七年级下册第三单元 课外诗歌诵读之《晚春 》同步备课课件

导入新课春天是文人笔下永恒的主题：初春有‘天街小雨润如酥’的清新，仲春有‘拂堤杨柳醉春烟’的柔美，而暮春时节，当百花即将凋零，是否就只剩萧条？今天，让我们跟随唐代诗人韩愈的笔触，走进《晚春》，看看他笔下的暮春，藏着怎样与众不同的生机与意趣。有感情地朗读并背诵《晚春》，掌握“荚（jiá）、惟（wéi）、漫（màn）”等字音，理解“杨花、榆荚、漫天”等词义，准确翻译全诗。分析“杨花”“榆荚”等意象的内涵（重点），理解“拟人”“对比”的写作手法（难点），体会诗人对晚春的独特情感。感受诗歌活泼生动的意境，培养从不同角度观察自然、体悟生活的能力，提升对古典诗歌的审美鉴赏力。学习目标韩愈（768-824），字退之，唐代杰出的文学家、思想家，古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”，被后人尊为“唐宋八大家”之首。其诗风格雄奇豪放，意境开阔，善用夸张、拟人等手法，打破传统诗歌的格律束缚，对后世诗歌发展影响深远。代表作有《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》等，《晚春》是他借暮春景物抒怀的佳作，以新奇的视角展现晚春的生机。作者简介《晚春》创作于韩愈晚年任吏部侍郎期间。当时诗人历经宦海沉浮，心境渐趋平和，闲暇时常漫步庭院，观察自然景物。暮春时节，他见百花争艳、草木繁盛，虽知春光将尽，却未感萧瑟，反而从万物“争春”的姿态中体悟到生命的活力，遂写下这首诗，既赞美晚春的鲜活，也暗含对人生应积极进取的期许。背景链接晚春[唐]韩愈草树／知春／不久归，百般／红紫／斗芳菲。杨花／榆荚（jiá）／无才思，惟（wéi）解／漫（màn）天／作雪飞。读音停顿草树：泛指自然界的草木花卉。不久归：指春天即将结束。百般红紫：形容各种颜色的花卉，这里指百花。斗芳菲：竞相展示自己的美丽芬芳，“斗”为拟人手法，意为竞争、比拼。杨花：指柳絮。榆荚：榆树的果实，形状像小铜钱，俗称“榆钱”。无才思：这里是拟人化的调侃，并非真指“无才华”，而是说杨花、榆荚不像百花那样能开出艳丽的花朵。惟解：只知道、只懂得。漫天：满天，到处都是。作雪飞：像雪花一样飞舞。词语释义自然界的草木知道春天即将离去，于是各种颜色的花卉竞相展示自己的美丽与芬芳。柳絮和榆荚虽不像百花那样有“才华”，却也只懂得漫天飞舞，像雪花一样装点暮春。诗歌翻译诗歌题目为《晚春》，首句“草树知春不久归”如何点明“晚春”的时间背景？整体把握“知春不久归”中的“不久归”直接点明春天即将结束，而“草树”作为自然界的代表，以“知”字被赋予人的感知能力，仿佛草木也察觉到春光将尽，为后文“斗芳菲”“作雪飞”的行为做铺垫，从开端就紧扣“晚春”主题。诗歌前两句与后两句分别描写了哪些景物？这些景物呈现出怎样的特点？整体把握前两句描写“草树”“百般红紫”（百花），特点是“斗芳菲”——百花竞相开放，充满活力与竞争感；后两句描写“杨花”“榆荚”，特点是“漫天作雪飞”——虽无艳丽花朵，却以飞舞的姿态积极参与到暮春的景致中，质朴而灵动。从全诗来看，诗人对晚春的情感是怎样的？哪些词语能体现这种情感？整体把握诗人对晚春充满喜爱与赞美之情，并无“春光易逝”的伤感。“斗芳菲”的“斗”字，写出百花积极争春的鲜活；“惟解漫天作雪飞”的“惟解”，以调侃的语气凸显杨花、榆荚的可爱，全无贬低之意，字里行间满是对晚春生机的欣赏。这首诗的结构有何特点？前两句与后两句之间是什么关系？整体把握诗歌结构为“总—分”式：首句“草树知春不久归”总起，点明晚春背景与草木的感知；后三句分述——“百般红紫斗芳菲”写百花争春，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写杨花、榆荚的独特表现。前两句与后两句是“整体—局部”的关系，先写百花的共性争春，再写杨花、榆荚的个性点缀，使晚春图景更完整。诗歌第二句“百般红紫斗芳菲”运用了拟人的修辞手法，“斗”字有何表达效果？请结合诗句具体分析。合作探究“斗”字将百花拟人化，赋予其“竞争”的动作与情态——仿佛百花都有了人的好胜心，为了留住春光，纷纷拿出最美的姿态、最浓的芬芳相互比拼。这个字不仅生动描绘出晚春百花盛放、色彩艳丽的景象，更凸显出自然界的生机与活力，让静态的“红紫”变得动态鲜活。“杨花榆荚无才思”中的“无才思”是贬低杨花、榆荚吗？结合全诗意境谈谈你的理解。合作探究不是贬低，而是拟人化的调侃与怜爱。诗人说杨花、榆荚“无才思”，是相对于能开出艳丽花朵的“百般红紫”而言——它们虽不能以花朵争春，却以“漫天作雪飞”的方式积极参与，这种“虽无才华却尽力绽放”的姿态，反而更显质朴可爱。诗人借此表达对所有晚春景物的喜爱，而非厚此薄彼。诗歌后两句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”运用了什么写作手法？这种手法对表现主题有何作用？合作探究运用了对比与比喻的手法：将“杨花榆荚”与“百般红紫”对比，突出前者的质朴与后者的艳丽；将“杨花榆荚”比作“雪”，形象写出其洁白、轻盈的特点。对比手法让晚春景物的多样性更鲜明，比喻手法让杨花、榆荚的形态更具体可感，二者结合，既展现了晚春的丰富景致，又强化了“万物皆有其美”的主题。从“草树知春不久归”的“知”，到“百般红紫斗芳菲”的“斗”，再到“惟解漫天作雪飞”的“解”，诗人连续使用拟人化的词语，有何整体效果？合作探究连续的拟人化词语，让整个自然界都变得“有灵性”：草木能“知”时节，百花能“斗”艳丽，杨花榆荚能“解”争春，仿佛所有景物都成了有思想、有情感的“生命体”。这种写法打破了人与自然的界限，让读者能以更亲近的视角感受晚春的生机，也让诗歌的意境更活泼、更富趣味。有人说“这首诗表面写晚春，实则藏着诗人的人生态度”，结合韩愈的生平，你认为诗中可能暗含怎样的人生态度？合作探究韩愈一生仕途坎坷却始终积极进取，诗中“百般红紫斗芳菲”“杨花榆荚作雪飞”的景象，暗含他“积极向上、尽力而为”的人生态度：百花争春如同人在逆境中追求卓越，杨花榆荚“无才思却不放弃”，如同人即使没有出众的天赋，也要以自己的方式发光发热。诗人借晚春景物，传递出“无论处境如何，都应积极面对、绽放自我”的信念。诗歌中“雪”的比喻非常精妙，除了写出杨花榆荚的颜色与形态，还可能暗含怎样的深意？合作探究“雪”不仅有“洁白”“轻盈”的特点，还常与“纯洁”“素雅”相关联。诗人将杨花榆荚比作雪，既写出其外在形态，也赋予其内在的素雅之美——与“百般红紫”的艳丽相比，杨花榆荚的“雪飞”更显清新脱俗。这种比喻让晚春的景致既有“浓艳”的一面，也有“素雅”的一面，丰富了诗歌的审美层次。如果将诗歌中的“晚春”换成“早春”或“仲春”，诗句的意境会发生怎样的变化？为什么？合作探究若换成“早春”，“草树知春不久归”“百般红紫斗芳菲”便不合时宜——早春草木刚萌芽，百花未盛放，无“不久归”的紧迫感，也无“斗芳菲”的繁盛；若换成“仲春”，虽有百花开放，但“不久归”的急切感较弱，“杨花榆荚作雪飞”也不符合仲春的物候（杨花榆荚多在暮春飞舞）。只有“晚春”的时间背景，才能让“争春”“留春”的行为合理，凸显诗歌“珍惜时光、积极绽放”的意境。诗歌的语言风格有什么特点？请结合“斗芳菲”“作雪飞”等词语分析。合作探究诗歌语言风格生动通俗、活泼明快。“斗芳菲”中的“斗”字，口语化却极具表现力，让读者能直观感受到百花争春的动态；“作雪飞”中的“作”字，简单直白却精准，将杨花榆荚的飞舞姿态一笔勾勒。全诗无晦涩典故，用词质朴却充满趣味，既符合韩愈诗歌“雄奇豪放”中的“豪放”特质，又兼具清新自然的美感。从感官角度分析，诗歌前两句与后两句分别调动了哪些感官？这种感官描写有何作用？合作探究前两句“百般红紫斗芳菲”调动视觉（红紫的颜色）与嗅觉（芳菲的香气），让读者既能看到百花的艳丽，又能闻到花香的浓郁，全方位感受百花争春的繁盛；后两句“杨花榆荚漫天作雪飞”主要调动视觉（白色的杨花榆荚、漫天飞舞的姿态），突出其轻盈、洁白的特点。感官描写的结合，让晚春的图景更立体、更真实，增强了诗歌的感染力。对比韩愈的《早春呈水部张十八员外》（“天街小雨润如酥”），两首诗在描写春天、表达情感上有何异同？合作探究相同点：都表达了对春天的喜爱，都善用生动的意象展现春景（《早春》的“小雨”“草色”，《晚春》的“百花”“杨花”）。不同点：①描写对象：《早春》聚焦初春的“淡”（草色遥看近却无），《晚春》聚焦暮春的“浓”（百般红紫斗芳菲）；②情感侧重：《早春》突出初春的清新与希望，《晚春》突出暮春的活力与珍惜；③手法：《早春》用比喻（小雨如酥），《晚春》以拟人为主，风格更活泼。《晚春》以暮春为背景，通过拟人、对比等手法，描绘了草木知春将尽、百花竞相争艳，杨花榆荚虽无艳丽花朵却以漫天飞舞装点春光的景象。诗人既赞美了晚春的生机与多样之美，又借景物暗含“无论天赋高低、处境如何，都应积极进取、尽力绽放自我”的人生态度，展现出对自然、对人生的积极感悟。主旨合作探究拟人手法贯穿全诗：“知”“斗”“解”等词语赋予草木情感与动作，让自然景物充满灵性，意境活泼生动。对比与比喻巧妙结合：以“百般红紫”与“杨花榆荚”对比，凸显景物多样性；将“杨花榆荚”比作“雪”，形象具体，增强画面感。语言质朴却意蕴丰富：无晦涩辞藻，口语化词语（如“斗”“作”）极具表现力，既展现晚春景致，又暗含人生哲理，做到“言浅而意深”。情景交融，景中寓理：表面写景，实则借景物传递人生态度，让自然之美与哲理思考融为一体，余味悠长。写作特色本节课我们通过朗读、翻译与探究，深入理解了《晚春》的内涵：从“草树知春”的时间背景，到“百花斗艳”“杨花飞雪”的景物描写，再到“积极绽放”的人生哲理，韩愈以新奇的视角打破了“暮春萧瑟”的传统认知，让我们看到晚春的生机与活力。同时，诗歌的拟人、对比手法，质朴生动的语言，也为我们赏析古典诗歌提供了借鉴——观察自然要多角度，体悟生活要多思考，才能发现平凡中的不凡之美。课堂小结所行：孤山寺、贾亭西、白沙堤所见：水涨云舒、莺歌燕舞、花乱草绿所感：最爱、行不足春意盎然喜爱赞美钱塘湖春行板书设计结合诗中“杨花榆荚无才思却作雪飞”的意境，谈谈生活中“平凡却努力”的人或事（如环卫工人默默守护城市、志愿者无私奉献等），分享“即使平凡，也要尽力绽放”的感悟。拓展延伸（1）《晚春》中点明晚春时间背景，赋予草木感知能力的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（2）诗中描写百花竞相开放、展现晚春繁盛的句子是：百般红紫斗芳菲（3）描写杨花榆荚以独特方式装点晚春的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞课堂检测下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（

）A.《晚春》的作者韩愈是唐代“唐宋八大家”之首，其诗风格雄奇豪放。B.“斗芳菲”的“斗”字运用拟人，写出百花争春的鲜活姿态。C.“无才思”是诗人对杨花榆荚的贬低，认为它们不如百花艳丽。D.诗歌通过描写晚春景物，暗含“积极进取、尽力而为”的人生态度。（解析：“无才思”是拟人化调侃，并非贬低，诗人对杨花榆荚的姿态持喜爱态度）C课堂检测赏析“惟解漫天作雪飞”中“漫天”一词的表达效果。“漫天”意为“满天、到处都是”，既写出杨花榆荚飞舞的范围之广，又凸显其数量