广东省广州市增城区2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页广东省广州市增城区2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷一、(5小题，16分)1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是()A．溃退/振聋发聩恶劣/深恶痛疾B．概率/慷慨激昂折皱/不折不挠C．抵赖/坦荡如砥生肖/惟妙惟肖D．彰显/重峦叠嶂掺和/和颜悦色2．下列词语中没有错别字的一项是()A．踌躇旁逸斜出销毁春寒料峭B．频临巧妙绝伦嶙峋无恸于衷C．桥墩磨肩接踵妨御长途跋涉D．冗长恢欲睡葺毛潜兹暗长3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是()A．为破解这个科学难题，研究团队夜以继日地工作，殚精竭虑，最终取得了新突破。B．舞台上演员们精彩绝伦的表演，让观众触目伤怀，不禁沉浸在这种欢乐的氛围中。C．在那虚伪的社交场合，某些人俯仰生姿，阿读奉承，尽显谄媚之态令人心生厌恶。D．在校运会开幕式上空，小鸟们络绎不绝，边飞边啾啾叫，仿佛在为参赛选手助威。4．下列句子中，没有语病的一项是()A．增城丝苗米是岭南特色农产品的代表之地，承载着岭南农耕文化传承的重要意义。B．人工智能可用于语言翻译、图像优化、疾病预测等多个方面，功能多且潜力大。C．人民日报联合众多网络平台，发起以“向祖国表白，中国有我”为主题的网络征集。D．巴黎奥运会期间，顽强拼搏的网球运动员郑钦文对我们这些观众的印象非常深。学校开展“我们的互联网时代”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。5．【任务一：拟写标语，大力宣传】请拟写一条宣传标语，体现互联网的好处，至少使用一种修辞手法，不超过20字。6．【任务二：蹦跃参与，设计活动】班级开展“互联网知多少”主题班会，请仿照示例设计一个活动环节。示例：开展“互联网我了解”知识问答7．【任务三：畅谈利弊，各抒己见】网络词语频繁出现在我们的生活中，例如“点赞”“喜大普奔”“硬核”“躺平”“3Q”“逆风翻盘”……请从利和弊两个角度，举例谈谈网络词语的使用效果。二、(1小题，8分)古诗文默写8．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①，而无车马喧。(陶渊明《饮酒(其五)》)②庭中有奇树，(《古诗十九首》)③，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)④芳草长堤，。(欧阳修《采桑子》)⑤，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)⑥巴东三峡巫峡长，。(郦道元《三峡》)9．小文归纳了描写夕阳的诗句，请根据批注完成表格。诗句批注出处①，。夕阳映照，秋日山林。王绩《野望》②，。沙漠无垠，塞外落日。王维《使至塞上》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。烟波浩渺，日暮思乡。崔颢《黄鹤楼》三、(5小题，16分)阅读下面的文段，完成各题。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子译注》)【乙】故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。(选自《孟子译注》)【丙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天管仲回所谓天者韭谓苍苍莽莽之天也。君人者以百姓为天，百姓与①之则安，辅之则强，非②之则危，倍③之则亡。诗云：“人而无良，相怨一方”。民怨其上，不遂亡者，未之有也。(选自《说苑》)【注】①与：亲附。②非：反对，责怪。③倍：通“背”，背叛，反叛。10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是()A．舜发于畎亩之中/有时朝发白帝B．劳其筋骨/上自劳军C．固国不以山溪之险/吾与汝毕力平险D．不遂亡者/国恒亡11．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是()A．桓公仰/而视天管仲曰/所谓天者/非谓苍苍/莽莽之天也B．桓公仰/而视天/管仲曰/所谓天者非谓苍苍/莽莽之天也C．桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也D．桓公仰而视天/管仲曰所谓天者非谓/苍苍莽莽之天也12．用现代汉语翻译文段中的划线句子。①人恒过，然后能改。②百姓与之则安，辅之则强。13．三个文段都谈到治理国家的方法，请分别结合文段内容简要分析。阅读下面的诗歌，然后回答问题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。14．这首诗的题材是什么？15．分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒发了怎样的情感。四、现代文(8小题，30分)阅读以下材料，完成各题。班级开展“非物质文化遗产传承与保护”专题学习活动，小文整理了如下材料，并进行了分享。材料一：非物质文化遗产简称“非遗”，与“物质文化遗产”相对。在中国，非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，承载着人类的智慧、人类历史的文明与辉煌。2003年10月17日，联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》，这是人类历史上非物质文化遗产保护事业的重要里程碑。2004年8月28日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会批准《保护非物质文化遗产公约》，中国成为第6个加入《公约》的国家。截至2023年12月，具有中国特色的国家、省、市、县四级非物质文化遗产名录共认定非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项，各级代表性传承人9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3056名；截至2022年，中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录(名册)项目共计43项，总数位居世界第一，为世界文化的多样性贡献了中国色彩。(整理自百度百科，有删改)材料二：2023年广东省非物质文化遗产传承人群种子计划系列活动成果展和汇报会在广东省文化馆举办，集中呈现了活动的实践成果。此次种子计划系列活动包括“非遗潮青年”和“非遗小记者”两大板块，为青少年群体深度参与非遗传承搭建起新平台。“非遗潮青年”系列活动通过非遗代表性传承人走进高校开展非遗讲座，与学生走出校园、走进非遗传承基地实践的“一进一出”培育模式，加强非遗代表性传承人与高校师生的深度交流，推动青年大学生积极传承和保护非遗。暨南大学等五所高校重点围绕传统美术、传统技艺等类别的非遗代表性项目，邀请10位非遗代表性传承人，开展共计60课时非遗主题讲座，累计参加在校学生超2000人次。“非遗小记者”系列活动通过“训练营+实践营+直播营”模式，使众多少年从小记者视角欣赏非遗、体验非遗、传播非遗，从而提升小学生对非遗的认知能力，增强她们对非遗的传承意识。四期非遗小记者通过训练营的活动，学习了非遗基础知识与记者基础知识，并且在广州市、佛山市、东莞市、江门市参加实践营活动时学以致用。在跟随传承人观赏广州榄雕、石湾陶塑技艺作品，探索莞香奥秘，练习蔡李佛拳后，对各项非遗项目都产生浓厚的兴趣，以小记者的身份积极向传承人提问，从中获取更多非遗知识，切实感悟非遗的魅力。最终20位非遗小记者脱颖而出，获得加入直播营的资格。(整理自“广东省文化馆”微信公众号，有删改)材料三：非遗传承，路在何方？年轻人爱上非遗，早就有迹可循。从马面裙成为“国风顶流”，尽显“华服之美”；到古老的簪花重回时尚前沿，诠释“今生戴花，来世漂亮”；再到打铁花“火”出天际，化身景区“流量密码”…作为一种“活态文化”，非遗的核心载体是“人”。《2024非遗数据报告》显示，30岁以下的非遗传承人数量实现了72%的年增长，但现实境况并非如此乐观。“传二代”面临的困惑就是一个例子。在他们身上，其实不乏非遗“活化”所需要的那些元素：擅长运营、更懂年轻人、深谙传播之道等等。但在最关键的手艺活上，他们中的部分人不如老一輩。比起“看得见价值”，更大的现实困境是“耐得住寂寞”。过去我们常说“荒年饿不死手艺人”，然而此一时彼一时，随着物资匮乏的年代渐行渐远，新一批传承人反而会面临“成长的烦恼”。一位鼻烟壶非遗项目代表性传承人曾表示，自己之前也招过一些徒弟，但他们最终都没能坚持下去，而自己当年当学徒是有工资的，因此能一干一輩子。非遗的传承，不是只图一时新鲜，而是始于传统的魅力，终于深层次的热爱。而非遗本身要走出孤芳自赏的橱窗，走下曲高和寡的展台，在现代生活中体现市场价值。让“独门绝技”走入“寻常百姓家”，可以让更多有志之士“愿意来、留得住”，摆脱对家族式传承的过度依赖。不只是传承问题，保护也同样迫在眉睫。值得注意的是，即便是非遗自身也存在“冷热不均”，有些小众项目商业变现能力较差，有赖政策资金给予适当倾斜，而有些非遗项目几近“濒危”，当务之急是抢救性保护。从一些成功的案例来看，寻找非遗与地方经济发展的连接点，将非遗旅游与乡村振兴结合起来，或许是一个不错的思路。传统亘古亘今，非遗日新又新。从更广义的维度看，赓续薪火无他者，你我都是“传承人”。(整理自《南方日报》，有删改)16．小文分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是()A．在中国，非物质文化遗产仅仅是各族人民世代相传的传统文化表现形式。B．中国是首个批准《公约》的亚洲国家，也是第6个加入《公约》的国家。C．暨南大学邀请10位非遗代表性传承人，开展了非遗主题讲座，共60课时。D．尽显“华服之美”的马面裙成为“国风顶流”是年轻人爱上非遗的迹象。17．小文分享了对非物质文化遗产传承与保护情况的研究，其中不符合材料的一项是(3)A．为了推动大学生积极传承和保护非遗，“非遗潮青年”系列活动采用“一进一出”培育模式。B．非遗小记者系列活动借“训练营+实践营+直播营”模式，增强小学生对非遗的传承意识。C．“传二代”身上不乏非遗“活化”所需要的元素，但传承的困境之一是“耐得住寂寞”。D．非遗自身也存在发展不均衡的问题，有些非遗项目几近“濒危”，迫切需要抢救性保护。18．小文分析了三则材料的特点，其中不正确的一项是()A．材料一运用下定义、列数字等说明方法，明确非遗的概念，精确地展示中国非遗数据。B．材料二说明活动开展模式及成效，并突出活动在推动青少年参与非遗传承方面的作用。C．材料三在论述中融入对事例的理性分析和思考感悟，语言流畅，兼具文艺性与逻辑性。D．三则材料都紧扣非物质文化遗产这一核心进行议论，唤起社会大众对非遗传承的责任感。19．你我都是非遗“传承人”。请结合材料和现实生活谈谈青少年如何传承与保护非物质文化遗产。阅读下面文字，完成各题。茶香拾忆余世杰近日整理包裹时，我偶然翻出一包茶叶。因为放置太久，茶叶的外包装已经磨损掉色，看不清写了什么。思索许久，我才想起这是入伍时母亲硬塞进我行李中的，说是能缓解水土不服的不适。谁承想来到部队后，紧张的训练与生活让我根本无暇顾及，茶叶逐渐被遗忘在箱底。我的老家有座山，名叫茶山，又称大罗山，是著名的茶产地。据记载，茶山于南北朝梁武帝时已有村落，村人沿山种茶，茶山之名由此流传。爷爷是茶山上的老茶农，种着一亩半地的茶树。小时候，我经常跟着爷爷上山采茶。在清香翠绿的茶树丛中，背着茶筐的爷爷左右开弓，双手在茶树桩上飞舞着，一片片嫩芽便飘落在茶筐里。我总会时不时打断他：“爷爷，快来看看我摘的对不对。”“你摘的叶子太大，做不了茶叶啦。你看，要这种一芽两叶的才行。”我听着爷爷的讲解，用三根手指将茶树顶上的嫩芽掐下，不过动作极不娴熟。当我采的茶还只是零星地散落在小筐里时，爷爷采摘的新茶已经装了大半个茶筐。傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇，躺在木长椅上纳凉，给坐在一旁小板凳上的我讲打仗的故事，讲当年在这茶园和茶山里，战士们是怎样追击和躲避敌人的。爷爷说，从20世纪30年代开始，茶山就是我党我军开展革命活动的重要地区之一。抗日战争时期，为了保护人民生命财产的安全、保存和积蓄革命力量，党组织在茶山一带开辟出新的游击区，成立武工队，监视日军的行动。说到这里，爷爷脸上总会洋溢出自豪的笑容。而在离爷爷家不远处，还保留着一栋破旧的老房子。爷爷说，这里曾是解放战争时期管振国、王玉英两位革命者的住所。管振国是当时大罗山党支部书记，王玉英则负责支部交通工作，夫妻俩一同在革命战争年代为人民的解放事业艰苦奋斗，人们都称他们是“红色夫妻”。讲着讲着，爷爷便会拿过茶几上的茶杯，抿上一口。爷爷告诉我，茶还能当作药材。在那个战争年代，有许多战士患上肠胃病。当出现呕吐、腹泻等症状时，他们就会用茶叶来治疗，起到消炎舒缓的作用。因此，每次进山，战士们必定随身带着野茶，村民们就给野茶起了一个很好听的名字，叫“红军茶”。爷爷爱讲这些，我也爱听，常常不知不觉间，月亮就挂上了枝头。不知是不是听爷爷讲述的故事多了，我从小就很崇拜英雄，参军成为我青少年时期心中的梦。大学毕业后，我报名入伍。临行前一天的晚上，夜色如墨，繁星点点，月光透过窗纱洒落在静谧的屋内。我穿着新发的军装，心里很是忐忑，既有对未来军营生活的期待，又有即将开启新生活的紧张和不安。父亲似乎感受到了我的心情，缓步向我走来，拍了拍我的肩膀。我有些不敢直视他，转头望向坐在床边的母亲。此刻母亲正轻轻为我整理行囊，她的手微微颤抖，似乎试图将所有的关心和祝福都装进这个小小的背包。父亲开口道：“你能选择从军这条路，我和你妈都为你感到自豪。你长大了，有了自己的梦想和追求。你勇敢地去追梦吧！如果你爷爷还在，也一定会为你骄傲的。”我看向已去世的爷爷的照片，双眼不觉有些湿润。第二天，我坐上火车朝着远方开去。抵达乌鲁木齐那天，气温下降到零下20多摄氏度。东方显现蒙蒙的鱼肚白，空中的雪花飞舞着直往脸上扑，凛冽的寒风吹得我浑身打战。我第一次领略到塞外寒风的厉害……转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防，或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴。望着手中的茶叶，我忽而发觉，哪怕已经过去多年，属于我和爷爷的回忆依然如在眼前。爷爷，我多想告诉您，那个曾经跟着您漫山遍野瞎跑、端着小凳子听故事的小男孩早已长大。如今，我已能用手中的钢枪守护身后的土地，这些，您都看到了吧？(整理自《解放军报》2024年7月，有删改)20．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是()A．“傍晚时分，家门口的古树下”的环境描写营造宁静、祥和、悠闲的乡村生活氛围。B．母亲的手“微微颤抖”着为我整理行囊的情节运用细节描写，写出母亲紧张的心理。C．文章采用倒叙与顺叙相结合的写法，叙事条理清晰，层次分明，内容丰富，过渡自然。D．文章语言质朴平实，通俗易懂，使读者轻松进入作者构建的情境中，体会文章情感。21．选文以①为线索，从“我”发现茶开始写起，叙述了②、③、带着茶追梦、④的情节。22．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。①你勇敢地去追梦吧！(从语气的角度)②东方显现蒙蒙的鱼肚白，空中的雪花飞舞着直往脸上扑，凛冽的寒风吹得我浑身打战。(从描写手法的角度)23．结合文章内容，谈谈爷爷对“我”有哪些影响。五、写作(1小题，50分)24．请以《我的生活少不了▲》为题，写一篇文章。(50分)要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选(诗歌除外)；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。六、附加题(8分)【名著阅读】25．归纳整理有助于推进整本书阅读。下面是小文整理的资料卡片，请你补充对应内容。书名主角内容节选批注《红星照耀中国》①高高大大，比老虎还威武壮实。他总有五六十岁了，可是一点儿都不显老，爬雪山过草地时，他背着受伤的部下行军。他不计较个人得失，无论是在国民党还是共产党，都生活俭朴——只除了马。他喜欢马，有次打仗时，敌军俘获了他的一匹爱马，后来他又亲手夺了回来！这是一位具有强大个人魅力、高尚品德、坚韧精神且充满人情味的革命将领彭德怀平均每晚只睡4到5个小时。他似乎从不忙乱，但手边总有忙不完的工作。我记得那天早晨，一军团接到命令，要向敌占区的海原推进二百里。他立刻上路，但不慌不忙，姿态就像去乡下旅行。④《昆虫记》②这个人见人爱的小东西，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里，没有人没见过它……法语中则称它为“发光的蠕虫”。其实，它绝对不是什么蠕虫，即使是从外表上来看，它也不像蠕虫。它有六只短小的脚，而且十分明白如何使用自己的脚。法布尔通过客观、准确、生动的解释，扭转了我们对它的外貌特征的错误认识螳螂一个沉洒于神秘信仰的“苦修女”。它是威胁昆虫界和平的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“③”可能变成了凶神恶煞的剑子手。法布尔通过生动的语言，介绍了他具有双重身份26．专题探究有助于深入阅读整本书。《红星照耀中国》和《简·爱》分别通过不同的故事情节和人物塑造，展现了对“奋斗”的深刻理解。请结合这两部作品谈谈对“奋斗”的理解以及从中得到的启示。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“溃退”的“溃”读“kuì”，“振聋发聩”的“聩”也读“kuì”；“恶劣”的“恶”读“è”，“深恶痛疾”的“恶”读“wù”，读音不全同；

B.“概率”的“概”读“gài”，“慷慨激昂”的“慨”读“kǎi”；“折皱”的“折”读“zhé”，“不折不挠”的“折”也读“zhé”，读音不全同；

C.“抵赖”的“抵”读“dǐ”，“坦荡如砥”的“砥”读“dǐ”；“生肖”的“肖”读“xiào”，“惟妙惟肖”的“肖”也读“xiào”，读音全相同；

D.“彰显”的“彰”读“zhāng”，“重峦叠嶂”的“嶂”读“zhàng”；“掺和”的“和”读“huo”，“和颜悦色”的“和”读“hé”，读音不全同；

故答案为：C。

【点评】本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，解答本题要根据语境辨析确定读音。2．【答案】A【解析】【分析】A.正确；

B.“频临”的“频”应为“濒”，“无恸于衷”的“恸”应为“动”；

C.“磨肩接踵”的“磨”应为“摩”，“妨御”的“妨”应为“防”；

D.“恢恢欲睡”的“恢恢”应为“恹恹”，“葺毛”的“葺”应为“茸”，“潜兹暗长”的“兹”应为“滋”；

故答案为：A。

【点评】本题考查错别字的识别辨析。识别和辨析错别字主要有四种方法。读音辨析法通过读音和含义区分近音字，字形辨析法依据字形与意义的关联判断，字义辨析法关键在于理解字词含义，语境辨析法将字词置于具体语境中辨别。3．【答案】A【解析】【分析】A.“殚精竭虑”形容用尽心思和精力，句中研究团队为破解难题夜以继日工作，用“殚精竭虑”来形容他们的状态很恰当；

B.“触目伤怀”指看到某种情况而内心伤悲，而句中说的是演员精彩表演让观众沉浸在欢乐氛围中，用“触目伤怀”与语境不符；

C.“俯仰生姿”指无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，常用来形容景物等，不能用来形容人阿谀奉承的丑态，使用对象错误；

D.“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，不能用来形容小鸟在空中的飞行状态，使用对象不当；

故答案为：A。

【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。4．【答案】B【解析】【分析】A.“增城丝苗米是岭南特色农产品的代表之地”搭配不当，可改为“增城是岭南特色农产品丝苗米的代表之地”或“增城丝苗米是岭南特色农产品的代表”；

B.正确；

C.“发起”缺少宾语中心语，应在“征集”后加上“活动”；

D.主客颠倒，应是“我们这些观众对顽强拼搏的网球运动员郑钦文的印象非常深”；

故答案为：B。

【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【答案】5．示例：互联网，连接你我，开启精彩世界6．开展“互联网利弊谈”辩论会7．利：网络词语简洁生动，如“点赞”，能快速表达认可和赞赏，增强交流的趣味性和效率，拉近人与人之间的距离。弊：一些网络词语表意模糊，如“喜大普奔”，可能会造成理解上的困难，尤其对于不熟悉网络环境的人来说，影响正常的沟通和交流。【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语。宣传标语要简洁明了，突出互联网的好处，且使用至少一种修辞手法。

（2）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。

（3）本题考查针对某个问题发表自己的看法的能力。首先要把问题想清楚，围绕题目或材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表达出来；其次议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。材料要准确，经得起推敲，还应保持与观点一致；最后要运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。5．注意围绕“我们的互联网时代”主题撰写，例如：互联网，连接你我，开启精彩世界。使用拟人，将互联网赋予人的“连接”和“开启”动作，生动形象地体现了互联网的作用，同时满足字数要求。

故答案为：示例：互联网，连接你我，开启精彩世界。6．仿照示例，设计的班会活动环节要围绕“互联网知多少”的主题，“互联网利弊谈”辩论会可以让同学们深入探讨互联网的利弊，增加对互联网的认识和思考。

故答案为：开展“互联网利弊谈”辩论会。7．从利和弊两个角度分析网络词语的使用效果。利的方面，以“点赞”为例，说明其简洁性和趣味性对交流的积极影响；弊的方面，以“喜大普奔”为例，指出表意模糊可能带来的沟通问题。

故答案为：利：网络词语简洁生动，如“点赞”，能快速表达认可和赞赏，增强交流的趣味性和效率，拉近人与人之间的距离。弊：一些网络词语表意模糊，如“喜大普奔”，可能会造成理解上的困难，尤其对于不熟悉网络环境的人来说，影响正常的沟通和交流。【答案】8．结庐在人境；绿叶发华滋；庭下如积水空明；隐隐笙歌处处随；天接云涛连晓雾；猿鸣三声泪沾裳9．树树皆秋色；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆【解析】【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。8．此题为记忆型默写，注意“庐、滋、庭、笙、涛、猿”等字写法。

故答案为：①结庐在人境；②绿叶发华滋；③庭下如积水空明；④隐隐笙歌处处随；⑤天接云涛连晓雾；⑥猿鸣三声泪沾裳。9．此题为理解型默写。对于第①题，由“夕阳”“山林”可联想到王绩《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”，这两句描绘出层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光的景象，营造出一种静谧、萧瑟的氛围，为全诗奠定了感情基调。对于第②题，由“沙漠”“落日”可联想到王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，这两句描绘了浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆的壮美景象。注意“唯、晖、孤、圆”等字写法。

故答案为：树树皆秋色；山山唯落晖；大漠孤烟直；长河落日圆。【答案】10．D11．C12．①人常常犯错，然后才能改正。

②百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛。13．甲文：认为治理国家需要有忧患意识，这样国家才能生存发展，否则容易灭亡。乙文：提出治理国家要施行“仁政”，认为能施行“仁政”的君王，会得到很多人的帮助支持，国家就能稳固，否则会众叛亲离，国家难以维持。丙文：主张治理国家要以百姓为天，指出君主应该重视百姓，百姓亲附、辅助国家，国家就会安宁、强盛。【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。

（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。另外也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

（3）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。

（4）本题考查内容理解与概括能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市里被赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。【丙】齐桓公问管仲说：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”（管仲）说：“应把天当作最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’，不是苍苍莽莽的天。做君主的，要把百姓当作天。（对于一个国家来说，）百姓亲附，就可安宁；百姓辅助，就能强盛；百姓反对，就很危险；百姓背叛，就要灭亡。《诗经》中说‘做人如果不善良，一个地方的人都会怨恨他’。百姓怨恨他们的君主，而最后不灭亡的政权，是从来就没有过的。”10．A.不同。句意：舜从田野耕作之中被起用。发：兴起，被任用/句意：“有时朝发白帝”的“发”是“出发”。

B.不同。句意：使他的筋骨劳累。劳：使……劳累/句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰问。

C.不同。句意：巩固国防不能靠山河的险要。险：险要/句意：我跟你们尽全力铲除险峻的大山。险：险峻的大山。

D.相同。句意：最终没有灭亡的。亡：灭亡/句意：国家常常会灭亡。亡：灭亡。

故答案为：D。11．“桓公仰而视天”表达齐桓公抬头看天这一动作，语义完整，应断开；“管仲曰”表明说话的主体转换，应断开；“所谓天者”是对“天”的进一步阐述，“非谓苍苍莽莽之天也”是对“所谓天者”的解释说明，“所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也”语义连贯，所以正确的断句是“桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也”。

故答案为：C。12．①重点词：恒，常常；过，犯错误。翻译：人常常犯错，然后才能改正。

②重点词：与，亲附；辅，辅助；安，安宁；强，强盛。翻译：百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛。

故答案为：①人常常犯错，然后才能改正。

②百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛。13．甲文：认为治理国家需要有忧患意识，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”，强调国内要有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外要有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这样国家才能生存发展，否则容易灭亡。乙文：提出治理国家要施行“仁政”，“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”，认为能施行“仁政”的君王，会得到很多人的帮助支持，国家就能稳固，否则会众叛亲离，国家难以维持。丙文：主张治理国家要以百姓为天，“君人者以百姓为天，百姓与之则安，辅之则强，非之则危，倍之则亡”，指出君主应该重视百姓，百姓亲附、辅助国家，国家就会安宁、强盛；百姓反对、背叛国家，国家就会危险、灭亡。

故答案为：甲文：认为治理国家需要有忧患意识，这样国家才能生存发展，否则容易灭亡。乙文：提出治理国家要施行“仁政”，认为能施行“仁政”的君王，会得到很多人的帮助支持，国家就能稳固，否则会众叛亲离，国家难以维持。丙文：主张治理国家要以百姓为天，指出君主应该重视百姓，百姓亲附、辅助国家，国家就会安宁、强盛。【答案】14．咏史（或：怀古）15．以小见大，说明历史上英雄的成功都离不开某种机遇，曲折地表现出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌题材的辨析。常见的古代诗歌的题材有：怀古诗、咏物诗、山水田园诗、战争诗、行旅诗和闺怨诗、送别诗等。按表达的主题常见的有：爱国、爱情、友情、隐逸、杂感等。

（2）本题考查对作者情感态度分析概括。理解作者的感情，从全诗的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

译文：赤壁断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。14．这首诗的体裁是七言绝句，结合全诗内容及题目赤壁、前朝、周郎、二乔，可以判断本诗是吟咏赤壁之战，属咏史诗。本诗借吟咏历史，抒发自己对历史、现实的情感体验及认知。

故答案为：咏史（或：怀古）15．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：假使当年东风不给周瑜的火攻计以方便，大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。诗人用大乔小乔的命运代表国家的命运，以小见大，说明历史上英雄的成功都离不开某种机遇，曲折地表现出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。

故答案为：以小见大，说明历史上英雄的成功都离不开某种机遇，曲折地表现出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。【答案】16．D17．A18．D19．青少年传承与保护非物质文化遗产的方式有多种。首先，可以积极参与学校或社区组织的非遗相关活动，如非遗讲座、实践营等，通过亲身体验和学习，增强对非遗的认知和热爱。其次，可以利用社交媒体等平台，积极传播非遗知识，提高公众对非遗的关注和重视程度。再者，可以尝试将非遗元素融入日常生活，如穿着非遗服饰、使用非遗工艺品等，让非遗成为生活的一部分。最后，可以鼓励家人和朋友一起参与非遗传承与保护活动，共同为非遗的传承与发展贡献力量。【解析】【点评】（1）（2）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。

（3）考查内容理解。解答此类题，先要通读全文，把握文章说明对象，理清说明方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。

（4）本题考查学生语言的表达与运用能力。要把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。学生要在平时多交流，勤练习，善总结。16．A.有误，根据材料一“在中国，非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所”可知，非物质文化遗产不仅包括传统文化表现形式，还包括与传统文化表现形式相关的实物和场所，所以A项“仅仅是各族人民世代相传的传统文化表现形式”表述错误；

B.有误，根据材料一“2004年8月28日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会批准《保护非物质文化遗产公约》，中国成为第6个加入《公约》的国家”可知，材料并未提及中国是首个批准《公约》的亚洲国家，所以B项表述错误；

C.有误，根据材料二“暨南大学等五所高校重点围绕传统美术、传统技艺等类别的非遗代表性项目，邀请10位非遗代表性传承人，开展共计60课时非遗主题讲座”可知，是暨南大学等五所高校共同邀请的10位非遗代表性传承人，并非暨南大学一所学校，所以C项表述错误；

D.正确。

故答案为：D。17．A.有误，根据材料二第二段“‘非遗潮青年’系列活动通过非遗代表性传承人走进高校开展非遗讲座，与学生走出校园、走进非遗传承基地实践的‘一进一出’培育模式，加强非遗代表性传承人与高校师生的深度交流，推动青年大学生积极传承和保护非遗”可知，本项“为了推动大学生积极传承和保护非遗”表述错误；

B.正确；

C.正确；

D.正确；

故答案为：A。18．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.有误，材料一主要介绍了非物质文化遗产的概念、中国加入《保护非物质文化遗产公约》的情况以及中国非遗的代表性项目和传承人数量等数据，属于说明性文字，并非议论性文字，所以D项“三则材料都紧扣非物质文化遗产这一核心进行议论”表述错误；

故答案为：D。19．结合材料二“‘非遗潮青年’系列活动通过非遗代表性传承人走进高校开展非遗讲座，与学生走出校园、走进非遗传承基地实践的‘一进一出’培育模式，加强非遗代表性传承人与高校师生的深度交流，推动青年大学生积极传承和保护非遗”可知，青少年可以积极参与学校组织的非遗相关活动，如非遗讲座、实践营等，通过亲身体验和学习，增强对非遗的认知和热爱；结合材料三“让‘独门绝技’走入‘寻常百姓家’，可以让更多有志之士‘愿意来、留得住’，摆脱对家族式传承的过度依赖”可知，青少年可以尝试将非遗元素融入日常生活，如穿着非遗服饰、使用非遗工艺品等，让非遗成为生活的一部分；结合现实生活可知，青少年还可以利用社交媒体等平台，积极传播非遗知识，提高公众对非遗的关注和重视程度；同时，也可以鼓励家人和朋友一起参与非遗传承与保护活动，共同为非遗的传承与发展贡献力量。

故答案为：青少年传承与保护非物质文化遗产的方式有多种。首先，可以积极参与学校或社区组织的非遗相关活动，如非遗讲座、实践营等，通过亲身体验和学习，增强对非遗的认知和热爱。其次，可以利用社交媒体等平台，积极传播非遗知识，提高公众对非遗的关注和重视程度。再者，可以尝试将非遗元素融入日常生活，如穿着非遗服饰、使用非遗工艺品等，让非遗成为生活的一部分。最后，可以鼓励家人和朋友一起参与非遗传承与保护活动，共同为非遗的传承与发展贡献力量。【答案】20．B21．①茶叶；②小时候随爷爷采茶；③听爷爷讲茶山革命故事；④扎根边疆戍守边防22．①运用祈使语气，表达出父亲对“我”追求梦想的支持与期望，体现出父亲对“我”的关爱与信任。

②环境描写，描绘出“我”抵达乌鲁木齐时寒冷恶劣的环境，从侧面烘托出“我”初到边疆时面临的艰难，也为下文“我”在边疆的戍守生活做铺垫，突出“我”扎根边疆的不易与坚守。23．爷爷讲述的茶山革命故事，让“我”从小就崇拜英雄，激发了“我”参军的梦想；爷爷讲述的革命故事，让“我”在长大后选择参军，继承和发扬这种革命精神，扎根边疆，用实际行动守护祖国；爷爷的勤劳坚韧潜移默化地影响着“我”。【解析】【点评】（1）本题考查本文内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

（2）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。

（3）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辞手法、表现手法、人物描写、重点词语等，选定角度之后，再结合前后文进行分析，注意不要忘记考虑此时作者的情感。

（4）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。20．A.正确；

B.有误，母亲的手“微微颤抖”着为“我”整理行囊，运用细节描写，写出的是母亲对“我”即将离家的不舍，而非紧张的心理；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。21．文章开篇写“我偶然翻出一包茶叶”，以茶叶为线索展开叙述。“小时候，我经常跟着爷爷上山采茶”，对应小时候随爷爷采茶的情节；“傍晚时分，家门口的古树下，爷爷喜欢拿一把蒲扇……给我讲打仗的故事”，是听爷爷讲茶山革命故事；“大学毕业后，我报名入伍”“转眼间，我已从军6年，扎根边疆，驻守边防”，讲述带着茶追梦以及扎根边疆戍守边防的情节。

故答案为：①茶叶；②小时候随爷爷采茶；③听爷爷讲茶山革命故事；④扎根边疆戍守边防。22．①从语气角度：此句运用祈使语气，“勇敢地去追梦吧”，以坚定、鼓励的口吻，直接表达出父亲对“我”追求梦想的支持与期望，体现出父亲对“我”的关爱与信任，同时也增强了语言的感染力，给“我”以力量和勇气，让“我”感受到家人对自己从军梦想的认可与鼓舞。

②从描写手法角度：运用环境描写，“东方显现蒙蒙的鱼肚白，空中的雪花飞舞着直往脸上扑，凛冽的寒风吹得我浑身打战”，描绘出“我”抵达乌鲁木齐时寒冷恶劣的环境，“雪花飞舞”“凛冽的寒风”等词句，生动地展现出塞外寒风的厉害，从侧面烘托出“我”初到边疆时面临的艰难，也为下文“我”在边疆的戍守生活做铺垫，突出“我”扎根边疆的不易与坚守。

故答案为：①运用祈使语气，表达出父亲对“我”追求梦想的支持与期望，体现出父亲对“我”的关爱与信任。

②环境描写，描绘出“我”抵达乌鲁木齐时寒冷恶劣的环境，从侧面烘托出“我”初到边疆时面临的艰难，也为下文“我”在边疆的戍守生活做铺垫，突出“我”扎根边疆的不易与坚守。23．激发从军梦想：爷爷讲述的茶山革命故事，如抗日战争时期党组织在茶山开辟游击区、成立武工队，以及解放战争时期“红色夫妻”为人民解放事业奋斗的事迹，让“我”从小就崇拜英雄，激发了“我”参军的梦想，“不知是不是听爷爷讲述的故事多了，我从小就很崇拜英雄，参军成为我青少年时期心中的梦”。传承革命精神：爷爷讲述的革命故事，使“我”了解到先辈们为了人民的解放事业艰苦奋斗、英勇无畏的精神，这种精神深深影响着“我”，让“我”在长大后选择参军，继承和发扬这种革命精神，扎根边疆，用实际行动守护祖国，如“如今，我已能用手中的钢枪守护身后的土地”。培养坚韧品质：爷爷作为老茶农，在茶山上辛勤劳作，他的勤劳坚韧潜移默化地影响着“我”。“我”在边疆戍守，面对恶劣的环境，如“或是身处荒漠戈壁与风沙相伴，或是转战雪域高原用双脚去丈量边疆土地，抑或执勤站哨与凌晨的孤月寒星相伴”，依然坚守岗位，这种坚韧的品质与爷爷的影响分不开。

故答案为：爷爷讲述的茶山革命故事，让“我”从小就崇拜英雄，激发了“我”参军的梦想；爷爷讲述的革命故事，让“我”在长大后选择参军，继承和发扬这种革命精神，扎根边疆，用实际行动守护祖国；爷爷的勤劳坚韧潜移默化地影响着“我”。24．【答案】例文：我的生活少不了陪伴今天，我在爸爸的陪伴下，又来到了以前居住的小区附近散步。这里没什么大的变化，也没有现在居住的小区那么繁华，但这里却有着我温暖的回忆……​​​​​​​以前，作业不多，我总提议到小区附近的小路散步，爸爸总是满口答应。那时，太阳还没有完全落山，夕阳亲吻着地面，给人带来一种温馨的感觉。爸爸大步在前面走，我跟在他的后面，享受着令人惬意的景色。每次走着走着，我就掉队了，总是要小跑几步才跟得上爸爸的脚步。由于我走走跑跑，不多久就累了，这时，爸爸总会轻轻地蹲下来，让我趴在他的背上由他背着我走。我把头靠在爸爸的肩上，静静地听着爸爸的心跳，享受着爸爸宽阔的背部给我带来的舒服感，这是一种温暖的陪伴。​​​​​​​我常常会让爸爸给我讲些什么，无论是故事还是笑话，有时