2024人教精通版四年级英语上册Unit 3 Lesson 1 教学设计

Unit3WeatherLesson1教学设计

单元Unit3课时第1课时

木课时为人教精通版四年级上册Unit3《Weather》的第1课，以“询

问与描述不同地区天气及给出出行建议”为核心主题。核心内容涵盖

天气类词汇(hot,warm,cool,cold,weather)>疑问词与副词(how,

there)及情态动词(should),核心句型包括询问天气("Howisthe

weatherin...?”)、描述天气("It's…there.")及提出建议(uYoushould

教学内容分析take...withyou.^^),同时涉及“therebe”句型(描述某地有某物)的

简单运用。通过“心心询问爸爸哈尔滨天气并给出携带衣物建议”“讨

论西安、广州等城市天气”的对话情境，帮助学生掌握“询问特定地

点天气”“用形容词描述天气特征”“根据天气给出合理出行准备建议”

的语言，理解不同地区天气差异与生活准备的关联，兼顾语言知识学

习与生活实用技能培养。

通过本课时学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能

在真实的语境中运用这些单词和句型描述某地天气的句型。：学习理

解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思

维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用

所学句型，达到询问或交流某地的天气状况的目的。(应用实践)

教学目标3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述不同的地方天气情况的

话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课天气关的

核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。

(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

hot,warm,cool,cold,how,there,weather,should

【核心句型】

1.HowistheweatherinXi'an?It'scoldhere.

2.Youshouldtakeyourcoatandsweaterwithyou.

【重点】

1.核心词汇：天气类形容词（hot,warm,cool,cold）的发音、词义及

在语境中的运用；"weather”的不可数名词属性及搭配（如“good

weather^^）。

2.核心句型：询问天气的句型C'Howistheweatherin+地点?”）、

描述天气的句型（“It's+天气形容词+there”）及建议句型（“You

shouldtake+物品+withyou."）的理解与灵活运用。

【难点】

1.发音辨析：“warm”中“ar”的长元音（/w。：m/）与“cool”中“oo”

教学重难点

的长元音（/ku：1/）；“weather”的重音位置（/'wedo（r）/）,避免误

读为/'wedor/o

2.语法区分：“there”作为副词时的用法（如“IIIwarmIhere.”中省

略介词“in”）与作为地点名词时的差异；"should”后接动词原形的规

则（如“Youshouldtake…”而非"Youshouldtakes…”）；"therebe”句

型单复数（Thereisatree./Therearetrees.）的正确使用。

3.综合表达：连贯完成“询问天气-描述天气-给出建议”的语言

链（如“一HowistheweatherinGuangzhou?—It'shot.—Youshould

takeacapandadress.^）,避免语言碎片化。

四年级学生对“天气”话题有丰富生活体验（如知道夏天热、冬天冷），

能说出简单天气特征，但用英语系统询问、描述天气及给出建议的词

汇和句型储备不足。学生已掌握基础形容词和简单疑问句结沟，但对

“weather”的不可数属性、"should”的用法及“there”的语境省略规则

学情分析

易混淆;部分学生在描述天气时，易遗漏地点介词（如误说“Howisthe

weatherHarbin?^）或误用形容词（如用“hot”描述秋天天气）。学生

喜欢直观、互动性强的学习形式（如图片、游戏、角色扮演），教学

需结合生活实例与趣味活动，强化知识理解与运用。

多媒体资源：PPT课件（含天气实景图片、对话动画、词汇

发音音频、天气预报视频片段）、课文录音；

实物道具：词汇卡片（一面单词，一面天气图片）、天气符号

教学工具卡片（太阳代表hot.云朵代表cool等）、衣物模型（外套、

毛衣、帽子等）、中国地图（标注西安、哈尔滨、广州等城市）；

学习单：“词汇匹配练习表”“天气・衣物建议配对表”“天气预

报播报稿模板”“情景对话补全题

1.情境教学法：创设“天气预报直播间”“出行前问天气”

等真实场景，让学生在模拟情境中运用目标语言，感受语言实

用性。

2.直观演示法：通过天气图片、实物衣物模型、地图标注，

直观呈现天气特征与出行准备的关联，帮助学生理解抽象词汇

教学方法与句型。

3.任务驱动法：布置“天气预报播报”“出行建议制定”任

务，让学生在完成任务中主动运用词汇和句型，提升语言运用

能力。

4.游戏教学法：设计“天气词汇接龙”“天气・衣物配对大

挑战”等游戏，激发学习兴趣，强化词汇与句型记忆。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在本课时主题图的帮Lead-in

助下，学生能够听、Let'senjoy:

观察学生参与描述的枳极性和

说、读词汇和句型；

播放视频（“Whatistheweather对天气描述的准确性，判断是

能在真实的语境中运

liketoday?"），引导学生用中文描

否有效激活已有认知C

用这些单词和句型描

述天气状况（如“很热”“很冷”），

述某地天气的句型。

激活已有认知。

（学习理解）

VocabularyTeaching

ALet's(ilk

ee.又u幺”，

\MUin.I>MLbcmnthe33hbin»Ur微出、气博”

*・・氏二状N小龄巾a.

«.,--

DalLdmehivealookOh.if*coldthere

【设计意图】

通过播放天气相关视频，引导学生用中文描述天气，激活学生对天气的已有认知，为后

续英语学习做好铺垫。

通过图片、动作、表情结合例句的方式，帮助学生直观理解并掌握“hot”“warm”“cool”等

天气类核心词汇的含义与用法。

通过呈现Xinxin和爸爸关于哈尔滨天气的对话及语法标注，帮助学生学习询问天气、描

述天气和提出建议的表达，掌握相关语法点。

在看、听、读、说活B：Look,sayandchant.

动中学习、理解对话

观察学生在活动中对天气句型

内容，培养学生用英

和词汇的掌握程度，以及听力

语思维的能力和初

展配的正确率，判断教学目标

步运用英语交际的

达成情况。

能力，使学生能够在

生活情景中运用所

学句型，达到询问或

交流某地的天气状

况的目的。（应用实

发）

CLook,listenandmatch.

【设计意图】

通过“Look,sayandchant"和"Look,listenandmatch',活动,帮助学生学习并运用询问

和描述天气的句型，以及相关天气词汇，提升语言运用和听力匹配能力。

通过多种活动提升学D：Let'splay

生听说技能。通过描杭州的天气怎么样？

那里挺暖和的.观察学生对天气与衣物建议关

述不同的地方天气情联的理解程度、词汇认读和句

况的话题牵引下的情型运用的准确性，判断教学目

景设置和角色表演和标达成情况。

小组练习，巩固本节

课天气关的核心语

言，学生能进一步去HovkthewvathcrinHangzhou**

判断并思考表达观

点，发展了口语技能。YCTIshouldUkcMWTICshirtMand

truibmwilhyou

（迁移创新）

Ikn**s(beuvuihcrinC*hungqing?

c

YouihouldLikeuxnc*hiruand

iromtff%withyou

Ho**isthewvatbermHarbin'>Oh.il'sooldhere

e豳

T-shirtshirtablouse

短袖界士村杉女式忖杉

盘

♦

dressshortstrousers

连衣，短裤长希

【设计意图】

通过呈现不同城市天气及对应衣物建议的对话、衣物词汇图片，帮助学生学习“询问天

气”“描述天气”“根据天气提衣物建议'’的语言表达，掌握相关词汇与句型。

通过观察学生对句型结构的

句型讲解，让学生深Sentences:

理解、转换及运用的准确性.

化本节课的重点内1.

I.询网不网地方的天气及答谓:判断其对主题核心句型的掌

容。一H(wistheweatherinXi、n?两安的天气必什么样•的？

握深度。

—ICscoolihcrc.邨甲的天气是凉克的.

H义句：WTiat'%the“siherlikemXi'an?

西安的天气是什么择的？

ZOhdfseldthen•.哦，那里很冷.一描述某施的天气状81重谖点

MFf：-lionhthe*rather"

为话：示天气状况的形容网（"n什地点

句不中的"指代天气.ks是的缰，j

注*①当地成为home,there等副同时.餐方略介引出—.

②当的点为名词时.介同汨而能行略

表达天气的句子结构।hk♦天气（形容词卜•,七：

分析：1.秘天气.主语用飞二

2.表达天气大的形容冈fifK（昭朗的）则8（天气”的）;wami（飒的）.

cooU0宓侪n：hoH德你nxold1索冷的）

Itnfinetoday.今天40f.

Imrmwday。天大气丛0加的.

lx*tmeha*eak>ok.让看一，W.八

MWiLet♦夷谣♦动请原影”・

表示清求许可，主动提仪句型（ry

feZift：hs%ealookW-W

例句：Letmehavearest,让我好好休息一下.

Youkbwtildtake）ourcoalandneateruith»<MI,该句型常用来&示提出建议

制折：墟收刈力也馈做某优、❶■gmkl•动何竦除♦非他卜

CouMM情态动调.心为"（提出她议）国读".您

K后卷动词原形.及*人琳勺效的文化

It'%hetin（iuin|0K>uYoushouldLike）x»urdret%.

广州粗热.你应设街上你的煌式MLW

【设计意图】

借语法解析与句型转换，让学生系统掌握句型的结构，提升语言运用的准确性与灵活性。

一、选择正确的字母填空。

()l.w_____mA.arB.crC.or

()2.f_n_A.c;eB.i;eC.e;i

()3.h_r_A.e;eB.c;rC.e;a

()4._i_eA.1;cB.n;cC.c;1

()5._oo_A.c;1B.a;lC.o;1

二、情景交际。

课堂练习

（）1.你准备和妈妈去青岛旅游，但不知道那儿的天气如何，你会

问：

A.How'stheweatherinQingdao?

B.What'stheweatherinQingdao?

三、选择合适的词汇填空，补全句子。

1.It'sinsummer.Weofteneaticecream.（A.hotB.cold）

2.Springisnice.Theweatheris______.(A.coolB.warm)

3.It's______inwinter.Wcwearthickcoats.(A.coldB.cool)

4.Autumnis______.Wecanflykites.(A.warmB.cool)

四、根据核心句型，补全下列对话。

1.A:______istheweatherinBeijing?

B:Ifs____________here.(今天北京下雪)

2.A:HowistheweatherinSanya?

B:It's______here.(今天三亚炎热)

3.A:______istheweatherinHangzhou?

B:It's______here.(今天杭州温暖)

五、根据天气情况，用“Youshould...”给出建议。

1.Ifscoldtoday.

Youshould___________________withyou.(带夕卜套)

2.It'shotoutside.

Youshould___________________withyou.(带帽子)

3.It'scoolintheevening.

Youshould___________________withyou.(带薄毛衣)

六、根据情景补全对话，每空一词。

A;Hi,Lily!IwillgotoHarbintomonow.______istheweather______?

B:It'svery______thereinwinter.

A:WhatshouldItake?

B:Youshouldtakeyour______and__________withyou.

A:Thankyou!

一、Huahua一边在网上查找天气资料，一边和家人聊天。选词填空，

补全对话。

l.-Mum,_________(how/what)istheweatherthere?—Verycold.

课后作业2.Let_________(my/me)havealookattheweatherinTianjin.

3.—ItishotinChongqing.—Youshould_________(take/takes)some

T-shirts.

4.1takemypicturebook_________(to/with)metoschool.

二、Huahua先查看天气预报。请根据图片和首字母提示填空，帮她

完成演讲稿。

Goodmorning,thisisthe1.\v________