高中政治必修二经济与社会充分发挥市场在资源配置中的决定性作用教案

教师

班级教学日期

课题

2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用课型新授课

名称

课程《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》要求阐述建设高标准市场体系的

标准意义。

本框讲述的是“使市场在资源配置中起决定性作用”，主要是让学生对市场调

节有全面的理解，从而认同我国建立社会主义市场经济体制和发展现代市场体

教材系的必要性，为下一框“更好发挥政府的作用”的学习做出铺垫。第二课内容

分析和第一课结合在一起，让学生懂得社会主义育场经济体制是社会主义基本经济

制度与市场经济相融合的经济体制，既有市场经济的优势，又有社会主义经济

制度的优越性。

学生学习基础分析：学生初中初步接触了基本经济制度的学习，学生已经掌握

了一定的经济生活基础知识，为本课学习准备了一定知识的基础

学生能力分析：高中学生的形象思维通常比较活跃，对本课知识有了初步的了

学情解，但是，本框的教学内容比较抽象，处于这一阶段的学生理性分析能力还有

分析待提高，缺乏对公有制为主体多种所有制经济共同发展基本经济制度的必然

性和内容全面深刻的认识。

学生心理分析：高中学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强

烈的求知欲望，现代信息技术能促进学生积极主动参与到课堂中来。

引导学生认同我国的社会主义市场经济体制，坚定对中国

政治认同

特色社会主义制度的认同和理解。

教学结合具体经济学实践案例，引导学生全面、辩证地看待市场经济的

科学精神

目标优点和缺陷，培育学生的科学思维能力。

结合三个议学任务，引导学生主动搜集相关素材，在自我实践中深刻理

公共参与

解并学会运用市场经济的知识解决难题，提高学生公共参与能力。

教学

市场配置资源的机制和优缺点；规范市场秩序，建立现代市场体系。

重点

教学

市场如何配置资源：市场规则。

难点

教学

知识整合、合作探究法、自主学习法

策略

教学

多媒体课件、视频、图片、文本

用具

「原因

「合理资源配置

基本手段

^0方式

板书吊,一市场调节

设计

优点

性奥市场调节不是万能的

L市场缺陷-市场调节有局限性

单纯靠市场调节的危害

教学教师活备

学生活动设计意图

程序动注

展示本学生自主思

、

节课的维，对本框知

梳理

知识框预习新课识有个整体认

框架

架知。

学生在学习目标的指引下，通过预习，了解本

节课的知识体系。

通过

课

(1)价格机制：价格是市场机制的核心，是引导资源配

研

究

本置的指示器。通过市场价格的调节，资源在国民经济

分

与

各部门之间保持适当比例。在学习新课的

谈

享(2)供求机制：市场主体根据供求变化调节生产经营活

，

场过程中，理解

谈

市动，引导人、财、物在全社会的配置。

的

调市场调节机制

节方法技巧图解价格、供求与资源配置的关系

认

识价格上涨一获利增加一生产?广大一供过于求的相关知识。

L资源流入」

t

资源配置

「资源流出一

供不应求一生产均小一获利;

成少一价格下降

二、

(3)竞争机制：竞争是市场活动的灵魂。通过买者之间、

逐个卖者之间、买卖双方之间围绕价格和质量方面的较

击破量，使社会资源不断向效益高、急需发展的产业和企

业流动，价值规律的要求得以贯彻。

市场价格及其波动，能够反映供求状况及其变化，市

场供求的变化也会影响市场价格。市场竞争能够引导

资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营

管理进步，实现优胜劣汰。

(1)不万能

调

不全

不能调

息

民生

）与

、

品性

非商

的

相关

、息

利性

非盈

务

要:服

行业

通过课

本探究

弊病

与分（2）有

逐利

发追

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场主

一市

调节

自发

规律

：价值

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①自

享理

逐

侧重

发性

化。（自

两极分

竞争和

不正当

能导致

，益一可

竞争）

不正当

导致的

解市场利心态

）一供

上（退

哄而

一一

决策

盲目

经营一

：分散

目性

的调节②盲

的事

具体

通过

与

决策

要指

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（盲目

浪费。

、资源

济波动

一经

弊端的求失衡

市场

掌握

例，

全面

掌握

及时

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的是

强调

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相关知市场供

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：价格

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