北京市延庆区2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页北京市延庆区2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷一、基础·运用（共14分）某班级以“我身边的文化遗产”为主题设计宣传展板，下面是同学们准备的资料，请你帮助修改完善。第一板块：文化遗产的价值在几千年的历史进程中，中华民族创造了弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我们的文化血脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀；长江，从重峦（叠/迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋____（养/润）出了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血脉蓬勃生长的光辉历程……这些文化遗产，是我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明的精神标识。1．文段中加点字的读音和横线处应选填的汉字，全都正确的一项是（）A．血xuè重峦迭嶂滋养相处chùB．血xuě重峦叠嶂滋润相处chùC．血xuè重峦叠嶂滋养相处chǔD．血xuě重峦迭嶂滋润相处chǔ2．在《古代汉语词典》中，“弥”的解释为：①遍；满。②填满；遮掩。③更加。根据词典解释和文段内容，下列对“弥足珍贵”理解正确的一项是（）A．更加值得珍爱、重视B．满满的足够珍贵C．填满且足够的贵重3．文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（）A．【甲】，【乙】， B．【甲】，【乙】、C．【甲】；【乙】， D．【甲】；【乙】、古崖居有“中华第一迷宫”之称的古崖居，是延庆著名的文化遗产之一。寻古探奇，沿山径拾级而上至山顶，便可见陡峭的岩壁上遍布着人工开凿的洞窟石室。这些石室结构复杂，其中有单间，有套间，还有上下相通的复式跃层。并且洞窟内有门、窗、灯台、火炕、烟道、石灶、马槽、居室、储藏室、马厩、议事厅等等，功能一应俱全。全部石室圆则圆，方则方，均合乎美学规矩，表现出一种原始的审美情趣。“官堂子”是众多石室的代表，位于中间山梁处，类似古代的宫殿，不仅高大宽敞，采光条件极好，而且雕刻精细。____。古崖居石室建筑设计美观，结构复杂，功能齐全，注释了古代建筑的辉煌成就。4．在文中横线上填入的内容，顺序恰当的一项是（）①两侧对称开凿2个有炕的小居室②4柱中间是一宽大的佛龛③中间一张宽大的石床，内有石桌石凳。估计这座石室为首领的住所④石室内有4根石柱支撑洞顶A．①③④② B．④②①③C． D．②③①D.③①④②5．文中画波浪线的句子，有两处表达欠妥，请你进行修改。故宫中国的世界文化遗产——故宫，不仅是一座宏伟壮观的建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影。它坐落在北京的中心地带，占地约72万平方米，拥有70多座大小宫殿，是中国古代建筑艺术的杰出代表。整个故宫的设计布局充分体现了因地制宜的原则，根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林等不同功能区域，既满足了实用性又极具观赏价值。故宫中的许多艺术品堪称妙手偶得之作，无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，都展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求。故宫内还收藏着大量珍贵文物，它们见证了中国古代文明的发展进程，并成为连接过去与未来的桥梁。每天来这里参观学习的人摩肩接踵。故宫让人流连忘返，也让我们明白——文化遗产经过历史沧桑巨变而流传下来，具有不可再生性和不可替代性。为此，我们发出倡议：____6．文段中的成语使用不恰当的一项是（）A．因地制宜 B．妙手偶得 C．摩肩接踵 D．流连忘返7．请用上“文化”“保护”“传承”三个词语，补全文段中倡议的内容。二、古诗文阅读（共19分）8．古诗文默写。（1）此中有真意，。（陶渊明《饮酒》其五）（2），家书抵万金。（杜甫《春望》）（3）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（4）书中不仅有知识，还有智慧。阅读古文，可以明白“，固国不以山溪之险，”（《得道多助，失道寡助》）的治国之道；可以了解唯有严于律己，坚守本心，以“富贵不能淫，，”（《富贵不能淫》）的气节面对困难，方显大丈夫本色；可以通晓面对挫折，只要以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，”（《愚公移山》）的坚定信念不懈奋斗，才能迎来胜利的曙光！阅读《如梦令》《渔家傲》，完成下题。9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。李清照不同人生阶段的词作风格不尽相同。《如梦令》风格，“兴尽晚回舟，误入藕花深处”描绘出少女时期的生活画面。而《渔家傲》则尽显豪放洒脱之风，词中“”运用典故，展现了她豪迈激昂的人生态度。10．《如梦令》中的“鸥鹭”与《渔家傲》中的“鹏”这两个“鸟”的意象分别具有怎样的特点？各表达了作者怎样的情感？阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。11．下列选项中加点字意思完全相同的一项是（）A．傅说举于版筑之间举贤任能举世闻名B．行拂乱其所为法家拂士拂袖而去C．人恒过，然后能改知过必改八仙过海D．征于色，发于声和颜悦色大惊失色12．下列对文中画线句的翻译，有错误的一项是（）A．舜发于畎亩之中译文：舜在田野中被发现B．必先苦其心志译文：一定要先使他的内心感到痛苦C．曾益其所不能译文：增加他原来没有的才能D．人恒过，然后能改译文：一个人常犯错误，然后才能够改正13．根据《生于忧患，死于安乐》及下面两则材料，在横线上填写恰当的内容。材料一盖文王拘①而演《周易》；仲尼厄②而作《春秋》；屈原放逐，乃赋③《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁④蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。（取材于司马迁《报任安书》）【注】①拘：被囚禁。②厄：遭遇困境，困顿。③赋：写、创作。④迁，被流放。材料二安乐公刘禅，性昏庸而无大能。自诸葛亮诸贤臣没后，亲昵宦者黄皓，致政渐腐坏。及魏师伐蜀，刘禅纳降，受封安乐公。于洛阳之宴，司马昭故陈蜀地歌舞，刘禅之旧臣皆为亡国而哀戚，刘禅独嬉笑怡然。司马昭问曰：“颇思蜀否？”刘禅对曰：“此间乐，不思蜀。”（取材于《三国志・蜀书・后主传》）忧患意识是儒家入世思想的一个重要内核，也是中华民族传统的精神美德。孟子在《生于忧患，死于安乐》中指出，上天要把重任交给某人，会先让他经受种种磨难，目的是“”；司马迁所列举的古代圣贤在经历困苦后，都能，验证了孟子“生于忧患”的观点；而像刘禅这样的君主，在安逸享乐中失去自我，国灭后仍，这正验证了孟子“”的观点。三、名著阅读14．《昆虫记》是一部科普作品，体现了作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神。请你结合相关内容，谈一谈这种精神的具体表现。（不少于100字）四、现代文阅读（共22分）阅读下面的材料，完成下题。材料一联合国教科文组织依据《保护世界文化和自然遗产公约》，对申报遗产项目进行考核，考核标准和考核审批过程非常严格。凡提名列入《世界遗产名录》的文化遗产项目，必须符合下列一项或几项标准方可获得批准。①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个(或几个)重要阶段；⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏；⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。材料二在北京的城市中心，沿着南北中轴线，从北向南分布着钟鼓楼、景山、故宫、天安门广场、正阳门、永定门，以及位于天安门和端门东西两侧的太庙、社稷坛，永定门北侧东西对称布局的天坛、先农坛。它们共同组成了纵贯北京老城南北，长达7.8公里，占地超过5平方公里的庞大建筑群，被称为北京中轴线建筑群。上世纪50年代初，著名建筑学家梁思成先生曾如此描述这组宏大的建筑群：“北京在部署上最出色的是它的南北中轴线，由南至北长达七公里余。在其中心立着一座座纪念性的大建筑物。由外城正南的永定门直穿进城，一线引直，通过整个紫禁城到它北面的钟鼓楼，在景山巅上看得最为清楚。世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念”。北京是有着3000多年建城史、870余年建都史的国家历史文化名城。特别是自忽必烈把北京积水潭东侧选为新的都城中心点，开始营建大都城以来，中轴线建筑群便伴随着北京城市的发展不断扩展，并始终决定着这座城市的布局和形态。材料三历史风貌生动再现。北京中轴线申遗保护最直观、最显著的成效，当属中轴线历史风貌的逐步复原和生动再现。通过腾退整治，天坛公园老坛墙重新亮出，重现天坛整体建筑的宏伟与壮观。先农坛庆成宫腾退修缮后恢复建筑原貌，新铺设的祭祀道路清晰展示出明清帝王的活动路线。景山公园内，北京市少年宫腾退，景山寿皇殿古建筑群得以恢复。太庙内拆除一批非文物建筑，复原历史格局。钟鼓楼、正阳门、景山景观视廊净化提升，还原壮美有序的古都风韵。百余项文物修缮工程坚持原材料、原形制、原工艺、原做法，最大限度保留历史信息。文物古建的历史格局、历史风貌逐步恢复，再现壮美有序的古都风韵。____。坚决落实老城不能再拆的要求，以中轴线申遗保护带动老城整体保护，划定49片历史文化街区、认定1056座历史建筑，老城独一无二的壮美空间秩序更加凸显。北海医院、东天意商城等高层建筑实现降层，天桥百货商场、前门大街沿街建筑等外立面整治，形成更加通畅、整洁、有序的景观视廊。通过环境整治，中轴线人居环境和城市风貌不断改善，让居民和游客享受到申遗保护的丰硕成果，让居民群众记得住乡愁、留得住记忆。15．阅读材料二，请你选择出右侧图片中的【甲】【乙】【丙】【丁】处填写的景点名称正确的一项是（）A．【甲】太庙【乙】社稷坛【丙】天坛【丁】先农坛B．【甲】社稷坛【乙】太庙【丙】先农坛【丁】天坛C．【甲】太庙【乙】社稷坛【丙】先农坛【丁】天坛D．【甲】社稷坛【乙】太庙【丙】天坛【丁】先农坛16．阅读材料三，仿照第一段的第一句话，在第二段的横线处补写一句话。17．.2024年7月27日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线”列入《世界遗产名录》。请你结合材料一和材料二，说说北京中轴线成功列入《世界遗产名录》的原因。阅读《六只柿子》，完成下题。六只柿子①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。（选自丁立梅《风会记得一朵花的香》）18．父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格事件“我”的心情①不在乎看着带来了柿子的年老父亲②看到父亲只有几百块钱却深感满足③想起父亲路上带六只柿子的情形感激19．本文语言朴素自然，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，先用正楷抄写在横线处，再赏析其表达效果。20．文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。21．文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。阅读《我为什么而活着》，完成下题。①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。③我以同样的热情寻求知识，我渴望了解人的心灵。我渴望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。④爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。⑤这就是我的一生，我觉得值得为它活着。如果有机会的话，我还乐意再活一次。22．对全文结构划分正确的一项是（）A．①②‖③④‖⑤ B．①‖②③‖④⑤C．①‖②③④‖⑤ D．①②‖③④⑤23．请你说说读完本文后，自己对人生有了哪些新的认识和思考。要求至少使用下面一组关联词语。不少于60字。虽然……但是……只有……才……因为……所以……五、写作（40分）24．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。⑴请你以“我和▲一起成长”为题目，写一篇文章。⑵根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵深处，亲情是根，文化是根，积累的学识亦是根。同学们，请你细品“根”之内涵，以“根”为题目，写一篇文章。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．D【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

（2）本题考查词语的理解。理解词语意思可以先看词语的字面义，拆解字词进行初步解读。还可结合语境，分析词语在具体句子或段落中所表达的特定含义。此外，联系近义词、反义词来辅助理解，也能通过查阅字典、词典等工具书获取准确释义。

（3）本题考查标点符号的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。1．“血”字有“xuè”和“xiě”两种读音，在“文化血脉”中，“血”应读“xuè”。“xuè”一般用于书面语，如“血液”“血脉”等；“xiě”多用于口语。

“重峦叠嶂”是正确写法，“叠”有一层加上一层的意思，“重峦叠嶂”形容山峰连绵起伏，重叠高耸，“迭”有轮流、屡次等意思，不能写作“重峦迭嶂”。

“滋养”侧重于供给养分，使生长，“滋润”侧重于湿润、不干燥。这里说长江“滋____出了绵延不断的中华文脉”，用“滋养”更能体现长江对中华文脉的孕育作用。

“相处”的“处”应读“chǔ”，“chǔ”有跟别人一起生活、交往的意思；“chù”一般作名词，如“处所”“到处”等。

故答案为：C。2．“弥足珍贵”中，“弥”在这里是“更加”的意思，“足”是“值得”的意思，“珍贵”是“珍爱、重视”的意思，所以“弥足珍贵”意思是“更加值得珍爱、重视”，答案选A。

故答案为：A。3．文段中“长城，雄跨两千年时空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国情怀”“长江，从重峦叠嶂的巴山蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋养出了绵延不断的中华文脉”“茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通……”是并列关系的句子，列举不同的文化遗产及其价值，所以【甲】处应用分号“；”。

“交融互通”和“和平相处”是并列关系的词语，共同修饰“博大胸怀”，所以【乙】处应用顿号“、”。

答案应选D。

故答案为：D。【答案】4．B5．示例：古崖居石室建筑结构复杂，功能齐全，设计美观，展现（体现、显示）了古代建筑的辉煌成就。【解析】【点评】（1）本题考查句子排序。作答此题，要通读句子，在了解大意的基础上，根据句子之间的逻辑关系，借助关键词语排序。

（2）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。4．根据前文“‘官堂子’是众多石室的代表，位于中间山梁处，类似古代的宫殿，不仅高大宽敞，采光条件极好，而且雕刻精细”，接下来应先介绍石室内的整体结构，④“石室内有4根石柱支撑洞顶”是对石室内整体结构的描述，应排在首位；接着介绍4根石柱中间的情况，②“4柱中间是一宽大的佛龛”，排在④后；然后介绍两侧的情况，①“两侧对称开凿2个有炕的小居室”，排在②后；最后③“中间一张宽大的石床，内有石桌石凳。估计这座石室为首领的住所”是对石室用途的推测，排在最后。所以正确的顺序是④②①③，答案选B。

故答案为：B。5．“古崖居石室建筑设计美观，结构复杂，功能齐全”语序不当，从逻辑顺序上来说，一般先描述建筑的整体结构构造情况，再讲其功能用途，最后才是外观的美观程度，原句“设计美观，结构复杂，功能齐全”的顺序不太符合人们对建筑的认知和描述习惯。

“注释了古代建筑的辉煌成就”中“注释”用词不当，“注释”通常是指对文字、文章等进行解释说明，此处用来描述古崖居石室建筑与古代建筑辉煌成就的关系不合适，应使用更能体现其展现、呈现意义的词语，如“展现”“体现”“显示”等。

修改后的句子为：古崖居石室建筑设计美观，结构精巧，功能齐全，诠释了古代建筑的辉煌成就。

故答案为：示例：古崖居石室建筑结构复杂，功能齐全，设计美观，展现（体现、显示）了古代建筑的辉煌成就。【答案】6．B7．示例一：文化遗产，是我们民族的灵魂与根基，承载着先辈的智慧与情感，我们不仅要努力保护好它，更要将这笔宝贵的文化遗产传承下去。使文化的基因深深烙印在每一个中华儿女的心中，凝聚起民族伟大复兴的强大力量。答案示例二：文化遗产系民族根魂，让我们携手保护，积极传承，共筑精神家园！【解析】【点评】（1）本题考查成语的使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

（2）本题考查学生语言的表达与词语运用能力。要把握材料的意思，准确理解词语意思，运用所给关键词语，表达出材料的意思，注意语句要通顺，语意要连贯。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。6．A.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。符合语境，使用恰当；

B.妙手偶得：指文学素养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作。而文中说的是“故宫中的许多艺术品堪称妙手偶得之作”，这里的“艺术品”并非是文学作品，用“妙手偶得”来形容故宫的艺术品不恰当，该成语使用对象错误；

C.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。符合语境，使用恰当；

D.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。符合语境，使用恰当；

故答案为：B。7．根据前文对故宫这一世界文化遗产的介绍，以及强调文化遗产的不可再生性和不可替代性，可知倡议内容应围绕如何对待文化遗产展开，结合“文化”“保护”“传承”三个词语，可补全倡议内容为：

让我们共同行动起来，珍视文化遗产，加强对它们的保护，积极传承文化遗产所蕴含的精神内涵，让古老的文化在新时代焕发出新的生机与活力。

故答案为：示例一：文化遗产，是我们民族的灵魂与根基，承载着先辈的智慧与情感，我们不仅要努力保护好它，更要将这笔宝贵的文化遗产传承下去。使文化的基因深深烙印在每一个中华儿女的心中，凝聚起民族伟大复兴的强大力量。

示例二：文化遗产系民族根魂，让我们携手保护，积极传承，共筑精神家园！8．【答案】（1）欲辨已忘言（2）烽火连三月（3）塞上燕脂凝夜紫（4）域民不以封疆之界；威天下不以兵革之利；贫贱不能移；威武不能屈；何苦而不平【解析】【分析】此题属于记忆型默写，注意“辨、烽、燕、凝、疆、贱、武”等字写法。

故答案为：（1）欲辨已忘言；（2）烽火连三月；（3）塞上燕脂凝夜紫；（4）域民不以封疆之界；威天下不以兵革之利；贫贱不能移；威武不能屈；何苦而不平。

【点评】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】9．①清新婉约（婉约清丽、欢快活泼、轻松爽朗等；悠闲自在（轻松自在、欢快活泼）、日暮乘舟归家（乘舟外出游玩、乘舟误入藕花深处，惊起鸥鹭等）；九万里风鹏正举（风休住，蓬舟吹取三山去）10．示例：《如梦令》中的“鸥鹭”体现了词人早期生活的闲适与欢乐，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描绘出少女时代的李清照在溪亭日暮时分游玩，乘船误闯藕花深处，奋力划船惊起鸥鹭的场景，生动地传达出她对自然的热爱、对生活的热爱以及游玩过程中的惊喜与愉悦，展现出少女的天真俏皮、活泼灵动，也从侧面反映出其早期生活的无忧无虑。《渔家傲》里的“鹏”展现出词人宏大的理想与抱负，“九万里风鹏正举”，借鹏在九万里高空乘风翱翔之态，抒发了词人虽身处困境，却渴望如鹏一般冲破现实束缚，追求自由、光明与理想，饱含着对未来的坚定信念与执着追求，同时也流露出对现实的不满与反抗。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。

（2）本题考查诗歌的意象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。列举诗歌中出现的客观物象，分析作用即可。

译文：如梦令还记得那次在溪边亭中游玩日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路小船划进了藕花深处。怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩鸥鹭。渔家傲天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。9．《如梦令》写于李清照早期，当时生活美好，词作语言婉约，清新自然。“兴尽晚回舟，误入藕花深处”写自己驾舟郊游，饮酒为乐，兴尽欲归，误闯荷花丛中，洋溢着生活的气息和欢快的旋律。《渔家傲》写于金兵南侵，开始逃难之时，词作语言豪放，气势磅礴。在《庄子・逍遥游》中有“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，“九万里风鹏正举”化用此句意思：借大鹏高飞远举，表达了自己对现实的厌弃和对美好境界的向往。

故答案为：清新婉约（婉约清丽、欢快活泼、轻松爽朗等；悠闲自在（轻松自在、欢快活泼）、日暮乘舟归家（乘舟外出游玩、乘舟误入藕花深处，惊起鸥鹭等）；九万里风鹏正举（风休住，蓬舟吹取三山去）。10．《渔家傲•天接云涛连晓雾》中的“九万里风鹏正举”意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。作者借大鹏表示自己有高飞之志，表达了对现实的厌弃，以及对美好境界的追求。《如梦令•常记溪亭日暮》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”意思是怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩鸥鹭。作者通过写鸥蟹被吓得惊慌失措的情态暗示船行之快，表达了自己热爱生活、热爱美好事物的情感。

故答案为：示例：《如梦令》中的“鸥鹭”体现了词人早期生活的闲适与欢乐，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描绘出少女时代的李清照在溪亭日暮时分游玩，乘船误闯藕花深处，奋力划船惊起鸥鹭的场景，生动地传达出她对自然的热爱、对生活的热爱以及游玩过程中的惊喜与愉悦，展现出少女的天真俏皮、活泼灵动，也从侧面反映出其早期生活的无忧无虑。《渔家傲》里的“鹏”展现出词人宏大的理想与抱负，“九万里风鹏正举”，借鹏在九万里高空乘风翱翔之态，抒发了词人虽身处困境，却渴望如鹏一般冲破现实束缚，追求自由、光明与理想，饱含着对未来的坚定信念与执着追求，同时也流露出对现实的不满与反抗。【答案】11．D12．A13．动心忍性，曾益其所不能；发愤有所作为；不思进取（乐不思蜀）；死于安乐【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。

（2）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。

（3）本题考查内容理解与概括能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【译文】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

材料一：周文王被拘禁而推演八卦为六十四卦，写成了《周易》；仲尼一生困顿不得志而作《春秋》；屈原放逐，就写成了《离骚》；左丘眼睛失明，就有《国语》传世；孙子受了膑刑，就编著了兵法书；吕不韦被流放到蜀地，《吕览》才流传于世；韩非被囚于秦，有《说难》《孤愤》传世；《诗》三百篇，大都是圣人贤者抒发悲愤之情的作品。

材料二：安乐公刘禅，生性昏庸没有大的才能。自从诸葛亮等贤臣去世之后，他亲近宦官黄皓，致使政治逐渐腐败。等到魏国军队攻打蜀国，刘禅投降，被封为安乐公。在洛阳的宴会上，司马昭故意安排表演蜀地的歌舞，刘禅的旧臣们都因为国家灭亡而哀伤悲戚，唯独刘禅嬉笑自如。司马昭问他说：“你很思念蜀国吗？”刘禅回答说：“这里很快乐，我不思念蜀国。”11．A.不完全相同。

傅说举于版筑之间：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：被选拔，被任用。

举贤任能：举荐贤者，任用能人。举：举荐，推举。

举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。举：全。

B.不完全相同。

行拂乱其所为：使他的每一行动都不如意。拂：违背。

法家拂士：指坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士。拂：通“弼”，辅佐。

拂袖而去：把衣袖一甩就走了。形容飘然而去，也形容因生气而离去。拂：甩动，抖动。

C.不完全相同。

人恒过，然后能改：人常常犯错误，这样以后才能改正。过：犯错误（作动词）。

知过必改：知道自己的过错，就一定要改正。过：过错（作名词）。

八仙过海：相传八仙过海时不用舟船，各有一套法术。民间因有“八仙过海，各显神通”的谚语。后以比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛。过：渡过。

D.完全相同。征于色，发于声：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来。色：脸色，神色。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。色：脸色，神色。

大惊失色：非常害怕，脸色都变了。色：脸色，神色。

故答案为：D。12．A.有误，“舜发于畎亩之中”正确译文应为“舜从田野耕作之中被任用”，“发”在这里是“兴起，指被任用”的意思，翻译错误；

B.正确；

C.正确；

D.正确；

故答案为：A。13．第1空，从《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……所以动心忍性，曾益其所不能”可知，上天让某人经受磨难的目的就是使他内心受到震撼，性情坚忍起来，增加他原本不具备的能力。故填写“动心忍性，曾益其所不能”。

第2空，材料一中周文王、孔子、屈原等古代圣贤在经历困苦后，分别完成了《周易》《春秋》《离骚》等著作，都是发愤有所作为，验证了“生于忧患”的观点。故填写“发愤有所作为”。

第3空，材料二提到刘禅在国灭后，面对司马昭故意安排的蜀地歌舞，旧臣哀伤，他却嬉笑自如，当被问是否思念蜀国时，回答“此间乐，不思蜀”。故填写“乐不思蜀或不思进取”。

第4空，死于安乐。刘禅在安逸享乐中失去自我，最终国灭，到洛阳后仍贪图安乐，不思念蜀国，这验证了孟子“死于安乐”的观点，即安逸享乐足以使人灭亡。故填写“死于安乐”。

故答案为：示例：动心忍性，曾益其所不能；发愤有所作为；不思进取（乐不思蜀）；死于安乐。14．【答案】示例一：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。比如：为了观察虻蝇，法布尔甘愿在烈日下屏息观察数十天。酷热的天气连蝉都难以忍受，法布尔却耐心坚持，认真观察。这种可贵的科学精神值得我们学习。答案示例二：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，感受到法布尔是通过长时间艰苦细致的观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前的。这珍贵的科学精神财富让我更加勤奋努力。【解析】【分析】《昆虫记》一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。《昆虫记》分十卷，每一卷分17～25不等的章节。每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，体现了作者求真务实的科学精神。此题作答时，要围绕作者法布尔积极探索、求真务实的科学精神展开，这是贯穿答题内容的核心，所有分析都要指向这两种精神在作品中的体现。在《昆虫记》众多描写昆虫的内容里，挑选具有代表性的事例。可以是法布尔观察某种昆虫的独特经历，如书中观察虻蝇；也可以是对昆虫生活习性、生命周期等的描述，像书中对蝉生活的介绍。这些内容要能直观反映出作者探索和求真的过程。然后针对选取的内容，详细分析作者是如何体现积极探索、求真务实精神的。比如描述法布尔观察时的艰辛、坚持，像在恶劣环境下长时间观察；或者阐述他得出结论背后所付出的努力，像经过长期观察才总结出昆虫的生活规律，以此来突出这两种科学精神。最后还可以适当提及这种精神对自己或读者的启发。例如：《昆虫记》字里行间都彰显着法布尔积极探索、求真务实的科学精神。为了弄清楚圣甲虫如何制作粪球，法布尔整日蹲守在圣甲虫出没之处，仔细观察它们的一举一动。从发现粪便，到如何滚动、塑形，他不放过任何细节，这种对科学知识执着追求，不放过一丝真相的态度，正是其科学精神的生动体现。又例如：法布尔在研究大孔雀蝶时，为探究其求偶时惊人的远距离感知能力，他做了大量实验。设置不同的环境、距离条件，反复观察大孔雀蝶的反应。他严谨地记录每次实验结果，经过无数次的尝试与分析，才得出关于大孔雀蝶求偶特性的结论，充分展示出他积极探索未知、求真务实的科学精神。

故答案为：示例一：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。比如：为了观察虻蝇，法布尔甘愿在烈日下屏息观察数十天。酷热的天气连蝉都难以忍受，法布尔却耐心坚持，认真观察。这种可贵的科学精神值得我们学习。

答案示例二：《昆虫记》饱含了作者积极探索，求真务实的科学精神。“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，让我感受到了昆虫生命的精彩与韧性，感受到法布尔是通过长时间艰苦细致的观察与探究，才将昆虫世界真实地呈现在人们面前的。这珍贵的科学精神财富让我更加勤奋努力。

【点评】本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节、技巧特色等进行鉴赏，并作出自己的评价。【答案】15．A16．城市环境（风貌）不断改善17．①独一无二，世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念，符合标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。

②北京中轴线建筑群相当宏大，是历史阶段的杰出范例，符合标准④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段。【解析】【点评】（1）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（2）本题考查根据语境补写语句。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。

（3）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。15．结合材料二“在北京的城市中心，沿着南北中轴线，从北向南分布着钟鼓楼、景山、故宫、天安门广场、正阳门、永定门，以及位于天安门和端门东西两侧的太庙、社稷坛，永定门北侧东西对称布局的天坛、先农坛”可知，天安门和端门东西两侧分别是太庙和社稷坛，永定门北侧东西对称布局的是天坛和先农坛。根据常识和地理方位，我们可以确定：【甲】处位于天安门东侧，应为太庙；【乙】处位于天安门西侧，应为社稷坛；【丙】处位于永定门北侧东侧，应为天坛；【丁】处位于永定门北侧西侧，应为先农坛。

故答案为：A。16．首先，分析第一段的第一句话“历史风貌生动再现”，这是一个主谓结构的句子，简洁明了地概括了第一段的主要内容。阅读第二段，发现该段主要讲述了中轴线城市环境的改善，包括高层建筑降层、沿街建筑外立面整治等，使得景观视廊更加通畅、整洁、有序。因此，仿照第一段的第一句话，可以在第二段的横线处补写为“城市环境不断改善”，这样既符合段落的主要内容，又与第一段的第一句话保持了结构上的一致性。

故答案为：城市环境（风貌）不断改善。17．结合材料二“世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念”可知，北京中轴线建筑群是世界上独一无二的，其气魄之大、空间概念之从容，是其他城市所无法比拟的。这代表了一种独特的艺术成就和创造性的天才杰作。北京中轴线建筑群相当宏大，包括了钟鼓楼、景山、故宫、天安门广场、正阳门、永定门以及太庙、社稷坛、天坛、先农坛等众多历史建筑，这些建筑不仅展示了中国古代建筑艺术的精华，也见证了北京城市的历史变迁和发展。这可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段。综上所述，北京中轴线成功列入《世界遗产名录》的原因主要在于其独特性和历史性。北京中轴线建筑群不仅是中国古代建筑艺术的瑰宝，也是世界文化遗产中的一颗璀璨明珠。

故答案为：①独一无二，世界上没有第二个城市有这样大的气魄，能够这样从容地掌握这样的一种空间概念，符合标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。

②北京中轴线建筑群相当宏大，是历史阶段的杰出范例，符合标准④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段。【答案】18．听父亲说进城想带些柿子给我；感伤；心酸19．示例：【甲】：“奢侈”这里指“非常多”的意思。写出了父亲卖了蚕茧非常开心的情态，表现了父亲知足的心理。【乙】：运用了比喻的修辞手法，将“红红的柿子”比作“小灯笼”，形象生动地写出了柿子的饱满、可爱，突出了父亲对六只柿子的细心保护。【丙】：示例一：运用了比喻的修辞手法，将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出了柿子皮薄肉厚，但就是这样的柿子，却在父亲一路精心呵护下，没有受到一点的损伤，父亲一路上的辛苦可想而知，表现了浓浓（深沉）的父爱。示例二：运用了对比的修辞手法，把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护，表现了深沉的父爱。20．①文章以“柿子”为线索，贯穿全文；②含蓄地表现了父亲和“我”之间浓浓的父女情；③吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。21．选第⑤段。通过想象父亲一路精心呵护六只柿子的不容易（艰辛），写出了父亲对女儿真挚的爱，表达女儿对父亲的心疼。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

（2）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辞手法、表现手法、人物描写、重点词语等，选定角度之后，再结合前后文进行分析，注意不要忘记考虑此时作者的情感。

（3）本题考查标题分析。分析标题，可从标题的含义、标题的作用、标题的表达效果三个方面分析作答。

（4）本考查对文章想象创作手法的理解。想象：想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。想象具有鲜明的目的性。合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。18．结合“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜”，①概括为：听父亲说进城想带些柿子给“我”；结合“看着带来了柿子的年老父亲”，②概括为：感伤；结合“看到父亲只有几百块钱却深感满足”，③概括为：心酸。

故答案为：①听父亲说进城想带些柿子给我；②感伤；③心酸。19．此题答案不唯一。从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处赏析即可。

如选甲句：句中“奢侈”一词很有表现力，意思是“非常多”，这个词充分表现出父亲卖蚕茧后的开心情态，根据后文可知，钱也不过几百块钱，但父亲十分开心，体现父亲的知足。

如选乙句：句子运用了比喻的修辞手法，将柿子比作小灯笼，形象地描绘出柿子的外在特征——饱满、可爱，这些饱满可爱的柿子是父亲细心保护带来的，饱含父爱，也表现了“我”对柿子的喜爱。

如选丙句：丙句从修辞上看既有比喻，又有对比。从比喻修辞看，句子把柿子皮比作幼孩皮肤的妙处，生动展现了柿子皮薄肉厚的特点。同时，结合父亲一路对柿子的保护，揭示出父亲的辛苦和深沉的父爱。从对比的修辞看，把柿子皮薄易损和父亲保护完好相对比，突出父亲的细心呵护，同样很好地体现了父爱的深沉。

故答案为：示例：【甲】：“奢侈”这里指“非常多”的意思。写出了父亲卖了蚕茧非常开心的情态，表现了父亲知足的心理。

【乙】：运用了比喻的修辞手法，将“红红的柿子”比作“小灯笼”，形象生动地写出了柿子的饱满、可爱，突出了父亲对六只柿子的细心保护。

【丙】：示例一：运用了比喻的修辞手法，将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，生动形象地写出了柿子皮薄肉厚，但就是这样的柿子，却在父亲一路精心呵护下，没有受到一点的损伤，父亲一路上的辛苦可想而知，表现了浓浓（深沉）的父爱。

示例二：运用了对比的修辞手法，把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护，表现了深沉的父爱。20．本文记叙了“我”听父亲说进城想带些柿子给“我”不在乎；看着带来了柿子的年老父亲，“我”感伤；看到父亲只有几百块钱却深感满足，“我”心酸；想起父亲路上带六只柿子的情形而感激。可见“柿子”是文章线索，贯穿全文；含蓄地表现了父亲和“我”之间浓浓的父女情，揭示了文章主旨；吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。

故答案为：①文章以“柿子”为线索，贯穿全文；②含蓄地表现了父亲和“我”之间浓浓的父女情；③吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。21．结合“父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道”分析，想象父亲途中转了两次车，扛着米袋子，穿流的人群里的情景，写出父亲的不容易，表现了父亲对女儿深深的爱，也表达了女儿对父亲的心疼。结合“想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋”分析，想象父亲一路精心呵护六只柿子的不容易，写出父亲呵护柿子的艰辛，表现了父亲对女儿真挚的爱，同时也表达了女儿对父亲的心疼。

故答案为：选第⑤段。通过想象父亲一路精心呵护六只柿子的不容易（艰辛），写出了父亲对女儿真挚的爱，表达女儿对父亲的心疼。【答案】22．C23．示例：读完本文后，我认识到，虽然爱情可以解除孤寂，知识可以获得成就，但是这些都是为了自己，而拥有同情心才是为了他人，是大我和博爱的体现。我们更应该拥有同情心，帮助需要帮助的人，让世界更加和谐美好。【解析】【点评】（1）本题考查划分结构层次。对于文章结构划分的题目，我们要依据文章内容的逻辑层次来判断。

（2）本题考查主旨理解、启示及关联词的运用。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。谈认识时，可谈自己的思考、感悟，应结合文章中的观点来谈。注意理解关联词的用法，准确表现自己的认识思考。22．第①段起着提纲挈领的关键作用，它明确且凝练地抛出核心观点，即三种激情主宰作者一生，就像为整篇文章搭建起了主框架，后续内容都在此基础上延展，所以单独成段作为开篇总起部分。第②③④段顺承第①段，有条不紊地对三种激情逐一展开细致入微的阐述。第②段深入剖析作者追寻爱情的多元缘由，从爱情带来的狂喜、解除孤寂的力量，到蕴含的神圣美好愿景，全方位展现爱情于他的重大意义；第③段则聚焦于作者对知识的炽热追求，涵盖对心灵奥秘、自然科学、哲学思想等领域的探索渴望及点滴成就；第④段笔锋一转，着重描述同情心如何牵引他脱离爱情与知识营造的理想“天堂”，回归现实尘世，直面人间诸般苦难，这三段层层递进、相互关联，共同构成文章的主体论述板块。第⑤段作为收尾段落，水到渠成地对前文进行总结升华，以作者坚定的口吻宣告一生的价值感，以及对重生的坦然期许，为全文画上圆满句号，与开篇呼应，完整地呈现出文章“总—分—总”的清晰结构，故结构划分应为①||②③④||⑤。

故答案为：C。23．题目要求结合关联词语谈对人生的认识，实则是考查对文章主旨的深度理解与灵活运用能力。可以结合自己对人生新的认识和思考给出答案。如：开篇先用“虽然……但是……”构建逻辑关系，精准洞察人生苦难与美好向往并存的现实本质，以一种辩证视角切入，打破对人生单一面相的认知局限。接着引入罗素的例子，借助“因为……所以……”因果关联词，紧密关联罗素内心的三种激情与他波折却值得的一生，具象化地阐释了文章核心内涵在个体人生轨迹中的呈现，让抽象哲理有了可参照的现实蓝本。最后运用“只有……才……”强调怀揣美好情愫对于找寻人生价值、绽放生命光彩的必要性与决定性，层层递进。

故答案为：示例：读完本文后，我认识到，虽然爱情可以解除孤寂，知识可以获得成就，但是这些都是为了自己，而拥有同情心才是为了他人，是大我和博爱的体现。我们更应该拥有同情心，帮助需要帮助的人，让世界更加和谐美好。24．【答案】例文1：我和书籍一起成长在我人生的旅途中，有一位无声却深情的伴侣，它陪伴我走过了春夏秋冬，见证了我的欢笑与泪水，它就是我的挚友——书籍。从懵懂的童年到青涩的少年，再到如今逐渐成熟的青年，我和书籍一起成长，共同书写着属于我们的故事。小时候，书籍是我