当代大学生环保意识与行为调查及对策分析-以三明学院为例

题目：当代大学生环保意识与行为调查及对策分析以三明学院为例目录TOC\o"1-3"\h\u引言 引言近年来，由于生态环境的不断恶化，环境保护已成为全社会关注的焦点。中国共产党第十九次全国代表大会明确指出，面对资源短缺、环境污染、环境破坏的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念[1]。是哪一次大会提出，请明确？是哪一次大会提出，请明确？地球是人类赖以生存的家园，随着经济的不断发展，人类对地球的剥夺也不断加快。据统计，中国每年的塑料产量为300万吨，消费量超过600万吨。全球塑料年产量达到数亿吨。假设每年有15％的塑料废物，全球每年的塑料废物为1500万吨，中国每年的塑料垃圾超过一百万吨，废塑料占40%。尽管塑料给人们的日常生活带来了便利，但它们也给我们的生活环境带来了麻烦。人们称塑料造成的污染为“白色污染”。现在，许多国家正在采用焚化或热能再生或后处理方法，将废塑料转化为其他可用物质，以处理废塑料。尽管这些方法可以回收旧塑料并节省资源，但废塑料的燃烧或再处理会产生有害气体，污染大气。可以说，废塑料的处理仍然是环境保护的主要障碍。另外，人们盲目地使用一次性物品，这是近年来造成森林资源浪费的主要消费现象。日常生活中到处都是一次性筷子，午餐盒、塑料袋和其他“一次性”日用品。这种消耗的本质是回收在消耗过程中仍然具有使用价值的消耗物料并将其视为废物。通过消耗一次性材料，中国人每年消耗500万立方米的木材。目前人类对资源的消耗速度远远超过资源的再生速度，人类这种过度使用资源的行为，给我们生活的家园带来一系列的环境问题，使地球不堪重负；台风、沙尘暴、地震、滑坡、泥石流等自然灾害不断发生；全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、土地沙漠化等人为灾害不断蔓延，使人类生存的环境在严重恶化。回顾历史，人类工业文明的每个阶段都伴随着极为严重的环境污染和破坏。虽然世界各国在经济发展、技术进步、资源开发等层面取得了长足发展，极大改善了人们的生存状态和生活质量[2]文献标注一般是在句末。但是随着国家经济实力的不断增强，环境和资源方面的困难日益显现，影响中国未来的发展和人民生活品质。直到近年，当人类面临生态危机，大家越来越意识到环境和经济发展问题的存在，恍然大悟解决环境问题是人类的当务之急。文献标注一般是在句末根据我国的环保现状来说，我国人民的环保意识不强，环保行为缺乏，即使是在校大学生的环保表现也不是很乐观。研究表明，大学生的环境意识较弱，即便在现实生活中，如果他们看到人们浪费水、电和乱扔垃圾，他们也不会主动说服，因为他们对环境的责任感不强。大学生是21世纪可持续发展战略的中坚力量，他们是未来经济、技术和社会发展的决策者、管理者和实施者者[3]，他们的环保意识和环保行为将影响我国未来的环境保护工作和环境问题的治理。与此同时，加强大学生的环保意识和行为不仅仅是为了提高大学生的素质教养，还是生态价值观的必要条件，养成良好的环境行为，才能为我国可持续发展奠定坚实的基础[4]。本文通过问卷调查的方式，调查分析三明学院大学生的环境意识和环境行为，提出切实可行的对策，增强大学生的环境意识、培养大学生的环境行为，加深他们对环境保护的认识，使他们自发地保护环境、节约资源。同时，在生活中用言行举止影响周围的人，使他们保护环境，并将可持续发展的概念付诸实践，真正做到经济与环境协调发展、人与自然和谐共处。1现阶段高校环境保护教育存在的问题1.1环境教育课程设置不合理目前，在中国高校环境专业的设置中，所设置的课程内容不能反映环境科学的全面特征和可持续发展思想。目前，尽管许多高校为全校学生开设了环境方面的选修课，它在教育学生的环境意识方面发挥了很好的作用。但是，这种教育尚未在每个学院和每个专业的学生中普及。据统计，开设环境选修课程的非环境专业学生仅占全国院校总数的10％左右。此外，由于传统艺术和科学的影响，大学生难以接受系统，科学的环境教育，这极大地限制了环境知识的普及，更不用说更高层次的环境思想、环境意识、环境观念了。专业的环境教育缺乏人文内容，非专业的环境教育缺乏专业知识，使得目前两者之间缺乏很好的结合。目前，环境教育的任何方面都还不够完善，无法培养出高素质的复合型人才；其次，一些拥有环境专业或环境相关专业的学校开设了环境教育课程，但是一些没有环境相关专业的学校很少开设环境教育普及课程。即使在提供环境教育课程的学校中，学校开设的一些课程也具有相关的专业环保知识和技能，很少涉及环境意识、环境道德和环境法律制度的教育。1.2环境教育师资力量薄弱教师是教学质量的保证。尽管中国已经进行了30多年的高等环境教育，但是中国的高等环境教育师资仍然很薄弱。特别是地方和大专院校的课程，投资严重不足、设备普遍匮乏，学校资金极其困难，工具和设备的年龄，环境书籍缺乏，教材数量不足，质量不高，这使得难以确保高质量的教学效果。与工业化国家相比，我们在这一领域投入的教育资源相对有限，这限制了中国高等环境教育的发展。此外，教师自身的环境意识和道德观念限制了大学环境教育的实施。参与环境教育的大多数人都是环境科学家和相关人才。除了环境科学的基本知识外，参与环境教育的人员还应具有正确的环境意识和良好的环境道德意识。但是，据调查统计，高等学校环境教育者的环境意识和环境道德程度不高，甚至低于受教育的人。目前，还没有建立大学教育者的环境意识和环境道德培训体系，这将使这些从事环境教育的人员难以提高自身素质，从而影响受教育者的环境意识，因此实施环境教育的效果会受到影响。1.3受教育者的社会实践水平较低实施环境教育的实质是受教育的人将其环境知识、技能和意识运用到特定的社会实践中，并将其实施为环境保护行动。调查数据表明，大学生在环境保护方面缺乏表现。尽管一些受过教育的人对基本的环境知识有很好的了解，但他们有更多的外部因素破坏环境。如果环境教育者的社会实践水平不能得到提高，环境教育的实质就难以体现，环境保护工作也就难以开展。2三明学院在校大学生环保意识与行为调查现状采用问卷调查方式，对三明学院在校大学生展开环保意识与行为进行调查，本次调查通过随机发放问卷，调查对象分为环境类专业和非环境类专业两个类别；在年级层次上分为覆盖四个年段。共发放调查问卷1525份，收回有效问卷1518份。在所有问卷中，男生占44.46%，女生占55.54%；在年级分布上：大一、大二、大三、大四分别占62.10%、24.13%、12.13%、1.18%，其他占0.46%。图2-1男女比例分布图图2-2年级比例分布图通过统计、分析、填写问卷等方式录入有效的问卷信息，Excel创建图表。通过问卷调查了解我校同学的环境意识，进行分析，从分析结果中推广至本国环保意识问题并提出具体意见。2.1在校大学生环境保护行为的践行程度表3-1大学生日常生活中环保行为的实施情况实施情况经常做偶尔做通常不做人数/人734539252比例/%48.135.316.5从调查情况来看，大学生在倡导他人进行环保行为或开展环保活动方面的能力比较薄弱。在问卷中关于“如果您看到一个人随手丢掉手中的垃圾，您会怎么做？”的调查中，只有16.72%（255份）的同学选择“劝导他/她捡起来”；在“使用一次性餐具频率”的调查中，有12.46%（190份）使用频率是经常，只有4.79%（73份）选择“从来不用”；在调查“在商场购物时使用的购物袋是哪种类型”的问题中，50.23%（766份）的同学选择了“商场买的购物袋”。从以上调查数据可以得出结论，三明学院在校大学生的环保观念与环保行为之间存在较大差距。这表明，仅仅从环境保护的概念出发来保护环境还不够。提高当代大学生的环保意识，还是需要理念结合实践。2.2在校大学生对环保意识的关心程度调查过程中发现关于“目前在校大学生的环境意识”的强弱，只有23.87%（364人）的同学认为较好，其余同学均认为一般或者较差；对于“了解节能环保知识的途径”，有25.05%（382份）选择道听途说，还有9.44%（144份）的同学不关注相关环保知识；觉得“身边出现环保问题的原因”中，78.56%（1198份）选择了“宣传力度不够，个人意识不强”。由上述调查数据表明，大学生环境保护意识的总体认知水平及普遍行为与社会主义生态文明建设的要求尚有较大差距[5]。大学生很少主动的去关心与环保有关的知识，虽然大多数同学都有绿色、低碳的环境意识，但很难将这种意识带到平时的生活习惯中，只有很少同学会主动落实环保行为。3增强大学生环保意识与行为的重要性及实现对策大学生是未来国家各项政策实施的执行者与后备力量，应该对生态和环境保护有更高的认识。此外，大学生的生态环境意识和环境行为是道德修养的重要组成部分。提高大学生的环保意识及行为是对我国未来的环保事业奠定基础，在今后的环境保护中发挥更为有效的作用。3.1加强大学生理论教育，提高大学生环保意识3.1.1环保常识及环境基础知识环保常识及环境基础知识主要包括环境构成、环境污染、环境与人类关系、环境事件等相关知识和自然规律。通过传授环保知识，深化生态环境道德建设，让大学生具有环保责任感，真正地意识到环境保护与自身密切相关并自觉地践行环保行为[6]。3.1.2环境现状教育收集我国环境问题资料并以此为基础，对在校大学生进行环境教育，使其了解我国环境现状，此外，我国有关环境的政策及法律法规也可以纳入环境现状教育的内容中。通过环境现状教育，使在校大学生所学习的环境知识可以与时俱进，让他们对环境有实事了解，可以产生环境危机意识，并付出环保行动，从而达到环境教育目的。3.1.3环境道德品质的教育在现代汉语教育中，道德素质包括道德认知，道德情感，道德意志和道德行为。这四个要素是相互制约和相互统一的辩证关系。同样，环境道德品质还包括环境道德意识，环境道德情感，环境道德意志和环境道德行为，只有这四个要素统一发展，才能培养良好的环境道德品质。对在校大学生进行生态环境道德品质教育，在提升同学们环境道德品质的同时能产生环境保护的责任感。3.1.4完善环境教育课程体系目前，我国各个高等院校在思政教育方面只开设了马克思主义理论课和思想政治教育课，忽视其他方面的内容。为了可以让同学们接受较为正规的环境教育，一方面我们可以开始环境类的必修课程，让同学们对环保有全面的认识，帮助他们梳理合理的环境价值观。另一方面，可以根据环境问题的类别设置相应的选修课程，以提高学生的环保技能。例如，针对垃圾分类问题，开设垃圾分类选修课，让学生了解和掌握垃圾分类的方法，从而在生活中付诸实践。此外，开设有关环境的实验项目，例如可以进行水的净化实验、大气污染检测实验、校园环境空气二氧化硫分布特征实验等，既能增强同学们环境知识，掌握环保技能，又能提高他们的环保行为。3.2加大宣传力度，营造校园环保氛围以娱乐媒体为例，各类影视剧或娱乐综艺在开播前都会有大量的网络宣传和其他宣传，并且取得人声鼎沸的效果，相比较之下，人们有关环保的宣传却鸦雀无声。因此我们有必要加强对环境现状的宣传力度[7]。3.2.1充分利用学校的宣传途径首先，高校应给予环保类社团更多关注与扶持，鼓励和协助他们组织各种环境保护活动，并增加宣传以扩大影响力；同时社团也应丰富活动内容，杜绝活动形式单调，让大学生在愉快的社团活动中提高环境意识，充分发挥社团在高校中以少带多的作用[8]。其次，通过学校公告栏，介绍有关环境的书籍或杂志。将这些书籍、杂志介绍给同学们，可以扩大他们的阅读范围，丰富环境知识。最后，发动环境类专业学生开展环保活动，带动他人参与活动中。环境类学生在课程中能够直接或间接学习相关环保知识，对环境认知水平也就高于文理科学生[9]，对环境保护也有更深刻的意识。由他们宣传环保活动可以用自己所学的知识向他人更仔细的介绍环境问题及产生环境问题的原因。3.2.2利用校园网络宣传开展网络知识竞赛，增强学生环保常识。网络知识竞赛可以节约人力物力，其本身就是环保活动，同时在设有相应奖励的情况下，可以提高同学们的学习兴趣。除此以外，学校还可以设环保网站，收集动态环境新闻、信息及文件等，方便学生观看学习。3.3开展各类环保活动，改善大学生环保行为3.3.1利用各类环保纪念日，开展环保专题活动利用植树节（每年3月12日）、“世界荒漠化日（每年6月17日）”宣传土地沙漠化日益严重，开展植树种草活动，让同学们通过实际行动保护生活环境；利用“世界水日（每年3月22日）”开展节水活动，唤起学生的节水意识，加强水资源保护；还有“世界戒烟日（每年5月31日）”开展戒烟活动，虽然只有一天，但是每人少抽一天烟对我们的环境也有极大帮助。3.3.2举办有关环境的征文活动开展此活动，一方面能让同学们表达自己对环境的真情实感的同时感染他人，开发大学生的创作思维，培养环保情操，另一方面还能带动非社团成员保护环境，从而扩大宣传。在征文过程中，既能增强同学们的知识水平，又能陶冶同学们对环境的感情。3.4指导学生进行自我教育，提升学生环境道德品质3.4.1指导学生自我学习，发挥自己的主体性对在校大学生进行环保意识与行为的教育时，适当让他们进行自我学习，充分发挥其主要作用。例如，让大学生设定明确的目标，激励他们自我学习并朝着目标迈进，在此过程中不断完善自己的不足，使自己变优秀，达到提升学生环境道德品质的要求，但是在制定目标时要切合实际，不宜好高骛远，以防不能完成目标从而打击大学生的积极性。3.4.2强化大学生自我约束意识，加强大学生自我管理能力当代大学生在接受高校教育的同时，也需要加强对自我约束的能力。可以根据情况制定相应的奖励与惩罚，例如学生能优秀达到学校制定的环境标准，可以评选“环保优秀个人”；反之，如果违反环境标准，就会有相应的警告。强化大学生的自我约束，能让其更好的控制自己的不环保行为，让自己的言行举止落实到环保行动中。对于大学生的自我管理能力，以上课为例，大部分同学认真听课取决于老师的严厉程度或者所上科目学分的高低。通过加强大学生的自我管理能力，一方面可以提高学习能力，另一方面可以改善大学生的环保行为的培养。3.5完善校园管理体制，塑造生态文明校园3.5.1制定规章制度，规范学生行为俗话说“不以规矩，不成方圆”，环境教育法制化、规范化是强化全民环境意识的根本途径，只有依靠国家强制力，才能为可持续发展提供坚强保障[10]。通过制定相关的规章制度，监督同学们的日常行为朝着符合可持续发展的方向进行，使其行为更为规范，减少对环境的破坏。3.5.2倡导低碳生活，引导学生环保生活方式“低碳”是指低排放，低能耗的生活方式，这可以减少温室气体的排放，例如二氧化碳，甲烷和其他气体。（1）节水、节电、节约资源学校里随处可见的有关节约资源的横幅。例如在食堂里“粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名”；卫生间里的“滴水在指尖、流水在瞬间、节水在心间”；教室里的“随手关灯一小步，节约资源一大步”等宣传标语，都是为了让同学们养成良好的生活习惯。（2）垃圾分类垃圾是人类在生活消费时的伴随物，人类每天都会产生各种各样的垃圾。随着人口的不断增长，将产生越来越多的垃圾，垃圾处理工作将变得更加艰巨。目前我国已经多个重点城市实行生活垃圾分类。对此，各个高校应该倡导还未踏出社会的当代大学生对垃圾进行分类处理。（3）环保购物，拒绝使用一次性用品环保购物要求同学们在购买商品时，必要时带着环保的意识去选择商品，购买符合环保标准的，不符合环保标准的选择其他同种性能商品代替，例如一次性纸杯、碗碟、塑料袋等。这些物品给我们的生活带来方便，但也给环境带来巨大的破坏力。拒绝使用一次性物品，不仅可以保护我们的环境，节约资源，同时也可以减少对环境的污染[11]。4结语在环境污染愈发严重的情形下，环境状况现已成为一个全球性问题，而高等院校的环境教育工作却偏向环境污染控制方面，缺少关于环境保护意识的培养、环境教育方面师资力量的增强和受教育者社会实践水平的提升。以三明学院为例进行的当代大学生环保意识调查结果表明高校开展环保意识教育，引导学生落实环保行为的重要性。提高学生对环境问题的意识和实施学生的环境行为可以基于几个方面，包括大学生的专业知识，教师的环境意识和受过教育的环境实践结语是对本文主要结论的总结陈述，请参照参考文献重新修改。，增强当代学生的环境意识和行为是高校不可或缺的责任和义务。结语是对本文主要结论的总结陈述，请参照参考文献重新修改。参考文献对照格式要求，认真修改内容与格式对照格式要求，认真修改内容与格式习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告./19da/2017-10/27/content_41805113_6.htm邹晓涓.大学生环境观念调查——以湖北经济学院为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2017,14(12):55-57.赵玉珍.农业院校大学生生态环保意识与行为培养研究[D].湖南农业大学,2010.肖英.大学生环保素质培养研究[D].河北师范大学,2011.陈七三.论新时期大学生环保意识及行为培养[J].高等农业教育,2014(10):77-80.黄炎东,陈桂灵,农开广,农春岁,梁英林,陈国湘.生态文明建设新常态下广西大学生环保意识现状调查分析及行为培养[J].环境科学导刊,2017,36(S2):130-134.王海霞,孙春薇.农业院校大学生生态环保意识调查与评价——以青岛农业大学为例[J].安徽农业科学,2015,43(27):353-355.惠杰,宫博通,王孟达,迟永杰,张振宇.基于高校环境教育与大学生环保意识的调查研究——以常州地区高校为例[J].文教资料,2015(18):133-134+137.李艳娜,李朝晖.大学生环境教育的特殊意义与实践方法[J].青少年研究(山东省团校学报),2009(06):39-41.杜卫红,王振龙.高校学生环境意识现状调查与环境教育对策[J].长春师范大学学报,2015,34(04):128-131.王秀玉.生态文明视域下大学生环保意识与行为的培养[D].辽宁工业大学,2012.Investigationandcountermeasureanalysisofcontemporarycollegestudents'environmentalconsciousnessandbehavior--acasestudyofSanmingcollegeYUFeng-lin2016SanmingCollegeofResourcesandEnvironmentalScience,Sanming,Fujian365004Abstract:thispaperadoptsthemethodofquestionnairesamplingsurveytoanalyzetheenvironmentalprotectionawarenessandbehaviorofcollegestudentsinSanmingcollege.Themainproblemsarethattheoveralllevelofenvironmentalprotectionknowledgeisnothigh,theconsciousdegreeofenvironmentalprotectionbehaviorislow,andthereisabiggapbetweenenvironmentalprotectionbehaviorandenvironmentalprotectionawareness.Somemeasuresareputforwardtostrengthentheoreticaleducation,intensifypublicity,carryoutenvironmentalprotectionactivities,carryoutself-educationandimprovethemanagementKeywords:collegestudents;environmentalawareness;environmentalbehavior;questionnairesurvey;countermeasures.致谢本论文的工作是在我的导师石庆会老师的耐心指导下完成的，石庆会老师科学有效的教学工作和严肃谨慎的治学态度给予我极大的帮助和影响，使我的论文在内容上更为完整。在此由衷感谢石庆会老师对我的关心和指导。在问卷调查的过程中，感谢同学们积极参与问卷调查，给予我调查工作的热情帮助，在此向他们表达我的感激之情。最后感谢我的家人，是他们的理解和支持让我能够专心的完成我的学业。附录大学生节能环保意识及行为调查问卷问卷的行间距可缩小，减少篇幅问卷的行间距可缩小，减少篇幅亲爱的同学：

您好！为了更好地了解在校大学生的环境保护意识与行为,特进行本次问卷调查。我们诚恳地希望您能客观地回答问题，同时非常感谢您的支持和配合，谢谢，祝您生活愉快！1.您的性别是？[单选题]*○男○女2.您的专业是？[单选题]*○环境类专业○非环境类专业3.您所在的年级[单选题]*○大一○大二○大三○大四○其他4.您所在的宿舍是否会让饮水机一直处于通电状态[单选题]*○会○偶尔○不会5.当您最后离开教室时，您会自觉把灯、风扇、空调等用电设备关掉吗[单选题]*○会○偶尔○不会6.您会将早餐或零食带到教室里去吃吗[单选题]*○会○偶尔○不会7.您将会怎么处理自己在教室、图书馆等公共学习场所产生的垃圾[单选题]*○把它放在课桌里○下课后带出教室扔进垃圾桶○随手扔掉8.您会按照垃圾桶上垃圾分类的标识分类投放吗[单选题]*○总是○经常○偶尔○不会9.在没有配备垃圾桶的场所，您会选择什么方式处理随身垃圾[单选题]*○随手扔在地上○扔在不显眼的地方○找到垃圾桶再扔10.如果您看到一个人(陌生人或者认识的人)随手丢掉了手中的垃圾,您会怎么做[单选题]*○劝导他/她捡起来○自己捡起来○认识的人会劝导,陌生人则不理○不理11.在一家能提供一次性筷子和消毒筷子的餐厅用餐时，您会选