新野幼师考试题目及答案

新野幼师考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识答案：B。幼儿能区分男女，说明其具有了性别概念，这是对性别的初步认知，而性别角色习惯是指幼儿按照社会对不同性别的要求来表现自己的行为；性别行为是在性别概念基础上产生的具体行为表现；对性别角色有明确认识则是更深入全面的理解。所以选B。2.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了（）A.想象的主题不稳定B.想象的内容零散、无系统C.以想象过程为满足D.想象受情绪和兴趣的影响答案：A。幼儿在游戏中角色频繁变换，说明其想象的主题不稳定，不能长时间围绕一个主题进行想象。想象内容零散无系统强调的是想象内容缺乏逻辑性和连贯性；以想象过程为满足侧重于幼儿享受想象的过程而非追求结果；想象受情绪和兴趣的影响是指情绪和兴趣会引发或改变幼儿的想象，这里主要体现的是主题不稳定。所以选A。3.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C。注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，不能同时兼顾多个方面，说明其注意分配能力较差。注意稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意广度也称注意范围，是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。所以选C。4.儿童学习语言的关键期是（）A.01岁B.13岁C.36岁D.56岁答案：B。13岁是儿童学习语言的关键期，这个阶段儿童的语言发展迅速，开始掌握大量词汇，能够进行简单的语言表达。01岁是语言准备期；36岁是语言丰富和提高期；56岁儿童语言已经有了一定基础并继续发展。所以选B。5.幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：D。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，幼儿道德发展的核心问题就是亲社会行为的发展，它有助于幼儿建立良好的人际关系，适应社会生活。亲子关系主要影响幼儿的情感和安全感；同伴关系对幼儿的社会交往和社会认知有重要作用；性别角色发展与幼儿对不同性别的认知和行为表现有关。所以选D。6.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种（）A.注意B.感觉C.想象D.知觉答案：C。幼儿把天上的云彩想象成“有个小孩在骑大马”，这是在已有表象的基础上，对表象进行加工改造，创造出新形象的过程，属于想象。注意是心理活动对一定对象的指向和集中；感觉是对事物个别属性的认识；知觉是对事物整体属性的认识。所以选C。7.婴儿最初掌握语音是通过（）学会的。A.辨音B.自发C.强化D.模仿答案：D。婴儿最初掌握语音是通过模仿学会的，他们会模仿成人的发音，逐渐掌握语音。辨音是对语音的辨别能力；自发是指没有外在引导的自我行为，但婴儿最初语音学习主要是通过模仿成人；强化是通过奖励等方式使某种行为增加，但不是最初掌握语音的主要方式。所以选D。8.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移答案：B。注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上，幼儿边听音乐边做动作，是同时进行两种活动，体现了注意的分配。注意范围是指同一时间内所能清楚把握的对象数量；注意稳定性是指注意在同一对象或活动上保持的时间；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。所以选B。9.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。A.泛灵论B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性答案：B。幼儿认为月亮在跟他走，以自己的视角来判断月亮的运动，体现了自我中心的心理特点，即幼儿往往只从自己的角度去看待事物，不能站在他人的角度思考。泛灵论是指幼儿认为一切事物都有生命；思维不可逆性是指幼儿不能逆向思考问题；思维的刻板性是指幼儿在思考问题时比较僵化，缺乏灵活性。所以选B。10.幼儿园的环境创设主要是指（）A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所答案：C。幼儿园的环境创设包括物质环境和精神环境两个方面，合格的物质条件如合适的场地、设施等，良好的精神环境如和谐的师幼关系、积极的班级氛围等。购买大型玩具和安装塑胶地板只是物质环境创设的一部分；选择较清静的场所也是为了营造良好环境，但不全面。所以选C。11.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性答案：D。综合性教育原则要求将各领域的教育内容有机整合，相互渗透。幼儿教师在不同课程中只进行单一活动，没有将各领域知识和技能进行融合，违背了综合性原则。启蒙性原则强调对幼儿进行初步的、基础的教育；发展适宜性原则是指教育要适合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性原则强调让幼儿通过活动来学习。所以选D。12.3岁前儿童的思维主要是（）A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉行动思维D.辩证思维答案：C。3岁前儿童的思维主要是直觉行动思维，他们的思维依赖于实际的动作，在动作中进行思考，离开了动作，思维也就停止了。具体形象思维是36、7岁幼儿主要的思维方式；抽象逻辑思维是在幼儿后期逐渐发展起来的；辩证思维是更高层次的思维方式，幼儿阶段尚未具备。所以选C。13.幼儿体育过程中最主要的环节是（）A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段答案：C。在幼儿体育过程中，掌握动作技能阶段是最主要的环节，通过这个阶段幼儿能够提高身体素质，发展运动能力。激发幼儿活动兴趣阶段是为了让幼儿积极参与体育活动；身体准备阶段是为正式活动做准备；结束阶段是对活动进行总结和放松。所以选C。14.幼儿期性格的典型特点是（）A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们喜欢模仿成人或同伴的行为、语言等。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但模仿性强更为典型和突出，是幼儿学习和成长的重要方式。所以选A。15.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）A.福禄贝尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时答案：A。福禄贝尔创设幼儿园后，幼儿教育有了专门的场所和系统的教育内容，幼儿教师也从教师系列中分化出来，成为专门从事幼儿教育工作的人员。现代家庭教育的兴起与幼儿教师的分化没有直接关系；英美幼儿教育兴起是幼儿教育发展的一个方面，但不是幼儿教师分化的源头；中国蒙养院建立受国外幼儿教育影响，是幼儿教育在中国发展的体现，并非幼儿教师分化的起始。所以选A。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.幼儿记忆的特点包括（）A.无意记忆占优势B.形象记忆占优势C.意义记忆效果好于机械记忆D.记得快忘得也快答案：ABD。幼儿记忆的特点有无意记忆占优势，他们往往在无意识的情况下记住很多东西；形象记忆占优势，对直观、形象的事物更容易记住；幼儿记得快忘得也快。而幼儿阶段机械记忆效果好于意义记忆，因为他们理解能力有限，更多是通过机械重复来记忆。所以选ABD。2.下列属于幼儿亲社会行为的有（）A.分享B.合作C.攻击D.助人答案：ABD。亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，分享、合作、助人都属于亲社会行为。攻击行为是对他人造成伤害的行为，不属于亲社会行为。所以选ABD。3.幼儿园教育活动的组织形式主要有（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.社会活动答案：ABC。幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动。集体活动是全班幼儿共同参与的活动；小组活动是将幼儿分成小组进行活动；个别活动是针对个别幼儿的特点和需求进行的活动。社会活动不是幼儿园教育活动的主要组织形式。所以选ABC。4.幼儿动作发展的规律有（）A.从整体到局部B.从上到下C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作答案：ABCD。幼儿动作发展的规律包括从整体到局部，即最初的动作是全身性的、笼统的，逐渐发展为局部的、精细的动作；从上到下，先发展头部、颈部动作，再发展下肢动作；从大肌肉动作到小肌肉动作，先发展大肌肉群的动作，如爬、走等，再发展小肌肉群的动作，如拿笔、系扣子等；从无意动作到有意动作，幼儿最初的动作是无意识的，逐渐发展为有意识的动作。所以选ABCD。5.幼儿教师的职业特点包括（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼儿教师的工作对象是幼儿，具有幼稚性，需要教师给予更多的关爱和引导；工作任务全面且细致，要照顾幼儿的生活、学习、游戏等各个方面；工作过程需要创造性，要根据幼儿的特点和需求设计教育活动；教师的言行举止对幼儿有示范作用，工作手段具有示范性。所以选ABCD。三、判断题（每题2分，共10分）1.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）答案：错误。幼儿的思维以具体形象思维为主，3岁前以直觉行动思维为主，抽象逻辑思维在幼儿后期才开始逐渐发展。所以该说法错误。2.幼儿期是语言发展，特别是词汇发展的关键期。（）答案：正确。幼儿期尤其是13岁是语言发展的关键期，这个阶段幼儿词汇量迅速增加，语言表达能力不断提高。所以该说法正确。3.幼儿游戏时，教师应站在旁边观望，不应参与其中。（）答案：错误。幼儿游戏时，教师应根据情况适时介入和参与，教师可以作为观察者、引导者、参与者等角色，在幼儿需要帮助或游戏出现问题时给予支持和引导，促进幼儿游戏的顺利开展和发展。所以该说法错误。4.幼儿的品德教育应从情感入手，以情感为动力，培养良好的行为习惯。（）答案：正确。幼儿的品德教育从情感入手，能让幼儿在情感体验的基础上，产生积极的道德认知和道德行为，进而培养良好的行为习惯。所以该说法正确。5.幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。（）答案：错误。幼儿园课程的组织要以幼儿的直接经验为基础，幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来学习和理解知识，获得经验。间接经验是在直接经验的基础上逐渐积累的。所以该说法错误。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述幼儿想象发展的特点。答：幼儿想象发展具有以下特点：（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。幼儿初期，想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，随着年龄增长，有意想象逐渐发展，能够按照一定目的进行想象。（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。幼儿最初的想象主要是再造想象，根据成人的描述或图样进行想象，随着知识经验的丰富和认知能力的提高，创造想象开始发展，能独立创造出新形象。（3）想象具有夸张性。幼儿想象常常夸大事物的某个部分或某种特征，如把人物的眼睛画得很大。（4）想象主题不稳定。幼儿在想象过程中，容易受外界因素影响，主题常常发生变化，一会儿想这个，一会儿想那个。（5）想象与现实混淆。幼儿常常把想象的事情当成现实，如把自己想象成故事中的角色，认为自己真的具有某种能力。2.简述幼儿园教育的原则。答：幼儿园教育的原则包括教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。教育的一般原则：（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。要尊重幼儿的人格尊严，保护幼儿的合法权益，让幼儿在自由、平等的环境中成长。（2）促进儿童全面发展的原则。要对幼儿进行体、智、德、美等全面教育，促进幼儿身心和谐发展。（3）面向全体，重视个别差异的原则。教育要面向全体幼儿，同时关注每个幼儿的个体差异，因材施教。（4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。要整合家庭、社会的教育资源，形成教育合力，共同促进幼儿的发展。幼儿园教育的特殊原则：（1）保教结合的原则。保育和教育是幼儿园工作的两大方面，要将保育和教育有机结合，在保育中渗透教育，在教育中关注保育。（2）以游戏为基本活动的原则。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习和发展的重要途径，要保证幼儿有充足的游戏时间，让幼儿在游戏中获得发展。（3）教育的活动性和直观性原则。幼儿通过活动和直观的事物来学习，要为幼儿提供丰富的活动机会，运用直观教具和手段进行教育。（4）生活化和一日活动整体性的原则。教育要贴近幼儿的生活，将教育内容融入幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中学习，实现一日活动的整体教育功能。五、论述题（每题15分，共15分）论述如何培养幼儿的观察力。答：观察力是幼儿认识世界的重要能力，培养幼儿的观察力可以从以下几个方面入手：（1）激发幼儿的观察兴趣兴趣是最好的老师，只有让幼儿对观察活动产生兴趣，他们才会主动去观察。可以通过提供有趣的观察对象，如可爱的动物、美丽的花朵、神奇的自然现象等，引发幼儿的好奇心。还可以通过讲故事、做游戏等方式，引导幼儿关注观察对象，激发他们的观察兴趣。例如，给幼儿讲《蚂蚁搬家》的故事后，带幼儿去观察蚂蚁的活动，让他们在实践中感受观察的乐趣。（2）教给幼儿观察的方法①顺序观察法。引导幼儿按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右、从整体到局部等。例如，观察一幅画时，可以先让幼儿整体观察画面内容，再引导他们按照顺序观察画面中的各个元素。②比较观察法。让幼儿对不同的事物进行比较，找出它们的相同点和不同点。比如，观察苹果和梨，可以比较它们的颜色、形状、大小、味道等方面的差异，通过比较加深幼儿对事物的认识。③追踪观察法。对于一些动态的事物，可以引导幼儿进行追踪观察，了解其发展变化的过程。如观察植物的生长过程，让幼儿记录植物每天的变化，培养他们的持续观察能力。（3）提供丰富的观察机会为幼儿创造丰富的观察环境，让他们有更多的机会接触不同的事物和现象。可以带幼儿到大自然中，观察四季的变化、动植物的生长；也可以带幼儿去科技馆、博物馆等场所，观察科技展品和历史文物。在日常生活中，也要引导幼儿观察周围的环境，如家里的物品、街道上的车辆等。（4）鼓励幼儿表达观察结果观察后要鼓励幼儿用语言或其他方式表达自己的观察结果，这样可以加深他们对观察内容的理解和记忆，同时也能提高他们的语言表达能力。可以让幼儿说一说自己观察到了什么、有什么感受，也可以让他们用绘画、手工等形式表现自己的观察结果。教师和家长要认真倾听幼儿的表达，给予肯定和鼓励，并适时进行引导和补充。（5）培养幼儿良好的观察习惯培养幼儿观察的持久性和专注性，让他们在观察时能够集中注意力，不轻易分心。在观察过程中，要引导幼儿认真、细致地观察，不放过任何一个细节。同时，要教育幼儿爱护观察对象，遵守观察的规则。六、案例分析题（每题20分，共20分）案例：在幼儿园的美术课上，老师让幼儿画自己喜欢的小动物。小明画了一只长着翅膀的猫，还把猫的眼睛画得特别大，颜色也涂得乱七八糟。老师看到后，对小明说：“你画的这是什么呀，猫怎么会长翅膀呢，眼睛也太大了，颜色涂得也不好看，重新画一幅。”小明听了老师的话，低着头，显得很沮丧。问题：请根据幼儿想象发展的特点，分析该老师的做法是否正确，并提出合理的建议。答：该老师的做法是不正确的，以下是基于幼儿想象发