内蒙古自治区赤峰市红山区赤峰第四中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

赤峰第四中学2025-2026学年度第一学期月考高二语文一、阅读(77分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。“清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过，要想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？这个问题有很多答案，但在这个语境下我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一个动作，包括转动“躯体”弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精确的数值控制，一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若晕厥失去了意识，虽然会瘫倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那么人根本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统，如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副作用————模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能轻易左右意识(你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11000000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒)，所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果转身就拿起了手机；明明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑，就像身后有个影子，它能影响你，但你不知道它是什么，回头看去一片模糊。这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，继而影响我们学习的状态。高二语文 第1页共10页从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重，谁就越落后；谁的模糊越轻微，谁就越领先。人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力地学习，特别是像学校里那些有考试的学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，凡耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能会努力让身体走低能耗路线，诱导我们娱乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。这个过程不可避免，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们习惯在模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后都是潜意识在操控————因为基因认为这样做耗能更低。优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上————他们更愿意花时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上正确的答案，而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型的题目反复做几遍，直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是他们要么不去整理错题本，要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋重复已经掌握的部分，而对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多，以致无力应对。不难发现，“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模式上：“学霸”更愿意主动去做高耗能的事————消除模糊，制造清晰。回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌握就越好。所以，消除模糊就是我们学习的目标。高二语文 第2页共10页有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向，学习的效能自然会降低。再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的人解题时通常是又快又对，而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出，他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现，殊不知，这是个不良的习惯。种种现象都在告诉我们一个事实：无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟，并且专注于此。要做到这一点，我们就需要暂停盲目的努力，鼓起勇气去面对核心困难，花时间去梳理、分析，然后攻克它们。（摘编自周岭《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.作者认为机器人和人最大的区别是是否有潜意识，机器人的动作都由数值控制，人的动作都受潜意识控制。B.人为了更好地生存，对意识进行了分层，让潜意识和意识分别负责不同的系统，让大脑从处理海量信息的活动中解脱出来。C.“人们总是做着自己不理解的事”中的“自己”指的是理智脑，“不理解”是由于意识无法介入潜意识造成的。D.有些人不整理错题，或整理了也不看；有些人对科学运用草稿纸不屑一顾：这是错误态度，也是不良习惯的反映。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)()A.本文以问题开篇，不但能引出话题，而且能激发读者的阅读兴趣、引导其深入思考。B.文中画线句子使用的“这个”“这”“这种”等，既能指代前文内容、避免啰嗦，也使相关段落衔接紧密，成为有机的整体。C.“带来巨大好处的同时也带来了副作用”体现出思维的辩证性，“从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源”体现了语言的严谨性。高二语文 第3页共10页D.文章先提出“清晰”的重要性，然后由意识分层引出“模糊”，再谈“模糊”的影响与解决方式，末段总结全文，全文由分到总，主体部分层层深入。3.下列选项中，不适合作为“消除模糊，制造清晰”论据的一项是(3分)()A.复习英语单词时，第一遍将未掌握的画圈标记，第二遍对仍未掌握的加三角标记，第三遍对反复记不住的再画对勾，做好层层标记。B.把当日要学习的知识、要完成的任务列成详细计划表，明确几点做什么、每项任务用多长时间，让计划易操作、可执行。C.对某个公式或原理进行拆解，逐字理解其含义，遇到难以弄懂的概念主动向他人请教，聚焦理解障碍，进行突破。D.在面对学习中的困难时，把具体困难逐项写在纸上，用排除法剔除次要困难，明确自己目前的三个核心困难后，专注于解决它们。4.请根据原文内容在横线处补写恰当的词语或句子，每处不超过10字。(4分)小明的学习成绩徘徊不前，他很困惑：老师留的作业都做了，自己也找了很多试卷成套地练习，为什么成绩进步不明显呢？老师在与他深入沟通后告诉他，什么题都做，会使学习缺少①，降低学习效能。小明还告诉老师，他做题顺利时会干劲十足，但解不出难题时就会沮丧放弃。老师说这其实是②在主导行为，诱导他重复做③。老师鼓励小明，要重视错题本，整理并反复做错题，要与④的本能对抗，对真正的困难不能有搪塞的态度。谈话结束以后，小明调整了学习模式。在一段时间的努力下，他实现了分数提升的目标。5.科普作家卡尔·萨根曾说：“好的科普作品，应该像一扇窗，让每个普通人都能透过它看到专业领域的风景，而不是筑起高墙。”请结合文章，谈谈本文是如何“打开窗户、消除高墙”的。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。斗寒图冯骥才老沈和我，还有国画系另一名教师潘大年，是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水①。我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上。想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。高二语文 第4页共10页我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮的小圆桌前，手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄，棉袄紧紧包着他瘦瘦的身子。他头发白了不少，梳成老年式的背头，但头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝着自己的闷酒。突然，他站起身，走到墙角的画案前，在毡子上铺开一张雪白的画纸，磨好墨，又从墙上的筷子篓里取出一支长锋尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管，对着平展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀一样抖了一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘一抬，那蘸满墨汁的画笔如同鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似的挥动，笔锋在纸面上来回翻转戳擦，宛如狂风吹舞的柳条拂扫水面。在洁白的纸面上出现一条变幻着的墨色的形体————但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头在盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中像乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力。左手撑着桌边，仿佛不这样，身子就要扑在画上。由于振动之故，两绺头发滑落到额前，他也不去管，任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摆动。静静的屋中，只响着带着他腕力的笔锋在纸上的摩擦声，还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼，只见他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是浑身用力之故，是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致，还是一种苦涩心情的流露。此时，他额上的青筋全都鼓凸出来，暗暗发红，是激动的热血在那里奔流……这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。老沈落好墨，换一支洁净的羊毫笔，从洋红碗里蘸了浓浓的颜色，在梅树枝头点上几朵花儿，补上蕊。花满蕊饱，艳丽如洗，光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在画纸上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。高二语文第5页共10页字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息，好像熔了铁水铸上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。我受到了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年激动地说：“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样嘛！”老沈听了，顿时感动得眼圈都发红了。他咬着下唇，似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。潘大年对他说：“我有个要求！”潘大年的表情郑重又诚恳。“什么？”“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽然疑虑重重地说：“沈老师，您参加市美展那幅画是不是先撤回来？”“为什么？”“赵雄肯定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不！”老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口，我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的，跟着我明白了为什么，便对潘大年说：“画你可得收好了。别胡乱给人看！”潘大年听了，摇了摇他胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去了。脚步比来时略觉轻快些。（有删改）【注】①老沈参加市友谊宾馆大厅布置，画了几幅画，遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄的公开批评，并断言老沈的画里藏着“反党”的毒箭。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文中“我一直暗暗为他揪心，同时预感到祸事迟早要飞到他头上”，“祸事”是指赵雄要找老沈的麻烦，“揪心”是指“我”对老沈的担忧。B.文中对老沈“头发硬，总有一些不服帖地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.文中“他额上的青筋全都鼓凸出来暗暗发红，是激动的热血在那里奔流”一句，既写出了老沈绘画时的激情状态，也写出了他应对不稳处境时的精神状态。高二语文第6页共10页D.“我”画了多的画，但从来没被一幅画这样感动过，被打动的理由是“我”受到了老沈精神的感染，从中得到了人生启示。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开篇“在那个风云多变的时代，老沈的处境并不稳，随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了故事发生的时代背景，丰富了老沈的艺术家形象。B.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写、侧面烘托等多种手法，突出了老沈的形象特点。C.老沈挥毫作画是小说描写的重点，既突出了老沈绘画技艺的高超，又推动了故事情节的发展。D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了，与开篇“我一直暗暗为他揪心”形成了照应，表达了“我”因为大家关心保护老沈而感到欣慰。8.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处？请简要分析。(4分)9.冯骥才提出了“写人生”的观点，主张描写人生况味，表现人情美和人性美。请结合文本谈谈本文所体现的人情美和人性美。(6分)(三)阅读下面的文言文，完成下题。(本题共5小题，21分)楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣愚患之，智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻①为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无。”扁鹊出。桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出。桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰“君之病在肠胃，不治将益深。桓侯又不应。扁鹊出。桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理。此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地，故圣人蚤从事焉。昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，高二语文 第7页共10页取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可。唇亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，受其璧而假之道晋已取虢还反灭虞。此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦虞、郑之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。故曰：“其安易持，其未兆易谋也。”(节选自《韩非子·喻老》)【注】①庄蹻(qiāo)：当时民间反对派首领。②韩非子用二十五则历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上起着发凡起例的作用。10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分)受A其璧B而假之道C晋D已取E虢F还G反H灭虞11.下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.寡人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主的谦称。B.“过”与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”意思相同。C.假，意思为“借”，与《荀子·劝学》“假舟楫者”中的“假”意思不同。D.“亡”与《墨子·兼爱》“故不孝不慈亡”中的“亡”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.楚庄王没有认识到楚国政乱兵弱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，放弃了自己的想法。B.扁鹊认为，病在肠胃用清热去火的汤药可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的。蔡桓公的病已入骨髓，因此扁鹊不再请求为他治病。C.郑君对逃亡中的重耳无礼，叔瞻认为郑君应该好好对待重耳，如若不能以重礼待之，不若将其杀之，不要给国家留下后患。D.郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭。说明做事争于腠理没有意义。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)臣愚患之，智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。(2)故曰：“其安易持，其未兆易谋也。”14.杜子认为楚庄王不应该伐越的理由是什么？请结合材料简要概述。(4分)高二语文 第8页共10页(四)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。江上逢故人韦庄前年送我曲江西，红杏园中醉似泥。今日逢君越溪上，杜鹃花发鹧鸪啼。来时旧里人谁在，别后沧波路几迷。江畔玉楼多美酒，仲宣①怀土莫凄凄。【注】①仲宣，是东汉王粲的字，他曾作《登楼赋》表达身在异乡思念故土之情。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.诗人回忆起前年朋友送别自己的场景，红杏园中醉如泥的一幕令诗人记忆犹新。B.诗人与朋友重逢越溪，杜鹃花开鹧鸪啼叫，从视觉听觉两个角度描绘重逢之景。C.与朋友重逢时，江面烟波浩渺，诗人乘坐的小船难以辨别方向，行路艰难。D.诗人向朋友介绍江畔酒楼多储美酒，邀请朋友共赴酒楼，畅饮美酒，共叙友情。16.请简要分析这首诗所表达的思想感情。(6分)(五)名篇名句默写(12分)17补写出下列句子的空缺部分。(1)《春江花月夜》写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的句子是“，”。(2)《将进酒》中由悲而乐，表面宣扬及时行乐，实为宣泄愤激之情，暂时沉醉酒乡的诗句是“，。”(3)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中用白描手法勾勒出词人仕途坎坷，心力交瘁的形象特征的两句是“，”。(4)《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“，。”(5)《老子》中，与“人贵有自知之明”表达的意思相同的句子是“，。”(6)《大学之道》中点明获得知识的途径的句子是：“，。”二、语言文字运用(13分)阅读下面的文字，完成18~