2024统编版七年级语文上册期中复习：第1-3单元素养评价测试卷（共3套含答案）

统编版（2024）七年级上册语文期中复习：第1~3单元共

3套素养评价测试卷

第一单元素养评价测试卷

（总分120分，时间120分钟）

一、积累与运用（共27分）

阅读下面的语段，完成1〜3题。（6分）

诵名家名篇，品朗读之美。朗读《春》，我们感受到山的朗润和小鸟lido

亮的歌声；朗读《济南的冬天》，我们感受到水藻伫蓄的绿色和河水的澄清；朗读《雨的四

季》，我们感受到热烈粗旷的耳雨和没有北风那样du。dud逼人的冬雨。通

过诵读经典课文，使我们充分领悟了自然风光之美。

1.请根据语段中的拼音，写出相应的汉字。（2分）

lido亮duddud逼人

2.文中画横波浪线的部分有两个错别字，请找出并改正。（2分）

3.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）（2分）

A.通过诵读经典课文，我们充分领悟了自然风光之美。

B.通过诵读经典课文，使我们充分领略了自然风光之美。

C.诵读经典课文，使我们充分领悟了自然风光之美.

I）.诵读经典课文，使我们充分领略了自然风光之美。

4.古诗默写。（共8分，每空1分）

（1），百草丰茂。,洪波涌起。（曹操《观

沧海》）

（2）马致远在《天净沙•秋思》中写出了日暮时分异乡人浓重的乡愁，道出无尽孤寂

愁苦之情的句子是：,o

（3）山光水色，美景摇曳。夜游北固山，潮平岸阔，风顺船行，可以欣赏到

“,”（王湾《次北固山下》）的壮丽之景；看

着眼前水波动荡，山岛兀立的美景，我们又会联想到曹操《观沧海》中的

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）

o,；,o默默

归土，腐朽自己，以肥沃育神奇，来年的春天，添枝强干，生生不息。

①秋过歇息，桔秆根茎渐次回田淤越，为来年的土地肥沃缢储

②适时凋落，不再吸取根的养分

③这样来年入春就从容有序、不会饥荒不及；土地春夏倾尽养分输送作物

④当秋粮入仓时。农民就开始筹划，哪些储藏，哪些出售，哪些留种

⑤落叶亦如此，为了来年树干更加粗壮，叶片更加厚实

A.①③④⑤②B.①④③⑤②

C.③①④⑤②D.④③①⑤②

6.阅读名著选段，回答问题。（4分）

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励

的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就

是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，

在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

（1）选段节选自（作者名）的散文集《朝花夕拾》，选段中的

“他”是o（2分）

（2）请联系名著中与“他”有关的情节，说说你对该人物的认识。（2分）

7.学校举办以“龙色话龙”为主题的综合实践活动，请你参与并完成以下任务。（7

分）

（1）【龙年对联】你班的小语同学拟写了一副与龙年有关的对联，但顺序有些乱，请

你将它们重新组成一副完整的对联。（2分）

万树花飞舞百鸟千秋雪九龙啼转

上联：___________________________________

下联：___________________________________

（2）【龙年民俗】“龙”在中国传统文化中的出镜率很高，请你写出两个和“龙”有

关的民俗节日或活动。（2分）

（3）【龙年邮票】侬所在的班级门I」张贴了龙年邮票展板。请你在下列邮票中任选一

张，为它取一个好听的名字，并向同学说明你的命名缘由。（3分）

图一图二

二、阅读与鉴赏（共43分）

（一）阅读下面的诗歌，完成8〜9题。（7分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

〔唐〕李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8.诗歌首句选取“杨花”“子规”两个意象有何用意？请结合全诗内容简要回答。（4

分）

9.请从修辞的角度简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（3分）

（二）阅读下文，完成10〜14题。（19分）

汉江四季

余佑学

①上班过一座桥，坐在办公室里临窗就看到一条江的南面，江水悠悠，市井繁华。下班

回到家，站在窗户前看着一条江的北面，生机盎然，灯火辉煌。

②长年往返于一江南北，看清波东去，听渔舟唱晚，别有一番坤冷在心头。临窗看江,

江河万里绵延，山峰高耸入云。

③江，叫汉江，穿城而过；城，叫安康，活力迸发。汉江长途跋涉来到安康城区段，放

慢脚步，水面变得开阔起来。江水把偌大的安康城一分两半，走出一轮“上弦月”形状，护

佑着南岸，滋润着北岸，一江碧水绕山城。在“湖城一体，疏解江南，重心北移”建设思路

的指导下，江岸逐步变成中心城区最重要的景观带和市民休憩娱乐的场地，小城安康成为陕

南山区独具魅力的宝地。

12.请结合上下文，按括号中的要求赏析句子。（6分）

（1）长年往返于一江南北，看清波东去，听渔舟唱晚，别有一番遨呼在心头。（请说

出你对加点词语“滋味”含义的理解）

（2）窗里汉江清凌凌、瓦蓝蓝活泛起来，绿浪清波唱着欢快的歌儿，绕山峰涉险滩,

带着无限希望一路奔来。（请从修辞角度赏析文中画线的句子）

13.选文第⑧段的景物描写有哪些特点？有什么作用？（3分）

14.本文与刘湛秋的《雨的四季》都用饱含感情的笔墨描绘了四季的景物。结合两篇文

章内容，分析两文表达的情感有何异同。（4分）

而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，

黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮

比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一

年中最后的一份礼物。

（节选自刘洪秋《雨的四季》）

（三）阅读下文，完成1E〜18题。（17分）

春来诗意浓

陈爱民

①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的足音就已经响起。山上那些瘦削的枝条变得柔

软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽

一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始不起来、冬起来，平添了几许婀娜。

②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭

子们就在池塘里扑腾翅膀，尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子

扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。

③因为燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未归来，麻雀就当仁不让做起了主角。它们尽可能组

成团队，斜斜地掠过空中，又急急降落在田野和山坡。它们还喜欢选一个晴好的中午，在屋

樵上你一言我一语叽叽喳喳。那些鸣叫有些嘈杂，但音包褪尽了凛冽天气里的喑哑和低沉，

变得圆溜起来，把一个院子浸染得暖暖和和的。

④至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长的尾巴跑得老高了，那么一上一下地抖动，

颇有劲道，很骄傲的样子。顶着“百舌鸟”的光环，乌鸦每天不敢闲着，除了觅食，就是反

复练习和表演歌唱，各种唱法十分娴熟，声音婉转且千变万化。

⑤“天街小雨泗如酥,草色遥看近却无。”是的，草木都在萌动。：隼羊、二皆当、1

斤斤的枯草，包括那些篓蒿，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色

短芽，芽儿又匀出一点点联黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。

⑥当然，在返青的日子里，抢占先机的还是柳树。古人说“春风放胆来槌柳”，“放胆”，

说的是风儿多少有些劲头，而一个“梳”字，倒是道出了春风和杨柳之间的柔意。“吹面不

寒杨柳风”，风的亲和与柳的轻盈已搅在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁出，二

月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景了，柳树呢，已然一派翩翩的风姿。“柳无春光不精

神，春无柳色减三分”，的确，柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃

悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树玲

早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。

⑦早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有

其独有的秉性。“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，

吐露灼灼芳华，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了

一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战

风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。

“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮

得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既松丽，又娇媚，特别叫人神摇目夺。

⑧人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家就

忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田城和塘坝加固是十分必要的。“立春天渐暖，

雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担也送往田间，这些可都是上好的肥

料。把农具修好，擦得干干净净、银亮锂亮的，这也是必修课。“立春栽菜，压断扁担”，

无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。

⑨春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意

更浓了，诗意也更浓了。

（选自《人民日报》2024年3月2日，有改动）

15.在作者笔下，春天富有诗意，就像一幅幅美丽的图画。选文描绘了哪些春日图景？

请根据选文内容简要概括，（3分）

第一幅：春日禽鸟图

第二幅：_____________________________

第三幅：____________________________

第四幅：____________________________

16.想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。（6分）

（1）雨水呢，身段已不再那么生硬，开始般起来、舞起来，平添了几许婀娜。

（2）一蓬蓬、一从尿、一片片的枯草,包括那叱蓼蒿.已经在攒劲推陈出新了0

17.选文引用了大量诗句，请以第⑦段为例，简要分析引用诗句的作用。（4分）

18.选文第⑨段有何作用？请结合选文内容简要分析。（4分）

三、表达与交流（共50分）

19.阅读下面的材料，然后作文。

光照为植物提供养分，为了多一点光照，北半球的植物会努力向南面伸展腰肢，所以光

照更多的地方，枝叶也会更加发密。我们的成长需要丰富的物质养料，更需要像光一样的精

神养料。坚韧的小草、温暖的拥抱、鼓励的话语、启智的书籍、深邃的思想、凌云的壮志……

都可能照亮过你我，成为我们生命中的那束光。

请你以“生命里的那束光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实；②力求写出真切的体验与独特感受；③文中不

得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

参考答案

1.瞭咄咄

2.“伫蓄”的“伫”应为“贮”：“粗旷”的“旷”应为“犷”。

3.D（这个句子有两史语病，一是缺少主语，二是搭配不当）

4.（1）树木丛生秋风萧瑟（2）夕阳西下断肠人在天涯（3）潮平两岸阔风

正一帆悬水何澹澹山明竦峙

5.DC文段可按照时间顺序排序。先写秋粮入仓.为了入春从容有序：接着写秸秆根茎

渐次回田引出落叶适时凋落，对应题干内容落叶归土。故正确排序为④③①⑤②）

6.（1）鲁迅藤野先生

（2）示例：藤野先生帮“我”添改讲义，订正解剖图，关心“我”的解剖实习，从中

可以看出他是一个关心学生、治学严谨、没有民族偏见的有大爱的人。

7.（1）九龙飞舞千秋雪百鸟啼转万树花

（2）示例：赛龙舟舞龙灯

（3）示例一：我选择图一。我给图一命名为“天龙行健”，大家看图中的这条龙昂首

奋发，像是要一飞冲天，正象征着我们“天行健，君子以自强不息”的民族精神。示例二：

我选择图二。我给图二命名为“辰龙献瑞”，因为图中两条龙环绕着一块写有“祥瑞”字样

的玉，因此而命名。

8.诗人选取这两个意象，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令，渲染了“悲花伤

春、子规催归”的凄凉冷清氛围。二是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人

前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希

望他早日归来。

9.示例：运用拟人的修辞手法，诗人把明月当成使者，赋予无感情的明月以人的感情,

把明月之景与对友人的思念之情交融在•起，表达了对友人的担忧和思念。

10.①生意盎然、江清浪绿②花开满窗、绿植葱茏、禾苗旺盛③天空湛蓝、谷物成熟、

遍野金黄

11.经济发展后，安康小城逐渐成为吸引人的宝地，赞誉小城安康是个“宝地”，突出

强调作者对安康城深厚而强烈的赞美之情。

12.（1）“滋味”在这里指对汉江美景的感受与品味，对汉江人和事的感悟与触动。

（2）运用拟人修辞，赋予绿浪清波以人的动作和情感，生动形象地表现了江水的清澈

湛蓝与波浪之音的动听，表达了作者对汉江春色的喜爱和赞美之情。

13.示例：色彩的搭配使用，描绘了一幅秋季的美丽汉江图；运用动静结合手法，把秋

季的汉江描写得生动有活力；表现了作者对汉江美景的赞叹。

14.相同点：都表现了作者对美景和生活的热爱和赞叹。不同点：刘洪秋的《雨的四季》

通过细致的观察和深刻的密考借助四季的雨展现了万物生长的形态，表达了作者对生命的热

爱。

15.示例：草木迎春图花朵报春图农家忙碌图

16.(1)“飘”“舞”两个动词，把雨水人格化，生动形象地写出了春雨细而柔的特点，

表达了作者对绵绵春雨的喜爱之情」

(2)“一蓬蓬、一从从、一片片”这些叠音词增强了语言的韵律感、节奏美，使韵律

和谐，读起来朗朗上口；另外具有强调作用，强调如此多的枯草因为春天的到来开始发芽,

开始焕发生机，表达了作者对春天到来的喜悦之情。

17.第⑦段引用诗句是为了说明报春迎春的花朵们如梅花、杏花顶着寒威绽放，自有其

独有的秉性，装扮着美丽的春天，抒发了作者对它们的喜爱和赞美。此外，引用这些诗句,

拓展了意境，激发读者的我想，丰富了文章的内容，增添了文采。

18.结构上：收束全文，照应标题；内容上：揭示全文的主旨，春天有着不可遏制的创

造力和无限美好的诗意，我们应奔跑着，去创造更加美好的生活。

19.作文示例：

生命里的那束光

浅草萌动，杨柳依依，

在一个山花烂漫的季节，我有幸遇见了你。五天短暂的集训时光，你就像一束光照罐温

暖着我，让我汲取力量，收获自信。

记得第一次见到你的时候，你曾严厉地对我们说：“这有可能是你们第一次离开父母，

在这里就有这里的规矩……不过有什么事你们可以随时找我。"你的声音变得温和了一些。

这时，你的身影化作一束凌厉却带着柔和的光照进我的内心。

还记得那次攀岩吗？那是一个飘着小雨的早展，一切都被笼革着一层薄雾，你带我们走

进了一个很大的活动馆。刚进去，便看见那垂直耸立的高达9米的攀岩墙，看着就让人畏惧

三分，更别说攀爬啦！这时你示意我们坐下，给我们讲述攀岩的注意事项，什么“三点固定，

一点移动”“双脚呈外八字型”……我都一一牢记在心。你的话语又化作一束光给我们安全

的保障。

我看着前面的同学都已成功登顶，心里又不由得紧张起来。总算轮到我啦！按照指令,

我迈着轻快的脚步实则沉重的心情，向你走去，在攀岩墙边，你耐心指导、叮嘱我。我看着

眼前的庞然大物，不再像一头恶魔，而是一只沉睡的精灵，等待我去唤醒。我踏上了征途，

蹬右脚上左脚，一步一步地往上爬，爬到三分之一处我遇到了第一个坎——左脚找不到落脚

点，我掉了下来。

你立马用绳子拉住我，并对我说：“加油！”这坚定的两个字仿佛一束光，使我受到了

莫大的鼓舞，给我继续前行的动力和勇往直前的信心。过了许久，我终于在这束光的陪伴下，

迈过了无数道坎，爬到了看似遥不可及的顶部。这时，你又对我说：“看吧，你能行的，下

来吧。"我如释重负，心里充满了无比的自豪！

谢谢你，教练。虽然你可能不记得我了，但你让我体会到了坚持和勇气的力量。自此以

后，每当遇到困难，我总能想起你，而你这束美丽的光，也总能指引着我向前！

第二单元素养评价测试卷

（满分：120分时间：120分钟）

一、积累与运用（30分）

1.阅读下面语段，回答问题。（8分）

十月，一场秋雨。天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安，更加明

朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣静铮扬弃。山舒缓，似淡yd的水墨画卷中的留

白；水吟唱，（）；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。是的，从钢筋水泥筑就

的城市，到达山水之间的时候，心，也济浴在大自然之中。读一册山，念一卷云，随风飘然，

与云嬉戏。秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天

的空旷、神秘。

（1）请根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）

淡yd（）冰浴（）

（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（2分）

A.像秋日醉人的醉酒B.散发出醉人的醇香

C.像秋日收获的庄稼D.像羽毛一样的轻盈

（3）画线句子运用了的修辞手法，赋予以人的情态，

写出了o（4

分）

2.下列对病句的修改不正确的一项是（）（2分）

A.七年级组实施和策划「“向国旗献礼”的土题活动，确保活动收到预期的效果。（把

“实施”和“策划”调换位置）

B.推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段减少白色污染，培养人们尽量避免不使用

塑料袋的习惯。（删去“避免”）

C.能否营造良好的科技创新环境是加快形成开放创新生态的重要保障。（在“加快”前

加上“能否”）

I）.为了防止校园再发生类似违纪事件，学校召开了专题会议，进一步规范了在校学生的

认识。（删去“进一步”）

3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）

A.他把今天发生的事情乂仔细地想了一遍，躺在床上翻•来•覆•去•，久久不能入睡。

B.这两本成语词典各号塞加，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。

C.比雨水还多的绿色颜料•，不知被谁掀翻了，泼谡酒酒地，愣是将山野莽原绿得一望无

际。

D.看到叔叔从国外回来，年迈的爷爷号出里外，又是张罗饭菜，又是问长问短。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）

在人生的旅途中，能洲有来自四面八方的种种提醒，该是多么幸运的事情呀！提醒可以

是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的只言片语，也可以是

：可以直面相知的友人，也可以朝向：可以是面

对面的激烈争辩，也可以是O

①不停的絮絮叨叨②素不相识的陌生人

③悄无声息的眼神暗示④走了火的雷霆霹雳

A.①④②③B.④①③②C.③①②④D.®®®®

5.思乡是游子心中永远的情愫。古时候车马慢，那一缕乡情也只能寄托于书信之中。小

文同学搜集了下面一些表达思乡之情的句子，请你补充完整。（4分）

乡情是李白心中的那一轮明月，''举头望明月，低头思故乡”，诉说了他对故乡的思念；

乡情是李益吹出的芦管声，“，"，

表达了征人绵绵不尽的愁思；乡情是马致远笔下飘零天涯的游子游走在夕阳之下的背景，

“,"，道出了游子漂泊的孤寂愁苦……

6.《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯串着一个人物形象一一“我”。下

面是读书交流会中几位同学的发言，请你将他们的发言补充完整。（4分）

小逸：《从百草园到三味书屋》中有一个爱捉蟋蟀、爱捕鸟的顽皮好动的“我”。

小琪:《父亲的病》中有一个的“我”。

小舒：《藤野先生》《范爱农》中有一个的

“我”。

7.班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（8分）

（1）朋友是什么？为了让同学们对“友”有更深刻的认识，小翼准备了关于“友”字的

字源解说小游戏。请仿照“林”字的字源解说示例，对“友”字进行字源解说吧！（4分）

双“木”为“林”，

指成片的树木或竹

本义是树，也是木

子，也用来指聚集

本植物的通称。

在一起的同类的人

或事物。

本义是右手，后来

有了“右”字，“又”

才表示重复、继续

的意思。

（2）我们如何交友？身处信息时代的我们，交友方式也更多元了，不少同学热衷于网

络交友。针对下面语段描述的情况，你想给中学生在网络交友方面提哪些建议呢？（4分）

有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”

还有的学生说：“有许多话不便和父母说，向网友倾诉能释放心里的压力和郁闷，会顿感轻

松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。

二、阅读与鉴赏（40分）

（一）阅读下面这首诗，完成8〜9题。（4分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残衣，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

8.对这首诗赏析不正确的一项是（）（2分）

A.首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之感。

B.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然天成。

C.颈联运用拟人手法，在描写景物与节令之中，蕴含着一种自然理趣。

I）.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦'激动的心情。

9.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成10〜13题。（1（）分）

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期

行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之。元方入门不顾。

10.解释下列语句中加点词的含义。（4分）

（1）陈太丘与友班行期：（2）太丘舍去舍：

（3）尊君在不不：（4）元方入门不顾顾：

11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

非人哉！与人期行，相委而去。

12.从文中可以看出元方是个怎样的孩子？（2分）

13.友人“下车引之”的用意是什么？陈元方的待客方式和态度合适不合适？说山你的

理由。（2分）

（三）阅读下面的文章，完成14〜17题。（13分）

孝绳

麦父

偶尔看到一张获奖的新闻照片，心为之一动。

他70多岁了，是个典型的农村老汉。不过，在101岁的老母亲面前，他还是个孩子。

白天他要下地干活，还要兼打一些零工，很累。晚上回到家，倒头就能睡着，而且总是

睡得很沉。但他又不敢睡得太死，因为101岁的老母亲夜里要经常起来上厕所。老母亲的眼

睛已经差不多全瞎了，夜里更是什么也看不见。这要万一摔上一跤，那可不是闹着玩的。他

叮嘱老母亲，夜里起来上厕所时，一定要喊醒他。从很久以前开始，他就在老母亲的床边，

又交了一张床，自己睡，方便夜里照顾老母亲。

也不知道是老母亲舍不得喊醒他，还是喊了他却因睡得太沉没听见，老母亲夜里常常自

己爬起来，摸索看去厕所，这让他既自责，又担忧。

他想了个4•沙渚。

他找来一根绳子，一头拴在老母亲的床头，老母亲伸手就能拉到绳子。而绳子的另一头，

则系在自己的手腕上。这样，老母亲只要拉一拉绳子，就一定能把他拉醒。

晚上，安顿好老母亲就寝，把绳子的一头拴在老母亲的床头，另一头紧紧地系在自己的

手腕上，他才熄灯睡觉。每天都是如此。

夜里，手腕上的绳子动了，他立即惊醒，开灯，起床，解开手腕上的绳子，扶起老母亲，

.用卫生间，等老母亲方便好了，再修愁回床上休息。再把绳子系在自己的手腕上，才辅下

睡觉。

一夜好几次，每一次，都是同样的程序。

他的夜，都是断断续续的，就像他的睡眠一样。哪怕老母亲最后一次上厕所时天都快亮

了，只要自己还躺上床，还合上眼，昧一会儿，他就一定不忘，把绳子的另一头系在自己的

手腕上。直到早晨起床后，才把手腕上的绳子松开。他的手腕上，总是会勒出一道浅浅的血

痕。

每天晚上都是这样。

记者拍摄的那张照片，只是记录了某一个晚上的场景：老母亲安详地躺在床上，他弯着

腰拴绳子。那根不长的红绳子，在他和老母亲之间晃悠。村民们都知道那根红绳子的故事，

他们亲切地唤那根红绳子叫“孝绳”。

孝绳，那是母子之间，多牢固的一根纽带啊。

（选自《新时文》，有删改）

14.村民们都知道那根红绳子的故事，他们亲切地唤那根红绳子叫“孝绳”。请简要概

括“红绳子的故事”。（2分）

15.说说下列句子中加点词的表达作用。（3分）

他立即惊醒，开灯，起床，解开于腕上的绳子，扶起老母亲，搀到卫生间，等老母亲方

便好了，再举扶回床上休息。

16.结合上下文，说说下列句中加点词语所指代的内容。（6分）

（1）他想了个土•办•法•。

（2）每一次，都是同样的程序。

17.结合文章内容，说说作者表达了对文中的农村老汉怎样的感情？（2分）

（四）阅读下文，完成18〜21题。（13分）

母亲的手

燕骁

①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的而庞、白

皙的手指，洋溢着青春的气息。然而照片只是过去，自从我懂事以来，母亲总是忙忙碌碌的。

②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。

我常常劝她：“妈你歇会儿吧。"母亲嘴上答应，可她不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。

③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，还说她和父亲

都非常想念我。

④那天吃过晚饭，我们一家人围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。

⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。”

⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。”

⑦“哪里好看咯。"母亲不好意思地说道，说完就梢悄把手放在了身后。

⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，轻轻握住母亲的手。那时我并没有

细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。

⑨假期非常短暂，我很快就回单位了。有一天和妹奴打电话时，才知道母亲切菜时伤到

了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻

守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，就一直品着没说，直到妹妹回家知道了才

告诉我们。

⑩我心里总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的

4不好看。我想，可能是我那B先说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她

看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡

水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想

到母亲青春不再的面孔，想起她满头的白发。

⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。

⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气渐渐转凉，母亲每天一早独自到地

里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢波大雨，狂风大作，气温急转直

下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好

所有粮食。等她回来时，身上的衣服全部都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿……

回冬天时农活虽然少一些，家里却还有不少牲畜需要的养。母亲自己种了几亩大白菜，

每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，

母亲的手也总长冻疮……

⑭^往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。

⑮H光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常

漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻

子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关

爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。

（选自《解放军报》，有删改）

18.选文以“母亲的手”为题，有什么妙处？（3分）

19.选文第⑫®段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）

20.选文以第一人称“我”来叙述，有什么好处？（3分）

21.批注是我们学习时常用的一种阅读方法，可以帮助我们更好地理解文章内容，请从

下面两个句子中任选一句，根据括号内的提示作批注。（4分）

A.“哪里好看咯。"母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。（描写方法）

B.母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。（情感主旨）

三、表达与交流（50分）

22.阅读下面的文字，按照要求作文。

曾经跋涉的脚步，已定格在永远的记忆里；曾经成长的点滴，已融化在青春奔跑

的身影中……蓦然回首，你是否发现，那段岁月，让人留恋，那酸、甜、苦、辣，也是

生活的主旋律。

请以“那段时光”为题，写一篇不少于500字的作文。

要求：①文体不限（诗歌除外）：②表达自己的真情实感；③文中不得出现真实的人名、

校名和地名。

参考答案

1.（1）雅mu（2）A（3）拟人云作者对大自然的喜爱和留恋

2.D（应将“规范”改为“提高”）

3.B（各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。本句用来形容两本词典各有特点，

不符合语境）

4.D（结合前后句的意思可知，“和风细雨”可以和“雷霆霹雳”相对；“只言片语”

可以和“絮絮叨叨”相对；“友人”可以和“陌生人”相对；“激烈争辩”可以和“眼神暗

示”相对；故选D）

5.不知何处吹芦管一夜征人尽望乡夕阳西下断肠人在天涯

6.四处寻医为父亲治病的孝顺懂事苦苦寻求救国救民真理的爱国

7.（1）示例：像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手相握的情状

表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

（2）①真诚待人：结交志同道合的朋友；应多交品德高尚的朋友等。②中学生结交网

友是可以的。但要选择文明、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不

要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以

的，但不能逃课或背着父母经常去网吧和网友聊天。

8.D（“乡书何处达？归雁洛阳边”指寄出去的家信不知道何时才能送达，希望北归的

大雁捎一封家书到洛阳去，抒发诗人对家乡的思念）

9.“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌动，江水几乎与岸齐平，显得广阔浩淼。

营造了一种恢宏阔大的境界。

10.Q）约定（2）舍弃（3）同''否"（4）回头看

11.真不是君子啊！与别人相约同行，却丢下别人，自己先离开了。

12.聪颖机智（聪敏过人）；懂得为人道理（懂礼识义，知书达理）；性格直率，刚正

不阿。

13.①友人意识到自己错了，想博得元方的好感。②示例：合适。因为父亲的朋友无信、

无礼在前，对这种不讲信用、没有礼貌之人，无须以礼用待。

14.一位70多岁的农村老汉，为了照顾已经101岁而乂眼睛差不多全瞎的老母亲，晚上

睡觉时用一根绳子一头系在老母亲的床头，另一头系在自己的手腕上，从而让老母亲得到周

到的照顾。

15.这是对农村老汉的动作描写，简洁而清楚地展现了他照顾老母亲起夜的过程，表现

了他的细心与孝顺。

16.（1）他找来一根宛子，一头拴在老母亲的床头，而绳子的另一头，则系在自己的手

腕上。

（2）绳子动了他就醍来解开手腕上的绳子，把老母亲扶到卫生间，等母亲方便好了,

再搀扶回床上休息，再把绳子系在自己的手腕上才躺下睢觉。

17.感动：如开头看到照片时，“心为之一动”；赞美：如结尾处作者把绳子比作母子

间牢固的纽带。

18.①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②作为文章线索，贯串全文；③点明了文章的

主要内容，深化文章的主旨。

19.插叙。讲述了在“我”童年时，母亲辛苦操劳使得她的手变得苍白浮肿、长冻疮的

往事，解释了上文母亲的手苍老的原因，使母亲这一形象更加丰满，更加突出了文章的主旨。

20.①故事由“我”讲述，更加真实可信，便于抒发作者的思想感情；②使叙述亲切自

然，拉进与读者的距离；③便于展开故事情节，使文章生动曲折。

21.示例一：选A.运用语言描写和动作描写，写出了母亲不想被家人知道自己的手已

经粗糙、苍老，不想让家人为自己担心的心理，凸显了母亲的无私。

示例二：选B。表达了作者对母亲用勤劳的双手托起全家人的幸福，给家人带来温暖和

关爱的感激之情。

22.作文示例；

那段时光

胡文凤

在我小的时候，父母因为在外地工作，把我送到了故乡的外婆家里。在那里，我度过了

人生中一段最美好的时光，

外婆，您还记得我们一起编的那个美丽的花环吗，是那么漂亮！您还记得我们一起度过

的那段日子吗，是那么温馨！

每天清宸，迎着朝霞，踏着展露，您同我一起走在那条小路上，您用一只强有力的大手

牵着我的小手，送我去学校。另一只手拿着我的书包，还教我唱着童谣：“太阳当空照，花

儿对我笑，小鸟说，早，早，早，你为什么背上小书包……”小路的尽头，留下一大一小两

个背影，还有那欢乐的歌声。

等到双休日，我们两个一起来到菜园中锄草。我指着一块菜地问您：“外婆，那是什么？这

又是什么？"您总是不厌其烦地回答我的问题。有一次。您拿着一株杂草对我说：“乖外孙

女，来，拿着这株草在地里照着样子拔这些草。”我高兴地点着头，便开始了劳动，谁知

一块地的韭菜拔了许多，您看着我草与韭菜不分的愕然祥子

第三单元素养评价测试卷

（满分：130分考试时间：150分钟）

一、积累运用（18分）

】.阅读下面的语段，按要求答题。（7分）

走出校园，亲近自然。立春过后，你看那绿油泊的原野，生机勃勃。再过两个月，

燕子期然归来，布谷鸟也来了，它们嗓音lid。亮。转入炎热的夏季，蝉在林叶间徘h

udio到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄。秋姑娘便临人间。北雁南飞，活跃

在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。静谧的寒冬终于到来了，北方冬季的旷野上

_o我们看到天空浩渺，大地苍茫。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

期（）然他（）临li6o（）亮徘hudi（）

（2）下列词语填入语段横线上谡恰当的一项是（3分）（）

A.人声鼎沸B.花枝招展C.人迹罕至D.各得其所

2.学校组织了“有朋自远方来”的主题