(配套课件)【学海乐园】2023-2024学年六年级下册语文同步备课(统编版)

(配套课件)【学海乐园】20232024学年六年级下册语文同步备课(统编版)第一单元《北京的春节》春节习俗导入播放一段老北京春节热闹场景的视频，如庙会、爆竹声声、人们贴春联等画面。提问学生：“同学们，从视频里我们看到了热热闹闹的场景，这就是北京的春节。那你们在过年的时候都有哪些特别的习俗呢？”引导学生积极分享自己过年时的经历，如吃年夜饭、守岁、拜年等，从而引出课文。初读课文，扫清障碍让学生自由朗读课文，圈画出不认识的字词。利用PPT展示生字词，如“蒜、醋、饺”等，通过动画演示生字的笔顺，重点讲解易错的笔画和字形。对于多音字“铺（pū、pù）”“藏（cáng、zàng）”，通过组词造句的方式帮助学生理解不同读音的用法。例如：“妈妈把床单铺（pū）在床上，店铺（pù）里摆满了货物。”“我把秘密藏（cáng）在心底，西藏（zàng）是个美丽的地方。”精读课文，梳理结构引导学生再次默读课文，思考每个段落的主要内容，并划分文章结构。可以在PPT上展示如下表格，让学生填写：|段落|时间|主要活动||||||16|腊八腊月二十三|熬腊八粥、泡腊八蒜、准备年货||711|腊月二十三除夕|过小年、大扫除、做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、守岁||1216|正月初一正月十五|拜年、逛庙会、观花灯、放鞭炮||17|正月十九|春节结束|通过这样的表格，清晰地呈现出北京春节的时间线和不同阶段的主要活动，帮助学生梳理文章结构。体会作者情感，学习写作手法让学生找出文中描写春节热闹场景的句子，如“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”分析这些句子，引导学生体会作者对北京春节的喜爱和赞美之情。同时，学习作者按时间顺序、有详有略地描写春节的写作手法。例如，作者详写了除夕和正月初一的活动，略写了其他时间的活动，这样详略得当的写法使文章重点突出，让读者对北京春节有更深刻的印象。拓展延伸让学生分组讨论：“如果让你写自己家乡的春节，你会怎么写？”每个小组推选一名代表进行发言。之后，布置课后作业，让学生仿照《北京的春节》，写一篇关于自己家乡春节的短文，要求按时间顺序，有详有略地进行描写。第二单元《鲁滨逊漂流记（节选）》冒险故事引入在PPT上展示一些著名的冒险故事图片，如《绿野仙踪》《海底两万里》等，提问学生：“同学们，这些都是大家熟悉的冒险故事。那你们有没有想过，如果一个人独自在荒岛上生活，会是怎样的情景呢？”引发学生的兴趣，然后引出《鲁滨逊漂流记》。了解作品及作者用PPT介绍《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福，展示他的生平简介和主要作品。强调《鲁滨逊漂流记》是一部具有深远影响的冒险小说，被誉为英国第一部现实主义长篇小说。可以简单介绍小说的主要情节：鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，船毁人亡，他独自漂流到一个荒岛上，开始了长达28年的荒岛生活。初读课文，感知内容让学生快速默读课文，思考课文主要讲了哪两部分内容。之后明确，课文分为“梗概”和“节选”两部分。“梗概”部分概括了鲁滨逊在荒岛上的主要经历，如遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国等；“节选”部分则具体描写了鲁滨逊在岛上的心理活动和克服困难的过程。精读“节选”部分，分析人物形象引导学生仔细阅读“节选”部分，找出描写鲁滨逊心理活动的句子，如“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。”分析这些句子，体会鲁滨逊在困境中积极乐观、坚强勇敢的性格特点。可以让学生分组讨论：“从鲁滨逊的心理活动中，你能看出他是一个怎样的人？”每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。学习对比写法在PPT上展示鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”的表格：|坏处|好处|||||我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。|但我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。||我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。|但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。||我与人类隔绝，仿佛一个隐士，一个流放者。|但我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。||我没有衣服穿。|但我身处热带，即使有衣服也不用穿。||我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或者野兽的侵袭。|但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？||我没有人可以谈话，也没有人来解除我的愁闷。|但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。|引导学生分析这种对比写法的作用，让学生明白通过对比，鲁滨逊更清晰地看到了自己所处环境的有利和不利因素，从而更加乐观地面对生活，同时也让读者更深刻地感受到鲁滨逊的积极心态和坚强意志。拓展阅读推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》的全本小说，进一步了解鲁滨逊在荒岛上的精彩经历。还可以组织读书交流会，让学生分享自己阅读后的感受和体会。第三单元《匆匆》珍惜时间名言导入在PPT上展示一些关于珍惜时间的名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”让学生读一读，并谈谈自己对这些名言的理解。然后提问：“时间是如此宝贵，那我们该如何珍惜时间呢？让我们一起走进朱自清先生的《匆匆》，去寻找答案。”初读课文，感受语言美让学生有感情地朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师可以通过范读，引导学生感受课文的节奏和韵律。之后，利用PPT展示文中的生字词，如“挪、蒸、裸”等，讲解生字的读音、字形和字义。重点指导学生书写“蒸”字，提醒学生注意下面是“四点底”。精读课文，体会情感引导学生找出文中描写时间匆匆流逝的句子，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”让学生反复朗读这些句子，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。可以让学生结合自己的生活实际，谈谈对时间流逝的感受，如“当我们在玩耍的时候，时间就悄悄地溜走了；当我们在睡懒觉的时候，时间也在不知不觉中过去了。”学习修辞手法，体会表达效果分析文中运用的修辞手法，如排比、拟人。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”运用排比的修辞手法，增强了文章的节奏感和表现力，突出了大自然的轮回和时间的一去不复返。“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”运用拟人的修辞手法，将太阳拟人化，生动形象地写出了时间的悄无声息和不可捉摸。让学生仿照这些句子进行仿写练习，如“月亮缺了，有再圆的时候；星星暗了，有再亮的时候；潮水退了，有再涨的时候。”通过仿写，加深学生对修辞手法的理解和运用。总结全文，树立珍惜时间观念让学生再次通读全文，总结作者在文中表达的主要思想感情。明确作者通过描写时间的匆匆流逝，表达了对时光易逝的感慨和对珍惜时间的呼吁。引导学生思考：“在今后的生活中，我们应该如何珍惜时间？”让学生制定一份自己的时间计划表，合理安排学习和生活时间，树立珍惜时间的观念。第四单元《十六年前的回忆》革命历史故事导入在PPT上展示一些革命历史时期的图片，如五四运动、南昌起义等，讲述一些革命先烈的英勇事迹，如刘胡兰、董存瑞等。提问学生：“在革命战争年代，有许多先烈为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。今天，我们要走进一位革命先烈——李大钊的故事，了解他在生命最后时刻的经历。”介绍背景及作者用PPT介绍《十六年前的回忆》的写作背景，1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北进的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊。同年4月6日，李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，4月28日被绞杀。作者李星华是李大钊的女儿，她在1943年李大钊遇难十六周年之际写下了这篇文章，表达对父亲的深切怀念。初读课文，理清脉络让学生自由朗读课文，思考文章是按照什么顺序来写的。明确文章是按照时间顺序，采用倒叙的手法，先写1943年作者想起十六年前的往事，然后回忆了1927年4月6日李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情景。在PPT上展示如下时间轴：|时间|事件|||||1927年4月6日前|李大钊坚持革命工作，局势紧张||1927年4月6日|李大钊被捕||1927年4月28日|李大钊在法庭上与敌人斗争，最后被绞杀||1943年|作者回忆十六年前的往事|通过时间轴，帮助学生理清文章脉络。精读课文，体会人物品质让学生找出描写李大钊语言、动作、神态的句子，如“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”分析这些句子，体会李大钊对革命事业的忠诚和坚定。又如“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”从“平静而慈祥”的神态描写中，体会李大钊在敌人面前的镇定和对亲人的爱。可以让学生分组讨论：“从哪些地方可以看出李大钊是一位坚贞不屈的革命先烈？”每个小组推选代表发言，教师进行总结和点评。学习写作手法，体会表达效果分析文章前后照应的写作手法，如文章开头“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”和结尾“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。”前后照应，使文章结构严谨，同时也表达了作者对父亲的深切怀念。让学生找出文中其他前后照应的句子，体会这种写作手法的表达效果。拓展延伸组织学生开展“缅怀革命先烈”的主题班会，让学生收集更多革命先烈的事迹，在班会上进行分享。还可以让学生写一篇读后感，表达自己对革命先烈的敬意和向他们学习的决心。第五单元《真理诞生于一百个问号之后》科学发明故事导入在PPT上展示一些著名的科学发明图片，如牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机等，讲述这些发明背后的故事。提问学生：“这些伟大的科学发明是偶然产生的吗？它们的诞生有什么规律呢？今天，我们就来学习《真理诞生于一百个问号之后》，寻找答案。”初读课文，明确观点让学生自由朗读课文，思考文章的主要观点是什么。明确文章的主要观点是“真理诞生于一百个问号之后”。找出文中表达这一观点的句子，如“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。”精读课文，分析事例让学生找出文中为了证明观点所列举的三个事例，分别是：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。在PPT上展示如下表格，让学生填写：|事例|发现问题|反复研究|得出结论|||||||谢皮罗教授|洗澡水的漩涡有什么规律？|反复实验研究|水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关||波义耳|盐酸会使花瓣变红的原因是什么？|进行许多实验|发明了酸碱试纸||奥地利医生|儿子做梦时眼珠为什么会转动？|反复观察分析|凡睡者眼珠转动时都表示在做梦|通过表格，帮助学生梳理事例的过程，体会科学家们善于观察、不断探索、追求真理的精神。学习论证方法，体会表达效果分析文章运用的论证方法，主要是举例论证。通过列举三个具体的事例，有力地证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点，使文章更具有说