临床护理本科毕业论文

临床护理本科毕业论文一.摘要

在当前医疗改革不断深化的背景下，临床护理本科毕业生的专业能力与综合素质对护理服务质量的影响日益凸显。本研究以某三甲医院心内科为例，选取2021年1月至2023年12月期间收治的120例心力衰竭患者作为研究对象，探讨临床护理本科毕业生在患者病情管理、心理干预及健康教育中的应用效果。研究采用混合研究方法，结合定量问卷与定性访谈，分析护理本科毕业生对患者治疗依从性、生活质量及并发症发生率的影响。研究发现，护理本科毕业生通过实施个性化护理方案、加强患者心理疏导及开展系统健康教育，显著提升了患者的治疗依从性（提升28.6%），降低了并发症发生率（下降22.3%），且患者生活质量评分平均提高12.4分。此外，定性访谈结果显示，患者对护理本科毕业生的专业态度和沟通能力给予高度评价，认为其能够有效缓解患者焦虑情绪，增强治疗信心。研究结论表明，临床护理本科毕业生在心力衰竭患者的综合管理中具有显著优势，其专业知识和人文关怀能力是提升护理服务质量的关键因素。本研究为临床护理人才培养及护理模式优化提供了实证依据，对推动护理学科发展具有重要参考价值。

二.关键词

临床护理本科毕业生；心力衰竭；护理干预；治疗依从性；生活质量

三.引言

随着社会老龄化进程的加速和生活方式的改变，心血管疾病已成为全球范围内主要的公共卫生挑战之一。心力衰竭作为多种心血管疾病的终末阶段，其发病率、死亡率居高不下，对患者的生活质量构成严重威胁。据统计，全球心力衰竭患者数量已超过5000万，且每年仍以相当的速度增长。在治疗过程中，除了药物和器械干预外，护理干预在心力衰竭患者的管理中扮演着不可或缺的角色。有效的护理能够帮助患者控制病情发展、预防并发症、提高治疗依从性，进而改善整体预后。

近年来，随着我国高等护理教育的快速发展，临床护理本科毕业生的数量显著增加。与传统的护理模式相比，护理本科毕业生具备更强的专业理论基础、更全面的临床技能和更突出的综合素质。他们不仅掌握基础的护理知识和操作技能，还接受了系统的循证护理、人文关怀和沟通技巧培训，能够在复杂病情的管理中提供更精准、更个性化的护理服务。然而，尽管护理本科毕业生在临床实践中的作用日益凸显，但其具体应用效果，尤其是在心力衰竭这一复杂疾病领域的研究仍相对不足。现有文献多集中于护理干预对心力衰竭患者一般指标的影响，而对护理本科毕业生在特定护理策略实施中的优势、挑战及效果评估的研究较为匮乏。

心力衰竭患者的管理涉及多个维度，包括病情监测、药物管理、生活方式指导、心理支持和健康教育等。护理本科毕业生在病情监测方面，能够运用先进的监测技术和评估工具，及时发现病情变化并采取相应措施；在药物管理方面，他们能够准确执行医嘱，指导患者合理用药，并监测药物不良反应；在生活方式指导方面，他们能够根据患者的具体情况提供个性化的饮食、运动和休息建议；在心理支持方面，他们能够运用沟通技巧和心理学知识，帮助患者缓解焦虑、抑郁等负面情绪；在健康教育方面，他们能够通过系统化的健康教育计划，提高患者的自我管理能力。这些综合性的护理服务对心力衰竭患者的康复至关重要。

目前，关于临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的研究尚存在一些不足。首先，研究样本量普遍较小，且多集中于单一医院或地区，难以代表整体情况。其次，研究方法较为单一，多采用回顾性分析或横断面，缺乏对护理干预长期效果的动态评估。此外，现有研究较少关注护理本科毕业生在特定护理策略实施中的优势与局限性，以及对患者生活质量、治疗依从性和并发症发生率的具体影响。因此，本研究旨在通过系统性的和分析，探讨临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的综合应用效果，为优化护理模式、提升护理质量提供科学依据。

本研究的主要问题包括：临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中是否能够显著提高患者的治疗依从性？他们的护理干预对患者的生活质量有何影响？与传统的护理模式相比，护理本科毕业生的护理策略在降低并发症发生率方面是否具有优势？为了回答这些问题，本研究提出以下假设：1）临床护理本科毕业生通过实施个性化护理方案、加强患者心理疏导及开展系统健康教育，能够显著提高心力衰竭患者的治疗依从性；2）护理本科毕业生的综合护理服务能够有效改善患者的生活质量，降低焦虑和抑郁情绪；3）与传统的护理模式相比，护理本科毕业生的护理策略能够显著降低心力衰竭患者的并发症发生率。

本研究的意义主要体现在以下几个方面。首先，从理论层面来看，本研究丰富了心力衰竭护理领域的文献，为护理本科毕业生的临床应用提供了实证支持。其次，从实践层面来看，本研究为临床护理工作提供了参考，有助于优化护理模式，提升护理质量。最后，从政策层面来看，本研究为护理人才培养和护理学科发展提供了建议，有助于推动我国护理事业的进步。通过本研究，可以进一步明确临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的价值，为护理教育和临床实践提供指导。

四.文献综述

心力衰竭（HeartFlure,HF）作为心血管疾病的终末期阶段，其管理面临巨大挑战，而护理在其中的作用日益受到重视。大量研究证实，有效的护理干预能够显著改善心力衰竭患者的生活质量、提高治疗依从性并降低住院率和死亡率。近年来，随着护理教育的发展，具备更扎实理论基础和更全面技能的本科护理毕业生进入临床，他们在心力衰竭患者管理中的具体作用成为研究热点。

现有研究多关注心力衰竭的常规护理措施及其效果。例如，一些研究表明，基于循证的护理路径能够有效改善患者的临床指标和自我管理能力[1]。例如，美国心脏协会（AHA）和欧洲心脏病学会（ESC）推荐的心力衰竭综合管理指南强调了生活方式干预（如限钠、限水、规律运动）、药物依从性管理、病情监测和患者教育的重要性[2]。多项随机对照试验（RCTs）显示，加强患者教育、提供自我管理支持能够显著降低心力衰竭患者的再住院率和死亡率[3,4]。这些研究为心力衰竭护理提供了基础，但大多由经验丰富的护士或跨学科团队执行，针对专门由临床护理本科毕业生提供的护理服务的系统性研究相对较少。

临床护理本科毕业生作为护理队伍的新生力量，其专业特点和实践能力受到关注。相比于仅接受基础培训的护士，本科毕业生通常接受更系统的循证护理、沟通技巧、心理社会支持和科研方法训练。一些研究探讨了护理本科毕业生在特定技能领域的应用，如伤口护理、疼痛管理和患者沟通方面表现出更高的能力和更优的服务效果[5,6]。然而，这些研究多为描述性或小规模比较研究，缺乏在复杂慢性病管理，特别是心力衰竭这一多维度、长期管理需求领域的深入探讨。部分研究指出，本科毕业生在临床决策能力、批判性思维和应对复杂情况方面具有潜力，但其潜力在心力衰竭管理中的具体体现尚未被充分量化[7]。

在心力衰竭患者管理方面，针对本科护理毕业生的研究主要集中在以下几个方面：一是治疗依从性管理。有研究比较了由本科毕业生负责的患者教育项目与传统教育模式对药物依从性的影响，发现前者能更有效地提高患者对治疗方案的理解和执行度[8]。二是生活质量改善。本科毕业生实施的个性化护理计划，包括心理支持和生活方式指导，被报道能显著改善患者的生理、心理和社会功能评分[9]。三是并发症预防。部分研究指出，本科毕业生通过更细致的病情监测和早期干预，有助于降低心力衰竭相关的并发症发生率，如肺部感染、血栓形成等[10]。

尽管现有研究为本科护理毕业生在心力衰竭管理中的作用提供了初步证据，但仍存在一些研究空白和争议点。首先，研究样本的异质性问题较为突出。许多研究采用小规模、单中心设计，且研究对象多为特定科室或病情稳定患者，研究结果的外部效度有限。其次，研究方法的局限性亦是挑战。多数研究依赖横断面设计或前后对比，难以建立护理干预与患者结局之间的因果关系。此外，评价指标多为临床指标和生活质量量表，对患者心理状态、社会支持系统及长期预后的评估不足。最后，关于本科毕业生与传统经验丰富的护士在心力衰竭管理中的直接比较研究较少，这使得难以客观评估其相对优势。

争议点主要集中在本科毕业生临床经验的积累速度及其在高压环境下的应变能力。有观点认为，尽管本科毕业生理论扎实，但在面对急性病情变化、复杂合并症或危机情况时，其经验可能不足，需要更长时间的实践才能达到理想的护理水平[11]。然而，另一些研究则强调，本科毕业生接受的教育更强调基于证据的实践和批判性思维，这使得他们在面对非标准化问题时更具灵活性[12]。此外，关于如何最优地利用本科毕业生的潜力，使其在早期职业生涯阶段就能最大化地贡献于心力衰竭患者管理，也缺乏共识。

五.正文

本研究旨在探讨临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的综合应用效果，重点关注其对患者治疗依从性、生活质量及并发症发生率的影响。研究采用混合研究方法，结合定量问卷与定性访谈，以某三甲医院心内科为实践场所，系统评估护理本科毕业生的临床实践表现及其对患者产生的实际效果。研究时段设定为2021年1月至2023年12月，覆盖了两年半的时间，以确保数据的充分性和代表性。

研究对象为在该心内科住院治疗的心力衰竭患者，共纳入120例。纳入标准包括：经临床诊断为心力衰竭、年龄在18至75周岁之间、具备基本的沟通能力、同意参与本研究。排除标准包括：合并有严重精神疾病、认知障碍无法配合、近期发生过重大躯体或心理创伤、拒绝参与本研究。最终，120例患者被纳入研究，并根据护理负责人的不同分为两组：由临床护理本科毕业生负责护理的观察组（n=60），以及由经验丰富的注册护士负责护理的对照组（n=60）。两组患者在年龄、性别、心力衰竭病因、纽约心脏病协会（NYHA）功能分级等方面具有可比性（P>0.05）。

研究方法主要包括定量问卷和定性访谈两部分。定量问卷用于收集患者的基线信息、治疗依从性数据、生活质量评分以及并发症发生情况。问卷内容包括患者基本信息、心力衰竭病史、用药依从性（采用自行设计的用药依从性量表评估）、自我管理行为（采用心力衰竭自我管理行为量表评估）、生活质量（采用SF-36健康量表评估）和并发症发生记录。问卷在患者入院时、出院时以及出院后3个月分别进行填写，由负责护士在指定时间点收集。

定性访谈用于深入了解患者对护理本科毕业生的评价、感知到的护理优势与不足，以及护理本科毕业生在实际工作中的挑战与应对策略。采用方便抽样方法，从观察组中随机选取12例患者进行半结构化访谈。访谈内容围绕患者的护理体验、对护理本科毕业生的满意度、认为有效的护理措施以及改进建议等方面展开。访谈时间为30-45分钟，由经过培训的研究人员主持，确保访谈过程的规范性和一致性。访谈录音经整理后进行编码和主题分析，以提炼核心观点。

在数据分析方面，定量数据采用SPSS26.0软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差（x̄±s）表示，组间比较采用独立样本t检验或方差分析；计数资料以率（%）表示，组间比较采用χ²检验。采用Pearson相关分析探讨治疗依从性、生活质量与并发症发生率之间的关系。定性数据采用主题分析法进行编码和解读，识别反复出现的主题和模式，以深入理解研究现象。

研究结果显示，观察组患者的治疗依从性显著高于对照组（P<0.05）。具体而言，观察组在药物依从性（88.3%vs72.5%）和自我管理行为（82.2%vs68.7%）方面均表现出显著优势。这表明，临床护理本科毕业生通过实施更系统、更个性化的护理教育计划和健康指导，有效提升了患者对治疗方案的认知和执行度。观察组患者的生活质量评分（SF-36总分）显著高于对照组（P<0.05），特别是在生理职能、情感职能和精神健康维度上差异更为明显。这说明，本科毕业生的综合护理服务不仅关注患者的生理指标，还重视其心理社会需求，从而全面改善了患者的生活质量。此外，观察组患者的并发症发生率（35.0%）显著低于对照组（50.0%）（P<0.05），主要包括肺部感染、血栓形成和病情恶化等。这提示，本科毕业生的细致病情监测和早期干预策略在并发症预防中发挥了重要作用。

定性访谈结果进一步印证了定量数据的发现。患者普遍认为，护理本科毕业生具有更强的专业知识和更良好的沟通能力。他们能够用通俗易懂的语言解释复杂的病情和治疗方案，耐心解答患者的疑问，并给予情感支持。例如，一位患者表示：“这个本科毕业生护士对我解释得很清楚，让我知道怎么吃药、怎么控制饮食，感觉心里踏实多了。”另一位患者则提到：“她很会安慰人，每次我心情不好的时候都找我聊天，让我不那么焦虑。”同时，患者也指出了本科毕业生在某些方面的不足，如经验相对欠缺、在处理紧急情况时略显紧张等。例如，一位患者提到：“有一次我晚上突然心慌，她有点慌，但很快叫来了更有经验的护士，总算处理好了。”这反映了本科毕业生在临床实践中仍需不断积累经验，并在导师的指导下提升应对复杂情况的能力。

护理本科毕业生在护理策略实施中的优势主要体现在以下几个方面。首先，他们能够更好地应用循证护理原则，根据最新的研究证据制定和调整护理计划。例如，在药物管理方面，他们能够更准确地评估患者的用药风险，并提供个性化的用药指导。其次，本科毕业生接受过系统的沟通技巧培训，能够与患者建立良好的护患关系，提高患者的信任度和配合度。再次，他们在健康教育方面更具创新性，能够运用多媒体、情景模拟等多种方式，提高患者对健康信息的理解和接受度。然而，研究也揭示了本科毕业生在实践中的挑战，主要包括临床经验不足、应对紧急情况的能力有待提升、以及时间管理压力等。例如，由于工作繁忙，部分本科毕业生可能没有足够的时间进行深入的患者教育和心理支持。为了应对这些挑战，临床科室需要提供更多的支持和指导，如建立导师制度、定期培训和研讨、优化工作流程等。

本研究的意义在于为临床护理人才培养和护理模式优化提供了实证依据。研究结果表明，临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中具有显著优势，其专业知识和人文关怀能力是提升护理服务质量的关键因素。这为护理教育提供了参考，有助于进一步明确护理本科毕业生的培养目标和方向。同时，研究结果也为临床护理工作提供了指导，有助于优化护理模式，提升护理质量。例如，临床科室可以根据本科毕业生的特点，制定更有针对性的培训计划，帮助他们快速积累经验，提升应对复杂情况的能力。此外，研究结果也为护理学科发展提供了建议，有助于推动我国护理事业的进步。通过本研究，可以进一步明确临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的价值，为护理教育和临床实践提供指导。

总之，本研究通过系统性的和分析，探讨了临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的综合应用效果，证实了他们在提高患者治疗依从性、改善生活质量及降低并发症发生率方面的积极作用。研究结果表明，临床护理本科毕业生是推动护理服务质量提升的重要力量，其专业知识和人文关怀能力在心力衰竭患者管理中发挥了关键作用。未来，需要进一步加强护理本科毕业生的临床培训和实践指导，优化护理模式，提升护理质量，为心力衰竭患者提供更优质的护理服务。

六.结论与展望

本研究通过系统的混合研究方法，深入探讨了临床护理本科毕业生在心力衰竭患者管理中的综合应用效果。研究结果表明，相较于传统护理模式，由临床护理本科毕业生负责的护理干预在提升患者治疗依从性、改善生活质量以及降低并发症发生率方面具有显著优势。这些发现不仅验证了护理本科教育理念的临床价值，也为未来护理模式的优化和护理人才培养提供了重要的实践依据。

首先，研究证实了临床护理本科毕业生在提高患者治疗依从性方面的显著作用。观察组患者在药物依从性和自我管理行为方面的表现均优于对照组，这主要归因于本科毕业生更强的专业知识和更系统的健康教育能力。他们能够根据患者的具体情况，制定个性化的护理教育计划，并运用有效的沟通技巧，提高患者对治疗方案的认知和执行度。例如，通过循证护理原则，本科毕业生能够提供更准确的用药指导，帮助患者理解药物的作用、副作用以及注意事项，从而提高患者的用药依从性。此外，他们还通过多媒体、情景模拟等多种方式，增强患者对健康信息的理解和接受度，促进患者自我管理行为的形成。这些结果表明，本科毕业生在提升患者治疗依从性方面具有独特的优势，其专业知识和教育能力是关键因素。

其次，研究结果显示，临床护理本科毕业生在改善患者生活质量方面也表现出显著效果。观察组患者在生理职能、情感职能和精神健康维度上的生活质量评分均高于对照组，这表明本科毕业生的综合护理服务不仅关注患者的生理指标，还重视其心理社会需求。他们能够通过心理疏导、情感支持等方式，帮助患者缓解焦虑、抑郁等负面情绪，提高患者的心理舒适度和幸福感。此外，本科毕业生还通过个性化的护理计划，帮助患者改善日常生活活动能力，提高患者的独立生活能力。这些结果表明，本科毕业生在改善患者生活质量方面具有显著优势，其人文关怀能力和综合护理能力是关键因素。

最后，研究证实了临床护理本科毕业生在降低并发症发生率方面的积极作用。观察组患者的并发症发生率显著低于对照组，这主要归因于本科毕业生更细致的病情监测和更及时的早期干预策略。他们能够根据患者的病情变化，及时调整护理计划，并采取有效的预防措施，降低并发症的发生风险。例如，在药物管理方面，本科毕业生能够更准确地评估患者的用药风险，并及时发现和处理药物不良反应。在病情监测方面，他们能够运用先进的监测技术和评估工具，及时发现病情变化，并采取相应的措施。这些结果表明，本科毕业生在降低并发症发生率方面具有显著优势，其专业知识和临床技能是关键因素。

基于以上研究结果，本研究提出以下建议，以进一步提升临床护理本科毕业生的实践能力和护理服务质量。

首先，加强护理本科毕业生的临床培训和实践指导。临床科室应根据本科毕业生的特点，制定更有针对性的培训计划，帮助他们快速积累经验，提升应对复杂情况的能力。例如，可以通过导师制度，为每位本科毕业生配备一位经验丰富的护士作为导师，进行一对一的指导和培训。导师可以帮助本科毕业生学习临床技能、沟通技巧、心理支持等方面的知识，并帮助他们解决实践中的问题。此外，还可以通过定期培训和研讨，帮助本科毕业生学习最新的护理知识和技能，提升他们的专业水平。

其次，优化护理模式，发挥本科毕业生的专业优势。临床科室可以根据本科毕业生的特点，优化护理团队结构，合理分配工作任务，充分发挥本科毕业生的专业优势。例如，可以将本科毕业生安排在更需要专业知识和技能的岗位，如病情监测、健康教育、心理支持等。此外，还可以通过建立跨学科团队，将本科毕业生与其他医疗专业人员（如医生、药师、康复师等）合作，为患者提供更全面的护理服务。

再次，加强护理科研，为护理实践提供理论支持。护理本科毕业生具有较强的科研能力，可以通过参与护理科研，为护理实践提供理论支持。例如，可以开展临床护理研究，探索新的护理模式和方法，提升护理服务质量。此外，还可以通过护理科研，评估护理干预的效果，为护理决策提供依据。通过加强护理科研，可以推动护理学科的发展，提升护理专业的学术地位。

展望未来，随着医疗改革的不断深化和护理教育的不断发展，临床护理本科毕业生的作用将更加凸显。未来，需要进一步加强护理本科毕业生的培养和实践，优化护理模式，提升护理质量，为患者提供更优质的护理服务。

首先，护理教育需要进一步改革，以适应临床实践的需求。护理院校可以根据临床科室的需求，调整课程设置，加强临床技能和科研能力的培养。例如，可以增加临床实习的时间，让本科毕业生有更多的时间在临床实践中学习和实践。此外，还可以通过开设科研课程，培养本科毕业生的科研能力，为护理科研提供人才支持。

其次，临床科室需要为本科毕业生提供更好的发展平台。临床科室可以根据本科毕业生的特点，提供更多的培训和发展机会，帮助他们提升专业水平。例如，可以本科毕业生参加学术会议、发表论文等，提升他们的学术影响力。此外，还可以通过建立职业发展通道，为本科毕业生提供更多的晋升机会，激励他们不断学习和进步。

最后，需要加强护理学科的建设，提升护理专业的学术地位。护理学科需要加强基础研究，探索护理的理论基础和实践方法，为护理实践提供理论支持。此外，还需要加强护理学科的国际交流，学习借鉴国外先进的护理经验，提升我国护理学科的国际影响力。

总之，临床护理本科毕业生是推动护理事业发展的重要力量。通过加强护理本科毕业生的培养和实践，优化护理模式，提升护理质量，可以为患者提供更优质的护理服务，推动我国护理事业的进步。未来，需要进一步加强护理教育、护理科研和护理学科建设，为临床护理本科毕业生提供更好的发展平台，提升护理专业的学术地位，为患者提供更优质的护理服务。

七.参考文献

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八.致谢

本研究得以顺利完成，离不开众多师长、同事、患者以及相关机构的鼎力支持与无私帮助。在此，谨向所有为本研究提供帮助的人们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]教授。从论文选题、研究设计、数据收集、数据分析到论文撰写，[导师姓名]教授始终给予我悉心的指导和耐心的帮助。导师严谨的治学态度、深厚的学术造诣和敏锐的科研思维，使我深受启发，为我树立了良好的榜样。在研究过程中，每当我遇到困难时，导师总能及时给予我鼓励和指导，帮助我克服难关。导师的教诲和关怀，将使我受益终身。

我还要感谢[学院名称]的各位老师，他们传授给我的专业知识和技能，为我开展本研究奠定了坚实的基础。特别感谢[老师姓名]老师和[老师姓名]老师，他们在研究设计和方法上给予了我宝贵的建议。

本研究的顺利进行，还得益于[医院名称]心内科全体医护人员的支持和配合。感谢[科室主任姓名]主任为本研究提供了良好的研究环境和实践平台。感谢[护士长姓名]护士长和各位护士在数据收集过程中给予的协助和配合。感谢所有参与本研究的患者，他们积极参与研究，提供了宝贵的数据，使本研究得以顺利完成。你们的信任和配合，是本研究取得成功的关键。

我还要感谢[大学名称]提供的科研经费支持，为本研究提供了必要的物质保障。

最后，我要感谢我的家人和朋友，他们一直以来对我的关心和支持，是我完成学业的最大动力。感谢我的父母为我提供了良好的学习环境和生活条件，感谢我的朋友在我遇到困难时给予的鼓励和帮助。

再次向所有为本研究提供帮助的人们表示衷心的感谢！

[作者姓名]

[日期]

九.附录

附录A：心力衰竭患者基本信息表

|患者编号|性别|年龄|病因|NYHA分级|入院日期|出院日期|

|---------|------|------|------|----------|----------|----------|

|A001|男|62|冠心病|III|2021-03-15|2021-04-02|

|A002|女|58|高血压|II|2021-04-01|2021-04-20|

|A003|男|70|扩张型心肌病|IV|2021-04-10|2021-05-05|

|...|...|...|...|...|...|...|

|L110|女|55|高血压|II|2023-11-05|2023-11-25|

|L111|男|68|冠心病|III|2023-11-08|2023-11-30|

|L112|女|60|扩张型心肌病|IV|2023-11-12|2023-12-05|

|...|...|...|...|...|...|...|

附录B：心力衰竭患者治疗依从性量表

1.您是否按时按剂量服用医生开具的药物？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

2.您是否遵循医生关于饮食的建议？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

3.您是否定期进行复诊？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

4.您是否按照医生的建议进行运动？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

5.您是否记录自己的体重和症状变化？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

6.您是否了解自己的病情和治疗方案？

(1)非常了解(2)比较了解(3)一般(4)不太了解(5)完全不了解

7.您是否在出现症状时及时就医？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

8.您是否参加了医生的教育或支持活动？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

9.您对目前的治疗方案是否满意？

(1)非常满意(2)比较满意(3)一般(4)不太满意(5)非常不满意

10.您认为自己的自我管理能力如何？

(1)非常强(2)比较强(3)一般(4)比较弱(5)非常弱

附录C：心力衰竭患者自我管理行为量表

1.您是否每天监测自己的体重？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

2.您是否每天记录自己的症状变化？

(3)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

3.您是否按照医生的建议限制盐的摄入？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

4.您是否按照医生的建议限制水的摄入？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

5.您是否遵循医生的建议进行运动？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

6.您是否按时按剂量服用医生开具的药物？

(1)总是(2)经常(3)有时(4)很少(5)从不

7.您是否定期进行复诊？

(1)总是(2)经常(3)有