《敬畏生命》教案

敬畏生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。过程与方法：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。知识与技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【重点难点】重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。【学习方式】讨论法、汇报交流法。【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1.问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2.引导学生分析。3.答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。4.请学生列举类似的情境。【活动二：名言警示】1.学生读自己搜集的生命重要的名言。2.结合陶行知的警示思考：（1）你如何回答陶行知的困惑？（2）陶行知的警言告诉我们什么？

3.答案提示：（1）在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。（2）告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。【活动三：小品赏析】1.播放郝建的《扶与不扶》2.学生谈感受。3.教材P95探究与分享思考：（1）搜集并与大家分享“新时代最可爱的人”的感人故事。（2）为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？【活动四：情境表演】1.根据教材P96的情境，学生表演。2、学生谈启示。3.答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。【活动五：】1.出示图片，学生分析图片2.思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？3、答案提示：（1）“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。（2）共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。3.教师讲解：四种道德的潜能。4.小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。四、总结收获、情感提升五、当堂检测、查缺补漏填空题：1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_____崇高_____的、_______神圣_______的。我们对生命要有一种______敬畏______的情怀。2．在外在东西面前，生命价值_____高于一切______。3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_

_同样重要_

_。4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能_

_尊重_

_、_

_关注_

_、_

_关怀_

_和善待身边的每一个人。5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_

_内心的自愿选择_

_。不定项选择题：1．下列对生命至上的理解正确的有（

）A．生命价值高于一切B．生命至上意味着自己的生命最重要C．生命至上意味着别人的生命同样重要D．生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀2．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是（

）A．善待他人生命的表现B．当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助手C．尊重、珍爱自己生命的表现D．肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是（

）A．事不关己，高高挂起B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶4．“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。答案提示：ACD

ABD

C

这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。六、布置作业1.你是怎样关注自己的身体的？2.填写教材101页的探究与分享。3.填写104页的“生活花瓣”图。课后知能演练基础巩固1.一朵蒲公英被风刮到一处贫瘠的山坡上,若干年后,那座山竟成了蒲公英的海洋;面对大火焚烧,弱小的蚂蚁竟能紧紧地聚合在一起,只为了传承生命的希望。上述材料体现了()①生命是顽强的②生命是不可逆的③生命是脆弱的,也是短暂的④生命是有力量的A.①② B.①③ C.①④ D.③④2.逃生是人的本能,但地震中的甘宇选择了拉闸泄洪救人。村庄保住了,他却错过了逃生的黄金时间。甘宇失联后,更多的人为了找到他,踏上了危险重重的征途。17天后,甘宇终于得救了。地震中的这场生命奇迹告诉我们()①他人的生命比自己的生命更重要②拉闸泄洪救人会危害自身生命,是对生命的不负责任③生命至上,我们对生命要有一种敬畏的情怀④为守护生命而拼搏会让生命变得坚强有力A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.“仁者爱人”“推己及人”,要求我们()①珍爱生命,远离一切危险②养护生命,生命是宝贵的③敬畏生命,关爱他人生命④善待他人,生命休戚与共A.①② B.①③ C.②③ D.③④4.你会主动避让“120”急救车吗?某市急救中心举办的媒体开放日活动“与‘120’携手,为生命护航”向市民呼吁:“请大家主动避让急救车,您让开的不仅仅是一条车道,从某种意义上说,您是在为生命让道。”此次活动让“为生命让道”的理念深入人心。“为生命让道”体现了()A.在生命的接续中担当使命 B.生命是不可逆的、独特的C.生命是在偶然中产生的 D.生命至上,尊重、关怀和善待生命5.生命至上,我们要珍惜自己的生命,关注自己的发展,别人的生命无须我们关爱。判断:()理由:能力提升6.下面两幅漫画给我们的启示是()A.生命来之不易,是独特的 B.生命是不可逆的,也是短暂的C.要尊重并遵循生命存在和发展的规律 D.要珍爱自己的生命,也不漠视他人的生命7.2024年1月22日6时许,云南省昭通市镇雄县塘房镇凉水村发生山体滑坡,造成18户房屋被掩埋、47人失联。灾害发生后,习近平总书记高度重视并作出重要指示,要求迅速组织救援力量,全力搜救失联人员,尽最大努力减少人员伤亡。要加强监测预警,科学搜救,防范发生次生灾害。要妥善做好遇难者家属安抚和受灾群众安置等工作。材料表明()①生命是宝贵的,必须敬畏生命②党和国家坚持人民至上、生命至上③关注自己的身体健康是自私的表现④人的生命是脆弱的,一点也不顽强A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.10岁的小于颅内出血,生命危在旦夕。小于父亲的朋友立即开车送小于赶往省立医院。由于不了解道路情况,他们向广播电台求助,广播电台工作人员实时连线关注病童,同时联系高速交警、路政等部门,并号召出租车司机行动起来。多名出租车司机以最快的速度、最近的线路将小于一行带到医院。120分钟、220千米路程,大家共同努力,完成了几乎不可能的生命速度。根据材料,回答下面的问题。(1)“大家共同努力,完成了几乎不可能的生命速度。”这说明了什么?(2)上述故事启示我们应该怎样敬畏生命?思维拓展9.2023年12月18日23时59分,甘肃临夏州积石山县发生6.2级地震,造成人员伤亡。地震发生后,习近平总书记高度重视并作出重要指示,要求全力开展搜救,妥善安置受灾群众,尽最大努力保障人民群众生命财产安全。地震发生后,各方力量火速集结,全力以赴排查搜救,抗震救灾工作紧张有序进行。19日凌晨4时许,西部战区陆军第76集团军某旅约300名官兵连夜抵达受灾严重的积石山地震灾区;武警甘肃总队出动300余名官兵、40余台车辆抵达积石山县刘集乡4个村进行抢险救援……一个个、一批批、一群群自愿自发的救援者,也从四面八方奔赴灾区,他们与解放军同行、与救援人员并肩,只为托起每个生命的希望。(1)根据材料,我们如何理解灾难面前人们对待生命的态度?对待生命我们该有怎样的情怀?(2)材料中习近平总书记的指示彰显了哪些道理?(3)积石山地震中,一批批救援者的行为给我们带来哪些启示?答案：课后知能演练1.C解析:材料通过对蒲公英和蚂蚁生命成长的描述,让我们感受到微小的生命在艰难条件下的顽强和延续,体现了生命是顽强的、有力量的,①④正确;②③排除,材料没有体现。2.D解析:他人的生命与我们自己的生命同样重要,都是宝贵的,①错误;拉闸泄洪救人是为了保护更多人的生命,是舍己救人的表现,同样是对生命负责任的表现,②错误;甘宇拉闸泄洪救人、更多的人寻找失联的甘宇体现了生命至上、敬畏生命,③正确;选择拉闸泄洪救人的甘宇和寻找甘宇17天的人们,都在为守护生命而拼搏,这让生命变得坚强有力,④正确。3.D解析:“仁者爱人”“推己及人”意思分别是要善待他人,要换位思考。这启示我们不仅要关心爱护自己的生命,也要关爱他人的生命,要善待身边的每一个人;敬畏生命,与周围的生命休戚与共,所以③④正确,符合题意。“一切”的说法不符合实际,①错误。②与题干主旨不符,应排除。4.D解析:“为生命让道”体现了生命至上,我们要热爱生命,尊重、关怀和善待生命,D项正确;A、B、C三项材料没有体现,不符合题意。5.判断:×理由:敬畏生命,就要关爱他人的生命。这要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。6.D7.A解析:材料中,党和国家高度重视广大人民群众的生命安全,这体现了生命是宝贵的,我们要关怀他人的生命,表明党和国家坚持人民至上、生命至上,①②符合题意;关注自己的身体健康,这是守护生命的表现,③错误;人的生命是脆弱的,但也是顽强的,④错误。8.(1)生命最宝贵,我们要敬畏生命,关爱他人生命。(2)①尊重并遵循生命存在和发展的规律。②关爱他人的生命。谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。③坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时,我们要竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。9.(1)①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。②我们对生命要有一种敬畏的情怀。(2)敬畏生命,就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山,每个人