2025年校长竞聘笔试试题及答案

2025年校长竞聘笔试试题及答案一、公共基础知识（共20分）1.2024年10月，教育部等五部门联合印发《关于推进新时代中小学科学教育高质量发展的指导意见》，明确提出“到2027年，形成____、____、____的科学教育体系”。请补充横线内容。（3分）2.2025年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》新增“网络素养”专章，其中规定学校应当将____纳入教育教学内容，指导未成年人正确使用网络，防范____、____等风险。（4分）3.党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，其中关于教育部分强调要“坚持____为中心发展教育，加快建设____，发展素质教育，促进教育公平”。（3分）4.请简述《义务教育课程方案和2022年版课程标准》中“核心素养”的定义及其在义务教育阶段的具体表现。（10分）二、教育管理理论与实践（共30分）5.某九年一贯制学校存在“小学重分数、初中重升学”的割裂式培养问题，学生从六年级升入七年级后，出现学习动力下降、适应性差等现象。作为校长，你将如何通过制度设计和课程改革推动“小初衔接”一体化发展？（15分）6.教育部《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》要求“强化学校协同育人主导作用”。请结合实际，阐述学校应如何构建“家校社”协同育人网络，重点说明教师、家长、社区三方的职责分工与合作路径。（15分）三、案例分析（共30分）7.案例背景：某城区小学因扩建工程导致校园空间紧张，一年级新生家长联名向教育局反映“教室面积不达标、活动区域被占用”，并在社交媒体发布“学校忽视学生安全”的不实信息，引发舆情。部分教师因加班配合工程验收产生抱怨，认为“校长只重硬件，不关心教师”；施工方则以“合同约定工期紧”为由拒绝调整进度。问题：（1）请分析该事件中暴露的管理问题。（10分）（2）作为校长，你将如何分阶段处理舆情、安抚教师、协调施工方，并建立长效预防机制？（20分）四、论述题（共20分）8.2025年，教育部启动“智慧教育示范区”创建工作，要求学校“以数字化转型驱动教育模式变革”。请结合“人工智能+教育”“大数据精准教学”“教育元宇宙”等新技术应用场景，论述校长在推动学校数字化转型中的角色定位、实施策略及可能面临的挑战与应对措施。（20分）2025年校长竞聘笔试试题答案一、公共基础知识1.覆盖全面、基础扎实、开放协同（每空1分）2.网络素养教育；网络沉迷；网络欺凌（每空1分，顺序可调整）3.人民；教育强国（每空1分）4.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力（3分）。在义务教育阶段的具体表现为：-文化自信：认同中华文化，传承中华优秀传统文化（2分）；-科学精神：崇尚科学，具备理性思维、批判质疑、勇于探究的品质（2分）；-学会学习：掌握学习方法，形成自主学习、合作学习、终身学习的能力（2分）；-健康生活：具备健康意识，形成健全人格和良好社会交往能力（1分）；-责任担当：践行社会主义核心价值观，具有社会责任感和国际视野（1分）。二、教育管理理论与实践5.推动“小初衔接”一体化发展的措施如下：（1）制度设计层面：-建立“小初联合教研”机制，成立由小学高段和初中教师组成的衔接研究组，定期研讨课程目标、教学方法、评价标准的衔接点（3分）；-制定《小初衔接学生发展指南》，明确从六年级到七年级在学习习惯、思维方式、心理适应等方面的具体培养目标（3分）；-改革评价体系，将“衔接适应性”纳入教师绩效考核，避免小学“超前教学”和初中“断层教学”（3分）。（2）课程改革层面：-开发“衔接过渡课程”，包括学科融合课（如小学数学与初中代数的思维衔接）、心理适应课（如青春期认知与情绪管理）、实践体验课（如校园参观、学长结对）（3分）；-推行“项目式学习（PBL）”，设计跨小初的长周期项目（如“社区环境调查”），引导学生从小学的“知识接受”转向初中的“问题解决”（3分）；-建立“成长档案袋”，记录学生从六年级到七年级的学习轨迹，为个性化指导提供依据（3分）。6.构建“家校社”协同育人网络的路径：（1）明确三方职责：-学校：发挥主导作用，制定协同育人计划，组织家长培训、社区资源对接，统筹课程与活动设计（3分）；-家长：履行家庭教育主体责任，参与学校管理（如家长委员会），配合学校完成实践任务（如家庭劳动教育）（3分）；-社区：提供实践基地（如科技馆、红色教育基地）、专业人才（如非遗传承人、医生），支持学校开展社会服务（3分）。（2）合作路径：-建立“家校共育平台”：通过家长学校、线上社群定期推送家庭教育指导资源（如《如何与青春期孩子沟通》），每学期开展“家长开放日”“亲子课堂”（3分）；-开发“社区实践课程”：与社区共建“劳动教育基地”“职业体验中心”，组织学生参与社区服务（如环保志愿活动），邀请社区人士进课堂（如消防员讲安全）（3分）；-完善反馈机制：通过问卷、访谈收集家长和社区意见，每学期召开“协同育人联席会议”，调整育人策略（3分）。三、案例分析7.（1）暴露的管理问题：-风险预判不足：扩建前未充分评估校园空间对教学的影响，未提前与家长沟通工程进度及临时调整方案（3分）；-沟通机制缺失：家长诉求未通过常规渠道（如家长会、家委会）及时收集，导致矛盾升级为舆情（3分）；-教师关怀缺位：未针对工程期间教师额外工作量提供补偿（如调休、津贴），引发职业倦怠（2分）；-多方协调不力：与施工方的合同条款未明确“学生安全优先”的弹性工期约定（2分）。（2）分阶段处理措施：第一阶段（24小时内）：控制舆情，回应关切-立即通过学校官微、家长群发布《致家长的一封信》，承认问题，说明教室面积经质检达标（附检测报告），活动区域临时调整方案（如错峰使用体育馆），承诺3日内召开家长说明会（5分）；-联系教育局宣传部门，协调主流媒体发布客观报道，澄清“忽视安全”的不实信息（3分）。第二阶段（3日内）：安抚教师，协调施工-召开教师座谈会，倾听诉求，宣布工程期间教师每日提前1小时下班，发放临时补贴（200元/周），由行政人员分担部分事务性工作（5分）；-与施工方重新协商：明确“学生上课期间停止高噪音作业”“预留100㎡临时活动区”，工期延长15天但不扣违约金（以“学生权益优先”为协商核心）（5分）。第三阶段（1周后）：建立长效机制-完善“重大事项家长参与”制度：涉及校园改造、教学调整等事项，需提前1个月通过家委会征求意见（3分）；-制定《校园工程安全管理预案》：明确施工区域与教学区物理隔离、噪音控制标准、教师学生权益保障措施（3分）；-每学期开展“校园开放周”：邀请家长、教师参与校园管理监督，畅通沟通渠道（3分）。四、论述题8.校长在学校数字化转型中的角色定位、实施策略及挑战应对：（1）角色定位校长需成为“战略引领者”“资源整合者”“文化塑造者”（3分）：-战略引领者：把握国家“智慧教育”政策方向，制定符合校情的数字化转型规划（如3年建成“智能教学+精准管理”平台）；-资源整合者：协调教育部门、科技企业、高校等多方资源，引入适用的AI教学工具、大数据分析系统；-文化塑造者：推动教师从“技术应用者”转变为“数字素养导师”，营造“开放创新、包容试错”的数字化文化。（2）实施策略-场景化应用：▶人工智能+教育：引入智能作业系统（如AI自动批改作文，分析学生薄弱点），开发“个性化学习路径”；利用虚拟仿真实验（如化学实验模拟）突破实验条件限制（3分）；▶大数据精准教学：建立学生成长数据库（涵盖学业、心理、体质等维度），通过数据挖掘识别“潜在学困生”，为教师提供“教学改进建议”（如某班级数学几何模块普遍薄弱，推荐微课资源）（3分）；▶教育元宇宙：搭建“虚拟校园”，支持跨校同步课堂（如乡村小学与城市名校共享优质课程）、沉浸式德育活动（如“重走长征路”虚拟体验）（3分）。-配套改革：▶教师培训：开展“数字素养工作坊”，重点培养“数据解读能力”“AI工具使用能力”“虚拟课堂组织能力”，将数字化教学能力纳入职称评审（3分）；▶评价创新：改革传统考试评价，增加“数字学习参与度”（如在线讨论质量）、“问题解决能力”（如虚拟项目完成情况）等维度（3分）；▶安全保障：建立数据安全管理制度，与科技企业签订“学生信息保密协议”，定期开展网络安全演练（2分）。（3）挑战与应对-挑战1：教师数字化能力不足，部分老教师抵触新技术。应对：实施“青蓝结对”，鼓励青年教师与老教师互助；设立“数字化教学创新奖”，激励主动探索的教师（2分）。