2024年统编版七年级道德与法治上册全册导学案

第一单元少年有梦

第一课开启初中生活

第1课时奏响中学序曲

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

1.认识中学生活对自己成长的新要求。

2.能够尽快调整好自己的心态，准备好以新的精神面貌迎接新

的学习生活。

3.体验交流、合作、分享带给自己的快乐。

能力目标

1.认识成为中学生给自己发展带来的新机会。

2.明确中学新目标，迎接新挑战。

知识目标

1.了解初中阶段带来的新变化。

2.理解初中阶段对人一生的意义。

3.明确初中阶段新目标，迎接新挑战。

【重点难点】

重点

1.认识初中阶段是规划未来之路的重要时期。

2.学会如何面对初中阶段的各种可能与挑战。

难点

认识初中阶段对我们具有怎样的意义。

学习准备

自由翻阅、了解道德与法治教材。

【学习过程】

一、情境导入

生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的

暑假，而今，我们满怀希望地跨入了中学的大门。进入中学阶段，展

现在我们面前的将是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？

今天我们就走进一一中学时代。

二、畅谈新感受

问：先做一个课堂小调查：请写出老师的姓名。

答：如李XX,张XX。

问：你知道父母的名字吗？

答：知道。

问：你知道你座位前面同学的名字吗？

答：根据具体情况回答C

问：你知道咱们班级几个同学的名字？

答：根据具体情况回答。

问：跨进中学校园，我们会有几分陌生，几分新奇，几分忧虑,

这些都是我们中学生活的新感受。如果中学生活是一个乐章，现在进

行的就是序曲。你是怎样体验这个序曲的？请阅读教材第3页的“探

究与分享”，说一下自己在校园里还有哪些新发现。

答：根据具体情况回答。

三、新的起点

出生时，我们拥有了一个好听的名字，叫做一一公民，今天，我

们又拥有了一个新的身份一一中学生。成为中学生是我们几年前的渴

望，也是大人们对我们的期望。这是因为我们希望自己长大，大人们

希望我们长大。那么，我们现在长大了没有呢？长大的标志又是什么

呢？让我们一起走进下面的两个场景。

场景一：（教材第2页“生活观察”情境图）

思路一：

问题思考：

1.上了初中，就长大了吗？

2.比别人大一岁，自己就长大了吗？

3.中学生和小学生有什么不一样？

（核心提示：1.不一定；2.不一定；3.此处根据自己的理解总结

即可）

思路二：

问：在小学的时候，大家是自己上学亦是靠大人们接送？

答:根据具体情况回答。

问：现在上中学，大人们还接送大家上学吗？

答：根据具体情况回答。

问：你能列举具体事例说明自己己经长大了吗？

答：根据具体情况回答。

场景二：（教材第3页“生活观察”情境图）

问题思考：

L你也有与这个小学生类似的想法吗？

2.中学生活究竟有多大变化？

3.你对中学生活究竟有哪些期待？

（核心提示：开放性问题，自由发表见解）

阅读教材第3页正文。

1.为什么说跨进中学校园意味着一段新的人生旅程的开始？

（从三个方面思考：新环境、新老师、新同学）

2.中学时代是我们人生发展的一个新阶段。先读一读教材第4

页正文和第5页的“阅读感悟”，说说这个阶段对我们有什么重要意

义？

(1)初中阶段为我们的发展提供了新的机会。(2)初中阶段对我们

的成长提出了新的要求。(3)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。

3.我们可以采访一下过来人，我们也可以想象一下，一个人不

上中学会怎样？

答案合理即可C

4.初中生活的序幕刚刚拉开，你认为我们应当如何面对初中生

活的各种可能与挑战？

(1)我们要珍视当下,把握机遇，把准人生方向，积极追求进步。

(2)确定更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长。

(3)努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、

肯奋斗的中学生。

四、课堂小结

中学生活带给我们的不仅是新变化，更是新挑战。中学时代是我

们成长的重要阶段，中学时代为我们的未来发展奠基。迎接新生活,

展望新愿景。中学生活，我准备好了!

【思维导图】

中学序曲

新的角色、珍视当下，把握机遇

新的环境如

新

何

的

新的老师、应

起

■求对确立更高目标

点新的同学

新的世界、

努力成为“三有”中学生

新的期待才叫楸

第2课时规划初中生活

【学习目标】

1.培养热爱中学生活的心态，能够正常学习和健康生活。

2.能够运用所学知识对中学生活作出正确的分析，提高搜集资

料、解读资料和解决现实问题的能力。

3.了解中学生活的规划，掌握如何规划初中生活，珍惜中学时

代，珍惜中学生活。

【重点难点】

如何规划初中生活。

【学习准备】

预习、了解本课的教材知识。

【学习过程】

一、情境导入

法国一家报纸进行的有奖智力竞赛中有这样一道题：如果法国

最大的博物馆卢浮宫失火了，只许抢救出一幅画，你会救哪一幅画？

在成千上万个答案中，贝尔纳以最佳答案获得该项奖金。他的回答是：

“我救出离出口最近的那幅画。”这个事例告诉我们，在制订目标和

规划时.，要注意什么？而作为一名中学生，我们应当怎样规划自己的

初中生活？今天我们就来学习规划初中生活。

二、问题研讨，构建新知

(一)阅读教材第6页“生活观察”情境图。

问题思考：

L什么是规划？

规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。

2.规划初中生活的意义是什么？

凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷

入盲目和无月,合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

(二)阅读教材第7页“探究与分享”情境图。

问题思考：

1.除了教材中两位同学提到的方法，你还有其他实现目标的好

方法、好习惯吗？

答案合理即可C如“为了提了英语能力，我制订了每天早上起床

记单词半小时的计划，还邀请了我的妈妈来监督我.”

2.我们应当怎样规划初中生活？

(1)做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们要在老

师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力爱好等自身

条件，设定合理的发展目标。

(2)做好初中生活规划，应当制订行动方案。我们可以根据实度

情况对发展目标进行分解,明确实施细节，列出时间表，使行动方案

切实可行。

(3)有了规划，我们更应当持之以恒,向着既定目标前进，将“努

力”落实在每一天的具体行动中。

(三)阅读教材第8页“方法与技能”，掌握努力的方法：

1.分清主次,合理规划和管理时间。

2.劳逸结合,学会科学用脑。

3.“不积蹉步,无以至千里”，每天进步一点点。

4.“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。

5.珍视团队合作。

（四）阅读教材第8页“启思导行”，思考并设计“我的初中生活

规划书二

略。

三、课堂小结

初中生活规划不是制定给老师或家长看的，更不是用来装璜•门面

的，而是指导自己学习行为的准则。规划一旦制定，就要严格执行。

规划执行一段时间后，一定要检查规划内的任务是否完成，没有完成

的原因是什么……通过检查，立即采取相应措施，调整补充或排除干

扰执行的因素等。

第二课正确认识自我

第1课时认识自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

增强认识自我、完善自我的意识。

能力目标

明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己。

知识目标

1.理解正确认识自己的意义。

2.掌握正确认识自己的方法。

【重点难点】

重点

正确认识自己。

难点

不断深化对自己的认识。

【学习准备】

预习教材“认识自己”的相关内容。

【学习过程】

一、情境导入，悬疑激趣

同学甲：今天采访一位同学。（随意找一名同学）

同学甲：问几个简单的问题，可以回答吗？

同学乙：可以。

同学甲：你叫什么名字？是男生还是女生？

同学乙：（笑）（说出名字和性别。）

同学甲：你的身高是多少？体重是多少？

同学乙：（略加思考回答。）

同学甲：你性格的最大优点是什么？

同学乙：(为难地思考，准备回答。)

同学甲：你知道别人怎么评价你吗？

同学乙：……

小结：刚才对乙同学的采访，话题就是围绕“认识自己”展开的。

如果问你：你认识自己吗？你也许会觉得问题有些可笑，但事实上，

我们还真不一定认识自己！本课时我们就学习一下“认识自己”的问

题。

二、新知探究

(一)“生活观察”

阅读教材第9笳“生活观察”，按照活动要求进行。回答图中提

出的问题：

(1)你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？

(2)为什么我们要正确认识自己？

(二)人贵自知

阅读教材第10页正文，思考问题：

(1)正确认识自己有什么意义？

有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确

处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。

(2)认识自己的途径有哪些？

①通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人的评价来认识

自己。③在生活实践中认识自己。

(3)正确对待他人评价。

①阅读教材第10页“探究与分享”的情境图，思考问题：不同

的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”

该如何对待这些评价？

提示：对不同的事物，人们有着不同的看法和态度。对于一个人

的评价，大家也有不同的意见和观点。我们要客观冷静地对待他人的

评价，既不盲从也不轻视。

②阅读教材第11页“方法与技能”，思考问题：如何正确对待

他人的评价？

提示：①用心聆听：心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地

认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下

结论。②注重沟通：当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动

与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，

全面地认识自我。③勇于面对：有些客观、中肯的评价可能是我们不

愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地

看清自己，而且可以不断地提升自己。④理性应对：对于他人不客观

的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静

地拒绝，不让这样的评价影响自己。

三、课堂小结

认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开

阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、

完善自己。

【思维导图】

认识自己

人I有助于增强自信11自我的全面分析

贵.促进自我发£||他人的岸和正确对待他人评价

自

知

|促进与他人交往11在生活实践中认识自己

认识

认识自己是一个过程|

第2课时做更好的自己

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

培养健康向上、不断完善自我的意识。

能力目标

1.正确的自我肯定和否定。

2.克服理想自我与现实自我的矛盾。

知识目标

1.在不断认识自我的基础上学会接纳与欣赏自我。

2.努力做到完善自我，开发自身潜能。

【重点难点】

重点

接而自我、发展自我。

难点

接纳自己的不足，发挥自身的潜能。

【学习准备】

预习教材“做更好的自己”的相关内容。

【学习过程】

一、学习导入

阅读教材第12页“生活观察”中的文字和情景图片，提出思考

问题：

(1)你怎么看待小蓉的累？

(2)如果你是小蓉，你会怎么做？(怎样做更好的自己)

提示：(1)材料呈现的是小蓉在认识自己问题上存在的一些困惑,

问题具有开放性，只要答案符合问题要求即可。⑵①学会欣赏自己；

②学会接纳自己:③不断完善自己:④不断发掘自己的潜能;⑤在为

他人、为社会服务中实现的。

二、新知探索

1.欣赏自己

阅读教材第13页上面的“探究与分享”及正文，思考问题：怎

样去欣赏自己？

欣春自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优

势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等,

激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。

2.接纳自己

(1)明确认识：随着自我认识的不断深入，一个越来越清晰的自

我形象展现在我们面前。怎样对待丰富多样、复杂多变的自己，是我

们每个人的选择。自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让

我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。

(2)怎样做到接纳自我？

阅读教材第13页下面的“探究与分享”和第14页上面第一段

正文，思考：①接纳自己的基本含义是什么？②怎样才能做到接纳自

己？

提示:①接纳自己需要接纳自己的全部,既接纳优点又接纳不足,

既接纳自己遒意的部分也接纳自己不满意的部分口

②接纳自己不仅要接纳自己的优点和长处，也要接纳自己的短处

和不足。

3,完善自己

(1)阅基教材第14页正文第二段，思考问题：怎样才能不断完善

自己？

提示：我们要善于发挥自己的优点和长处,并及时主动改正自己

的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、

向社会学习,利用一切机会丰富和发展自己。

(2)完善自己，需要改正自己的缺点，那么改正缺点的方法有哪

些？(阅读教材第14页“方法与技能”)

提示：①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点；②具

体描述自己的缺点；③从最容易改正的缺点开始；④及时肯定或奖励

自己为改正缺点所付出的努力；⑤请自己信任的人来协助；⑥作出改

正缺点的公开承诺；⑦运用自己改正缺点的成功经验。

4.发掘自己的潜能

阅读教材第15页“相关链接”，思考问题：

(1)什么是潜能？

(2)怎样认识人的潜能？

(3)怎样发掘自己的潜能？

提示：(1)潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传

和后天因素的影响。

(2)每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。

(3)我们可以通过空亘，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的

领域；通过参与多方面的活动,了解国家和社会的需要，寻求适合自

己发展的空间；通过与他人合作,不断提升自己的能力。

三、课堂小结

做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自

己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人

生课题。

【思维导图】

做更好的自己

________|自我认识||扬长避短|r-----

慧言欣＜|学会接纳自我|住动改正缺A|

I学会欣赏自我I树发自己的潜能IJ~~

T解..........._!=；------发展

----------用一生去探寻卜-----------

第三课梦想始于当下

第1课时做有梦想的少年

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

认识梦想与怎样做有梦想的少年，进而培养亲近社会、热爱祖国、

奉献社会的美好情感。

能力目标

认识青少年时代是放飞梦想的时代，美好梦想的实现需要不断完

善自我，需要不断坚持和努力。

知识目标

1.了解什么是梦想。

2.了解做有梦想的少年，应当树立远大志向。

3.认识梦想的实现需要努力在当下。

【重点难点】

重点

1.梦想对于人生的重要意义。

2.怎样拉近梦想与现实的距离。

难点

做有梦想的少年，应当树立远大志向和紧扣时代脉搏。

【学习准备】

预习浏览教材。

【学习过程】

一、问题导入，感受梦想

少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。

(阅读教材第16页“生活观察”情景图)

思考教材中提出的问题：

你的梦想是什么？

如果不能实现，梦想还有意义吗？

二、问题导读，课文研讨

1.阅读教材第17页正文第一段，思考:为什么要编织人生梦想？

①梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期

的重要主题。②梦想能不断邀发我们对生命的热情和勇气，让生活更

有色彩。③有梦想，就会有希望。④有了梦想，人类社会才能不断进

步和发展。

2.阅读教材第18页正文内容，思考：

怎样做有梦想的少年？

做有梦想的少年，应当树立远大志向c做有梦想的少年，应当紧

扣时代脉搏。

3.阅读教材第18页“探究与分享”，思考教材下设的两个问题：

(1)袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？

(2)袁隆平的追梦故事给了你什么启示？

回答言之有理即可。

4.阅读教材第18页正文第一段，思考：

为什么说实现梦想需要立志？

“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原

动力。我们要早立志，立大志，立长志。

5.阅读教材第18页正文第二段，思考：少年的梦想与时代有着

怎样的关系？

做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏c生活在新时代的我们，共

同享有人生由彩的机会,共同享有梦想成真.的机会,共同享有同祖国

和时代一起成长与进步的机会。

三、课堂小结

中华民族伟工复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台,也

提出了更高的要求,我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

【思维导图】

，青少年时期重要主题

激发热情和勇气

意义，

有梦想，就会有希望

做有梦想的少年《

、促进人类社会进步和发展

应当树立远大志向

方法

应当紧扣时代脉搏

第2课时学习成就梦想

【学习目标】

1.了解学习的概念。

2.认识学习对于个人成长的重要性。

3.学会学习。

【重点难点】

重点

学刍对个人成长的重要性。

难点

对学习有正确的认识，会分辨生活中哪些是学习以及应该怎样学

习。

【学习准备】

预习本课时学习内容。

【学习过程】

1.阅读教材第19页“生活观察”思考问题：

(1)学习给你带来了哪些改变？对你实现梦想有什么帮助？

开放性问题，回答言之有理即可。

(2)青少年为什么要学习？(学习的重要性)

①学习是立身做人的永恒主题,也是抠回退的重要基础。

②学习是我们现阶段的基本任务,也是我们成就楚想的重要路径。

③学习可以提升我们的思想品德和精神境界,增强能力，增长智

慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续

力量。

④学习不仅关乎个人的前途和命运,更关乎民族的未来和发展。

2.阅读教材第20页的“探究与分享”，思考所提问题。

(1)他们是在学习吗？说说你的理由。

提示：无论是学习的方式还是学习的内容都是多种多样的，对于

中学生而言，学习不仅仅局限在学校。

(2)在生活中，你是怎样学习的？

结合实际情况进行回答。

3.阅读教材第20页的正文，思考问题：

(1)初中阶段的学习内容有哪些？

初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取,又有能力的提

升、品德的培养等。

(2)学习的范围包含哪些？

学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、

所做,都可以是学习。

(3)学习表现在哪些方面？

学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探五、龙现、体验和感

情。

4.阅读教材第21页正文第一段内容，思考问题：怎样学会学习？

①我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；②

养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法，提高学习效率；③积极

参加社会实践活动,到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的

启迪。

5.课堂小结

我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、

服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

【思维导图】

’(立身做人、报国为民

士、J基本任务、成就梦想

甲乂v

心提升思想品德和精神境界

学习成就梦想＜〔关乎民族的未来和发展

/发现并保持对学习的兴趣

学会学习＜养成良好的学习习惯

、〔积极参加社会实践活动

第二单元成长的时空

第四课幸福和睦的家庭

第1课时家的意味

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。

能力目标

1.明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。

2.知道家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。

3.能够做到传承优良家风。

知识目标

1.了解什么是家庭。

2.认识家庭在我们成长中的作用。

3.了解优良家风的重要性。

【重点难点】

认识家庭在我们成长中的重要作用，知道传承优良家风的重要性。

【学习准备】

搜集汉字“家”的多种写法及与“家”相对应的一些词语。

【学习过程】

一、情境导入，营造氛围

“走过的世界不管多辽阔，心中的思念还是相同的地方”，《回

家》这首歌曲唱出了无数人的心声。

二、课文研讨，问题导读

活动一：生命的居所

过渡：提起“家”，我们都觉得再熟悉不过了。如果问你什么是

家，家对你意味着什么，你能回答出来吗？

1.什么是家庭

(D研读教材第27页正文。

思考：①家庭的含义是什么？

提示：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生

适组织。

②家庭关系的确立有哪些情形？

提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭一一男女结婚

成家；因血缘关系组成的家庭一一宝宝降生使家庭喜添新成员；依照

法定条件和法定程序收养而组成的家庭一一养子女与养父母成为一

家人；父或母再婚组建新的家庭一一继子女与继父母也是一家人。

(2)活动拓展

阅读教材第26页“生活观察”的内容，思考：家的作用是什么？

9笳的作田

(D研读教材第27页正文。

思考：①为什么说家是生命的居所？

②为什么说家是心灵的港湾？

提示：①家是生命的居所。每个人都有属于自己的家，我们的生

命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

②家是心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲

情，家让我们的心灵有所依托。

(2)活动拓展

阅读教材第27页“探究与分享”的内容，思考：家的重要性。

提示：①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家里有亲人，家中

有亲情,家让我们的心显有所依托。③家是我们的第一所学校，是我

们的修身之所。④家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

活动二：中国人的“家”

1.重视“家”的民族

(1)研读教材第28页正文第一段。

思考：父母对个人的成长有什么作用？

提示：父母是我们的第•任老师,我们在父母等家人的言传身教

中学习为人处世,打好人生的“第一粒扣子”。

(2)活动拓展

①阅读教材第28页“探究与分享”的内容，思考：

你还知道哪些优良家风？

回答合理即可°

②阅读教材第28页正文第二段，思考：

优良家风的重要性。

小结：家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中，潜

移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等0

优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐。

③研读教材第29页正文第一段。

思考：家庭与社会有什么关系？

提示：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福

则社会祥和,家庭文明则社会文明。

④阅读教材第29页“阅读感悟”的内容，谈谈你的感想。

三、课堂小结

中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深帝固。

主要表现在：

(1)汉语词汇中的家。汉语言是有着儿千年历史的语言，汉语词

汇经过几千年的发展，融合了一个民族的文化和情感。汉语中有很多

与家有关的词汇，既显示出我们对家庭的重视，也表达了我们对家庭

的美好祝愿。例如，家天下、家和万事兴、千家万户、家喻户晓、四

海为家等。

(2)爱心和孝心构成重要的家庭观念。中华民族是一个非常重视

家庭和睦和孝心的民族，尤其是在家庭中讲究和薛、孝心和亲情。

【思维导图】

〃含义

(生命的居所、心灵的港湾

一让心灵有所依托

重要性《

家的意味彳第一所学校，修身之所

〔生活共同体

优良家风的重要性

、家庭与社会的关系

第2课时让家更美好

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识；增进家庭成

员之间相互信任、理解、体谅和包容。

能力目标

1.领会和感受家庭中的亲情。

2.掌握化解家庭成员之间矛盾的方法和技能。

3.认识自己对家庭和谐美满应负的责任。

知识目标

1.了解家庭中亲情的表现形式。

2.知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。

3.认识家庭美德的重要作用。

4.知道建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。

【重点难点】

掌握化解家庭成员之间矛盾的方法和技能；学会传承和弘扬中华

传统家庭美德。

【学习准备】

制作“家庭美德快递卡”。

【学习过程】

一、情境导入，营造氛围

我市要举办第四届“美德家庭”评选活动，你了解哪些家庭美德?

你的家庭想参加“美德家庭”评选活动吗？

二、课文研讨，问题导读

L体味亲情之爱

(1)研读教材第30页正文第一段。

思考：①每个家庭的亲情表现有哪些形式？

②我们应如何体味亲情之爱？

提示：①每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦，有的磕

磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的壬

赏而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。

②建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。只要我们用心体悟就

会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

(2)活动拓展

阅读教材第30页“阅读感悟”，谈谈你的感受。

2.相互关爱、彼此尊重

(1)研读教材第31页正文第一段。

思考：①家庭成员之间应该如何相处？

②家庭成员之间出现矛盾时，应该怎么做？

提示：①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在

接受关爱的同时.，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重;

对兄弟姐妹，我们要相携相助。

②家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。我们要学会换

位思考,有事多商量，主动化解矛盾,增进情感。

(2)活动拓展

阅读教材第31页“探究与分享”的内容，思考：

①你能理解小强妈妈的做法吗？

②如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？

回答合理即可.

3.传承中华民族传统家庭美德

(1)研读教材第32页正文第一段。

思考：怎样传承中华民族传统家庭美德？

提示：我们要培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大尊老爱

幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德,推动

形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明

新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。

(2)阅读教材31页“相关链接”的内容，谈谈你对孝亲敬老的认

识。

八提示：①孝亲敬老是中华民族的传统美德。②孝亲敬老也是公民

的法定义务。

4.家庭成员的共同责任

研读教材第32页正文第二段。

思考：在家庭生活中，家庭成员应该怎么做？

提示：在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同承担、

相互协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力,

增强家庭责任意识,为家庭建设作贡献。

三、课堂小结

美好家庭的建设是家庭成员的共同责任，需要用心体味亲情之爱,

需要相互关爱、彼此尊重，需要传承中华民族传统家庭美德，总之建

设美好家庭，是家庭成员的共同责任。

【思维导图】

〃用心体味亲情之爱

相互关爱、彼此尊重

让家更美好，

传承中华民族传统家庭美德

、家庭成员的共同责任

第五课和谐的师生关系

第1课时走近老师

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

培养亲近老师、尊重老师的情感。

能力目标

1.学会尊重老师。

2.发现老师身上值得我们学习的地方。

知识目标

1.了解教师的职业特点。

2.认识老师在我们成长中的重要作用。

3.知道新时代好老师的标准。

【重点难点】

学会尊重老师，学习老师身上的优点。

【学习准备】

阅读韩愈的《师说》这篇文章。

【学习过程】

一、情境导入，营造氛围

在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关

爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们

一起走近老师，走近老师的世界吧。

二、课文研讨，问题导读

活动：了解教师职业

1.神圣的职业

(1)研读教材第35页正文第一段。

思考：①你知道“师者，所以传道受业解惑也”这句话的来历和

含义吗？

②为什么说教师是一个神圣的职业？

③任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样

的作用？

提示：①这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传

道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品

质。“受业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过

学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。

②教师承担教书育人的使命。

③教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

(2)活动拓展

阅读教材第35页“相关链接”上半部分内容，思考：

①被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”的历史人物是谁？

②关于这个人物教育的言论和主张，你知道多少？

2.专业教职人员

(1)研读教材第35页正文第二段。

思考：①在现代社会，教师的职业是怎么定义的？

②哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求？

③教师承载着哪些重任？

提示：①教师是履行教育教学职责的专业人员。

②《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培

养和培训等要求。

③教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传

播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。

(2)活动拓展

阅读教材第35页“相关链接”下半部分内容，思考：

①“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”这句话是谁说

的？

②这个人为什么能被称为中国近现代教师的代表与楷模？

3.教师的职业要求。

(1)研读教材第36页正文。

思考：①老师在我们成长过程中发挥着怎样不可替代的作用？

②新时代好老师的标准有哪些？

提示：①老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路

人，是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。

②有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

(2)活动拓展

阅读教材第37页“阅读感悟”的内容，谈谈你对“教育家精神”

的理解。

三、课堂小结

在我们的成长道路上，我们遇到过很多老师，每位老师都给我们

留下了深刻的印象。老师是对我们一生有重大影响的人，因此他们身

上的优秀品质和人格魅力值得我们去学习。

【思维导图】

'教师职业的特点

走近老师＜老师的作用

、新时代好老师的标准

第2课时珍惜师生情谊

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

培养尊重老师的情感，建立和谐的师生关系。

能力目标

1.培养主动参与、勤学好问的态度。

2.领会尊重老师的丰富内涵。

知识目标

1.知道彼此尊重、教学相长、携手关进，是师生交往理想而美

好的状态。

2.明确学会真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬

和批评是我们成长的重要内容。

3.了解老师的不同风格。

【重点难点】

重点

在各作、分享、尊重中建立良好的师生关系。

难点

处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。

［学习准备］

搜集师生交往中的事例。

【学习过程】

一、情境导入，营造氛围

师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

这种影响不仅仅发生在我们上学的时候，而且伴随着我们的一生。师

生关系在我们的成长中如此重要，那么我们怎样和老师建立良好的关

系呢？

一、课文研讨，问题导读

过渡：上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张，在孔

子的教学主张中就有“教学相长”的见解，那么教学相长是怎样的一

种师生关系呢？下面就让我们一起来学习“教学相长”的相关知识。

1.理想而美好的状态

(1)研读教材第38页正文第一段。

思考：谈谈你对师生交往理想而美好状态的认识。

提示：①彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美

好的状态。②我们应主动理解、关心老师。

(2)活动拓展

阅读教材第37〜38页“生活观察”。

思考,：①在与学生交往的过程中，老师扮演着怎样的角色？

②在教材中的四个场景中，老师分别扮演着什么角色？

提示：①指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。

②在场景一中，老师扮演着指导者角色；在场景二中，老师扮演

着倾听者角色；在场景三中，老师扮演着培伴者角色；在场景四中，

老师扮演组织者、陪伴者角色。

2.勤学好问的态度

研读教材第39页正文第一段。

思考：面对老师的引领和指导，我们的正确态度是什么？具体应

该怎么做？

提示：①真诚接受老师的引领和指导;②我们应该发自内心地矍

重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、枳极主

动的态度与老师交流。

3.学会正确对待老师的表扬和批评

(1)研读教材第39页正文第二段。

思考：①老师的表扬和批评分别意味着什么，有什么作用？

②怎样对待老师的表扬和批评？

提示：①老师的表扬意味着苴定、鼓励和期待,激励我们更好地

学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自

旦、完善白我。

②对待老师的表扬，我们应逊戒躁，厚接四成，争取做得更好；

对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师

的良苦用心。

(2)活动拓展

阅读教材第39页“方法与技能”。

思考：与老师发生矛盾怎么办？

提示：①宜或反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些

宓容和理解:③坦诚相待,注意沟通方式；④求同存异，尊市关心。

4.了解风格不同的老师

研读教材第41页正文第一段。

思考：①为什么老师呈现出不同的风珞？

②怎样对待不同风格的老师？

提示：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育

教学方式有所不同。

②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们应学会尊重并

适应不同风格的老师。

三、课堂小结

通过本课的学习，我们认识到：彼此尊重、教学相长、携手共进，

是师生交往理想而美好的状态。我们要学会真诚接受老师的引领和指

导，正确对待老师的表扬和批评,尊重并适应不同风格的老师。

【思维导图】

'彼此尊重、教学相长、携手共进

真诚接受老师的引领和指导

珍惜师生情谊＜

正确对待老师的表扬和批评

、尊重并适应不同风格的老师

第六课友谊之树常青

第1课时友谊的真谛

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

1.培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2.认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

能力目标

能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。

知识目标

1.了解友谊是一种亲密的关系。

2.理解友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向

往。

3.了解友谊是平等的、双向的。

【重点难点】

重点

1.认识友谊的特质。

2.澄清对友谊的一些误解。

难点

1.理解超越功利的友谊更是可贵的。

2.把握友谊的原则。

【学习准备】

预习本课时的课本内容。

【学习过程】

一、情境导入

过渡：有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都

不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，

从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语,从不觉

得孤单。究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊

特质问题。

二、活动研讨

活动：友谊的特质

阅读本课时教材内容，回答下列问题：

1.你认为友谊的重要特质有哪些？

提示：可以参考本课时教材前的“生活观察”中所提及的内容，

这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的

排序上可能会有所不同，但不影响我们对友谊特质的共同认知。

2.友谊是一种怎样的关系？谈谈你对这种关系的见解。

提示：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到

朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受到更多的快乐和

温暖，获得精神上的支持和满足。

3.哪些友谊更显可贵和美好？

提示：友谊是一种心灵的相遇,超越功利的友谊更让人们向往。

友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以超越物质条件、

家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道

合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地

体悟人生的美好。

4.友谊仅仅是接受而没有付出吗？

提示：友谊是平等的、双向的。友谊是接受，也是付出一一接受

朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。

我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感，在交流中共

同成长。

5.我们应如何对待人生路上的每段友谊？

提示：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些

朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊,

让友谊伴随我们成长。

三、课堂小结

友谊不会像数学公式那样标准和规范，友谊的道路不会平平坦坦,

总少不了磕磕绊绊。友情不仅需要热情和忠诚，也需要智慧和原则去

维护。

【思维导图】

〃亲密的关系

心灵的相遇

友谊的真谛V

平等的、双向的

、见证成长的历程

第2课时交友的智慧

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

1.懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用。

2.培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。

能力目标

1.能用恰当的方法建立友谊。

2.能用恰当的方法呵护友谊。

知识目标

1.了解建立友谊的方法。

2.掌握呵护友谊的方法。

【重点难点】

重点

掌握建立和呵护友谊的方法。

难点

用正确的方法建立和呵护友谊。

【学习准备】

回忆自己和好朋友之间是否发生过矛盾和误解。

【学习过程】

一、学习导入

我们与他人的交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第

一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了陌生，走向了熟悉,

获得了友谊。那么，我们怎样获得友谊呢？

二、课文研析

初读课文，思考如何缔结真正的友谊。

阅读课文后，以要点的方式归纳怎样缔结真正的友谊。

问题思考，如何缔结真正的友谊。

1.志趣相投,才能走到一起，成为朋友。

朋友间应如何相处？

提示：朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。

2.交友需要真诚和热情。

缔结友情，为什么需要真诚和热情？

提示：①人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育

的结果。敞开心扉，主动表达,热情待人,朋友才不会彼此错过c②

我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。

3.交友需要慎重选择。

我们应该与什么样的人交朋友？

提示：孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直、诚信

和见识广的人交朋友,是有益的。

4.交友需要学会迎和薨重对方。

(1)交友中怎样做到关心和尊重对方？

①在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。②关心朋

友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理

的建议,但不要替朋友做决定。

(2)探究与分享(教材第47页)

思考：①朋友不想说的时候，问还是不问？

②朋友之间需要保持距离吗？

提示：①朋友不想说的时候，“我”不该问，应该尊重朋友的意

愿和隐情。

②关心朋友也要尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一

些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并

不意味着毫无保留；可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做

决定。

5.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。

(1)朋友之间发生冲突时，我们应该如何处理？

提示：发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商,寻找彼此能够接

受的解决方式。

(2)处理朋友之间的矛盾和冲突的基本策略有哪些？

①保持冷静；②坦诚交流;③换位思考;④及时处理;⑤勇担责

任。

6.交友需要讲原则。

(1)怎样理解交友需要讲原则？

提示：①友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任

何事。②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不

随波逐流，并积极地予以规劝,帮助朋友及时改正错误。

(2)探究与分享(教材第48、49页)

思考：①作为小川的好朋友，“我”会怎么做？

②我们应该为朋友做任何事吗？

提示:①“我”会拒绝小川的不合理要求，与小川进行沟通交流,

使小川认识到自己的错误，并及时改正自己的不良行为。

②不应该。交友需要讲原则。我们应该明辨是非，如果朋友要求

我们做的事情违反道德和法律的要求，我们应该予以拒绝并及时制止

他的不良行为。

三、课堂小结

友谊能让我们感受生活的美好，也会给我们增添烦恼。我们不但

要用热情播种友谊，更要用真情和智慧去呵护友谊。

【思维导图】

「志趣相投

真诚和热情

慎重选择

交友的智慧《

关心和尊重对方

处理矛盾和冲突

、坚持原则

第七课在集体中成长

第1课时集体生活成就我

【学习目标】

情感、态度与价值观目标

感受集体的温暖，培养热爱集体、亲近集体的情感。

能力目标

在集体生活中学会人际交往。

知识目标

1.认识什么是集体。

2.知道生活在集体中是我们的情感需要。

3.认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

【重点难点】

重点