2024统编版一年级道德与法治上册 第四单元 我们讲文明（第13~16课）教案（表格式）

统编版（2024）一年级上册道德与法治第四单元我们讲文明

（第13~16课）教案（表格式）

课授课日

课题13.我们小点儿声2

时期

1.知道公共场所应低声说话，不影响他人。

2.在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时

教学目标候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。

3.感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不

悦

重点：知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

重点难点

难点：养成文明说话的习惯。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

第1页共22页

观看视频《好习惯——不大声喧哗》,导入新课

师：同学们，生活中，你听到过哪些声音？

歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。

每种声音都带给我们不一样的感受。

今天我们一起来学习“我们小点儿声”。

关闭大嗓门

小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。

坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”

小旅鼠跳了儿次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够

着。

同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪

奇缘》。

米拉喊道：“我太喜欢了！”老师给每个小同学都买

了票。

米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。

米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都

站起来，

悄悄地离开了她。

看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉

周围的群众都离开了她？我们应如何帮助她呢？

教室里面有点儿吵

＞说一说：我们的教室里面有哪些声音呢？学生观

第2页共22页

看图片回答：大声关门的声音；大声讨论的声音；

大声搬东西的声音；大声打闹的声音。

＞找一找：你还知道哪些吵闹的声音呢？学生观看

图片回答，老师点拨：噪声污染。

师导语：大家来看这样一组照片。

预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌

椅，下课跑闹……

出示任务：展示课本第四十六页图片。并提问同学

看完照片的感受。

反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。

全班交流结果，教师总结。

预设：

情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。

情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。

情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。

T青景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。

••••••

教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想

一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？

反馈指导：引导学生举手回答。

教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己

的错误，以后小点声说话呢？

第3页共22页

教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己

大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变

得安静无比。

做个小小“调音师”

＞想一想：噪声危害大，大家想想看，如何去减少

噪声呢？

＞学生观看图片回答，老师点拨：。

•借东西时……要小声礼貌的问同学。

•对大嗓门的同学，自己可做个警示贴，时刻提醒

自己小点儿声；

•小组讨论时，可以设置声音提示员，提醒大家不

能大声。

＞想一想：你还有哪些方法呢？

•进图书馆时……，有序排队拿书，不大声喧哗，

轻拿轻放，不影响别人看书……

这里也要小点儿声

＞看一看•：这些标志是什么意思呢？这些都是安静

的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。

学生观看图片回答，老师点拨

＞说一说：还有哪些地方也要小点儿声呢？

第4页共22页

•在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。

•在医院里要安静，有利于病人的康复。

＞听一听：一起体会《声音》带给我们的感受吧

•风声小了，听得见流水的声音。

•雨声小了，听得见小鸟的声音。

•我们声小了，听得见心灵的声音。

•在博物馆里，我们声音小了，听得见文明的声音。

＞看一看：有些地方没有警示标志也要小声点。

・公交车上大声说话是不文明的。

•影院里大声说话是不文明的。

•办公场所大声说话是不文明的。

想一想：还有哪些地方也要小声点？

课后小结：通过今天的学习，我们知道了在公共场

所应低声说话，不影响他人。养成文明说话的习惯。

生活中会经常看到让人保持安静的标志，在看到这

些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有

些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。

公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，

不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。

第5页共22页

教学反思

课授课日

课题14.人人爱护公物2

时期

1.树立主人翁意识，激发学生的责任感，关心集体、热爱校

园。

教学目标2.了解学校不足及需要改进的地方，知道作为学校的一员，

有责任为学校发展做贡献。

3.善于发现问题、分析问题，能够提出可行性建议。

重点：发现学校中需要改进的地方，并能提出可行性建议或

意见。

重点难点

难点：激发学生的责任意识和主人翁精神，发挥主观能动性

建设美好校园。

第6页共22页

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的校园，在这

样一个生气勃勃、美丽的校园里学习，同学们也会感

到无比的轻松和快乐C就像歌曲中唱到的那样，像鱼

儿在水中自由的徜徉，大家肯定非常想让我们的校园

变得越来越好。

调查学校“有待改进”的地方

【课堂引入】

师：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的校园，

在这样一个生气勃勃、美丽的校园里学习，同学们也

会感到无比的轻松和快乐。就像歌曲中唱到的那样，

像鱼儿在水中自由的徜徉，大家肯定非常想让我们的

校园变得越来越好。

设计意图：视频中的歌曲非常有代入感，能让同学感

受到美好校园带来的欢乐，教师进行适时引导，激发

学生建设美好校园的激情。

活动一：小小调查员

师：课前老师给大家布置了关于《校园问题调查》的

报告，请各小组派代表上台分享。

学生上台展示，教师总结调查报告内容，出示相关照

第7页共22页

片。

一组：

调查

调查内存在问题改进建议

对象

容

花园、小路有纸不乱扔垃圾，随

屑塑料等垃圾手捡起

学校垃同学

垃圾桶外面有要把垃圾投入

圾环卫

垃圾桶内

问题老师

教室内有纸屑、随身收好垃圾，

铅笔屑放入垃圾桶

二组：

调查

调查内存在问题改进建议

对象

容

学校体

体育

育设施

老师

器材问

同学

题

三组：

调查

调查内存在问题改进建议

对象

容

同学文

同学

明

老师

礼仪问

第8页共22页

题

师：看来同学们对此次调查进行了充分的准备，这些

都是目前我们学校亟待解决的问题。同学们发现了问

题，也提出了一些自己的改进建议，相信大家对这些

问题及建议都经过了深思熟虑，都想让我们的校园越

来越美好，老师为你们点赞！

设计意图：此环节需要教师提前布置好调查任务，并

下发调查模板，激发学生参与的热情，在参与过程中,

让学生逐步树立起主人翁意识。

活动二：小小反馈员

倡议书

一、积极学习垃圾分类知识，明确垃圾分类目的，树

立垃圾分类意识，形成良好的环保行为习惯。

二、把一天产生的垃圾进行分类投放，不乱扔垃圾。

三、尽量少用一次性用品，少用塑料袋，少产生垃圾,

尤其是不易分解和有毒、有害的垃圾，并敢于同有损

环境保护的行为作斗争。

师：我们提出的改进建议，如何能真正落实呢？我们

班级的成员经过前期细致的调查，发现问题也能自觉

改进，但建设美好校园，需要全体师生的共同努力。

不如，让我们把这些建议反馈给校长，全校师生就都

能广而告之了。

教师发心形卡，学生给校长写反馈信。

第9页共22页

设计意图：通过一封给校长的信，激发学生参与的主

动性，提升此次调查报告的意义。

课后小结：我们都是学校的小主人，美丽校园建设需

要我们每个成员的出谋划策，也需要我们从小事做

起、从身边做起、从自己做起，大家一起来，妆扮我

们的美好校园。

教学反思

授课

课题15.我们不乱扔课时2

日期

1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。

教学目标2.初步学习“垃圾分类”有关知识。

3.学会有创意地节约资源和再利用资源。

重点：认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。

重点难点

难点：学会有创意地节约资源和再利用资源。

教学准备课件、教材

第10页共22页

教学过程个性修改

课程导入

(-)展示学习目标

(二)图片视频导入

1.展示图片

我喜欢哪个地方？我们身边有哪些地方是干净整洁的？

展示视频《零垃圾一一80后女孩的减法生活》。

1.思考分享：你了解零垃圾的牛活方式吗？

你怎么看待视频中女孩的做法？

2.过渡：是的，在我们的生产生活中，垃圾的产生不可

避免。

怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少

对资源的浪费呢？

探究新知

(-)减少垃圾

L活动一：垃圾“瘦身”大讨论

(1)提出问题；说说怎样做可以让垃圾“瘦身”。

举例说说不同的生活场景中如何做，如吃饭时、扔废弃

物前、买东西时等。

(2)预设：光盘行动、使用环保购物袋、买东西前想一

第11页共22页

想、二手物品交换……

(3)总结过渡：同学们的点子真多，一下子都说出了这

么多的方法。我们来对刚才说的方法进行分类。

第一类是像塑料袋、一次筷子、纸杯这些物品，能不用

就不用，能少用就少,

第二类是“再利用”的资源。如小时候用过的玩具送给

邻居小朋友，或者当废品卖给“废品回收站”。

前一种，属于“直接利用”，后一种，属于“回收再利

用”。

居住城市如何区分垃圾？

(二)学会垃圾分类

L活动二：你说我说

(1)导语：如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直

接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能

大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。

(2)你说我说：把你知道的有关“垃圾分类”的知识和

大家分享一下吧。

(3)总结：大家说的都很好，让我们一一来认识这些垃

圾吧。

展示不同垃圾的内容c

第12页共22页

①可回收垃圾：指适宜回收利用和资源化利用的生活废

弃物。包括：废纸、废弃塑料瓶、废金属、废包装物、

废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复

合包装等。

②厨余垃圾（湿垃圾）：厨余垃圾是指居民日常生活及

食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，

包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、

骨头等。

③有害垃圾：对人体健康或者自然环境造成直接或者潜

在危害的生活废弃物C常见的有害垃圾包括废灯管、废

油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯

泡、废水银温度计等，有害垃圾需按照特殊正确的方法

安全处理。

④其他垃圾（干垃圾）：指危害比较小，没有再次利用

的价值的垃圾，包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷

器碎片、动物排泄物、一次性用品等难以回收的废弃物，

采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空

气的污染。到目前为止，人类暂时还没有有效化解其他

垃圾的好方法，所以要尽量少产生。

（4）过渡：百闻不如试，同学们，看看这些垃圾怎么

第13页共22页

分类吧。

2.活动三：垃圾分类活动

(三)垃圾分类的好处

1.视频探究

(1)播放视频：《不同种类垃圾分类后如何处理？》

(2)展示问题：垃圾分类有什么好处？

(3)教师总结：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再

利用。垃圾分类好了，那些看起来事无价值的垃圾，有

些也可以再利用。

2.畅所欲言：

(1)展示问题：你的家庭、社区是怎样进行垃圾分类的？

(2)展示预设：

①小区每天早上、晚上都有志愿者指导居民进行垃圾分

类投放。

②家人改变了原来混装的习惯，准备了多个不同的垃圾

桶，把垃圾进行了分类和分装。

四、废物利用

1.发现探究：

(1)提问：同学们看下面两张图片，有什么发现？

(2)展示预设：象棋是瓶盖做的；道路边的花盆是轮胎

第14页共22页

花盆。

2.活动四：分组探究

(1)展示问题：讨论废弃物的新用，研究废弃物再利用

方法。

废旧物品再次利用记录表

玻璃瓶1.2.3.

糕点盒1.2.3.

旧报纸1.2.3.

3.七嘴八舌：

(1)展示问题：

说一说，你的家中还有哪些废旧物品是可以被多次利用

的，

你还能选择哪些废旧物品进行改造再利用呢？

(2)展示预设：略

(3)总结：

有些废弃物不是它们真的没用了，

而是我们没有发现再利用它们的方法。

小试牛刀

判断：

(1)填埋垃圾之后就不会对环境产生污染了。(X)

第15页共22页

（2）建筑垃圾不会对环境造成污染。（X）

（3）生活中废旧电池不可以直接扔到垃圾桶。（V）

（4）厨余垃圾没有任何利用价值。（X）

（5）各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。（V）

（6）分类之后，那些看起来毫无价值的垃圾，是可以进

行再利用的。（J）

课后作业：

课后请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮

助下将废旧物品再利用，下一节课，我们在班里举办一

个“变废为宝创意展”。

第16页共22页

教学反思

第17页共22页

课授课日

课题16.大家排好队2

时期

1.知道生活中许多地方需要排队，认识到排队的重要性。

2.在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。

3.体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩

序是社会文明进步的具体表现c

教学目标

4.意识到排队的重要性，不排队可能会发牛危险。懂得自觉

遵守公共秩序。知道公共场所应该排队。知道如何去排好队，

学会排队，懂得遵循排队的规则。学会文明礼让，与他人友

好相处。

重点：知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。

重点难点难点：意识到排队的重要性，明确遵守公共秩序是社会文明

进步的具体表现。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

第18页共22页

【新课教学】

【活动一】还是排队好

＞想一想：生活中总有些地方要排队。你知道是为

什么吗？

＞说一说：展示“发作业本”这一班级日常活动，

呈现了排队和不排队两种场景:上面一组是大家争

抢新本子的嘈杂混乱场面，无视秩序的维持；下面

一组呈现的是同学有序地在排队领取新作业本的场

景，有序、安静、讲文明。【引导学生从内心认同

排队的重要性和意义】

＞想一想：如果不遵守秩序不排队会出现什么后

果？会带来什么不好的影响呢？

・不排队，乱哄哄，不文明。很多人挤在一起，也

容易发生危险……

・不排队，没秩序……

・不排队，抢在先来的人前面，不公平。

＞看一看：2015年10月，某小学由于学生下楼参

加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1

名学生死