2026届新高考政治精准冲刺复习把握世界的规律

2026届新高考政治精准冲刺复习把握世界的规律目录二

体系构建三四五

核心整合

高频易错

解题实战

一

备考指导备考指导一课标要求课标内容要求描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，明确唯物辩证法的实质和核心是矛盾，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。课标学业要求

通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解马克思主义哲学的基本原理；运用辩证唯物主义认识自然界、人类社会、人类思维，实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象。形成正确的世界观、人生观、价值观。

敏感词遮挡专用课标要求学业质量水平等级三和四

3-2

能够面对复杂情境问题，针对经济、政治、社会活动中的重要议题，运用相关学科原理辨识各种选择方案，预测未来发展的走向，作出恰当的研判；针对生活实践中各种不确定的具体问题，用矛盾分析的方法权衡利弊，作出正确的价值判断和行为选择；4-2

能够面对具有挑战性的复杂情境问题，运用辩证唯物主义原理，揭示社会变革的原因，把握历史发展的阶段性特征，论述因势而谋、应势而动、顺势而为的意义；直面经济、政治、文化、社会和生态文明建设中的各种问题和挑战，秉持建设性批判的态度，解放思想、实事求是，采用相关学科的探究方法进行正确判断和选择；应对成长过程中遭遇的复杂情境和突发事件，运用辩证思维，掌控分歧及各种不确定性，澄清有关信息和观点的误导，提出有创见的解决方案；

敏感词遮挡专用课标要求学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。→科学精神

◆当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新。在这一社会变革和实践创新的过程中发扬科学精神，必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，领会习近平新时代中国特色社会主义思想，认清社会发展规律和阶段性特征，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在全面深化改革的进程中，把握发展机遇，应对各种挑战。培养青少年的科学精神，有助于他们形成正确价值取向和道德定力，提高辩证思维能力，立足基本国情、拓展国际视野，在实践创新中增长才干。◆具有科学精神素养的学生，应能够：用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是，对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出科学的解释、正确的判断和合理的选择；感悟人生智慧，过有意义的生活；以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐。1.命题规律综述：

研究琢磨新教材2022-2025年高考题，发现此部分考查特点：

近几年高考辩证法部分主观试题多以中观或微观（小切口）考查为主（北京卷除外）,要求学生对哲学原理要掌握准确,回答问题时原理不能弄错,不能出现张冠李戴的现象。微观考查的试题对知识的考查往往有一定的层次性,注意把握知识的深度,既要回答出原理(是什么)及依据(为什么),还要回答出方法论,还要结合材料进行整合。在复习本专题时,还要注意第三课内容与选择性必修三辩证思维知识的融合。命题规律与考向预测2.考向预测：

以习近平文化思想、“两个结合”（尤其是“第二个结合”）等、为情境素材，考查唯物辩证法的思想方法、立场观点等。

用马克思主义哲学的观点分析习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论（习...思想的立场观点方法）——“六个必须坚持”（如何推进实践基础上的理论创新？不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章？）：必须坚持人民至上；必须坚持自信自立；必须坚持守正创新；必须坚持问题导向；必须坚持系统观念、坚持胸怀天下。

用马克思主义哲学的观点分析下列时政热点问题：中国式现代化（与其他国家的共性+中国特色、本质要求：9个具体要求，党领导+坚持中特+高质量发展+全过程...+丰富精神+共同富裕+和谐共生+人类命运共同体+人类文明新形态）、“五个必由之路”；“三个务必”；“两个结合”（推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合）；“两个行”（中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。）

；高质量发展是...的首要任务（高质量发展是新时代的硬道理，推进中国式现代化是最大的政治。）；教育、科技、人才是...的基础性战略性支撑；为民造福是立党为公执政为民的本质要求等等。体系构建二《哲学与文化》全册结构第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第二课探究世界的本质第三课把握世界的规律综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘第五课寻觅社会的真谛第六课实现人生的价值综合探究坚持历史难物主义反对历史虚无主义第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化第八课学习借鉴外来文化的有益成果第九课发展中国特色社会主义文化综合探究坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化哲学文化历史唯物主义不忘本来吸收外来面向未来马克思主义哲学辩证唯物主义哲学前置知识辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生价值观《哲学与文化》《哲学与文化》第一单元：探索世界与把握规律第二单元：认识社会与价值选择第三单元：文化传承与文化创新第一课

时代精神的精华

（哲学前置准备知识）第二课

探究世界的本质

（辩证唯物论）第三课

把握世界的规律

（唯物辩证法）第四课

探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论）第五课

寻觅社会的真谛（历史观）第六课

实现人生的价值（价值观）第七课

继承发展中华优秀传统文化（本来）第八课

学习借鉴外来文化的有益成果(外来）第九课

发展中国特色社会主义文化（未来）历史唯物主义辩证唯物主义马克思主义哲学→对学生进行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观马克思主义文化观从一般到个别《哲学与文化》全册体系构建马克思主义哲学辩证唯物主义（整个世界）历史唯物主义（人类社会）辩证唯物论唯物辩证法辨证唯物主义认识论（物质、规律、意识、运动、静止）（联系、发展、矛盾、辩证否定）（实践、认识、真理）社会历史观人生价值观观唯物辩证法（三课）知识体系对立第三课把握世界的规律状态怎样？整个世界唯物辩证法形而上学孤立静止片面联系发展全面核心整合三第一单元知识体系追求智慧的学问哲学的起源第一课

时代精神的精华第三课把握世界的规律探索世界与把握规律第二课

探究世界的本质科学的世界观和方法论哲学是系统化理论化的世界观马克思主义哲学的使命马克思主义哲学基本特征马克思主义中国化重大理论成果世界的物质性自然界的物质性运动的规律性人类社会的物质性规律是客观的正确发挥主观能动性一切从实际出发实事求是世界是永恒发展的用联系的观点看问题唯物辩证法的实质与核心联系的普遍性客观性与多样性哲学的基本问题为什么思维和存在关系问题是哲学基本问题什么是哲学的基本问题哲学

是对自然社会和思维知识的概括总结唯物主义和唯心主义意识是物质世界长期发展的产物世界是普遍联系的事物发展的源泉和动矛盾问题的精髓用对立统一观点看问题唯物辩证法的发展观用发展的观点看问

把握世界的规律（唯物辩证法）第

三

课联系（3.1）发展（3.2）矛盾（对立统一规律）（3.3）构成、引起根本

内容根本

动力总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）唯物辩证法第三课

把握世界的规律

唯物辩证法与形而上学的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾的表现形式矛盾运动的结果总特征（基本观点）联系的观点世界上的一切事物都处在普遍联系之中发展的观点世界上的一切事物都是变化发展的实质与核心（根本观点）矛盾的观点矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法实质与核心。矛盾是事物发展的源泉和动力第三课脉络第三课知识体系联系观联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题发展的普遍性发展的实质用发展的观点看问题把握世界的规律探索世界与把握规律发展观矛盾观矛盾的基本属性矛盾的普遍性的特殊性矛盾分析法主要矛盾与次要矛盾的关系矛盾的主要方面与次要方面的关系两点论与重点论的统一整体与部分的关系系统优化的方法事物发展的趋势事物发展的状态联系的特征多样性掌握系统优化的方法

（系统与要素的关系）原理方法论唯物辩证法的联系观联系的含义坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系）普遍性条件性客观性知识体系联系的含义事物与事物之间（外部联系）事物内部要素之间（内部联系）相互依赖相互影响相互制约相互作用联系要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。关键词：蝴蝶效应、青出于蓝、唇亡齿寒、严师出高徒、“丢了一颗铁钉、亡了一个国家”、一脉相承.....联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都与周围其它事物存在这样或那样的联系(外部联系），每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（内部联系），没有一个事物是孤立存在的。原理方法论①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。含义与实践的关系而言：①自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。不依人的意志为转移的。②人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，仍然是客观的，不以人的意志为转移的。分类方法论要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。事物的联系是多种多样的含义直接联系——间接联系；内部联系——外部联系；

本质联系——非本质联系；

必然联系——偶然联系表现误区联系的特征联系的特征普遍性多样性客观性联系的普遍性普遍性整个世界方法论用联系的观点看问题反对孤立反对用孤立的观点看问题事物之间事物内部诸要素之间相互依赖相互影响相互制约相互作用是普遍联系的机整体联系的客观性客观性都是客观的方法论从事物固有联系中把握事物切忌主观随意性事物本身固有的不以人的意志为转移联系的多样性多样性必然和偶然眼前和长远直接和间接方法论善于分析把握各种条件一切以时间、地点和条件为转移局部和发展的各个阶段；处于被支配地位，部分服从和服务于整体全局或全过程；整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具务的功能整体部分整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化整体相对于比它更大的场合，它就成了部分;部分相对于比它更小的场合，它就成了整体整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在;部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分相互依赖整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功能及其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用相互影响相互转化我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果:同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展整体与部分的辩证关系整体与部分的辩证关系区别方法论联系许多部分按照有序性构成有机整体各部分以有序、合理、优化的结构形成整体部分以无序、欠佳的结构形成整体整体具有部分所不具备的功能整体功能大于部分功能之和整体功能小于部分功能之和整体功能与部分功能整体功能大于或小于部分功能之和是有条件的关键是部分以什么样的结构形成整体关系关系关系关系整体功能与部分功能的关系要着眼于事物的整体性，重视整体的功能系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的含义系统的基本特征（系统优化方法）整体和部分的关系≠系统和要素的关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。提醒系统优化方法系统优化方法实践方面认识方面整体性内部结构的优化趋向有序性要注意遵循系统内部结构的有序性,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分功能的简单相加，整体大于部分之和用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。形成关于这一事物的完整准确的认识知识体系发展的实质人的认识发展的趋势--发展的前进行和曲折性原理方法论唯物辩证法的发展观发展的普遍性发展的状态--量变和质变的辩证关系自然界人类社会发展普遍性和实质图示发展普遍性和实质运动变化发展自然界是发展的人类社会是发展的人的认识是发展的符合客观规律有强大生命力有远大发展前途新事物产生旧事物灭亡普遍性实质区分标准发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性量变必要准备量变（渐进的、不显著）质变（根本的、显著）必然结果新量变新新量变质变新质变度度度量变和质变的辩证关系量变和质变的辩证关系图示②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己展自己。辩证的否定既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。③旧事物则往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。③辩证的否定是联系和发展的环节。（如：1G→2G→3G→4G→5G,不同阶段既有联系，又在不断发展)①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。①要求我们既要对未来充满信心，热情支持和保护新事物，促使其成长壮大;坚持事物的前进性和曲折性的统一坚持事物的前进性和曲折性的统一事物发展的前途是光明的方法论事物发展的道路是曲折的②还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程知识体系事物发展的源泉和动力矛盾就是对立统一用对立统一的观点看问题矛盾的斗争性与同一性是矛盾所固有的_________的两种基本属性唯物辩证法的实质与核心矛盾问题的精髓承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提矛盾的普遍性和特殊性_________，可在一定条件下相互转化主要矛盾与次要矛盾_________、相互影响，并在一定条件下相互转化矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键相反相成相互联结相互依赖事物发展的源泉和动力矛盾的含义矛盾就是对立统一矛盾的基本属性同一性（统一属性）斗争性（对立属性）二者的关系矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化双方相互排斥，相互对立的属性同一性区别：同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在矛盾的斗争性也不能脱离同一性事物发展的源泉和动力全面理解矛盾的含义②语言表述上的矛盾是一种逻辑矛盾，与唯物辩证法的矛盾不同，不能混为一谈；①哲学的矛盾概念≠日常生活中的具体矛盾，二者是一般与个别的关系；④“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。③不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。⑤世界上一切事物都包含着既对立又统一的两个方而，但不能认为任意两个事物之间都有矛盾，必须形成对立统一关系，才有矛盾。全面理解矛盾的含义世界上的一切事物都包含着相互对立又相互统一的两个方面。矛盾的概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一⑥关键词：一方面，另一方面；既.....，....虽然....但是；双赢、双刃剑、成就和困难；既相互区别，又相互联系，利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点等相互依赖：“你离不开我，我离不开你”；相互贯通：“你中有我，我中有你”；相互转化：“你变成我，我变成你”矛盾的基本属性矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾的基本属性①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。含义体现矛盾的同一性是相对的。有条件的特点同一性（统一属性）口诀相互排斥：“你离开我，我离开你”；相互对立：“你不是我，我不是你”矛盾双方相互排斥、相互对立的属性对立双方相互分离的倾向和趋势含义体现矛盾的斗争性则是绝对的、无条件的特点口诀斗争性（对立属性）联系：矛盾的同一性是相对的与矛盾的斗争性是绝对的：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（同一性以斗争性为前提）②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。；③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾问题的精髓矛盾的普遍性矛盾的特殊性矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系方法论要求在我国的实际运用含义：事事有矛盾；时时有矛盾方法论要求：承认、直面、分析、解决含义、三种情形（同一事物：同一事物发展的不同过程和不同阶段；同一矛盾的两个不同方面共性和个性（绝对与相对），一般和个别的关系，矛盾普遍性与特殊性相互联结，在一定场合下可以相互转化以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程要求我们从中国国情出民，把马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合矛盾问题的精髓是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾矛盾的普遍性和特殊性含义①要承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。②要坚持一分为二的观点方法论矛盾的普遍性矛盾的特殊性联系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;另一方面,特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以向相反的方面转化。方法论：要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，坚持矛盾的普遍性与特殊性、其性与个性的具体的历史的统一矛盾的普遍性和特殊性矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点①不同事物具有不同的矛盾，不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质。(区别不同事物)②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。(区别不同过程和不同阶段)③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。含义①要承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。②要坚持一分为二的观点方法论矛盾存在于一切事物之中矛盾的普遍性与特殊性矛盾的普遍性矛盾贯穿每一事物发展过程的始终任何事物都包含对立统一的两方面事事有矛盾时时有矛盾矛盾皆有双方事事矛盾不同不同事物有不同的矛盾时时矛盾不同同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾事事矛盾不同同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面有其特殊性矛盾的特殊性用对立统一的观点看问题矛盾的观点矛盾含义特征同一与斗争普遍性特殊性辩证关系主次矛盾、矛盾的主次方面坚持一分为二、坚持两分法、两点论承认矛盾:一分为二坚持共和性具、历的统一,科学认识顺序，承普分特。具体问题具体分析两点论和重点论相统一矛盾分析法世界观方法论主次矛盾与矛盾的主次方面主要矛盾：支配地位，决定作用次要矛盾：被支配地位，不起决定作用主要方面：支配地位、主导作用次要方面：处于被支配地位相互依赖、相互排斥，并在一定条件下相互转化要全面要善于分清主流和支流主次矛盾矛盾的主次方面世界观方法论区别联系相互依赖、相互影响，在一条件下相互转化要着重把握重点，集中主要力量解决主要矛盾要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾世界观区别联系方法论事物的发展事物的性质

复杂事物中单一矛盾中(1)

概括题目的中心意思：这种方法可以保证准确，但需要充分理解其意旨，理解能力要好。（和方法（2）结合使用效率会更快）①如果材料意思强调解决一个复杂问题（“办事情”“做事情”即改造世界）的过程中抓住了最核心最重要的事情，则适用主、次矛盾关系原理。主要矛盾强调“做事情、办事情”、即改造世界（做、行）时抓住了最核心的环节、最重要的关键。比如，办好中国的事情，关键在党；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。②如果材料意旨反映的是人们对某事物的评价或看法，是看问题，即认识世界（看、分析），则适用矛盾主、次方面关系原理。矛盾的主要方面——强调“分析问题、看问题、即认识世界（看、分析）”，比如，互联网的优点是方便了人们获取信息，不足是带来了信息安全问题；现阶段中美关系虽还有一些互利合作，但由于美方刻意围堵遏制中国发展、蓄意破坏中美关系，导致两国冲突和对抗趋势愈演愈烈。(2)抓关键词：这种方法只需要抓住几个关键词即可区分，效率高，效果好，但准确率不是100%，因为光有关键词是不够的，如果想从根本上搞清楚一个句子到底说的是抓主次矛盾还是矛盾主次方面，本质上还是得抓题目中心意思（最好与方法（1）结合使用，以确保准确）。①主要矛盾：关键、重点、中心、核心、“核心问题”、“主线主题”“第一要务、“首要任务”、“重中之重”、“头等大事”、“生死攸关”、“至关重要”等关键词。

【难点突破】如何区分主次矛盾与矛盾主次方面？②矛盾的主次方面：“抓主流”、“抓本质”、“总的来看总的来说”、“辨方向”、“识大局”、“分析形势”“判断性质”、“看主体”、九个指头、分析人和形势等。特别提醒：盾双方既对立又统一，既然是对立的，那么，也就说题目里通常存在着相反意思或意思相对的词组，审题时注意找反义词（或相对词组）即可明白。比如一方面...另一方面...、既...又...，虽然...但...、统筹A与B、优劣、利弊、好坏、胜负、伟大与渺小、文化事业与文化产业（非营利与营利）、不搞大开发共抓大保护等。(3)看是动词还是形容词/名词（可以做辅助用）①主次矛盾一般强调做事情，往往用的是动词，比如疫情防控主要在防，其次在控。②主次方面一般强调看问题、评价人或事物，往往用的是形容词或名词。比如疫情防控形势的好与坏、某人的优点与缺点、某物的优与劣、党的先进性、纯洁性。(4)找成语俗语：（可以做辅助用）①主要矛盾：牵牛要牵牛鼻子、工作要做到点子上、力气要用在节骨眼上、好钢要用在刀刃上、打蛇先打七寸、射人先射马，擒贼先擒王、画龙点睛等，则体现了抓主要矛盾的原理。而“一个篱笆三个桩”“一个好汉三个帮”“荷花好看也要绿叶扶持”“学会弹钢琴的工作方法”等，则体现了统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的原理。②矛盾主次方面：如果材料中出现“九个指头和一个指头”“金无足赤，人无完人”“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆（喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就）”等，则体现了矛盾主次方面关系的原理。

区分

主次矛盾

矛盾的主次方面区别外延相对“许多矛盾”而言，一般只有一、一对多“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。一对一内涵主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。作用主要矛盾决定事物发展的进程矛盾的主要方面决定事物的性质运用侧重于改造世界（怎么做、办事情），解决一个复杂问题侧重于评价人和事（怎么看）、对事物的性质的判断、评价。标志性词语“中心”、“重心”、着重、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”重中之重、集中力量、首位、第一、核心、主线、纲举目张“主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、总体、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏，防微杜渐区分主次矛盾和矛盾主次方面（极简版）总结提升：如何运用矛盾的观点分析和解决问题1．矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。（用对立统一的观点分析问题）2．矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于直面矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。（用矛盾的普遍性原理分析问题）3．矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。（用矛盾的特殊性原理分析问题）4．矛盾的普遍性（共性）和特殊性（个性）辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。（用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理分析问题）5．主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（用主次矛盾辩证关系原理分析）6．矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。（主次方面）7．两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。（5、6、7→用两点论与重点论的统一的原理分析问题）高频易错四1．科学是在同一与斗争的相互转化中发展的。()提示：×。矛盾是事物发展的源泉与动力，矛盾双方在一定条件下相互转化。同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性（而不是矛盾双方），二者不会相互转化。2．承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。

()提示：×。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。解题实战五【2024黑吉辽卷，10，3分】龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是（

）①只看到事物的量变，没看到事物的质变

②只看到事物的表象，没看到事物的本质③只看到事物的实在性，没看到其生成性

④只看到事物变化的外因，没看到其内因A．①③B．①④C．②③D．②④【解析】C。漫画中兔子在领奖台上找差距，说明它只看到失败的表象而未找到失败的本质原因，②符合题意。兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。C【知识拓展】辩证唯物主义认为：物质是世界的本原，物质具有客观实在性。同时，辩证唯物主义也强调事物的生成和发展，认为事物是在不断变化和发展的过程中产生和演变的。实在性又叫客观实在性，是物质的唯一特性，强调事物的本质或本原，解决事物是什么的问题。生成性是指事物何以成为现在状态的生发过程，强调事物的运动变化过程，解决事物怎么样的问题。生成性认为，事物的品性并不是既定的或预成的，而是在不断的变化和发展中逐渐形成的。这种变化和发展是动态的、持续的，而不是静态的、固定的。【2024山东卷，10，3分】2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（

）①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来A．①③B．①④C．②③D．②④【解析】A。这些“表现亮眼”之地都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词（寻找几个城市的共性，从特殊性中寻找普遍性，这同时也是用抽象思维获得理性认识，揭示现象背后的规律），从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，也说明借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，①③符合题意。透过现象抓住本质不是认识的根本目的，实践是认识的根本目的，②错误，排除。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区分开来，离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，就不能正确认识事物，④排除。A【2024山东卷，11，3分】1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（

）①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势②把握事物联系的多样性才能正确认识事物③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得A．①②B．①④C．②③D．③④【解析】C。从量的积累到质的转变并不是事物发展的必然趋势，因为量的积累不一定都是发展可能是相反方向的质变（变坏），①错误。联系具有多样性，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。引入互花米草时只看到了其积极影响，而忽视了其可能产生的消极影响，这说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②符合题意。认识是在实践的基础上主体对客体的能动反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成，认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③符合题意。认识具有反复性。从认识的主体看，人们对事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现总有一个过程，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，④错误，排除。C【2024福建卷，14，3分】图2漫画《原因被我找到了》启示我们A.主次矛盾在一定条件下相互转化

B.要着重抓住事物发展的内部矛盾C.要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾

D.每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的【解析】A。通过漫画可以看出，第一幅画展现的是油桶底部小孔漏油（这本来是个小问题很容易解决），第二幅画中主人公鲁莽地把油桶掀翻，导致桶盖开始大量地漏油（小问题变成了大问题，损失惨重），主次矛盾发生了转化，漫画中的主人公在看到事物主要矛盾的同时，忽视了事物的次要矛盾，结果导致事物的次要矛盾转化为主要矛盾，A符合题意。“要着重抓住事物发展的内部矛盾”强调的是内因问题，不符合题意，排除B。“要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾”这一方法论背后的原理是矛盾的普遍性，这不是题目强调的意思，不符合题意，排除C。“每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的”属于矛盾的主次方面问题，不符合题意，排除D。A【2024广东卷，11，3分】中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐。由此可见（

）①新事物战胜旧事物必须保留旧因素②实践的目的是不断加深对事物的认识③价值判断是在社会实践的基础上形成的④把握联系的多样性对认识事物具有重要意义A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】D。中国名贵古典家具，假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐，表明价值判断是在社会实践的基础上形成的，③正确。中国名贵古典家具，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，表明把握联系的多样性对认识事物具有重要意义，④正确。新事物是在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，而不是“必须保留旧因素”，①错误。实践是认识的基础，实践的目的是为了改造世界，为了实践，而不是“不断加深对事物的认识”，②错误。D【2024河北卷，10，3分】宣化城市传统葡萄园系统是全球首个以“城市农业文化遗产”命名的传统农业系统。该系统以传统漏斗架种植方式将葡萄栽培于庭院中，葡萄架周围种植蔬菜、花卉等，与民居浑然一体、相得益彰，呈现出生物多样性和多层次的立体人文景观特征。相较其他农业文化遗产，它既有经济与生态价值统一的共性，又有依托城市庭院发展农业经济的特色。材料表现出人们（

）①根据自身需要建立事物的客观联系②坚持了矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一③坚持了客观与主观的具体的历史的统一④运用系统优化方法实现整体最优目标A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】D。该系统既有经济与生态价值统一的共性，又有依托城市庭院发展农业经济的特色，这表现出矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一，也说明运用系统优化方法实现整体最优目标，②④正确。联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系建立新的联系，但不能根据自身需要建立事物的客观联系（建立联系的前提是尊重客观联系和规律而不是需要，因为人的需要是主观的，而且人的需要也并非随心所欲的，所有的需要都要遵循客观现实和规律才能最终实现，否则就是空中楼阁），①错误。应该坚持主观与客观的具体的历史的统一，而不是客观与主观的具体的历史的统一，③错误。D【2024江西卷，7，3分】同饮一江水，共护长江美。2024年1月，赣鄂两省签订长江流域横向生态保护补偿协议，坚持共担、共治、共享原则，约定每年各出资1亿元，设立长江干流（鄂赣段）横向生态保护补偿资金用于生态环境保护和治理、水污染防治等。流域上下游的环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”。这蕴含的哲理是（

）①人为事物的联系是人们自觉创造的结果

②能动地改造客观世界要把握事物的联系③通过优化要素组合来实现系统的最优目标

④人们在反复循环中不断深化对事物的认识A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】C。流域上下游的环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”，这说明能动地改造客观世界要把握事物的联系，也说明通过优化要素组合来实现系统的最优目标，②③正确。人为事物的联系虽然具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不是人们自觉创造的结果，①错误。认识过程具有反复性、无限性和上升性，并不是循环，④错误。C【25届湖北武汉江岸区高三政治元月调考，15，3分】新中国成立后，针对黄河流域不同区域的具体情况，我国综合采用了多种方式来进行环境治理：在有些地方植树造林，在部分河段进行淤泥拦截，在黄土高坡部分区域进行退耕还草……如今曾经荒凉的黄土高原重焕生机。这表明①矛盾的同一性是绝对的，矛盾斗争性是相对的②具体问题具体分析是解决黄河治理矛盾的关键③要抓住黄河治理的主要矛盾统筹兼顾次要矛盾④要着重把握矛盾的主要方面又不忽视次要方面A.①②B.①④C.②③D.③④【解析】C。矛盾的同一性是相对的，矛盾斗争性是绝对的，①排除。针对黄河流域不同区域的具体情况，我国综合采用了多种方式来进行环境治理，这说明要根据各地具体情况来实施不同的治理政策，因此具体问题具体分析是解决黄河治理矛盾的关键，②正确。近年来我国重点针对黄河流域进行了环境治理，而非其他方面的治理，这体现了在解决矛盾时要着重解决主要矛盾，同时统筹兼顾次要矛盾，③正确。黄河流域的环境治理体现的是解决矛盾而非分析矛盾，因此与把握矛盾的主次方面无关，④排除。C【25届山东名校联盟高三政治2月开学考，10，3分】多头监管、重复检查，让许多经营主体不堪其扰、疲于应付。近年来多省瞄准这些痛点，逐步推行“综合查一次”改革，化繁为简，实现“进一次门、查多项事”,进一步优化了营商环境，赢得经营主体点赞。这一改革表明①整体具有部分不具有的功能决定了应废除专项检查②系统优化能产生整体功能大于部分功能之和效果③运用辩证否定思维推进行政执法改革才能获得成功④事物发展是渐进性与连续性的辩证统一A.①③B.①④C.②③D.②④【解析】C。“综合查一次”改革体现了整体优化的效果，但这并不意味着应该废除专项检查，①排除。通过“综合查一次”改革，实现了多个检查项目的整合，减少了重复劳动和对经营主体的干扰，体现了系统优化后的整体功能大于部分功能之和的效果，②正确。辩证否定是事物自身的否定，自己否定自己，自己发展自己。在这个案例中，通过否定原有的多头监管、重复检查的做法，推行了更加高效的“综合查一次”改革，这是辩证否定思维的体现，③正确。事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证统一，④排除。C【2023河北卷，8，3分】大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的③后浪在一定条件下可以转化为前浪④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定A.①③B.①④C.②③D.②④【解析】A。大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪（→后浪和前浪在一定条件下相互转换→③符合题意），后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息（→后浪代替前浪是矛盾双方在一定条件下的相互转化，不是新事物对旧事物的否定→排除④）。每一叠后浪在推动前浪时，它们之间的区别是确定的；但随着后浪不断前行，成为前浪，这种区别又变得不确定→前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的→①符合题意。事物矛盾双方的对立（相互排斥）是绝对的，统一（相互吸引）是相对的→排除②。A【2023广东卷，13，3分】中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明①人的活动方式体现了人的世界观②美的源泉存在于人的经验感受之中③通过实践活动可以建立事物的新联系④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】B。中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家（→发现漆树并创造器具为人类所用→③符合题意）。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪（→中国古人敬畏神灵，所以用最美漆器来祭祀，以示敬重，这是古人的世界观的体现→的人的活动方式体现了人的世界观→①符合题意）。认识源于实践、意识源于实践→美的源泉应是人的实践而不是经验感受→排除②。人为事物的联系与自在事物的联系对人类都有价值，不能说人为事物的联系比自在事物的联系更有价值→排除④。B【2023辽宁卷，9，3分】“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐A.①③B.①④C.②③D.②④A【2023山东卷，9，3分】中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化A.①②B.①④C.②③D.③④A【解析】A。“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”→茶因为水的甘甜而味道醇厚，水因为器皿的精美而显得味美，开水来自适当的火焰（→联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势→②符合题意），这四者互相影响，缺了一种，则全部报废。这句话道出了一杯好茶所必备的四个条件：茶叶、开水、器皿、火候（→意思是四个条件是一个整体，联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化→①符合题意）。→①②符合题意。材料逻辑强调部分影响整体但未体现整体影响部分→③不符合题意。材料未涉及真理与谬误的转化→排除④。【2022辽宁卷】2021年入选中国“百年百大考古发现”的合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲，其玻璃器制作水平却高于中原。可见（）①海上丝绸之路沿线存在着跨区域的文化与技术交流②合浦所处的地理位置构成了其与外界联系的不利条件③海上丝绸之路是人们出于需要基于实际建立的人为联系④合浦玻璃器制作水平提高表明海上丝绸之路目标的实现A．①③ B．①④

C．②③ D．②④A【解析】A。合浦汉墓群印证了史籍关于汉代海上丝绸之路的记载，其中出土大量来自东南亚、南亚及地中海等区域的玻璃器（→材料告诉我们，海上丝绸之路沿线存在跨区域文化技术交流现象→①符合题意）。广西合浦作为航线东端起点，虽地处相对落后的边陲（→虽然合浦所处位置是西南边陲，但是其与外界联系依然较为紧密，因为考古发现已经证明了合浦与外界有诸多文化与技术的交流→②不符合题意，排除），其玻璃器制作水平却高于中原。→材料表明海上丝绸之路是人们基于实际基础上出于需要建立的人为事物的联系→③符合题意（注意人为事物的联系不能仅仅根据需要建立，而应该基于实际，再考虑需要，也就是说先尊重客观联系，然后才能结合需要来建立）。→①③符合题意→选A。④是命题人给的干扰选项，合浦玻璃器制作水平提高不能表明丝绸之路目标的实现，这一说法夸大了。【2023年深圳市高三年级第一次调研考试】坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。马克思指出：“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”毛泽东指出：“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”习近平强调：“每个时代总有属于它自己的问题,只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。”坚持问题导向，是因为（

）①承认矛盾普遍性是解决问题的关键②矛盾是事物变化发展的源泉和动力③回答并指导解决问题是理论的根木任务④研究问题是马克思主义哲学的历史使命A.①③B.①④C.②③D.②④C【解析】C。坚持问题导向，是因为→首先注意这是一个因果型设问，前面做过多次，因果型设问的注意事项也强调过多次。马克思指出：“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”毛泽东指出：“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。（→问题就是矛盾，解决问题就是解决矛盾，因为矛盾是事物发展的源泉与动力→②符合题意”习近平强调：“每个时代总有属于它自己的问题,只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。（→科学认识并准确把握问题才能形成正确理论，然后才能正确地解决问题→回答并指导解决问题是理论的根本任务→③符合题意）”→②③符合题意→选C。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→也是正确解决问题的关键→排除①；马克思主义哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放→排除④。【江苏南通市2023届高三第一次调研测试】“是药三分毒”出自唐代名医孙思邈的《备急千金要方》自序。古代人习惯把所有的药物都叫“毒药”，这里的“毒”实指药物的偏性——用来纠正身体失衡、治疗疾病的特性。现如今，人们常常将中药毒性理解为中药对人体产生的不良影响及损害。材料表明A.真理与谬误往往是相伴而行的B.矛盾双方相互依赖、相互贯通C.矛盾的普遍性和特殊性相互联结D.感性认识有待于发展、深化为理性认识B【解析】B。“是药三分毒”，古代人习惯把所有的药物都叫“毒药”，这里的“毒”实指药物的偏性——用来纠正身体失衡、治疗疾病的特性（→古人理解的中药里的“毒”是用来治病的有效成分→古人认为中药的“毒”是对人体有用的一方面，这是中药这一事物矛盾的主要方面【它的治疗特性】）。现如今，人们常常将中药毒性理解为中药对人体产生的不良影响及损害（→而今天我们把中药的毒性理解为它的副作用→也就是说古人所说的中药的“毒”在今天已经理解为矛盾的次要方面→矛盾的主次方面相互依赖又相互贯通，在一定条件下相互转化→选B）。材料没涉及真理与谬误也未涉及矛盾的普遍性与特殊性的相互联结→排除AC；材料所讲的都是对中药的本质的认识都是理性认识，不涉及感性认识→排除D。【2024广西卷，19（1）】阅读材料，完成下列要求。

广西壮瑶医药是我国民族医药的宝藏。广西壮瑶医药文化孕育于壮族人民长期的生产生活中，主要靠“口传身教”的方式在家族成员之间世代传承。受中国古代朴素哲学思想的影响，壮医药和瑶医药的诊断体系在理论及临床上有许多相似之处，但因二者根植的少数民族聚居地的自然资源、社会文化、风俗习惯等不同，在诊疗上又各具鲜明特色。

壮医药的核心理论是“三道两路”，以此概括病症的病因病机，指导疾病的诊断和治疗。其诊断方法主要有望诊、目诊、舌诊、询诊、脉诊；治疗方法包括针法、灸法、刮法、熏蒸、敷贴、滚蛋、经筋疗法等。瑶医药的核心理论是“盈亏平衡”，在这一理论指导下形成了审诊治病的方法，通过目诊、掌诊、舌诊、耳诊、面诊等方法辨别疾病；在治疗上，除以动植物、矿物药内服外用之外，还应用瑶医特有的庞桶药浴、杉刺疗法、火功疗法等方法，调整或促使机体各脏腑之间盈亏达到平衡。

随着民族医药的发展，壮瑶医药也在不断进步，瑶医药浴疗法、壮医药线点灸疗法已经入选国家级非物质文化遗产保护名录。但壮瑶医药的发展与具有完整且成熟的医药文化体系的其他民族医药仍存在一定差距。（1）壮医药和瑶医药既有许多相似之处，又各具鲜明特色。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对此加以说明。第一步：明确设问逻辑：研读材料逻辑，为答案提供有效信息支持壮医药和瑶医药既有许多相似之处，又各具鲜明特色。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对此加以说明。知识范围→这是一个小范围，小切口首先要深度理解设问的这句话“壮医药和瑶医药既有许多相似之处，又各具鲜明特色。”可以分为两个层次来理解：壮医药和瑶医药既有许多相似之处都蕴含中国古代朴素哲学智慧，源于实践并运用口传身教的方式进行传承→矛盾的普遍性；壮医药和瑶医药又各具鲜明特色，壮瑶医药特色鲜明，在核心理论、诊断方式、治疗方法等方面各具特点→矛盾的特殊性。矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性，特殊性包含普遍性。题型→哲学演绎类阅读材料，用思政学科专业术语解读材料（分段落、分层次、找关键词，在设问逻辑统领下提取有效信息）：

广西壮瑶医药是我国民族医药的宝藏。广西壮瑶医药文化孕育于壮族人民长期的生产生活中，主要靠“口传身教”的方式在家族成员之间世代传承。受中国古代朴素哲学思想的影响，壮医药和瑶医药的诊断体系在理论及临床上有许多相似之处，但因二者根植的少数民族聚居地的自然资源、社会文化、风俗习惯等不同，在诊疗上又各具鲜明特色。

壮医药的核心理论是“三道两路”，以此概括病症的病因病机，指导疾病的诊断和治疗。其诊断方法主要有望诊、目诊、舌诊、询诊、脉诊；治疗方法包括针法、灸法、刮法、熏蒸、敷贴、滚蛋、经筋疗法等。瑶医药的核心理论是“盈亏平衡”，在这一理论指导下形成了审诊治病的方法，通过目诊、掌诊、舌诊、耳诊、面诊等方法辨别疾病；在治疗上，除以动植物、矿物药内服外用之外，还应用瑶医特有的庞桶药浴、杉刺疗法、火功疗法等方法，调整或促使机体各脏腑之间盈亏达到平衡。

随着民族医药的发展，壮瑶医药也在不断进步，瑶医药浴疗法、壮医药线点灸疗法已经入选国家级非物质文化遗产保护名录。但壮瑶医药的发展与具有完整且成熟的医药文化体系的其他民族医药仍存在一定差距。。。。许多相似之处→壮瑶医药的个性包含着共性，都蕴含中国古代朴素哲学智慧。壮医药的核心理论是“三道两路”；瑶医药的核心理论是“盈亏平衡”。→矛盾的特殊性。壮瑶医药各具特色又有诸多共同点。→壮瑶医药特色鲜明，在核心理论、诊断方式、治疗方法等方面各具特点。壮瑶医药的个性包含着共性，都蕴含中国古代朴素哲学智慧，源于实践并运用口传身教的方式进行传承，在核心理论指导下通过多种观察方式诊断病情，结合特色疗法因病施治。第二步：解答材料逻辑：第三步：整合知识写答案：

【参考答案】①矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性，特殊性包含普遍性。②壮瑶医药特色鲜明，在核心理论、诊断方式、治疗方法等方面各具特点。③壮瑶医药的个性包含着共性，都蕴含中国古代朴素哲学智慧，源于实践并运用口传身教的方式进行传承，在核心理论指导下通过多种观察方式诊断病情，结合特色疗法因病施治。【当堂训练】【2025年1月云南高考综合改革适应考政治，18，10分】阅读材料，完成下列要求。2024年11月6日至8日，首届世界古典学大会在北京举行。

“古典学”概念源自西方，但我国自古已有研究，历代学人对《论语》《诗经》等经典的校勘、解读，为中国古典文明的延续性和完整性作出了贡献。并且，早在一百多年前，就有学者提倡“昌明国粹，融化新知”，成为有意识进行中西方古典文明比较研究的先驱。以往国内的西方人文经典研究主要集中在历史学和哲学领域。近年来，国内学者不断开拓新研究领域，在古希腊史诗、戏剧、诗论和抒情诗的翻译、注释和阐释方面贡献突出。

当代我国古典学研究一方面重修中国传统经典，赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展;另一方面翻译西方传世经典，发掘“他山之石”，进行中西古典学比较、互鉴和汇通。我国古典学研究致力于同西方以及其他各民族古典学研究携手，赋予人类古典文明新的内涵和意义，承担“促进文明传承发展、推动文明交流互鉴”的使命。(1)结合材料，运用两点论和重点论的辩证关系，说明当代我国古典学研究能够承担“促进文明传承发展、推动文明交流互鉴”使命的原因。(10分)【参考答案】①两点论是有重点的两点，重点论事看到两点中的重点，因此要坚持两点论和重点论相结合。②坚持两点论既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。当代我国古典学研究一方面重修中国传统经典，另一方面翻译西方传世经典，发掘“他山之石”，进行中西古典学比较、互鉴和汇通，进而推动文明交流互鉴。③坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，着重把握主要矛盾，因此当代我国古典学研究需要明确重修中国传统经典是重点，促进文明传承发展。【2024黑吉辽卷，19（2），8分】材料二

文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。（2）结合材料二，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。（8分）【试题解析】

本题要求学生综合理解联系观、价值观两部分内容，并将这一理解运用于冰上龙舟赛的实践领域。整体统率部分，并由部分构成，二者是辩证统一关系。比赛中团队与队员的关系是整体与部分的关系。协调好团队与队员间的关系，需要坚持社会主义的集体主义价值观。比赛中，只有坚持集体利益优先，才能凝聚力量，加强团队合作；只有尊重个人正当利益，发挥每个队员的主动性，并使队员与团队协作配合，才可能赢得比赛。

设问要求用整体与部分的关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义集体主义价值观的必要性。（8分）知识范围是整体与部分关系原理，设问类型为归因类，相当于问为什么冰上龙舟赛要坚持社会主义的集体主义价值观？分值为8分，一般情况下，原理4分，演绎4分，当然有的时候是原理2分，演绎6分，总之新高考命题要减少死记硬背，所以考查重点是结合材料演绎分析。接下来看看材料二，作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。这里强调了冰上龙舟赛强调团队合作，也就是说要坚持立足整体，统筹全局；同时要求舵手、鼓手和多位划手各司其职，者就是说需要发挥部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。【答案】(注意，这一答案巧妙地把哲学的整体与部分辩证关系的知识与价值观的知识进行了完美融合，这是近几年新高考命题新动向，此题带有明显的育人功能，与思政课立德树人的根本导向是一致的）整体统率部分，并由部分构成，二者是辩证统一关系。(2分)比赛中团队与队员关系是整体与部分的关系。协调好团队与队员间的关系，需要坚持社会主义的集体主义价值观。(2分)比赛中，只有坚持集体利益优先，才能凝聚力量，加强团队合作；(2分)只有尊重个人正当利益，发挥每个队员的主动性，并使队员与团队协作配合，才可能赢得比赛。(2分)【2023福建卷，16（1），8分】阅读材料，完成下列要求。（14分）

习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的指导意义。

材料一1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。

材料二大黄鱼是我国沿海特有的经济鱼类，福建省宁德海域是重要的大黄鱼内湾性产卵场，曾因过度捕捞导致大黄鱼种群岌岌可危。30多年前，习近平同志在当地大黄鱼育苗技术专家递交的《关于开发闽东海水鱼类养殖技术的报告》上作出批示，要求集中力量进行科研攻关。宁德与高校合作建成大黄鱼育种国家重点实验室和国家级大黄鱼遗传育种中心，建立起成熟的大黄鱼基因组选择育种技术体系；组织科技人员对渔民进行技术培训；大力推动养殖设施改造，配备了自动投喂、网箱移位报警等深海养殖装备，引入5G智慧海洋管理平台远程监管养殖海域。到2021年，宁德大黄鱼养殖业已形成集种苗、养殖、加工、研发、电商、仓储物流、冷链运输、品牌营销于一体的产业链，产量占全国养殖总量的80％以上，年产值达100亿元，出口60多个国家和地区。（1）结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。（8分）【试题分析】第(1)小题以贯彻落实党的二十大精神为宗旨，深刻领会党的二十大报告中首次将教育、科技、人才三个方面结合在一起专章阐述的重要意义，

以习近平同志在宁德任地委书记期间对科技教育与经济发展之间关系的论述为情境设题，既充分反映了国家意志，又体现了鲜明的时代性。题目要求运用矛盾基本属性即同一性和斗争性的知识分析科技教育和经济发展之间的关系，考查考生阅读与理解、分析与综合、阐释与论证及思辨等多方面的能力。考生答题时应全面把握材料中习近平同志关于科技教育和经济发展之间关系的论述，

从中看到经济发展与科技教育的关系既有相互制约的一面，又有相辅相成的一面，然后运用矛盾基本属性的知识，对这两层关系由一般到具体进行演绎分析。一、明确设问逻辑结合材料一（材料限定，材料一），运用矛盾基本属性知识（知识范围限定：小切口设问），分析科技教育（A）和经济发展（B）之间的关系。（8分）（暂时按照4+4的分值分配格局来理解，但不是每个这类主观题都这样啊）→从矛盾基本属性的角度分析A与B的关系（A和B是矛盾的双方）→科技教育与经济发展之间既相互区别又相互贯通。（既有此消彼长的相互制约，又有相辅相成的统一）二、研读材料逻辑

材料一1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。开门见山，第一句话就阐明了A和B。→矛盾双方（科技教育与经济发展）之间的辩证关系。要强调科技教育对经济发展的意义。→教育科技可以促进经济发展，矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。由于经济实力有限，科技教育面临资金不足的局限。→矛盾双方相互排斥、相互对立，科技教育与经济发展相互制约。要长远规划，力争科技教育和经济发展兼顾，促进二者的相互促进发展。→我们要用对立统一的观点看问题。【参考答案】（思路：总—分—总）①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的观点看问题。（总说）②矛盾双方相互排斥、相互对立，科技教育与经济发展相互制约。（分说1）③矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和智力支持。（分说2）【趁热打铁

当堂训练2022重庆卷，17（2），12分】

材料一晚清之时，国力衰弱，鸦片吸食者众，国人身体赢弱，被蔑称为“东亚病夫”。