《用气球驱动小车》教案

第2课用气球驱动小车课题用气球驱动小车课型新授课教学目标科学知识目标1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2.知道要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车。2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。3.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。3.体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。2.知道改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。教学重难点重点：探究气球小车的反冲运动。难点：探究气球小车运动快慢与反冲力大小的关系。教学准备为学生准备：小车、大小不同的气球、不同粗细的气球喷管、胶带、长线、夹子、支撑条、学生活动手册。教师准备：学生实验材料1套、班级记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：把气球充足气后放开，气球会怎样运动？(预设：会向前飞出去；会上下乱窜；会四处乱飞；……)2.演示：将气球吹大，捏紧气球颈部，然后猛地松开。(教学提示：引导学生仔细观察松手后气球的运动。)3.提问：你们观察到的现象和自己猜测的一样吗？你们还发现了什么？(预设：有些不一样，还发现气球在飞的过程中有气体喷出来。)4.揭题：气球喷出气体时可以驱动气球在空中运动，那我们能用气球驱动小车吗？大家一起来实践一下吧！(板书：用气球驱动小车)【设计意图】在学生已有的认知基础上引出问题，提升学生的探究兴趣。探索一：感受气球的反冲力1.过渡：要想知道气球能不能驱动小车，我们首先来研究一下气球的运动特点。2.布置任务：出示活动帮助卡，引导学生感受气球的反冲力。3.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：气球喷出来的气体会产生力吗？理由呢？学生1：会。因为手感受到了推力。主持人：气球往哪个方向飞？有什么规律吗？学生2：气球可以往各个方向飞，但始终与气体喷出的方向相反。主持人汇总大家的发言。4．小结：气球运动方向与气体喷出方向相反。5.讲解：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。探索与研讨探索二：用气球驱动小车1.过渡：既然气球能产生推力，下面我们就利用气球来驱动小车。2.布置任务：出示实验帮助卡，指导学生组装气球驱动的小车并完成测试。3.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：为什么充足气的气球可以驱动小车呢？学生1：因为气球喷出的气体会产生反冲力，反冲力可以驱动小车前进。主持人：如何让小车行驶得更远？学生2：用大气球可以使小车行驶得更远。学生3：用粗细适宜的喷管可以使小车行驶得更远。主持人汇总大家的发言。集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组在实验中的发现。小组1：我们小组的气球小车能够运动起来，并且通过多次测试发现，用大气球和粗细适宜的喷管能使小车行驶得更远。主持人：其他小组对小组1的汇报有疑问吗？请小组代表回答。小组2：请问大气球能让小车行驶得更远的原因是什么？主持人：这个提问非常好，我们给小组1的同学一定的讨论时间，其他小组也可以思考。探索与研讨小组1：经过交流讨论，我们认为是因为大气球存储的气体更多，喷气时产生的反冲力更大，因此能推动小车行驶得更远。主持人：请问其他小组对小组1的解释有不同意见吗？其他小组：我们同意他们的解释。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。4.小结：充气后的气球具有能量，喷气时会产生反冲力从而推动小车前进。在同样的水平面上，反冲力越大，小车行驶得越远。【设计意图】在探索一中，对反冲力的研究只是一种感受，而探索二让这种感受变得直观。通过实验，学生可以清楚地看到小车在气球喷出的气体的作用下运动起来，而且运动的方向与气体喷出的方向相反，从而让学生更深刻地理解反冲力。拓展与小结1.提问：你们还知道哪些地方利用了反冲力吗？(预设：火箭；喷气式飞机；烟花；乌贼；……)2.小结：当物体内部有物质喷出时，会产生与喷出物质方向相反的反冲力，这个物体会在反冲力的推动下运动起来，运动方向与喷出物质的方向相反。(教学提示：根据时间酌情安排学生观看《火箭发射全过程》、《水上飞行器》等微视频。)板书设计3.2用气球驱动小车反冲力：气球里的气体喷出时，产生的和喷出方向相反的推力叫反冲力。反冲力越大，小车运动得越远。教学反思本节课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中玩过气球和小车，也在玩耍中看到过气球吹足了气以后，松开气球口，气球喷气而运动的现象，部分细心的学生甚至还能发现气球运动的方向和喷出气体的方向是相反的，但大多数学生可能没有注意到或考虑过两者的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，能引起学生思考，激发学生探究的兴趣。本节课活动的目的是引导学生加深对力和运动的关系的理解，逐步指向核心概念“力可以改变物体运动的方向和快慢”的建构。学生先从感受气球喷气时所产生的气流中体会气球运动方向和气流方向的关系，再测试组装的气球小车能行驶多远，并尝试用更多的办法使小车行驶得更远，进而体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面也加深了对“力可以改变物体运动的方向和快慢”的理解。课后测试一、填空题。(每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分)气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫。2．弹簧测力计是测量的一种工具。3．力的单位是，用符号表示。4．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫。5．设计制作的基本步骤：、、、。二、判断题。(每题2分，共20分)1．在空中飞行的物体不受重力的作用。 ()2．小推车靠人推作为动力，马车靠马拉作为动力。 ()3．用气球驱动小车时，如果气球里的气体向东喷出，小车就会向东运动。 ()4．用橡皮筋驱动小车时，一定限度内，缠绕圈数越多，橡皮筋的弹力越大，小车移动的距离越远。 ()5．使用弹簧测力计测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。()6．用滑动和滚动两种方式搬运同一重物时产生的摩擦力大小相同。()7．我们经常会在自行车的链条处加润滑油，这样做是为了增大摩擦力。()8．拉长的橡皮筋具有能量，但是正在运动的人没有能量。()9．在设计制作小车的过程中，绘制设计图是很重要的学习过程。()10．不成功的模型浪费了时间，没有任何积极意义。()三、选择题。(每题2分，共20分)1．和“成熟的苹果从树上掉落到地面”这一现象没有直接关系的是()A．树枝的拉力作用B．重力作用C．重力方向向下2．要想使气球驱动的小车运动得更远，我们需要()A．把气球吹得更小一些B．把气球吹得更大一些C．把气球吹得大小适中3．喷气式飞机和火箭都是靠A运动的。A．反冲力 B．重力 C．弹力4．下面物体不具有弹力的是()A．拉开的弓 B．压缩的弹簧 C．翻开的书5．在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码数越多，橡皮筋产生的弹力()A．越大 B．越小 C．不变6．用橡皮筋驱动小车时，动力来自()A．车轮 B．橡皮筋 C．车身重力7．小朋友们玩的蹦床是利用蹦床受压变形后会产生C的原理制成的。A．压力 B．重力 C．弹力8．关于图中的弹簧测力计，下列说法错误的是()。A．读数时，视线要与指针相平B．使用弹簧测力计前，不用检查指针的位置C．图中弹簧测力计的示数为2N9．下面描述的力中，属于摩擦力的是()A．弹簧被拉长时产生的力B．将吹足气的气球的气嘴放开后产生的力C．停止蹬自行车后，使车慢慢停下来的力10.下列实例中，属于增大摩擦力的是()。A．磁悬浮列车B．自行车轴承中的滚珠C．鞋底的花纹四、综合题。(共40分)1．如图所示，探究小组的同学要做小车动力实验，他们找来了垫圈、小车、绳子等材料进行研究。(8分)(1)该实验中小车能运动起来是利用了垫圈受到的。(2)为了不让小车跑偏，应该把绳子系在小车车头的位置。(3)在该实验过程中，为了提高实验的准确性，减小误差，在操作过程中需要注意______________________________________________________________________________________________________________________(写出一点即可)。(4)该小组的实验记录如下表：拉力的大小(用垫圈个数表示)小车行驶的时间22秒6741秒5060秒99从上表可推测小车运动快慢与拉力大小的关系是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．状状想制作一个简易弹簧测力计。他找来一根最大可以挂10N重物的橡皮筋，先将橡皮筋上端固定在硬纸板上，下端挂上曲别针。静止时橡皮筋下端在A点处，再在曲别针上挂上重5N的物体，静止时橡皮筋下端在B点处，如图所示。(8分)(1)弹簧测力计是利用“越大，弹簧伸得越”的原理制成的。(2)如果要在这个测力计上标一个“0”刻度，那么标在(填“A”或“B”)点比较合适。(3)如果将曲别针上重5N的物体取下，再在曲别针上挂上一个重4N的物体，橡皮筋下端将会在()。A．B点位置B．B点略偏上的位置C．B点略偏下的位置3．成成利用如图所示的实验装置探究运动与能量的关系。(12分)(1)小车能从斜面上滑下，是因为小车受到了的作用。(2)成成将小车从不同坡度的斜面滑下。在操作过程中他应当将小车从斜面的(填“相同”或“不同”)位置释放，木块放置在(填“相同”或“不同”)位置，通过观察木块被撞后滑行的距离来比较从不同坡度的斜面滑下的小车的能量大小。(3)通过比较发现：坡度越大，小车滑下后的速度越，能量越。4．设计和制作小车是一项很有意思的活动，让我们一起完成吧。(12分)(1)(多选)可以作为小车动力的是()A．重力B