皈特征

(A)不能砌M地道Z7校*乐⑸压抑哦抬朴®等不口情合102普湎而六.达到四枳中忸林分量守忸在{"工

(C)对生活的清亚度和年槌惑(。)戏乏人见交往倏力(A>6'8(B)7'9(C)8.9-10(D)11'12

90妣年蜗儿取的士号活动处().103.对儿家fl我B谭发犍居m要住用的因案).

(A)消戏(B)学习(。劳动(3运动(A)做fj和得片儿就与环境的关系{B}系仿和黄节儿曲与环境的关系

91.小学阶段儿象的记忆策柿不包括().(C)学习和调归儿取与同伴的关系。)第仿利调节儿系叮隰人的关第

四生丽策畴伯网织策电(C)巧妙加工策略⑼特征定位策电104.儿同口我年价能力的将且是().

92.把要识记的打".按火内在联蠢.和以“•类等方忒世行识记.称为<》或《.(A)“我评价的内容1：€处身体外长

(A)复述⑻依次©系统(。)加工但)父母和同学对儿童H我评价起公原货的社会支杼力用

93-永隼甥儿余思蚱的本质特征是().(C)自我评价与儿童情铝尚无密切的联系

(A)从JI体后北国雉向热蟹送机修维过双(B>依救具体内容的乏林会淞(D)n找评价t正来源.：学习成编

(@思推土牛灵也发生侦变的过程(D)出沫类型变化的技折《1)在小学中年级105.抑制敬果的即时满足.学会殍侍是指儿球自我控制能力中的()

94.从J1体彩做也卷向抽象逻制.也雉过液的蛀折朗在(>.(A)白独狎雅出)门1■:清足(C)ifiB谓足(D)自北用京

(AJ56岁(B)68岁(09-10岁(D)1/12岁106-皮业杰科儿朱道劭认3发照分为().

95.小学阶段的儿曲的微括能力发我的：个阶段按次为(>-(A)前道谊的网、他很域it阶段'普世道的阶■段

{A)彤知功作水平、前运算水平、具体运算水平(B)无道iS阶段、他化远博阶段、社幺妁定断践

(B)表象水平、形象木干.抽象木干(cmvifitswa.他作优世阶段、n愫道第阶段

(C"i@莪£水平、.以眼独&水平、制步本历抽鼠水平(D)白神电0阶段,普世道M!阶段.他律道德阶段

(D)ri观《食水T、n体《象水T、形软炉象水▼1。7.帆UT列不M丁双击行为的表沏).

%.U脱形象水平的悔括是指所概括侑事物特征成名«性()“(A)对他人具有敌视性.伤科性和破坏性的行为(B)实在行为的她本要去不在于伤杏点图

(A)是小物例外々的n观形敦特任旧)方方外觎的直观彬软件簌.乂有内部的本即特在(C)侵犯行为(D)它的一种特殊形式是欺负

(C)足以事为的本Mi特征卬内在联系为主的(D)足事物的运动性持衽108.吸下关于氽年期的时昨交往的m变U义的设法,不止确的是(V，

97.形象抽象相平的微括比指所概括的事物特征或4H«忱().(A)同伴交往51来年期奥体UI南博的心理希或(B)同伴交往促递儿1ft学习成陵的提庙

(A)是事物加外表的直观形象特征(B)原,有外部的出观形象特征，乂有内部的木质特征(C)同作交住“fiT尸儿来自我概会的发照(D)同伴交往增进12”个性枯成和社会也任名

(C)是以小的的本刖特征和内在IX素为主的(D)型W物的运动性特&109影响儿*在同件中是有受欢迎的因太足().

98.初步本质抽取水平的概拈是指所概括的手㈱特征或AKfH).(A)外表(B)iftftWft(C)儿*本人的社会交往健力(。)情^状宓

(A)MM物侑外衣mH双形&*7征(8)胤有外既的比虫形效特征.又有内E的木版特征110.指出如下不足变我迎人童的特白().

(C)处以事物的不防特征和内在联系为1：的(D)是事物的运动性特征(A)学习或防好⑻小龄,仃3从性(C)用于交往.妫j冶作⑼独任活动腌力给fi主见

994"期儿弟间接推理能力的发牌表现在《)吟发展.111.儿小财发诅认识的发展,按阶段可分为()»

(A)京报中忸、以维可逆忖、槌站能力的发RC(A)革向区助美我.刈向卜：助美东',期游戏火件X杀、亲密而乂相对持久的共现美系

(B)由一个试行多个刘厮推出一个新的刘新的也雄过程(B)短期湖戏火件关羽、牛向叵助关系.双向E助美系.亲密而又相对拈久的共享关系

(C)彼的四套结构的形成.脱门我中©化，的海类型过双(C)短期游戏火件关系、双向匡助关系、单向匡助关系.亲密而乂相就持久的共《关系

(D)”蝌推理能力、前择推理能力、类比推理腌力(D)短期诩戏火伴关亲.亲密而又相对杼久的共学关系、通向比助关系、双向反功关系

100.31年WI儿R类比推理能力发展的特点是().112指出下列不是影响儿敏选择朋友的囚家足().

(A)发展速度阳JWI纳推理和演绛推坦(A)人格尊t.相?£敏&(B)兴趣、行为笠方面的由FJ性

(B)限年级用中年级的发展连度蚁伏(C)1JF相社会2住中田抄可夫条(D)*H互接近的接地机会较多

113.小学阶段弟子关系的变化及现为<>.(C)父母对儿氽的反抗B］特点城乏认识

(A)直接文右的时(HJIJJM北til(B)父环教舁关注正点的，1档(D)亲/双方对少年儿鬣的成人诱和早成熟现状吹识上的矛新

(C)儿及用万自主管理的能力(D)父耳对儿JR的拉;M力最逐渐加学127.寄存期同伴关系的恃女是().

114.父母刻儿篁控制的三种阶段模式媒次为().(A)交友范阳扩大(B)文友范IH缩小(C)XIC朋友是界性(D)珈心朋友达同性

(A)尊同第■vett9M.nai»iw(R)VJ：mM.儿盘特1M.井口护川1M.・卜特尔把构力分为{).

(5儿次控制、父母控利、共同桎制①)父”控M.共同控M.儿眼控网(A)方语智力和掾作招力{B}16W'WS(C)品态智力和戒态智力(D)抽做智力和定用W力

115.有春发有躬的1：婺特点是().129.关于液密智力的正确火速是().

(A)身心柩定发腱伯)心理发展无变化(A)市有功杳件(8)应过掌握社幺文化盥验而兼制

(C)。心发展逐地而乂不¥«1①)心理迅连发亚并宜达成熟(CM；是成人名力的*本形式(D)加工信幺和角题端决此本过程的能力

116.关丁节存期生理发育加速的描述.不正碉的足().130.美丁晶态招力的正确及述足().

(A)身体成长加速伯)生理乩能及育加速(C)性的发日和成熟加速(DM.春发育期提舒(A)的神静杀徒的成熟而松鸟出)到日学舞社会文化般验而强群

117.人的记忆广度达到一柒子中的现行是在().(。更优反映人的见明M废(D)及识别图形关系辟的祭刚能力

(A)幼儿期但)飙年期(C)少年期(D)有年期131.液态招力的发展帙式表现为(

118.少年期的总维发展水平属于《).(A)在成人阶段出域性上n的冷势(B)在成人阶及V.下潺的均势

(用!乡知运动阶段田)前运算阶段(C)具体达物阶段(D)彩式运算阶段(@在或人阶段蛆本保扶相对枪定(D)fflU型曲陵

119.皮业杰运用钟摆实验皿明,形式送灯阶段的儿m已经八行().132.晶志智力的发展模式收现为《

(A)依校《1林内容的迈辄推理能力(B)值设演线推理^力(A)在成人阶段呈垓慢I•.开的总势(B卜在成人阶段早谖慢卜降的Q势

(C)形象逻到推理能力(D)辨证逻机推理铤力«C)在或人阶