2025年下学期高一生物整体思维综合把握测评试题

2025年下学期高一生物整体思维综合把握测评试题一、选择题（共30题，每题2分，共60分）（一）分子与细胞模块下列关于细胞结构与功能的叙述，错误的是（）A.线粒体通过内膜折叠形成嵴扩大有氧呼吸相关酶的附着面积B.高尔基体在分泌蛋白合成过程中参与蛋白质的加工与转运C.蓝细菌通过叶绿体的类囊体薄膜进行光合作用D.细胞核中的染色质在细胞分裂时螺旋化形成染色体答案与解析：C。蓝细菌属于原核生物，无叶绿体结构，其光合作用场所为细胞膜内侧的光合片层。原核细胞与真核细胞的根本区别在于是否具有以核膜为界限的细胞核，这是判断细胞类型的核心依据。在“探究pH对过氧化氢酶活性影响”的实验中，下列操作正确的是（）A.将肝脏研磨液与H₂O₂溶液混合后再调节pHB.用HCl和NaOH溶液控制反应液的pH梯度为3、5、7、9、11C.以气泡产生速率作为检测酶活性的指标D.实验结论可表述为“pH为7时酶活性最高”答案与解析：C。A项应先调节pH再混合，避免反应提前进行；B项pH梯度设置应覆盖酸性、中性、碱性范围，但需注意过氧化氢在强酸/强碱下易分解；D项结论需基于实验数据，若未设置更精细梯度（如6.5、7.5），不能绝对化表述。该题考查实验设计的单一变量原则与结果分析能力。（二）遗传与进化模块某植物的花色由两对等位基因（A/a、B/b）控制，遵循自由组合定律。现有纯合紫花植株（AABB）与纯合白花植株（aabb）杂交，F₁全为紫花，F₁自交得F₂，F₂中紫花:红花:白花=9:6:1。下列叙述错误的是（）A.该花色遗传体现了基因与性状的数量关系B.F₂中红花植株的基因型有4种C.F₂紫花植株中纯合子占1/9D.用F₁与白花植株测交，后代红花比例为1/4答案与解析：D。由F₂比例9:6:1（9:3:3:1变式）可知，双显性（A_B_）为紫花，单显性（A_bb或aaB_）为红花，双隐性（aabb）为白花。F₁（AaBb）测交后代基因型比例为AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1，对应表现型紫花:红花:白花=1:2:1，红花比例应为1/2。该题考查基因自由组合定律的变式应用。下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A.DNA复制时以DNA分子的一条链作为模板B.脱氧核苷酸在DNA聚合酶作用下连接形成子链C.真核生物DNA复制仅发生于细胞核中D.复制过程中遵循A-U、G-C的碱基互补配对原则答案与解析：B。DNA复制为半保留复制，以两条链为模板（A错误）；真核生物DNA复制还可发生于线粒体、叶绿体（C错误）；复制时碱基配对为A-T、G-C（D错误）。该题需区分DNA复制与转录的异同点。（三）稳态与环境模块人体剧烈运动时，下列生理过程不会发生的是（）A.血浆pH因乳酸积累而明显下降B.下丘脑体温调节中枢兴奋C.胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加D.肌肉细胞无氧呼吸产生CO₂答案与解析：A、D。血浆中存在HCO₃⁻/H₂CO₃等缓冲物质，可维持pH相对稳定（A错误）；人体肌肉细胞无氧呼吸产物为乳酸，无CO₂（D错误）。该题综合考查内环境稳态的调节机制。某生态系统中，能量流动过程如下表所示（单位：kJ）。下列叙述正确的是（）营养级同化量呼吸消耗流入下一营养级分解者利用甲10000500015002000乙1500800200300丙200120050A.甲为生产者，乙为初级消费者，丙为次级消费者B.乙到丙的能量传递效率为13.3%C.该生态系统的总能量为10000kJD.未被利用的能量属于同化量中未被分配的部分答案与解析：A、B。生产者同化量是生态系统总能量，包括呼吸消耗、流入下一营养级、分解者利用和未被利用四部分（C错误）；未被利用能量属于同化量的一部分（D错误）；乙到丙传递效率=200/1500×100%≈13.3%。该题考查生态系统能量流动的计算与分析。二、非选择题（共4题，共40分）（一）实验探究题（10分）某研究小组探究“光照强度对小球藻光合作用速率的影响”，实验装置如图所示（注：碳酸氢钠溶液可维持CO₂浓度稳定）。请回答下列问题：（1）实验自变量是________，因变量可通过测量________来表示。（2）若将光源距离从30cm逐渐移至10cm，单位时间内产生的气泡数量将________，原因是________。（3）若突然停止光照，短时间内小球藻细胞中C₃含量将________，其直接原因是________。（4）该实验设计存在的缺陷是________，改进措施为________。答案与解析：（1）光照强度；单位时间内氧气释放量（或气泡产生速率）。（2）先增加后稳定；光照强度增强使光反应加快，O₂产生量增加，直至达到光饱和点。（3）上升；光反应停止，[H]和ATP减少，C₃还原受阻，而CO₂固定仍在进行。（4）未设置黑暗对照组；增加一组相同装置置于黑暗环境，测量呼吸作用消耗的氧气量，以校正光合作用速率。命题意图：综合考查光合作用的影响因素、实验设计的对照原则及数据处理能力，要求学生理解光反应与暗反应的联系。（二）综合应用题（12分）下图为某家族甲病（设基因为A/a）和乙病（设基因为B/b）的遗传系谱图，其中Ⅱ-3不携带乙病致病基因。请回答下列问题：（1）甲病的遗传方式为________，乙病的遗传方式为________。（2）Ⅰ-1的基因型为________，Ⅲ-9的基因型为________。（3）若Ⅲ-8与Ⅲ-10结婚，生育一个两病兼患男孩的概率为________。（4）若通过基因检测发现Ⅲ-9携带甲病致病基因，其原因可能是________（答出1点即可）。答案与解析：（1）常染色体隐性遗传；伴X染色体隐性遗传。（2）AaXᴮXᵇ；aaXᴮXᴮ或aaXᴮXᵇ。（3）1/24。（4）Ⅱ-4减数分裂时发生基因突变（或Ⅰ-1/Ⅰ-2携带致病基因未表现）。解题思路：甲病：Ⅱ-1×Ⅱ-2→Ⅲ-5（女患者），无中生有为隐性，女病父正非伴性→常隐。乙病：Ⅱ-3×Ⅱ-4→Ⅲ-7（男患者），Ⅱ-3不携带致病基因→伴X隐。Ⅲ-8基因型为2/3AaXᴮY，Ⅲ-10基因型为1/2AaXᴮXᵇ，后代两病兼患男孩概率=2/3×1/2×1/2×1/4=1/24。（三）图表分析题（8分）下图表示人体血糖调节的部分过程，请据图回答：（1）图中激素A为________，其作用的靶器官主要是________。（2）当血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌激素B增加，该过程的调节方式为________。激素B与受体结合后，促进的生理过程有________（答出2点）。（3）若某患者体内存在抗胰岛素受体的抗体，会导致血糖浓度________，这类疾病属于________。答案与解析：（1）胰高血糖素；肝脏。（2）神经-体液调节；促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，促进肝糖原、肌糖原合成，促进葡萄糖转化为非糖物质。（3）升高；自身免疫病。（四）生态系统题（10分）某湿地生态系统的食物网如图所示，请分析回答：（1）该食物网中共有________条食物链，其中最长的食物链是________。（2）若蛇的数量大量减少，短期内青蛙的数量将________，猫头鹰的数量将________。（3）从生态系统稳定性角度分析，该食物网较复杂的意义是________。（4）若该湿地被重金属污染，体内重金属含量最高的生物是________，原因是________。答案与解析：（1）5；浮游植物→浮游动物→小鱼→大鱼→猫头鹰。（2）增加；基本不变（猫头鹰可通过其他食物链获取能量）。（3）提高抵抗力稳定性，降低恢复力稳定性。（4）猫头鹰；重金属沿食物链富集，营养级越高，积累量越多。三、选做题（共2题，任选1题作答，10分）（一）生物技术实践在“果酒和果醋的制作”实验中，回答下列问题：（1）制作果酒时，酵母菌的呼吸方式变化为________。（2）果醋发酵阶段需将温度控制在________℃，并持续通入________。（3）检测果酒发酵是否成功的方法有________（答出2种）。（二）现代生物科技专题CRISPR-Cas9技术可实现对基因的定点编辑。请回答：（1）Cas9蛋白的作用是________，向导RNA的作用是________。（2）该技术在农业上的应用实例有________（举1例）。（3）该技术可能引发的伦理问题是________。答案示例（选做题11）：（1）有氧呼吸→无氧呼吸。（2）30-35；无菌空气。（3）嗅味（酒精味）、酸性重铬酸钾检测（灰绿色）、观察气泡产生。四、核心素养考查说明生命观念：通过细胞结构与功能、遗传规律、生态系统能量流动等知识，考查学生对“结构与功能相适应”“进化与适应”“稳态与平衡”等观念的理解。科学思维：在遗传系谱分析、实验设计评价中，要求学生运用归纳、演绎、建模等方法分析问题。科学探究：实验题强调变量控制、对照设计、结果预测，如“pH对酶活性影响”实验的误差分析。社会责任：通过生态污染