人教统编版新教材七年级上册道德与法治知识清单

第一单元少年有梦第一课开启初中生活一、核心知识点1.初中阶段的新变化与独特价值（P4)新变化成为中学生，初中阶段提供新的发展机会，对成长提出新要求独特价值是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期2.正确面对初中生活的方法(P5)珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步；确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长；努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。3.规划初中生活的重要性和方法(P6-8)重要性“凡事预则立，不预则废”，生活需要规划；没有规划容易陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助更好地度过初中阶段。方法先确定个人发展目标；制订切实可行的行动方案；持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。4.努力的具体方法(P8)分清主次，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点；“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进；珍视团队合作。5.高效安排时间的要求(P8)二、易错疑难易错点1：误解“高效时间管理”的核心【易错表现】把“忙碌”当作“高效”，或只关注“紧急事务”而忽略“重要不紧急事务”。【正确辨析】高效时间管理的核心是“有计划、自律”，关键在于“优先处理重要事务”（尤其是重要不紧急事务，避免其转化为紧急事务），而非单纯追求“忙”的状态。易错点2：忽视初中阶段的“价值核心”【易错表现】只关注学业成绩，忽视世界观、人生观、价值观的培养。【正确辨析】初中阶段的独特价值在于“三观初步形成”，学业进步与品格成长需同步推进——只有兼顾二者，才能实现“有理想、有本领、有担当”成长目标，适应时代发展需求。第二课正确认识自我一、核心知识点1.正确认识自己的意义（P10）①准确把握自身禀赋和特性，增强自信，促进自我发展；②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，更好地认识和改造外部世界。2.正确认识自己的途径（P10-11）自我全面分析从生理状况、心理特征、社会关系多方面认识自己他人的评价是认识自己的一面镜子，有助于形成客观、完整、清晰的自我认知；正确对待他人评价是走向成熟的表现在生活实践中认识自己参与学习、劳动、人际交往等生活实践，不断证明自己、检视自己3.怎样正确对待他人的评价（P11）核心原则：客观冷静对待，既不盲从也不轻视①用心聆听：感谢他人帮助，重视评价但不过早下结论；②注重沟通：与评价者交流，了解评价缘由，全面理解评价；③勇于面对：正视客观中肯的批评，以之提升自我；④理性应对：忽略或平静拒绝吹捧、贬损等不客观评价，不被其影响。4.如何做更好的自己（P13-P15）学会欣赏自己①不孤芳自赏、骄傲自大，聚焦自身长处和优势；②欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神，激励自己前行。学会接纳自己①接纳自己的全部：优点与不足、现在与过去、满意与不满意的部分；②接纳不足不意味着停滞，以乐观、勇气和智慧面对，努力向更好发展。不断完善自己①发挥优点长处，及时主动改正缺点、弥补不足；②向他人、书本、社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。不断发掘自己的潜能①通过学习发现兴趣爱好，找到喜爱的发展领域；②参与多方面活动，结合国家和社会需要，寻找适合自己的发展空间；③通过与他人合作，持续提升自身能力。在为他人、为社会服务中实现自我提升不仅是初中阶段成长要求，而且是值得用一生去探寻的人生课题5.改正缺点的方法（P14）①通过自我反思和他人评价及时发现缺点；②具体描述缺点，明确改进方向；③从最容易改正的缺点入手，逐步推进；④及时肯定或奖励自己的努力，强化动力；⑤请信任的人协助监督；⑥作出公开承诺，增强执行力；⑦运用过往改正缺点的成功经验。二、易错疑难易错点1：误解“接纳自己”的内涵【易错表现】认为“接纳自己的不足就是不用改正缺点”，对自身问题放任不管。【正确辨析】接纳不足是正视自身现状，不逃避、不自卑，是改进的前提；

易错点2：混淆“欣赏自己”与“骄傲自大”【正确辨析】欣赏自己的核心是“自信而非自负”：

①欣赏自己是认可自身价值和努力，同时尊重他人的独特性；

②在欣赏自己的基础上，主动学习他人长处，才能实现更全面的发展。第三课梦想始于当下一、核心知识点1.梦想的重要性（P17）对个人不断激发对生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想就有希望。对社会有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。2.怎样做有梦想的少年（P18）①树立远大志向，志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。②紧扣时代脉搏，同祖国和时代一起成长与进步，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。3.学习的重要性（P19、P21）①立身做人的永恒主题，报国为民的重要基础；②现阶段的基本任务，成就梦想的重要路径；③提升思想品德和精神境界，增强能力、增长智慧、拓宽视野，提供实现梦想的持续力量；④关乎个人前途命运，更关乎民族未来和发展。4.正确认识学习（P20）学习的内容丰富多样，包括知识获取、能力提升、品德培养等。学习的范围不局限于学校，生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，皆可成为学习。学习的表现不仅是接受和掌握，更表现为探究、发现、体验和感悟。5.知识学习的不同层次（P21）6.如何通过学习成就梦想（P21）①梦想的实现，离不开努力学习、善于学习；②发现并保持对学习的兴趣，自觉、主动地投入学习；③养成良好学习习惯，掌握科学学习方法，提高学习效率；④积极参与社会实践活动，走进社会大课堂读好“无字之书”，获得更多启迪。二、易错疑难易错点1：误解“学习的范围”，认为只有学校学习才是学习【正确辨析】学习是全方位、终身性的：

①学校学习是重要组成部分，但生活中的与人交往、社会实践、技能积累等，都是学习的重要形式；

②带着学习心态观察、体验生活，才能不断提升自我，为梦想积累更多能力。易错点2：认为“成就梦想”只需“努力学习”，忽视方法与兴趣【正确辨析】高效学习需要“努力、兴趣、方法”三者结合：

①努力是基础，但缺乏兴趣会让学习变得被动，难以持久；

②科学的学习方法能提高效率，让努力事半功倍；

③只有兼顾兴趣、方法和坚持，才能通过学习持续积累力量，稳步靠近梦想。第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭一、核心知识点1.家的重要性（P27-29）①家是生命的居所、心灵的港湾，成长离不开家庭的哺育和支持，家让心灵有所依托；②家是第一所学校、是修身之所，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”；③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风；④家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。2.优良家风的作用（P28）①作为无形力量，融入家庭成员血脉，潜移默化影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯；②引导家庭成员向上向善，促进家庭幸福和谐。3.怎样建设美好家庭（P30-32）用心体味亲情之爱亲情表现形式多样（温馨和睦、磕磕绊绊等），需用心体悟生活点滴中的家人之爱相互关爱、彼此尊重①接受关爱的同时学会回报，孝顺敬重父母长辈、相携相助兄弟姐妹；

②以尊重为前提沟通交流；

③换位思考，主动化解矛盾，增进情感。传承中华民族传统家庭美德①培育和弘扬社会主义核心价值观；

②发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德；

③推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。承担家庭共同责任①明确自身家庭角色，共同分担事务、相互协作；

②提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。二、易错疑难易错点1：认为“孝亲敬老只是成年子女的义务”【易错表现】中学生还未成年，无需承担孝亲敬老的义务【正确辨析】孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。无论是成年子女还是未成年子女，都应该孝敬父母。孝敬父母在人生的不同阶段表现不同，在少年时期，更多表现为对父母的体谅和关心，不使父母为我们的错误行为忧虑、烦恼。易错点2：认为“家庭责任只是长辈的事”【易错表现】建设家庭、分担事务都是父母的责任，自己只要好好学习就行【正确辨析】家庭责任是每个成员的共同担当：

①青少年作为家庭一员，虽无需承担主要经济压力，但可以分担力所能及的家务、关心家人、自律自强（减少家人担忧）；

②主动承担家庭责任，既是建设美好家庭的需要，也是提升自身责任感和能力的过程。第五课和谐的师生关系一、核心知识点1.教师的作用（P35-36）①教师是神圣的职业，承担教书育人的使命；②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任，对人类文明延续发挥重要作用；②在我们成长中发挥不可替代的作用，是锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。2.时代发展对老师的要求（P36）①不断改变工作理念和工作方式，适应时代发展；②提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师（“四有”好老师）。3.师生交往的理想状态（P38）彼此尊重、教学相长、携手共进。4.如何建立良好的师生关系（P38-41）主动理解、关心老师体谅老师的辛劳，关心老师的情绪真诚接受引领和指导发自内心地尊重老师，善于从教诲中汲取营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流正确对待表扬和批评表扬时：戒骄戒躁、再接再厉；批评时：重视内容、理解良苦用心，反省完善自我尊重并适应不同风格的老师接纳老师因年龄、专业、阅历、性格等差异形成的不同教学风格，发现每位老师的优点并学习5.与老师发生矛盾怎么办（P39-40）①自我反思：冷静客观分析矛盾原因；②相信善意：宽容理解老师，有理恰当表达，无理主动认错；③坦诚沟通：选择恰当时间、地点和方式，主动找老师沟通，清晰真诚表达观点；④求同存异：换位思考，求同存异，尊重关心老师。二、易错疑难易错点1：认为“师生矛盾只能由老师主动化解”【易错表现】与老师发生矛盾后，一味等待老师主动让步，自己不愿反思或沟通，甚至故意对抗。【正确辨析】良好师生关系需要双方共同维护。学生理解老师立场、主动坦诚沟通是化解矛盾的关键，既能快速解决矛盾，也能增进师生信任。第六课友谊之树常青一、核心知识点1.友谊的特质（P44-45）①友谊是一种亲密的关系，我们能得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心；②友谊是一种心灵的相遇，志趣相投、志同道合更显珍贵；③友谊是平等的、双向的，需要相互付出与回应。2.如何正确交友（P46-49）真诚和热情敞开心扉，主动表达，热情待人慎重选择①优先选择志趣相投、品德高尚的人做朋友；②现实交友还是网上交友都要理性辨别，做到慎交友、结好伴。关心和尊重对方关注朋友的需求与感受，把握好彼此的界限和分寸。学会处理矛盾冲突一起协商，寻找双方都能接受的解决方式。坚守交友原则友谊需要信任忠诚，但不能无原则迁就，要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝3.处理矛盾和冲突的基本策略（P47）①保持冷静：做决定前稳定自己的情绪；②坦诚交流：否认问题的存在，只会导致误解和怨恨；③换位思考：试着从对方的角度看问题；④及时处理：时间拖得越久，问题越难解决；⑤勇担责任：如果自己错了，真诚地道歉；如果对方错了，要能够谅解对方。二、易错疑难易错点1：“竞争必然伤害友谊”【正确辨析】竞争和友谊并不是对立的，而是相辅相成的。良性的竞争有助于共同进步，加深友谊。易错点2：“受到伤害就要结束友谊”【正确辨析】具体问题具体分析：①当受到朋友无意的伤害时，要善于宽容对方，不能一心报复，得理不饶人；②当面对朋友恶意的严重的伤害时，要坚守原则，有勇气结束这段友谊。易错点3：“朋友间有矛盾就会破坏友谊”【正确辨析】矛盾是友谊的常态，处理方式决定友谊走向：

①朋友间因性格、想法差异产生矛盾很正常，无需过度恐慌；

②积极沟通、坦诚相待、换位思考，不仅能化解矛盾，还能增进彼此了解，让友谊更牢固；

③逃避矛盾才会让隔阂加深，最终破坏友谊。第七课在集体中成长一、核心知识点1.集体的定义（P50）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。2.集体生活的作用（P50-P52）①带给我们温暖，给予安全感和归属感；②有助于我们学会与人交往，学会接纳和尊重，学会理解和包容；③有助于培养责任感，明确自身角色与担当，体现自己的价值；④有助于发展个性，学习他人的优点不断完善自己，发挥自己的优势和特长；⑤集体是共同成长的园地，集体的发展推动个人能力提升与健康成长。3.美好集体的愿景（P53）作用愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力内容拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求4.如何建设美好集体（P53-55）确定共同的愿景引领集体成员团结一致树立主人翁意识主动作为、各负其责、各尽其能；积极参与集体事务，为集体问题提出改进建议营造和谐有序的集体环境自觉遵守集体规则；学会宽容理解他人；弘扬正气，抵制并机智应对欺凌行为树立正确的合作与竞争观念既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步坚持集体主义原则发扬集体主义精神，正确处理个人利益与集体利益的关系。5.集体生活中的合作策略（P55）①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。④在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。⑤经常自我反思，尝试自我改进。6.个人利益与集体利益的关系（P55）①当个人利益与集体利益发生冲突，应把集体利益放在个人利益之上。②充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人的共同发展。二、易错疑难易错点1：混淆“集体”与“群体”【易错表现】认为“任意几个人聚集在一起就是集体”【正确辨析】集体与群体的核心区别在于“是否有共同目标和明确分工”：

①群体可能是随机聚集的（如车站的人群），无共同目标；

②集体是有共同追求、成员间分工协作的整体（如班级、球队），成员间存在紧密的责任关联，这是群体不具备的。易错点2：“集体成员数量越多，集体的力量越大”【正确辨析】集体的力量与成员数量有一定关系，但并不只取决于成员数量，成员之间的组织和配合更加重要。易错点3：“集体中只能合作不能竞争”【正确辨析】合作与竞争在集体中是相辅相成的：

①合作是集体的基础，没有合作，集体目标无法实现；

②良性竞争能激发个人潜能，让集体更有活力，竞争的目的是共同进步，而非击败对方。

第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵一、核心知识点1.生命的特征（P61-63)特征具体内涵启示独特性每个生命不可替代，每个人形成独特个性品质，拥有不同人生道路。珍视自身独特价值，尊重他人差异。不可逆性生命时光一去不复返，无法重来。珍惜生命每一天，把握当下，不负时光。有限性新陈代谢、生老病死是不可抗拒的规律。感恩生命的获得，把有限生命投入无限的奋斗与奉献，让生命历程精彩有意义。代代接续个人生命短暂，但一代又一代个体生命实现人类生命的接续。精神生命不断传承伟大思想、崇高信仰、高尚道德等都是精神生命的体现，在传承中人类精神不断积淀丰富。敬畏生命的要求（P64-65)①遵循生命存在和发展的规律。我们的生命是大自然的组成部分，要效法天地自然，遵循自然界的规律。②关爱他人生命，谨慎处理生命关系与问题，尊重、关怀、善待身边每一个人。③坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，比金钱、权势等身外之物更重要；遭遇天灾人祸时，竭尽全力挽救和保护人民的生命。二、易错疑难易错点1：“生命只属于自己”【正确辨析】在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。每个人的生命都与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。易错点2：“敬畏生命只需要关爱自己”【正确辨析】敬畏生命的核心是“对所有生命的尊重”：

①生命的接续性决定了“我”的生命与“我们”的生命紧密相连，关爱他人生命就是守护人类生命的整体；

②“仁者爱人”“推己及人”要求我们从珍惜自己走向关爱他人，尊重、关怀和善待身边的每一个人。易错点3：忽视精神生命的传承【易错表现】“生命只有肉体存在的意义”，不重视思想、道德、信仰的传承，认为“人死如灯灭”。【正确辨析】人的生命是“肉体生命”与“精神生命”的统一：

①肉体生命有限，但精神生命可以通过思想、道德等传承下去，成为人类文明的一部分；

②伟大的精神传承能让生命价值超越肉体局限，实现真正的“不朽”第九课守护生命安全一、核心知识点1.如何增强安全意识（P68-69）树立规则意识生活中的诸多“禁令”其实是对自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为增强风险意识觉察潜在威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情，也不盲目触碰危险的领域2.如何提高防护能力（P70-72）提高危险预判能力主动学习安全知识，对潜在危险作出科学判断，防患于未然提高避险和逃生能力①积极参加安全演练；

②危险来临时保持冷静，就近快速逃离至安全地带；

③有效利用资源求救、逃生。学习防护和急救的知识与技能如止血、包扎、心肺复苏基础等3.拥挤踩踏事件的预防与自护方法（P72）①上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。②发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。③若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。④时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。二、易错疑难易错点1：“规则限制自由”【正确辨析】规则是自由的保障，无规则的“自由”会让每个人暴露在危险中，最终失去真正的自由；主动遵守规则，是对自己和他人生命负责的表现。易错点2：“急救是专业人员的事”【正确辨析】急救技能是守护生命的“必备工具”：

①意外随时可能发生，掌握急救技能，关键时刻能挽救自己或他人的生命；

②急救的黄金时间很短，身边人的及时施救往往比专业人员赶到更重要；

③学习急救技能，既是对自己负责，也是关爱他人、承担社会责任的体现。第十课保持身心健康第四单元追求美好人生第11课确立人生目标一、核心知识点 1.人生目标的重要性（P85）①体现人对未来的向往与追求，决定人生道路的发展方向；②提供稳定持久的内在激励，帮助排除干扰、克服困难、坚定前行，少走弯路；2.人生目标的分类与关系（P86）目标类型与其他目标的关系长远目标是近期目标的最终指向，所有近期目标围绕长远目标展开。近期目标是实现长远目标的阶梯；实现近期目标的成就感能鼓舞人向长远目标迈进。3.树立人生目标的要求（P87-89）要求具体做法意义正确认识个人与社会的关系（必要前提）①社会由个人组成，个人发展离不开社会；

②在个人与社会的统一中明确目标，避免脱离社会的“空想”。确保目标方向正确，让个人发展与社会需求相契合。从自身实际出发综合评估自身能力、兴趣、性格、家庭等，以客观务实的态度，树立切实可行的目标。避免目标过高或过低，让目标具有可实现性，增强行动力。结合国家、民族和人民利益将个人发展植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴事业。让个人目标更有价值厚度，实现“小我”与“大我”的统一。与人类福祉相统一将个人追求与人类发展进步紧密联系，让目标服务于更广泛的人类利益。赋予人生目标更宏大的意义，让人生焕发无限生机与活力。二、易错疑难易错点1：“人生目标只需要考虑自己，不用管社会”【正确辨析】社会为个人发展提供资源、平台和机会，个人目标只有契合社会需求，才能获得更多支持。易错点2：“目标一旦确定就不能改变”【正确辨析】人生目标需要动态调整，而非一成不变：

①随着个人成长、认知提升和社会变化，之前的目标可能不再适合，及时调整是理性的选择；

②调整目标不是“放弃”，而是根据实际情况优化方向，更好发挥优势；

③目标的核心是服务于人生价值实现，灵活调整才能让人生始终走在合适的道路上。易错点3：忽视“自身实际”，盲目跟风定目标【正确辨析】适合自己的目标才是最好的目标：

①每个人的兴趣、能力、性格不同，别人的目标再“好”，不适合自己也难以实现；

②树立目标前要客观评估自身实际，找到“喜欢且擅长”的领域，才能让目标具有持久的动力。第12课端正人生态度一、核心知识点1.人生态度的影响（P90-91）表现影响积极人生态度看到事物好的一面热爱生活，对未来充满信心，主动面对生活挑战。消极人生态度看到事物坏的一面心灰意懒、消极懈怠，逃避困难与挫折。2.积极的人生态度的表现（P91-92）具体特征行为体现乐观向上乐观豁达、积极自信体味生活乐趣；遇困难挫折及时调整心态，勇敢面对、不畏惧退缩。认真务实严谨负责、踏实肯干做事情精益求精，拒绝投机取巧、不劳而获的“捷径”。勤奋进取全力以赴、坚持不懈、追求卓越不满足现状、不贪图安逸，勤学上进、勇毅前行。3.正确对待顺境与逆境的态度（P93）态度具体做法顺境顺境不骄①珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；

②保持忧患意识，警惕骄傲、懈怠，始终谦虚谨慎。逆境逆境不馁①鼓足勇气，迎难而上，直面挫折与考验；

②将逆境视为成长契机，从中积累经验、锤炼品格。4.顺境与逆境的关系（P94）①顺境和逆境在一定条件下可以相互转化（如顺境中懈怠易陷入逆境，逆境中奋进可能转化为顺境）；②无论身处何种境地，只要正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都能成为人生成长的阶梯。二、易错疑难易错点1：盲目乐观，忽视困难【正确辨析】乐观不是忽视困难，而是在认清困难的基础上，保持积极心态，主动寻找解决办法。易错点2：“顺境一定是好事，逆境一定是坏事”【正确辨析】顺境和逆境的价值取决于人生态度：

①顺境提供便利，但缺乏忧患意识易让人懈怠、骄傲，反而阻碍成长；

②逆境带来挑战，但迎难而上能磨砺意志、提升能力，成为成长的契机；

③没有绝对的“好境遇”或“坏境遇”，关键是用积极的态度对待，让任何境遇都成为成长的助力。第十三课实现人生价值一、核心知识点1.劳动的作用（P96-97)①人生价值通过劳动创造，人们通过劳动创造物质财富和精神财富；②各类愿望在劳动中实现，人们在劳动中感受幸福愉悦，体会人生价值与美好；③人世间一切美好生活、国家富强/民族复兴/人民幸福的愿景，都要靠劳动实现。2.人生价值的衡量尺度（P97)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的核心尺度：①贡献不以职业、岗位划分，关键在于是否为他人和社会带来积极意义；②一般来说，通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，人生价值就越大。3.实现人生价值的要求（P98-99)要求具体表现融入“大我”将个人“小我”融入时代、祖国和人民的“大我”之中。(把个人追求与国家发展、人民需求结合，不局限于个人利益)立足岗位作奉献在自身岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，以本职工作服务社会。踏实奋进干一行、爱一行、精一行，在实践中创造业绩、书写人生。甘于奉献将个人命运与他人、集体、民族、国家乃至人类命运相连，并为之奉献，让人生闪耀伟大光辉。二、易错疑难易错点1：认为“人生价值只看个人成就，与他人无关”【易错表现】把人生价值等同于“个人成功”（如赚大钱、当大官），觉得“只要