《和朋友在一起》说课稿

《和朋友在一起》一、教学内容分析1.课程标准依据本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。2.地位作用《和朋友在一起》是部编版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；二是友谊的力量。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。二、学生情况分析兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1.知识目标认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。2.能力目标能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。3.情感、态度和价值目标能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。能感受到友谊的力量和美好。4.过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。五、教学重难点1.教学重点：友谊的力量2.教学难点：学会处理交友中遇到的各种问题六、教学方法活动教学法情景教学法七、学习方法小组合作交流活动体验感悟八、教学过程【预习】自主预习，完成自测。（让学生带着问题预习课文，培养自主学习的能力）【导入新课】活动一：38页在下面情景中，你会选择谁？快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？通过学生们的选择，使其发现“随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。（在交流自己的真实感受中，感悟到同伴朋友是重要组成部分）【新授过程】活动二：40页探究与分享问题：1.随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？不是，对友谊的渴望，让我们相互靠近。2.你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？不会，朋友在生活中对我们的成长有着重要的影响。通过以上两个问题经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。（本探究活动通过引导我们探究交友过程中的各种问题，使我们懂得经常梳理朋友关系的重要性）活动三：40-41页探究与分享问题：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？朋友对一个人的影响很大，言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少受到朋友的影响。过渡：我们需要什么样的朋友？（本探究活动通过让我们填写朋友影响力图，引导我们思考朋友对我们的重要影响，体会朋友的重要作用，同时，引导我们珍惜对自己有良好影响的朋友。）活动四：42页探究与分享问题：通过四个场景的设置，谈谈感受。学生小组合作探究，得出结论。结论：我们需要真诚友善的朋友。（本探究活动通过学生分享自己的友谊故事，体会友谊对自己成长的重要作用。）活动五：两则小故事及名人名言问题：通过这个故事，对你有什么启示？通过真实的故事说明了什么？（通过两则小故事，更深刻地使学生体会到什么是真正的朋友，从而告诉我们正确选择朋友，谨慎交友，交益友。）【小结】名人格言小结，古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化亦；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化亦。”“近朱者赤，近墨者黑。”【课堂总结】希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！课后知能演练基础巩固1.《诗经·大雅·抑》中有“投我以桃,报之以李”之句,后来出现了“投桃报李”这一成语。对此认识正确的是()①朋友之间要共同分享、相互分担②友谊是平等的、双向的③友谊只有付出,没有收获④交友是需要相互交换礼物的A.①② B.①③C.①④ D.②③2.“好朋友就像生命中的一缕阳光,温暖心灵,是身处困境时的支撑和后盾。”这句话表明()A.随着年龄的增长,我们的朋友圈会扩大B.我们应学会处理交友中存在的各种问题C.随着年龄的增长,我们的朋友圈会缩小D.朋友的支持、关心,让我们获得精神上的满足3.下列对四位同学的友谊故事解读正确的是()A.我有任何快乐的事都想和小芳分享——交朋友已成为当今青少年的时尚潮流B.我的脚受伤了,小明帮我接水打饭——朋友让我更深刻地体悟人生的美好C.小雨常常“损”我,但是不允许其他人在背后说我坏话——与诚信的人交友有益无害D.上课老师提问,我回答不出来,小乐悄悄提醒我——拥有了友情就拥有了一切能力提升4.七年级(6)班举行了一场关于友谊的班会课。以下同学的讨论中,你认为正确的是()①小丽:友谊是一种心灵的相遇②小鑫:友谊需要相互帮助、关怀对方③小芳:友谊是朋友时常“罩”着你,帮你教训他人④小琪:友谊是一种亲密的关系,不允许其他人的介入A.①② B.①③C.②④ D.③④5.毛泽东青年时期结交了许多有志于爱国救国工作的朋友,他们用“以天下为己任”来相互勉励,一起研究学问,一起探索救国之道,后来许多人都成为国家的栋梁之材。这给我们的启示有()①朋友之间互相鼓励、支持,就一定能获得成功②友谊是一种心灵的相遇,要选择志趣相投的人做朋友③志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼④要选择和自己地位、物质条件、家庭背景差不多的人做朋友A.①③ B.①④ C.②③ D.②④6.材料一以利相交,利尽则散;以势相交,势败则倾;以权相交,权失则弃;以情相交,情断则伤;唯以心相交,方能成其久远。材料二2023年7月,江西两名高考生的友谊感动了许多人。钟华强患先天性脑瘫,后来又并发为强直性脊椎弯曲,无法直立行走。同学朱金祥从小学三年级开始,就背着他上下学、上下楼,帮他接水、整理物品……一背就是十年。成绩优异的钟华强在学习上也经常帮助朱金祥。(1)从友谊的真谛的角度看,材料一体现了友谊的哪一特征?(2)阅读材料二,从他们的故事中你感悟到了什么?思维拓展7.真正的友谊应该是怎样的?在一项调查中,69.2%的人认为,真正的友谊应该是朋友之间“互相扶持,共同进步”;67.5%的人认为“君子之交淡如水,友谊不应建立在利益关系之上”;60.8%的人认为真正的友谊应该是朋友之间“能指出对方的不足,给予建议”。(1)结合材料,说说友谊应该具有怎样的特质。(2)你有真正的朋友吗?如果有,请说明你们成为好朋友的原因。如果没有,也请说明其原因。答案：课后知能演练1.A解析:“投桃报李”启示我们,友谊是平等的、双向的,朋友之间要共同分享、相互分担,①②正确;友谊既有付出,也有收获,③错误;友谊是一种心灵的相遇,是超越物质条件的,④错误。2.D3.B解析:有任何快乐的事都想和小芳分享,表明朋友成为我生命中越来越重要的部分,A项说法错误;受伤时得到朋友的帮助,表明朋友让我更深刻地体悟人生的美好,B项说法正确;小雨不允许其他人在背后说我坏话,与诚信无关,C项说法错误;小乐在我回答不出问题时悄悄提醒我,表明朋友为我担心,但做法欠妥,D项排除。4.A解析:友谊是一种心灵的相遇,是平等的、双向的,要相互帮助、关怀对方,①②说法正确;③中的做法是错误的;友谊虽然是一种亲密的关系,但是并不妨碍自己或对方结交其他朋友,④错误。5.C解析:材料中毛泽东青年时的交友经历说明了友谊是一种心灵的相遇,启示我们志趣相投、志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,②③正确;①说法太绝对,排除;友谊是一种心灵的相遇,是超越地位、物质条件、家庭背景的,④错误。6.(1)友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。(2)①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精