2025年教师资格证《教育教学能力》真题

2025年教师资格证《教育教学能力》真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段的儿童主要面临的冲突是（）。A.基本信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚感D.勤奋对自卑2.在课堂教学中，教师组织学生进行小组讨论，这主要体现了（）的教学组织形式。A.个别教学B.小组合作学习C.班级授课制D.头脑风暴法3.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话体现的教学规律是（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导与学生主体相结合的规律C.理论与实践相结合的规律D.循序渐进的规律4.某教师为了让学生更好地理解“诚信”的内涵，组织学生观看了关于诚信人物事迹的纪录片，并进行了课堂讨论。这种德育方法是（）。A.说服法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德修养法5.学生小华平时性格内向，不善于与人交往。教师通过安排他负责班级图书角的管理，并给予及时的鼓励和肯定，逐渐帮助他变得开朗起来。教师运用的教育方法是（）。A.强化法B.系统脱敏法C.角色扮演法D.认知行为干预法6.在教学目标表述中，“学生能够说出主要的河流名称”属于（）水平的目标。A.知识B.领会C.应用D.评价7.某教师在进行“分数的加减法”教学时，设计了从学生熟悉的分蛋糕、分苹果等生活情境引入，帮助学生理解分数的意义。这体现了教学设计的（）原则。A.科学性原则B.启发性原则C.实践性原则D.系统性原则8.“教育机智”是指教师（）。A.对学生充满爱心B.具备扎实的专业知识C.能够根据教学情境的变化，灵活、巧妙地处理问题D.工作认真负责9.学生小丽因为上课说话被教师批评，她觉得很委屈，情绪低落。教师此时最适宜的做法是（）。A.坚持原则，继续批评教育B.置之不理，等待她自己恢复C.私下找她谈话，了解原因，进行疏导D.在全班同学面前指责她，让她认识到错误10.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表11.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校实行（）。A.统一收费制度B.费用减免制度C.免费义务教育制度D.收费标准审批制度12.教师在课堂上使用多媒体课件辅助教学，其主要目的是（）。A.展示教师的教学能力B.增加课堂的趣味性C.提高教学效率，突破教学重难点D.减轻教师的教学负担13.教学评价的目的是（）。A.对学生进行排名B.对教师的教学进行考核C.改进教学，促进学生学习D.选拔优秀学生14.“课程”的概念是指（）。A.教科书和教学参考书B.教学计划、教学大纲和教科书C.教师教授和学生学习的所有经验D.教学目标及其相关的教学活动15.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则16.学生小强在学习上遇到困难，经常放弃努力。教师发现后，多次找他谈心，帮助他分析原因，制定学习计划，并鼓励他相信自己能够进步。教师运用的策略是（）。A.合作学习B.班级管理C.学习辅导D.活动组织17.教师在课堂上提问时，应注意的问题不包括（）。A.提问目的明确B.提问面向全体学生C.提问时机恰当D.提问次数过多18.学生小美对班级工作非常积极，但学习成绩一般。教师应该（）。A.要求她把更多精力放在学习上B.肯定她的积极性，同时帮助她提高学习成绩C.忽视她的班级工作，focusonherstudiesD.只表扬她的班级工作，不提及她的学习19.教师职业的最大特点在于其劳动的（）。A.创造性B.社会性C.复杂性D.长期性20.在教育教学中，教师要做到“因材施教”，其依据主要是（）。A.教学相长规律B.量变质变规律C.个体差异规律D.发展适宜性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述教师专业发展的基本途径。22.简述一堂好课的基本标准。23.简述德育工作的基本途径。24.简述“教学有法，但无定法，贵在得法”的含义。三、论述题（本大题共1小题，共15分。）25.结合实际，论述教师在教育教学活动中应如何践行“关爱学生”的师德规范。四、案例分析题（本大题共1小题，共25分。）26.阅读以下案例，并回答问题：某班学生小军，平时性格孤僻，学习成绩较差，经常不完成作业。教师李老师发现后，没有简单批评他，而是主动找他谈话，了解到他父母离异，跟着爷爷奶奶生活，缺乏关爱和督促。李老师一方面与小军沟通，鼓励他表达自己的感受，给予他情感上的支持；另一方面，与他的爷爷奶奶联系，共同商讨帮助小军的方法。同时，李老师在课堂上多提问一些基础问题，鼓励小军回答；在小组活动中，安排性格开朗的同学与他同组，帮助他融入集体。渐渐地，小军变得开朗了一些，学习态度也有明显改善。问题：(1)李老师的教育行为体现了哪些教育理念或原则？（6分）(2)分析李老师运用了哪些教育方法或策略？（9分）(3)从小军的案例中，谈谈教师应如何关注和帮助学生。（10分）试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.A6.A7.B8.C9.C10.C11.C12.C13.C14.D15.D16.C17.D18.B19.A20.C二、简答题21.教师专业发展的基本途径包括：师范教育（职前培养）；入职培训；在职培训；自我教育（终身学习）。通过这些途径，教师不断更新知识、提升能力、完善自我，促进专业成长。22.一堂好课的基本标准通常包括：目标明确、内容适宜、方法得当、结构合理、气氛热烈、教学效果良好。课堂教学中应有效达成教学目标，促进学生发展。23.德育工作的基本途径包括：思想政治课与其他学科教学；班主任工作；团队活动与集会活动；课外、校外活动；劳动与社会实践活动；心理咨询与辅导；校园文化与环境熏陶等。这些途径相互配合，形成德育合力。24.“教学有法，但无定法，贵在得法”的含义是：教学活动有其普遍遵循的基本原则和方法（教学有法），但并没有唯一固定的教学方法可以适用于所有情境（但无定法）。教师应根据具体的教学目标、内容、学生特点以及自身条件，灵活选择和运用最合适的教学方法，达到良好的教学效果（贵在得法）。三、论述题25.践行“关爱学生”的师德规范，教师应做到：首先，尊重学生人格，平等对待每一位学生，不因性别、民族、地域、家庭背景、学业成绩等因素而歧视学生。要理解学生的个体差异，接纳学生的不同特点。其次，关心学生成长，关注学生的身心健康和全面发展。不仅要关注学生的学习情况，还要关心学生的生活、情感和思想动态，及时了解学生的困难和需求，给予必要的帮助和指导。再次，保护学生安全，维护学生的合法权益。教师要履行好保护学生的职责，营造安全、和谐、积极的班级氛围，预防和处理可能危害学生安全和身心健康的事件。最后，严格要求与尊重信任相结合。关爱学生并非一味迁就，而是在尊重学生的基础上，对学生提出合理的要求，并耐心引导，帮助学生进步。通过关爱，建立良好的师生关系，激发学生的学习热情和内在潜能，促进学生的健康成长。四、案例分析题26.(1)李老师的教育行为体现了以下教育理念或原则：①因材施教原则，针对小军的特殊情况（性格孤僻、学习困难、家庭问题）采取了不同的教育方式；②教育公平理念，关注了弱势学生，给予了其应有的关爱和机会；③学生为本理念，将学生的健康成长放在首位，从学生的角度出发寻找解决问题的方法；④德育的知行统一原则，既进行了思想沟通，也采取了实际行动帮助其融入集体；⑤教师是学生发展促进者的理念，积极主动地帮助引导学生。(2)李老师运用的教育方法或策略包括：①谈心法/沟通法，通过与学生、家长、长辈的谈话，了解情况，进行疏导；②榜样示范法（间接），通过安排开朗同学与其同组，使其受到积极影响；③激励法，通过提问、鼓励等方式增强其自信心；④实际锻炼法，安排其参与班级管理，提高其能力和社会交往能力；⑤家访/家校合作，与家长沟通，共同形成教育合力；⑥个别化指导，针对学生的具体情况提供个性化的帮助。(3)从小军的案例中，教师应如何关注和帮助学生：首先，要具有观察力和敏感