小学主题班会活动记录表范本

小学主题班会活动记录表范本小学主题班会作为德育教育的核心阵地，其活动过程的规范记录既是班级管理系统化的重要支撑，也为学生成长轨迹、德育成效评估提供了真实依据。一份清晰实用的班会活动记录表，能帮助班主任梳理教育思路、优化活动设计，让班会的教育价值真正落地。以下结合小学教育实践特点，提供班会活动记录表范本及使用说明，供一线教育工作者参考。一、小学主题班会活动记录表（范本）**基本信息**内容描述----------------------------------------------------------------------------------------------班级例：三年级（2）班日期年月日（周）活动时间第节—第节（或“课余时间（15:00-15:40）”）活动地点本班教室（或功能室、操场等）主持人班主任/学生干部姓名（例：李老师、张XX同学）参与人员全班学生、特邀嘉宾（如家长代表、校医等，可简要说明）**班会核心要素**内容要求----------------------------------------------------------------------------------------------班会主题需明确、简洁，体现教育目标（例：“节约粮食，从‘光盘’开始”“我是情绪小管家”）活动目标分点阐述，结合认知、行为、情感目标（例：1.了解情绪的种类；2.掌握2种调节情绪的方法；3.增强互助意识）活动准备列出物资（如PPT、视频、道具、卡片）、人员分工（如学生小组任务）、场地布置要求活动流程按“环节+具体内容+学生参与形式”描述（例：

1.情境导入：播放《情绪小怪兽》动画片段，引发讨论（全员观看+举手分享感受）

2.互动体验：分组用“情绪卡片”演绎场景，全班投票评选“最佳表演组”（小组合作+集体评价）

3.方法学习：教师结合案例讲解“深呼吸法”“倾诉法”，学生现场练习（师生示范+个体体验）

4.总结升华：学生制定“情绪管理承诺书”，张贴于班级“心灵角”（自主书写+集体展示））活动效果从“目标达成度”“学生参与度”“生成性问题”三方面描述（例：80%学生能说出3种情绪调节方法；小组讨论时部分学生提出“家庭情绪困扰”，需后续关注）后续跟进明确需延续的行动、责任人、时间节点（例：1.每周评选“情绪管理之星”，班长负责统计；2.下周五前完成“家庭情绪故事”征集，学习委员汇总）备注记录特殊情况（如活动超时、设备故障）、改进建议（如下次增加家长互动环节）二、填写要点与实践建议（一）精准填写：让记录“言之有物”1.活动目标：避免空泛表述，需贴合小学生认知水平。例如“培养责任感”可细化为“能列举2件班级中体现责任感的小事，并承诺本周完成1项班级服务任务”。2.活动流程：突出“学生主体”，用“学生自主设计”“小组辩论”“角色扮演”等动词体现参与形式，而非仅描述教师行为。3.活动效果：兼顾“成果”与“问题”。除记录学生掌握的知识、技能，也需关注活动中暴露的困惑（如低年级学生对“规则”的理解偏差），为后续教育提供方向。（二）长效使用：让记录“服务教育”1.归档与反思：每月整理记录表，对比班级德育计划，分析主题班会的“覆盖率”与“实效性”。例如发现“安全教育”类班会后，学生违规率下降，则可总结经验并推广形式。2.学生参与记录：鼓励班干部或“班会小记者”辅助填写，培养学生的总结能力。例如让学生用绘画、短句记录“最难忘的环节”，既丰富记录维度，又增强学生的参与感。3.家校协同：将记录表关键内容（如主题、学生表现、后续任务）以“班级周报”形式分享给家长，让家庭了解学校德育方向，形成教育合力。三、注意事项1.真实性原则：记录需客观反映活动原貌，避免“事后美化”。例如活动中出现的冷场、争议，可如实记录并分析原因（如环节设计脱离学生经验）。2.隐私保护：涉及学生个体表现时，用“部分学生”“个别同学”代替真实姓名，避免泄露隐私。3.动态调整：根据学段特点优化表格。低年级可简化“活动流程”表述（多用图示、短句），高年级可增加“学生自我评价”栏（如“我在本次班会中贡献的金点子：______”）。通过规范使用班会活动记录表，班主任既能系统