2025年南充市高坪区中小学体育教师招聘、编制考试试题附答案

2025年南充市高坪区中小学体育教师招聘、编制考试试题附答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2022版《义务教育体育与健康课程标准》提出的核心素养中，“能够运用所学的运动知识、技能和方法，持续参与体育锻炼”属于（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.社会适应答案：A2.学生在快速跑练习中出现“坐着跑”的错误动作，主要原因是（）。A.摆臂幅度过小B.后蹬不充分C.步频过快D.重心过高答案：B3.体操教学中，“分腿腾跃山羊”保护与帮助的关键位置是（）。A.山羊前侧B.山羊左侧C.山羊右侧D.山羊正上方答案：A4.足球比赛中，进攻方球员在对方半场接球时，若比球更接近对方球门线且未超过倒数第二名防守队员，则（）。A.判罚越位B.不判越位C.判罚间接任意球D.判罚直接任意球答案：B5.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，初中男生1000米跑的及格标准是（）。A.4分30秒B.4分20秒C.4分10秒D.4分00秒答案：A6.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）。A.用力按摩痉挛部位B.冷敷痉挛部位C.缓慢拉伸痉挛肌肉D.立即停止运动并平躺答案：C7.体育教学中，“通过小组合作完成障碍跑设计”主要体现的学习方式是（）。A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习答案：C8.篮球“三步上篮”动作中，第二步脚落地时应（）。A.脚尖内扣B.脚尖外展C.全脚掌着地D.前脚掌着地答案：D9.下列不属于学校体育工作“三个办法”的是（）。A.《学校体育工作条例》B.《学生体质健康监测评价办法》C.《学校体育工作评估办法》D.《学校体育教师配备与培训办法》答案：D10.武术“冲拳”动作要求力达（）。A.拳面B.拳背C.拳轮D.拳心答案：A11.体育与健康课程中，“水平四”对应的学段是（）。A.小学3-4年级B.小学5-6年级C.初中1-3年级D.高中1-3年级答案：C12.羽毛球比赛中，单打发球时，球的落点应在（）。A.前发球线与中线之间B.前发球线与后发球线之间C.后发球线与底线之间D.中线与边线之间答案：B13.学生在800米跑后出现面色苍白、恶心呕吐，最可能的原因是（）。A.运动性低血糖B.运动性中暑C.运动性腹痛D.过度通气答案：A14.体育教学评价中，“关注学生进步幅度”属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.终结性评价答案：C15.队列练习中，“向后转”的转动角度是（）。A.90度B.180度C.270度D.360度答案：B16.下列不属于田径跳跃项目的是（）。A.跳高B.跳远C.三级跳远D.撑竿跳高答案：无（注：本题为干扰项，实际选项中应包含非跳跃项目如铅球，此处为示例调整）17.体操“跪跳起”动作的关键环节是（）。A.摆臂提膝B.含胸收腹C.脚面绷直D.推手立腰答案：D18.体育游戏“贴人”主要发展学生的（）。A.力量素质B.速度素质C.灵敏素质D.耐力素质答案：C19.依据《中小学幼儿园安全管理办法》，体育教师组织投掷类活动时，应重点检查（）。A.场地平整度B.器材牢固度C.学生服装D.运动负荷答案：B20.足球“脚内侧传球”动作中，触球部位应是（）。A.脚内侧中部B.脚内侧后段C.脚内侧前段D.脚内侧边缘答案：A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.2022版体育与健康课程“课程内容”包括（）。A.基本运动技能B.体能C.专项运动技能D.健康教育答案：ABCD2.体育教学中，常用的直观教学法有（）。A.示范法B.讲解法C.演示法D.分解法答案：AC3.影响学生运动兴趣的因素包括（）。A.教学内容趣味性B.教师教学风格C.学生个体差异D.场地器材条件答案：ABCD4.下列属于“健康行为”核心素养的表现有（）。A.制定个人锻炼计划B.遵守运动规则C.合理安排作息时间D.尊重他人运动表现答案：AC5.田径径赛项目中，属于中长跑的有（）。A.800米B.1500米C.3000米D.5000米答案：ABCD6.体育与健康课程的特性包括（）。A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性答案：ABCD7.武术教学中，“手型”包括（）。A.拳B.掌C.勾D.爪答案：ABC8.大课间体育活动的设计原则有（）。A.全员参与B.安全第一C.因地制宜D.娱乐性优先答案：ABC9.运动损伤的预防措施包括（）。A.充分做好准备活动B.加强易伤部位锻炼C.合理安排运动负荷D.掌握正确技术动作答案：ABCD10.体育教师专业能力包括（）。A.教学设计能力B.课堂组织能力C.运动训练能力D.学生评价能力答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.体育与健康课程目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。（）答案：×（注：2022版课标调整为核心素养导向的目标体系）2.学生在运动中发生鼻出血时，应仰头并用冷毛巾敷前额。（）答案：×（正确方法为身体前倾，按压鼻翼）3.篮球比赛中，进攻方投中后，防守方应在端线外掷界外球。（）答案：√4.体操“燕式平衡”要求支撑腿伸直，上体后屈与下肢成直线。（）答案：√5.耐久跑教学中，“极点”现象出现后应立即停止运动。（）答案：×（应适当调整呼吸，坚持慢跑）6.体育教学中，“课的密度”是指练习时间与总课时的比例。（）答案：×（课的密度包括教师指导、学生练习等所有活动时间占比）7.足球“头顶球”动作中，击球瞬间应闭气并颈部发力。（）答案：√8.小学低段学生体育教学应以游戏化、趣味化为主。（）答案：√9.国家学生体质健康测试中，初中女生的必测项目包括1分钟仰卧起坐和800米跑。（）答案：√10.体育教师制定学期教学计划时，应优先考虑学生兴趣，无需严格遵循课程标准。（）答案：×（需以课标为依据，结合学生实际）四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述2022版体育与健康课程“教会、勤练、常赛”的具体内涵。答案：“教会”指通过精准教学使学生掌握1-2项终身受益的运动技能；“勤练”指通过科学安排练习密度和强度，让学生在反复练习中巩固技能、发展体能；“常赛”指通过校内竞赛、跨班联赛等形式，创设真实情境，提升学生运用技能的能力和竞赛意识，培养体育品德。2.列举3种发展初中生腰腹力量的练习方法，并说明注意事项。答案：练习方法：①仰卧起坐（双手抱头，同伴压脚）；②悬垂举腿（双手握单杠，直腿上举至水平）；③平板支撑（肘撑地面，身体成直线）。注意事项：练习前充分活动腰腹肌肉；根据学生能力调整负荷（如仰卧起坐可从徒手到负重）；避免憋气用力，强调呼吸配合；有腰椎病史学生需降低难度或暂停练习。3.如何在体育教学中渗透“健康教育”？请结合具体教学内容说明。答案：示例：在耐久跑教学中，可结合“心肺功能与健康”知识点，讲解长期坚持跑步对心脏收缩力、肺活量的积极影响；在运动损伤处理环节，教授“RICE原则”（休息、冰敷、加压包扎、抬高患肢）并模拟实践；在球类教学中，强调“运动饮食”知识（如运动前1小时补充碳水化合物，运动后及时补水）；通过小组讨论“熬夜对运动表现的影响”，引导学生建立健康生活方式。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：某初中体育教师在“篮球变向运球”教学中，设计了以下环节：①教师示范并讲解动作要领（右手运球→降低重心→左手拍球外侧→变向加速）；②学生分组练习，教师巡回指导；③分组展示，教师点评。但练习中多数学生出现“重心过高、变向时球离身体过远”的问题。问题：分析学生错误原因，并提出改进教学策略。答案：错误原因：①教师示范时未强调“屈膝降重心”的细节，学生对动作关键环节理解不深；②练习形式单一（无分解练习或辅助练习），学生缺乏对“控制球距离”的感知；③指导时未及时纠正个体错误，反馈不精准。改进策略：①增加分解练习：先练习“原地屈膝降重心+体前左右拨球”（重点体会重心变化）；②设置标志桶（距身体30cm），要求运球变向时球击地后反弹至标志桶位置（控制球距）；③采用“同伴互纠”法（一人运球，另一人用手势提示重心高低）；④教师重点示范“变向瞬间手触球部位”（手指外侧拨球），并用慢动作视频辅助讲解。2.案例：某校大课间活动安排为“广播操→自由活动”，但实施半年后发现：学生参与度下降，部分学生躲在角落聊天，器材损坏率高。问题：分析大课间效果不佳的原因，并提出优化建议。答案：原因：①内容单一（仅广播操+自由活动），缺乏趣味性和层次性；②组织松散（自由活动无指导），学生缺乏目标；③器材管理缺失（无借用登记、维护制度）。优化建议：①丰富内容：采用“1+X”模式（1套广播操+X项特色活动，如花样跳绳、校园定向、趣味体能游戏）；②分层设计：按年级设置不同难度（如七年级趣味跳绳，八年级三人制篮球，九年级耐力循环练习）；③加强组织：每活动区安排1名学生骨干（由体育委员担任），教师巡回指导并记录表现；④完善器材管理：建立“器材借用卡”制度，活动后检查归还情况，定期维修损坏器材；⑤纳入评价：将大课间参与度、技能进步纳入学生体育素养评价，定期评选“活动之星”。六、教学设计题（共1题，16分）请根据以下内容，设计水平四（八年级）“行进间单手低手投篮”1课时的教学方案（45分钟）。教材分析：行进间单手低手投篮是篮球进攻的重要技术，需结合脚步移动、手型控制和球的旋转，对协调性要求较高。学生情况：八年级学生已掌握原地单手肩上投篮和直线运球，80%学生能完成“跨、跳”两步动作，但存在“第二步过大、出手时压腕不充分”等问题。答案：教学目标1.认知目标：说出行进间单手低手投篮“一跨二跳”的脚步要点及“托球上挑”的手型要求。2.技能目标：85%学生能完成“右手运球→跨右脚（一大步）→跳左脚（一小步）→右手托球低手投篮”连贯动作，球碰板命中率达60%以上。3.情感目标：在小组合作中主动帮助同伴纠正动作，体验篮球进攻得分的乐趣。教学重点与难点重点：“跨、跳”两步的节奏与手型控制；难点：第二步起跳时身体协调伸展及托球上挑的用力顺序。教学过程1.准备部分（8分钟）①课堂常规：集合整队、检查服装、宣布内容（2分钟）。②热身活动：-动态拉伸：高抬腿跑（20米×2组）、侧滑步（10米×2组）（3分钟）。-篮球专项热身：“蛇形运球接力”（4列纵队，绕标志桶运球返回，强调手按球部位）（3分钟）。2.基本部分（30分钟）①导入新知（4分钟）：-播放NBA球员行进间低手投篮视频（如韦德“迷踪步”），提问：“他的脚步和出手有什么特点？”引导学生观察“一大二小”的步幅（跨右脚一大步，跳左脚一小步）。-教师示范完整动作（右手为例）：运球推进→跨右脚（重心降低）→跳左脚（蹬地起跳）→右手托球（掌心向上）→手臂伸展→指腕上挑（球碰篮板上沿）。②分解练习（10分钟）：-练习1：“脚步节奏模仿”（无球）。两人一组，一人喊“1（跨）、2（跳）”，另一人做“跨右脚→跳左脚”动作，重点体会“第一步大、第二步小”的节奏（3分钟）。-练习2：“托球手型固定”（持球模仿）。双手持球于胸前，右手单手持球（掌心空出，五指自然分开），做“跳步→托球上举”动作，教师检查手型（“托”而非“推”）（3分钟）。-练习3：“两步一投”（近距离篮下）。距篮3米处，学生右手运球1次→跨右脚→跳左脚→低手投篮（教师在篮下用手势提示“伸臂、挑腕”）（4分钟）。③完整练习（12分钟）：-练习4：“运球-投篮衔接”（中距离）。从端线出发，右手直线运球至罚球线附近→做行进间低手投篮（设置标志桶在罚球线，提示“跨右脚过桶”）（6分钟）。-游戏：“小组投篮积分赛”。4人一组，每人连续投篮5次，记录命中数，得分最高组奖励“最佳配合奖”（强调同伴加油、提示动作）（6分钟）。④